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1、现代文阅读题答现代文阅读题答题技巧题技巧 能阅能阅读一般社读一般社会科学类、会科学类、自然科学自然科学类文章和类文章和文学作品文学作品理理 解解 B B鉴赏评价鉴赏评价 E E分析综合分析综合 C C 1.1.理解文中重要词语的含义理解文中重要词语的含义2.2.理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意3.3.筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息 4.4.分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路5.5.归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思6.6.分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度7.7.根据文章内容进行推断和想象根据文章内容进行推断和想象
2、 8. 鉴赏文学作品的形象、语言和鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧表达技巧 9.9.评价文章的思想内容和作者的评价文章的思想内容和作者的观点态度观点态度 现代文阅读能力理解分析鉴赏整体感知整体感知, ,揣摩语言揣摩语言把握文意把握文意, ,筛选信息筛选信息概概括要点括要点, ,提取精要提取精要整体把握整体把握, ,理清思路理清思路研究探讨研究探讨, ,深入领会深入领会分析评价分析评价, ,借鉴吸收借鉴吸收整体把握与确切理解整体把握与确切理解相结合相结合高考现代文阅读试题应对方略高考现代文阅读试题应对方略文章体式文章体式含体裁样式含体裁样式语言表达语言表达话题范围话题范围宏观把握宏观把握解读微
3、观问题解读微观问题相关背景相关背景从标题到注释的全部信息从标题到注释的全部信息思路脉络思路脉络情境基调情境基调对于文学作品尤其重要对于文学作品尤其重要细审题干细审题干锁定范围锁定范围筛选整合筛选整合归纳概括归纳概括规范表述规范表述解文解文 解题解题链接方略20082008年高考文学作品考查情况年高考文学作品考查情况试卷试卷分值分值题题目目全国卷全国卷22阳关古道苍凉美阳关古道苍凉美全国卷全国卷II22马缨花马缨花北京卷北京卷18碧云寺的秋色碧云寺的秋色天津卷天津卷18敦煌敦煌上海卷上海卷22灯笼红灯笼红重庆卷重庆卷22时间怎样地行走时间怎样地行走安徽卷安徽卷22我与地坛我与地坛福建卷福建卷17
4、吟吟风风广东卷广东卷15河的第三条岸河的第三条岸（小小说）（小小说）绝妙的错误绝妙的错误宁夏卷宁夏卷25二十年以后二十年以后（小小说）（小小说）湖北卷湖北卷18雾雾湖南卷湖南卷17谈静谈静江苏卷江苏卷20（选答（选答18）侯银匠侯银匠（小小说）（小小说）纯朴的嗜血者纯朴的嗜血者晚清学人杨守敬（选做）晚清学人杨守敬（选做）江西卷江西卷21朦胧的敬慕朦胧的敬慕悼念鲁迅先生悼念鲁迅先生辽宁卷辽宁卷22雨雨韵韵山东卷山东卷18歌德之勺张炜歌德之勺张炜我所认识的梁漱溟我所认识的梁漱溟四川卷四川卷22我爱水我爱水浙江卷浙江卷18乌米乌米从命题材料看从命题材料看：全国卷和地方卷高考的现代文大：全国卷和地方卷
5、高考的现代文大阅读，多以文学作品为材料设题。阅读，多以文学作品为材料设题。从文章的体裁看从文章的体裁看，都是有文化内涵、有较高文学，都是有文化内涵、有较高文学品位的散文；品位的散文；从考点的设置看从考点的设置看，始终紧扣对学生筛选、抽象、，始终紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求，贴近概括、整合信息能力的全方位考查的要求，贴近生活，富有人文性。生活，富有人文性。答题的总体要求是答题的总体要求是对对（准确切题）、（准确切题）、全全（全面完（全面完整）、整）、好好（语句通顺）。（语句通顺）。一、一、对对“理解作者在文中的重要语句所要表达理解作者在文中的重要语句所要表达的含义的
6、含义”的题的题, ,多用原文或整合原文语句作答多用原文或整合原文语句作答 （一）答案表述的原则：（一）答案表述的原则：1、忠实于题干忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。是做好阅读题的前提。2、忠实于原文忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词
7、句组成答案即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案,也要也要弄通语境弄通语境,得其要旨得其要旨,不能自由生发不能自由生发,离离“题题”万里。万里。3、忠实于语言规则忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。言简洁，字数不超过规定数。(二二)、答案表述的技巧、答案表述的技巧摘取、整合、归纳。摘取、整合、归纳。1、摘取。、摘取。是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原
8、原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。以了。2、整合、整合。就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句。就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。表述。3、归纳、归纳。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案
9、。这样的题体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内容要答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。（三）如何在原文中寻找语句答题（三）如何在原文中寻找语句答题 1 1定区域定区域。先确定题干中的语句在原文中。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。 2 2
10、明方向明方向。认真审读题目，弄清所问，找。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再准答题方向，再“瞻前顾后瞻前顾后”结合上下文结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。的语句作答。 把握关键句，领会文章主旨把握关键句，领会文章主旨。把握关键句：把握关键句： 1 1、从内容上看，要抓住能、从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨揭示文章题意、主旨的语的语句，抓住每一个段落中有概括段意作用的语句。句，抓住每一个段落中有概括段意作用的语句。 2 2、从表达上，要注意文章中那些、从表达上，要注意文章中那些抒情和议论抒情和议论的语句。的语句。（如以（如以
11、“可见可见”“因此因此”“所以所以”“由此可见由此可见”等作为语言等作为语言标志的语句。）标志的语句。） 3 3、从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语、从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语句，表示句，表示过渡过渡的语句，有重要指示代词的语句，位于文、段的语句，有重要指示代词的语句，位于文、段开头或结尾的领起性、总结性语句等等。开头或结尾的领起性、总结性语句等等。 4 4、从修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、从修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句，以及语意比较含蓄的语句等排比、象征等手法的语句，以及语意比较含蓄的语句等。 过渡句过渡句除具有承上启下的作用外，还
12、有一定的概除具有承上启下的作用外，还有一定的概括性，在阅读时必须明确它所概括的具体内容括性，在阅读时必须明确它所概括的具体内容。 连用问句连用问句一般用来抒发强烈的情感，在阅读时就一般用来抒发强烈的情感，在阅读时就必须明确作者所抒发的何种情思必须明确作者所抒发的何种情思 比喻句比喻句在论证或叙述中，能使抽象的内容具体化在论证或叙述中，能使抽象的内容具体化或使描写的景物更加的形象生动或使描写的景物更加的形象生动 忠实于语言规则忠实于语言规则（1 1）要显：不能含蓄、笼统）要显：不能含蓄、笼统（2 2）要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简洁）要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简洁（3 3）要通：不要有语病
13、）要通：不要有语病（4 4）要选好句式：用判断句、陈述句，不用）要选好句式：用判断句、陈述句，不用 省略句和问句省略句和问句如：如：20052005年江苏卷年江苏卷波兹曼的诅咒波兹曼的诅咒第第1616题：文章题：文章第三段阐述了波兹曼的媒介文化观，请作简要概括。第三段阐述了波兹曼的媒介文化观，请作简要概括。（不超过不超过4040个字个字） 答：媒介影响认识世界的方式，应当引导人们思考，答：媒介影响认识世界的方式，应当引导人们思考，书籍有助思考，而电视排斥思考。书籍有助思考，而电视排斥思考。 析：题目指定阐述析：题目指定阐述“波兹曼的媒介文化观波兹曼的媒介文化观”的内容的内容集中在文章第三段；然
14、后审清题，抓住题干中的关集中在文章第三段；然后审清题，抓住题干中的关键词语，键词语，“文化观文化观”再细读此段，提取有效信息。再细读此段，提取有效信息。从答案来看，它的来源全都是原文，这类题就提醒从答案来看，它的来源全都是原文，这类题就提醒考生要找准并组合好。考生要找准并组合好。 注意： 字不离词字不离词 词不离句词不离句 句不离段句不离段二、二、对对“理解作者在文中所运用的理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果表达技巧及其效果( (作用作用) )”题题, ,结合原文信息和所学语文知识进行解答。结合原文信息和所学语文知识进行解答。 此类题型的答题要点包括三个方面：此类题型的答题要点包括三个方面
15、： 1 1用了什么方法用了什么方法。要辨明本语句所运用的。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。是哪一种修辞或表现手法。 2 2表达了什么内容。表达了什么内容。分析这种修辞或表现分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，手法在文句中是要表现什么内容，要清楚要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。此种修辞或表现手法的一般表达效果。 3 3有何效果或作用有何效果或作用。要清楚此种修辞或表。要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果现手法的一般表达效果, ,并结合具体语句加并结合具体语句加以说明以说明 在文学作品中，常见的在文学作品中，常见的写作手法写作手法有有渲染、渲染、衬托、铺垫（设伏笔
16、）、象征、对比、比衬托、铺垫（设伏笔）、象征、对比、比喻、拟人、引用、所用人称喻、拟人、引用、所用人称等；等；结构上结构上采采用用以小见大、先抑后扬、托物言志、前后以小见大、先抑后扬、托物言志、前后照应照应等表现手法；等表现手法；语言上语言上采用采用正话反说、正话反说、俏皮幽默俏皮幽默等技巧等技巧 例如：例如： 文章使用了对比的写作手法和比文章使用了对比的写作手法和比喻的修辞手法（喻的修辞手法（方法方法）。文章用乡村的品）。文章用乡村的品格和城市作对比（格和城市作对比（内容内容），揭示了乡村生），揭示了乡村生活的本质，委婉的批评了城市缺乏乡村这活的本质，委婉的批评了城市缺乏乡村这种平时品格的现
17、实（种平时品格的现实（作用作用）。）。纵观近年高考试题考生应注意以下“表达技巧”的作用： 第一、人称第一、人称 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。(3)(3)结合内容分析其具体表达效果。结合内容分析其具体表达效果。人人称称的的表表达达规规范范答答题题（1 1）确认人称的运用或人称的转换。）确认人称的运用或人称的转换。（2 2）了解每一种人称的作用。）了解每一种人称的作用。第三人称第三人称第一人称第一人称第二人称第
18、二人称方法方法-规律规律-便于直接抒情便于直接抒情直接呼告抒情，缩小交流的距直接呼告抒情，缩小交流的距离，更加亲切感人（以物为对离，更加亲切感人（以物为对象，考虑拟人的效果）象，考虑拟人的效果）不受时空限制，灵活自由不受时空限制，灵活自由 第二、叙述方式第二、叙述方式 1.1.顺叙顺叙：能按某一顺序：能按某一顺序( (时间或空间时间或空间) )较清较清楚地进行记叙。楚地进行记叙。 2.2.倒叙倒叙：造成悬念，引人入胜。：造成悬念，引人入胜。 3.3.插叙插叙：对主要情节或中心事件做必要的：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构
19、更加严密，内容更加充实丰满。构更加严密，内容更加充实丰满。 4.4.补叙补叙：对上文内容加以补充解释，对下：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。文做某些交代。 5.5.平叙平叙：( (指叙述两件或多件同时发生的事指叙述两件或多件同时发生的事) )使头绪清楚，照应得体。使头绪清楚，照应得体。 第三、描写第三、描写 总体来说，描写有以下一些作用：总体来说，描写有以下一些作用：再现自然再现自然风光。风光。描绘人物的外貌及内心世界。描绘人物的外貌及内心世界。交代人交代人物活动的自然及社会环境。物活动的自然及社会环境。 1.1.人物肖像、动作描写人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心：更好展现人物
20、的内心世界、性格特征。世界、性格特征。 2.2.景物描写景物描写：具体描写自然风光，营造一种气：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。氛，烘托人物的情感和思想。 3.3.环境、场面描写环境、场面描写：交代人物活动的背景，写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。现人物。 4.4.人物对话描写人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。语态，收到一种特殊的效果。 第四、修辞格第
21、四、修辞格 1.1.比喻比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。为具体。 2.2.比拟比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。：色彩显明，描写形象，表意丰富。 3.3.借代借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.4.夸张夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.5.对偶对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。表意凝练，抒情酣畅。 6.6.排比排比：内容集中，增强气
22、势；叙事透辟，条分：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。缕析；长于抒情。 7.7.反复反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。次；多次强调，给人以深刻的印象。例如2006年湖北卷第19题本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。析：描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、析：描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描写对象的主要细老公羊、羊羔等，作者都只抓住
23、描写对象的主要细部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现，这叫神的表现，这叫白描（或细节描写白描（或细节描写）。还有写羊儿）。还有写羊儿回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿归来，母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜，把羊、羊儿归来，母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜，把羊、狗、鸡等都人格化了，这属于拟人化的描写。细节狗、鸡等都人格化了，这属于拟人化的描写。细节描写和描写和拟人手法拟人手法的特点就是给人以的特点就是给人以亲切温馨亲切温馨的感受，的感受，洋溢着朴实动人的生活气息洋溢着朴实动人的生活气息，使
24、文章更具有生动活，使文章更具有生动活泼的情趣。泼的情趣。注意：遇到问这样写有什么好处、效果、作用的题注意：遇到问这样写有什么好处、效果、作用的题型，一定要把型，一定要把思想内容思想内容与与艺术形式艺术形式结合起来回答结合起来回答三、对三、对“审美鉴赏性试题审美鉴赏性试题”，要求我们，要求我们能分辨出文章语句段的表现技法，领悟能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格，进而进行富有个性的鉴他的独特风格，进而进行富有个性的鉴赏。一般来说题目赏。一般来说题目只会要求从某个方面只会要求从某个方面（或主题、或构思、或艺术特点等）（或
25、主题、或构思、或艺术特点等）来来进行赏析。写作时只能紧扣一个方面，进行赏析。写作时只能紧扣一个方面，从某一角度赏析，选准角度，不求面面从某一角度赏析，选准角度，不求面面俱到。俱到。 具体鉴赏角度如下：1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。 2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。 3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情；.苍劲雄健
26、，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。 4、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等 5、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。 如：如：20062006年湖南卷第年湖南卷第2020题题 从下列题目中任选一个，写从下列题目中任选一个，写300300字左右字左右的文章赏析。的文章赏析。 简析简析在山阴道上在山阴道上谋篇布局的技巧谋篇布局的技巧 简析简析在山阴道上在山阴道上联想的巧妙运用联想的巧妙运用
27、 简析简析在山阴道上在山阴道上景物描写的特色景物描写的特色 这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，
28、很快就将行动备跳伞，商量，耳语，很快就将行动大树，小树，团团的大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。（2006江西卷江西卷秋光里的黄金树秋光里的黄金树）问题：请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。（问题：请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。（6分）分）答：答：作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、声、色等
29、角度描写了秋从形、声、色等角度描写了秋光里的光里的“黄金树黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的表达了作者对秋光里的“黄金树黄金树”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。第一步：确认是什么手法第一步：确认是什么手法第二步：这些手法是如何运用的第二步：这些手法是如何运用的第三步：表达了作者的什么第三步：表达了作者的什么样的情感样的情感方法方法-规律规律-示例示例从谋篇布局的技巧来看从谋篇布局的技巧来看，我们可以思考：选材前，我们可以思考：选材前伸后延，写所见所闻所感所思，剪裁别
30、具匠心；伸后延，写所见所闻所感所思，剪裁别具匠心；文章以参观鲁迅故居的游程为外部线索，以追寻文章以参观鲁迅故居的游程为外部线索，以追寻精神家园和赞颂鲁迅精神为内部线索，两条线索精神家园和赞颂鲁迅精神为内部线索，两条线索互为表里，相互映衬；开头与结尾先抑后扬，前互为表里，相互映衬；开头与结尾先抑后扬，前后照应，思想和情感逐层推进。后照应，思想和情感逐层推进。 从联想的巧妙运用来看从联想的巧妙运用来看，我们可以思考：山川的，我们可以思考：山川的壮美与我心中的壮美与我心中的“巨人形象巨人形象”融合在一起；目睹融合在一起；目睹孩子们今天的幸福生活，脑中出现孩子们今天的幸福生活，脑中出现“勇士的雕像勇士
31、的雕像”；牧歌式的田园风光，使；牧歌式的田园风光，使“我我”联想到鲁迅所联想到鲁迅所想望的想望的“好的故事好的故事”。三处联想都自然贴切，意。三处联想都自然贴切，意绪贯通，层层推进，有力开拓和升华了文章主题。绪贯通，层层推进，有力开拓和升华了文章主题。 从景物描写的特色来看从景物描写的特色来看，我们可以思考：移步换，我们可以思考：移步换景，情景交融；虚实相生，虚实结合。景，情景交融；虚实相生，虚实结合。鲁迅先生在一篇好的故事中描写过： 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹都倒影在澄碧的小
32、河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。凡是我所经过的河，都是如此。 生活本来应该是这样和平、美丽，而且光明，鲁迅先生所说好的故事，正是他所想望的好的生活。然而，在昏沉如夜的时代里，人们只能在朦胧的梦中见到，即使是梦，也被打碎! 今天，鲁迅先生在三十年前朦胧中看见的许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着的好的故事，不是在天上，也不是在水底，而在我们祖国大地上，到处出现了。并将永是生动，永是展开，以至于无穷。 转过山路，就看见了反映出幕天幽蓝色的湖水。远处城市，电灯通明，烘托着天空，像一片光的海。 一九五六年十月，杭州 (选自中年百年游记精华
33、人民文学出版社，2001年版，略有改动)波兹曼的诅咒周国平波兹曼认为媒介的变化意味着并且导致了认识世界方波兹曼认为媒介的变化意味着并且导致了认识世界方式的变化。在文字一直是主要媒介的时代，人们主要通过式的变化。在文字一直是主要媒介的时代，人们主要通过书籍来交流思想和传播信息。在书籍的阅读中，我们得以书籍来交流思想和传播信息。在书籍的阅读中，我们得以进入用文字记载的悠久传统。相反，电视则以现时为中心，进入用文字记载的悠久传统。相反，电视则以现时为中心，所传播的信息越具有当下性似乎就越有价值。文字是抽象所传播的信息越具有当下性似乎就越有价值。文字是抽象的符号，作为一种媒介，它要求阅读的同时必须思考
34、。而的符号，作为一种媒介，它要求阅读的同时必须思考。而电视直接用图像影响观众，它有时甚至忌讳思考，因为思电视直接用图像影响观众，它有时甚至忌讳思考，因为思考会妨碍观看。在波兹曼看来，做一个有文化的人，就是考会妨碍观看。在波兹曼看来，做一个有文化的人，就是置身于人类精神传统之中进行思考。书籍能够帮助我们实置身于人类精神传统之中进行思考。书籍能够帮助我们实现这个目标，电视却会使我们背离这个目标。那么，电视现这个目标，电视却会使我们背离这个目标。那么，电视究竟把我们引向何方究竟把我们引向何方?引向文化的反面引向文化的反面-娱乐。一种迷恋娱乐。一种迷恋当下和排斥思考的文化，我们只能恰如其分地称之为娱乐
35、。当下和排斥思考的文化，我们只能恰如其分地称之为娱乐。从阿尔卑斯山归来从阿尔卑斯山归来法都德昨天晚上羊群回来了昨天晚上羊群回来了.从早上起从早上起,大门便敞开的等待着大门便敞开的等待着;羊圈里铺了新鲜的羊圈里铺了新鲜的干草干草.不时地不时地,人们重复着说人们重复着说:”现在现在,他们已经到艾杰尔了他们已经到艾杰尔了:现在现在,已经到巴拉都已经到巴拉都了了.”近黄昏的时候近黄昏的时候,突然间突然间,一声大叫一声大叫:”他们到那儿啦他们到那儿啦!”而在那边而在那边,在远处在远处,我们看见羊群在尘土腾起的光辉里前进着我们看见羊群在尘土腾起的光辉里前进着.整个的路好像在跟羊群一起蠕动整个的路好像在跟羊
36、群一起蠕动,老公羊走在最前边老公羊走在最前边,角往前伸着角往前伸着,现出凶现出凶野的神气野的神气;在它们的后边在它们的后边,是羊群的主要部分是羊群的主要部分,有点疲倦了的母亲们有点疲倦了的母亲们,偎挤在腿偎挤在腿间的乳儿间的乳儿,篮子里驮着新生的小羊羔篮子里驮着新生的小羊羔,一边走一边摇晃着的一边走一边摇晃着的,头上戴着红绒球的头上戴着红绒球的骡子骡子;再后边再后边,是全身浸在汗里是全身浸在汗里,舌头伸到地上的狗舌头伸到地上的狗;走在最后边的走在最后边的,是两个高大是两个高大的裹在褐色毛布外套里的牧羊的家伙的裹在褐色毛布外套里的牧羊的家伙,衙门的外套像袈裟一样衙门的外套像袈裟一样,一直拖到脚后
37、一直拖到脚后跟跟.所有这一切所有这一切,在我们面前快乐地排成行列在我们面前快乐地排成行列,带着一阵急雨般的践踏声拥进带着一阵急雨般的践踏声拥进了大门了大门.那时院子里是怎样的骚乱啊那时院子里是怎样的骚乱啊!金绿两色相间的大孔雀金绿两色相间的大孔雀,戴着绢绒般的冠戴着绢绒般的冠,从从它们的栖木上认出了来者它们的栖木上认出了来者,并用一种惊人的号筒般的鸣叫迎接它们并用一种惊人的号筒般的鸣叫迎接它们.沉睡着的鸡窝突然被惊醒了沉睡着的鸡窝突然被惊醒了.所有的都站了起来所有的都站了起来:鸽子鸽子,鸭子鸭子,火鸡火鸡,竹鸡竹鸡.整整个的家禽场像是疯狂了一般个的家禽场像是疯狂了一般.母鸡们谈着要玩一整夜母鸡
38、们谈着要玩一整夜.小结第一、调整心态冷静答题。第一、调整心态冷静答题。要克服对阅读题的畏惧心要克服对阅读题的畏惧心理，增强信心和恒心。现代文理，增强信心和恒心。现代文阅读赋分一般都比较高，每分阅读赋分一般都比较高，每分要志在必得。要志在必得。第二、巧用信息整体把握。第二、巧用信息整体把握。阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。试卷选文虽不及教材信息多，但也提供了试卷选文虽不及教材信息多，但也提供了不可忽略的有用信息。比如做题时可先看不可忽略的有用信息。比如做题时可先看看看文章的作者文章的作者、写作
39、时间写作时间和和文后注释文后注释等内等内容，同时特别要浏览一下后面容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问问了哪些问题题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。明确作者的主要写作意图后再整是什么。明确作者的主要写作意图后再整体体把握全文把握全文，对解题也就心中有数了。，对解题也就心中有数了。第三、确定区域圈点勾画。第三、确定区域圈点勾画。阅读大段现代文主要用精读的方法，阅读大段现代文主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，可以先看题目涉需逐字逐句推敲揣摩，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再
40、仔细弄有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读时反之间的关系，了解行文思路。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。不少宝贵时间。第四、靠船下篙摘取原文。第四、靠船下篙摘取原文。现代文阅读的答案就在原文中，不要凭现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。离开了原材料恐怕谁也答不准，答空去想。离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效因此，准确解答阅读题最重
41、要最有效的方法是的方法是靠船下篙在原文中找答案。靠船下篙在原文中找答案。要坚信，要坚信，大多数题目在文里是能够大多数题目在文里是能够“抠抠”出答案的。出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。第第 五五 、 先先 拟拟 草草 稿稿 再再 写写 全全 写写 顺顺 。回回答答阅阅读读理理解解简简答答题题有有两两个个基基本本要要求求
42、，一一是是“踩踩点点”给给分分，二二是是要要文文通通字字顺顺。因因此此，不不怕怕你你多多答答，就就怕怕你你不不答答或或少少答答，更更怕怕龙龙飞飞凤凤舞舞看看不不清清看看不不懂懂或或出出现现病病句句错错别别字字。既既然然多多写写一一般般不不扣扣分分，那那么么如如不不限限定定字字数数有有时时可可在在答答题题时时尽尽可可能能的的陈陈述述自自己己的的见见解解。先先看看这这一一题题的的赋赋分分值值，如如是是6分分，可可能能至至少少要要答答2、3个个要要点点，不不能能少少写写。需需要要强强调调的的是是，简简答答题题实实际际上上和和作作文文一一样样，十十分分强强调调语语言言表表达达的的基基本本功功，因因此此提提高高答答题题质质量的唯一有效办法是量的唯一有效办法是先拟草稿再反复修改。先拟草稿再反复修改。
