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1、导入课文： 有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文雨雨的四季的四季就是这样一首四季雨歌。就是这样一首四季雨歌。今天就让我们一起今天就让我们一起走进
2、刘湛秋的走进刘湛秋的雨的雨的四季，四季，去去领略雨的美、领略雨的美、领略散文的美领略散文的美。雨的四季雨的四季刘湛秋刘湛秋学习目标1.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。2.通过自读法、诵读法、探究法，来学习课文，培养自主鉴赏文章的能力。3.感受自然万物的美好，明确生命的意义与价值。刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长。主要作品有诗集生命的欢乐、无题抒情诗，散文诗集遥远的吉他，译著普希金抒情诗选、叶赛宁抒情诗选等。刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外誉为现代山林文学的代表。作者秉持超时空的田园心态，用纯情的语言、轻
3、松的方式写作，和读者谈心，流露出由衷的快乐和谈谈的忧愁。刘湛秋简介作者：简介作者：读准字音：斗笠 静谧 高邈 莅临 草垛 粗犷花苞 咄咄逼人 dummiol ldu bo gung检查预习：检查预习：咄咄逼人 ： 诱惑： 迫不及待： 凄冷： 静谧： 干涩： 高邈： 莅临： 绿茵茵： 造访： 端庄： 吝啬： 娇媚： 粗犷：形容气势汹汹，盛气凌人。急迫得不能再等待。安静。高而远。邈，遥远。来到，来临（多用于贵宾）。拜访，书面语。端正，庄重。小气，不大方。解释词语：解释词语：妩媚妩媚粗壮豪放粗壮豪放凄清寒冷凄清寒冷因干而显得滞涩或不因干而显得滞涩或不润泽。润泽。一片葱绿。一片葱绿。(1)引诱、迷惑；
4、引诱、迷惑；(2)有很大的吸引力有很大的吸引力淅淅沥沥：淅淅沥沥：形容轻微的风声、形容轻微的风声、雨声、落叶声等。雨声、落叶声等。美丽而娇媚初生的喜悦说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。热烈而粗犷青春的绽放端庄而沉静成熟的智慧自然而平静晚景的真淳冬雨秋雨春雨夏雨听雨篇 在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法，下面你们可以从修辞、描写角度多种表现手法，下面你们可以从修辞、描写角度等方面来分析你喜欢的语句，等方面来分析你喜欢的语句，并说说你喜欢的并说说你喜欢的理由理由。例如：我喜欢第二段中的例如：我喜欢第二段中的“小
5、草似乎像复苏的蚯小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这句运用了这句运用了比喻比喻的修辞的修辞并且还巧妙的从听觉的并且还巧妙的从听觉的角度角度，写出了，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态小草在春雨的滋润下复苏的情态。品雨篇：品雨篇：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪起伏着绿茵茵的波浪”运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化
6、，使之整体富的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，有人的形态，“明亮的眼睛明亮的眼睛”“手臂顿时柔手臂顿时柔软软”“萌发的叶子像绿茵茵的波浪萌发的叶子像绿茵茵的波浪”，生动，生动，形象地写出了一场春雨给树木带来的勃勃生形象地写出了一场春雨给树木带来的勃勃生机，也给了读者不一样的感受。机，也给了读者不一样的感受。1 而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。交响曲。 作者将夏雨比作交响曲，而且是和作者将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣蝉鸣”、“蛙鼓蛙鼓”
7、一起奏响的，从听觉的角度，形象生动的写出了夏雨的一起奏响的，从听觉的角度，形象生动的写出了夏雨的热烈。热烈。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，从视觉作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，从视觉的角度，形象生动的写出了春雨的无比娇美。的角度，形象生动的写出了春雨的无比娇美。写出写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而
8、又沉静了显得端庄而又沉静了作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，形象生作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，形象生动的写出了秋雨的沉静、稳重。动的写出了秋雨的沉静、稳重。 远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。幅干净利落的木刻。 作者将雪中的静物比作木刻画，形象生动的作者将雪中的静物比作木刻画，形象生动的写出了雪的自然、平静。写出了雪的自然、平静。1.“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美
9、的。她给我的形象和记忆，永远是美的。”这两句这两句话在文中有什么作用？话在文中有什么作用？首段在文中有何作用？首段在文中有何作用？作者将雨拟人化，称其为作者将雨拟人化，称其为“她她”，可见对雨的喜爱，而且明，可见对雨的喜爱，而且明确指出，确指出，“无论什么季节的雨无论什么季节的雨”，“我我”都喜欢，紧扣文题，领都喜欢，紧扣文题，领起下文。起下文。悟雨篇“四季的雨”显得平淡，呆板，雨的四季将雨人格化了，变得鲜活，充满了灵动、情趣、和意境。课文按照春、夏、秋、冬四季的顺序描绘了四种不同性格的雨，也是写了一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。2、
10、能否用四季的雨来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？3.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?通过写万物经雨洗淋后的情态，春雨给万物带来的变化，间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。间接抒发了对春雨的爱恋之情间接抒发了对春雨的爱恋之情4.凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深静，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。5.这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩
11、而苦的气息，忘记了严冬。上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。第二人称便于抒发自己的情感更加亲切自然炫雨篇雨使你想到什么?提示：有关雨的诗词、歌曲、谚语、文学作品、电影? 1.夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然:春晓) 2.空山新雨后，天气晚来秋。(王维:山居秋瞑) 3.好雨知时节，当春乃发生。(杜甫:春夜喜雨) 4.山路元无雨，空翠湿人衣，(王维:山中) 5.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和:渔歌子) 6.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游:十一月四日风
12、雨大作)作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；）运用了比喻、拟人、排比的修辞；（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；度描绘；（3）融情于景。）融情于景。（4）侧面描写：）侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。小结写法：小结写法：课文小结本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。返回布置作业1.摘抄文中优美语句并背诵摘抄文中优美语句并背诵。2.运用本课所学到的写景方法，以运用本课所学到的写景方法，以“_的四季的四季”（如草、花、风等）为题，完成字左（如草、花、风等）为题，完成字左右的习作片段右的习作片段
