《高中语文二轮复习 1.3.3 表达技巧鉴赏课件（新课标）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文二轮复习 1.3.3 表达技巧鉴赏课件（新课标）（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节第三节 表达技巧鉴赏表达技巧鉴赏诗歌表达技巧，也叫表现手法，是指作者在塑造形象、诗歌表达技巧，也叫表现手法，是指作者在塑造形象、创设意境、表达情感时所运用的特殊艺术手段。表现手法创设意境、表达情感时所运用的特殊艺术手段。表现手法是古代诗歌鉴赏考查的常规题型，命题形式有单独设题，是古代诗歌鉴赏考查的常规题型，命题形式有单独设题，也有结合形象、语言或思想内容等综合设题，常见的有也有结合形象、语言或思想内容等综合设题，常见的有“修辞手法修辞手法”“表现手法表现手法”“艺术手法艺术手法”“表达手段表达手段”以及以及“情与景关系情与景关系”等表述方式。命题形式有的着眼于整首诗等表述方式。命题形式有
2、的着眼于整首诗歌，如歌，如“简要分析这首诗运用了怎样的艺术手法简要分析这首诗运用了怎样的艺术手法”；有的；有的着眼于某个句子，如着眼于某个句子，如“某某句历来为人称道，试分析运用某某句历来为人称道，试分析运用了怎样的表现手法了怎样的表现手法”；有的直接提问，如；有的直接提问，如“试对这首诗的试对这首诗的表现手法表现手法(写作手法、艺术手法、修辞手法写作手法、艺术手法、修辞手法)作简要分析作简要分析”；有的变式提问，如；有的变式提问，如“诗中某某句极为精妙，你认为好在诗中某某句极为精妙，你认为好在何处何处”等。等。【考情快递考情快递】在一轮复习中诗歌的表达技巧经常出现以下问题：在一轮复习中诗歌的
3、表达技巧经常出现以下问题：强加表达技巧，无中生有。强加表达技巧，无中生有。一首诗中的表达技巧往往不止一种，答题时要点不一首诗中的表达技巧往往不止一种，答题时要点不够全面。够全面。不注意不注意“借景抒情借景抒情”与与“托物言志托物言志”的区别。的区别。“借借景抒情景抒情”是把情感寄托在景象之中，可以是一个句子，也是把情感寄托在景象之中，可以是一个句子，也可以是整首诗歌的写法；可以是整首诗歌的写法；“托物言志托物言志”是在是在“物物”中赋予中赋予人的品性，把物当成人来写，一定是整首诗歌的表达技巧。人的品性，把物当成人来写，一定是整首诗歌的表达技巧。答题不够规范。仅写出相关的技巧术语，而不分析答题不
4、够规范。仅写出相关的技巧术语，而不分析运用这种技巧的效果运用这种技巧的效果(如对表达思想感情、观点态度等方面如对表达思想感情、观点态度等方面的作用的作用)。【一轮诊断一轮诊断】再次明确对艺术手法概念的理解。再次明确对艺术手法概念的理解。弄清弄清“情情”与与“志志”的区别。的区别。明确明确“情情”与与“景景”关系的区别。关系的区别。解决描写角度的问题。解决描写角度的问题。通过重点训练切实解决以上问题，从而提升诗歌鉴赏通过重点训练切实解决以上问题，从而提升诗歌鉴赏水平。水平。【二轮定向二轮定向】审审题题 与与答答题题 余杭四月余杭四月元元 白珽白珽四月余杭道，一晴生意繁。四月余杭道，一晴生意繁。朱
5、樱朱樱青豆酒，绿草白鹅村。青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关几家蚕事动，寂寂昼门关。【注注】朱樱：樱桃的一种。朱樱：樱桃的一种。昼门关：从蚕孵出到结昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。结合诗句简要分析。(3分分)1(20122012广东卷广东卷)阅读下面的诗歌，然后回答问题。阅读下面的诗歌，然后回答问题。 教你审题教你审题题干要点题干要点首先明确题干要
6、求首先明确题干要求本题考查诗歌的表现手法，做题时要先明确题干要求，本题考查诗歌的表现手法，做题时要先明确题干要求，赏析的是颔联，并且只指出一种表现手法简要分析即可。赏析的是颔联，并且只指出一种表现手法简要分析即可。答题方向答题方向重点在于寻找切入点重点在于寻找切入点首先领会诗歌大意，其次是明确表现手法，最后选出首先领会诗歌大意，其次是明确表现手法，最后选出你最擅长的表现手法加以分析。你最擅长的表现手法加以分析。教你答题教你答题要领提示要领提示考生要熟练掌握诗歌鉴赏中的各种表达考生要熟练掌握诗歌鉴赏中的各种表达技巧，答题时准确指出用了何种手法，并结合原诗分析答技巧，答题时准确指出用了何种手法，并
7、结合原诗分析答出此手法的表达效果及有效传递出作者怎样的情感，可采出此手法的表达效果及有效传递出作者怎样的情感，可采用用“手法分析效果手法分析效果”的答题模式。的答题模式。答案示例答案示例( (示例一示例一)使用对比使用对比(映衬映衬)手法。如上下句手法。如上下句之间的朱樱与绿草、青豆与白鹅的鲜明对比之间的朱樱与绿草、青豆与白鹅的鲜明对比(上句中朱樱的上句中朱樱的“朱朱”与青豆的与青豆的“青青”、下句由绿草的、下句由绿草的“绿绿”与白鹅的与白鹅的“白白”的对比的对比)，表现出景物色彩的鲜丽。，表现出景物色彩的鲜丽。(示例二示例二)使用渲染手法。用丰富的色彩去描写初夏的使用渲染手法。用丰富的色彩去
8、描写初夏的水果菜蔬水果菜蔬(朱樱、青豆朱樱、青豆)、悦目怡情的青草和白鹅，浸染生、悦目怡情的青草和白鹅，浸染生命勃发的气息。命勃发的气息。(示例三示例三)使用了名词排列使用了名词排列(意象并列意象并列)的组句手法。如上的组句手法。如上句由朱樱、青豆、酒三个名词句由朱樱、青豆、酒三个名词(意象意象)组成，下句由绿草、组成，下句由绿草、白鹅、村三个名词白鹅、村三个名词(意象意象)组成，使人产生一种画面感。组成，使人产生一种画面感。(只只要言之成理，均可酌情给分要言之成理，均可酌情给分)江城子江城子秦观秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为
9、系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便作少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。春江都是泪，流不尽，许多愁。【注注】韶华：青春年华，又指美好的春光。韶华：青春年华，又指美好的春光。便作：便作：纵使。纵使。词中词中“便作春江都是泪，流不尽，许多愁便作春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从一句是从“问问君能有几多愁，恰似一江春水向东流君能有几多愁，恰似一江春水向东流”(李煜李煜虞美人虞美人)化用而来，请比较两者的异同。化用而来，请比较两者的异同。(4分分)2(201
10、2江西卷江西卷)阅读下面一首宋词，完成后面的题目。阅读下面一首宋词，完成后面的题目。教你审题教你审题题干要点题干要点首先明确题干要求首先明确题干要求本题是一道比较鉴赏题，要求赏析名句的异同，它可本题是一道比较鉴赏题，要求赏析名句的异同，它可以从不同角度分析，比如表达技巧、思想内容、情感态度以从不同角度分析，比如表达技巧、思想内容、情感态度等。等。答题方向答题方向重点在于寻找切入点重点在于寻找切入点首先理解诗歌大意，其次是弄清楚词人所表达的思想首先理解诗歌大意，其次是弄清楚词人所表达的思想情感，最后结合一些表达技巧和具体内容答题。情感，最后结合一些表达技巧和具体内容答题。 教你答题教你答题要领提
11、示要领提示都是典型的运用比喻修辞手法，化无形都是典型的运用比喻修辞手法，化无形为有形，只是表达的内容不同。为有形，只是表达的内容不同。 答案示例答案示例共同点：共同点：都运用了比喻和夸张的手法；都运用了比喻和夸张的手法；都将满腔愁绪比作汤汤江水；都将满腔愁绪比作汤汤江水；都抒发了愁绪之多、之都抒发了愁绪之多、之盛、之绵延。不同点：盛、之绵延。不同点：李词运用明喻和拟人手法，秦词李词运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻；运用暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见内容不同。之苦，可见内容不同。点击进入点击进入word阅阅卷卷 与与叮叮嘱嘱落叶落叶修
12、睦修睦雨过闲田地，重重落叶红。雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。只应松自立，而不与君同。【注注】修睦：晚唐诗人。修睦：晚唐诗人。从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？现出来的？这样写有什么作用？(4分分)1(20122012大纲全国卷大纲全国卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。试卷采样试卷采样阅卷评析阅卷评析 第二联是以拟人化第二联是以拟人化的手法来写的，而第一、的
13、手法来写的，而第一、三联则是以客观叙述的形三联则是以客观叙述的形式写落叶。作用是使全诗式写落叶。作用是使全诗富有变化，错落有致。本富有变化，错落有致。本答案已将主要意思答出，答案已将主要意思答出，只是表达不够简练，分析只是表达不够简练，分析可再准确些。可再准确些。 得得3分分答案订正答案订正订正指导订正指导第一、三两联从旁观第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中落叶的情态，而第二联中“思思”与与“信信”的主体是的主体是落叶，使落叶人格化。第落叶，使落叶人格化。第二联插入一、三两联之间，二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具使得全诗富于变化，
14、别具情致。情致。这对诗歌中表现手法这对诗歌中表现手法的鉴赏，有一定难度，但的鉴赏，有一定难度，但结合整体内容，抓住关键结合整体内容，抓住关键诗句理解，大胆表达，同诗句理解，大胆表达，同样能取得优异成绩。样能取得优异成绩。 蝶恋花出塞蝶恋花出塞清清纳兰性德纳兰性德 今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。简析画线句的表现手法。简析画线句的表现手法。(4分分)2
15、. (20112011浙江卷浙江卷)阅读下面这首词，完成下面的题目。阅读下面这首词，完成下面的题目。试卷采样试卷采样阅卷评析阅卷评析能联系整首词内容理能联系整首词内容理解，并且能从情景角度作解，并且能从情景角度作答。只是回答太过系统，答。只是回答太过系统，未做具体分析，答案不能未做具体分析，答案不能要点化。要点化。 得得2分分答案订正答案订正订正指导订正指导以情相问，以景以情相问，以景作答。作答。 化抽象之情为形化抽象之情为形象之景，增强了全词的象之景，增强了全词的抒情效果。抒情效果。 “深山深山”、“夕夕照照”、“秋雨秋雨”三个意三个意象连用，委婉地表达出象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、
16、惆怅词人心中的孤寂、惆怅之情。之情。本题考查对诗歌表现手本题考查对诗歌表现手法的赏析能力。法的赏析能力。“一往情深一往情深深几许深几许”是针对是针对“情情”的问的问句，句，“深山夕照深秋雨深山夕照深秋雨”却却是写景作答，化抽象之是写景作答，化抽象之“情情”为具体之景，形象生动。为具体之景，形象生动。在写景句中，三个意象叠加，在写景句中，三个意象叠加，营造了凄凉忧伤的氛围，委营造了凄凉忧伤的氛围，委婉地抒发了词人的一腔惆怅。婉地抒发了词人的一腔惆怅。另外，基本的鉴赏术语要掌另外，基本的鉴赏术语要掌握，结合诗歌分析是必须的。握，结合诗歌分析是必须的。一、明确概念一、明确概念艺术手法，又叫表达技巧。
17、它包括三大方面，现列表艺术手法，又叫表达技巧。它包括三大方面，现列表如下：如下：艺艺术术手手法法表达表达方式方式记叙、描写、抒情记叙、描写、抒情(直接抒情与间接抒情直接抒情与间接抒情)、议论、议论表现表现手法手法起兴、联想、烘托起兴、联想、烘托(渲染、映衬渲染、映衬)、衬托、衬托(以乐景写哀以乐景写哀情、以哀景写乐情情、以哀景写乐情)、抑扬、照应、正侧、象征、对、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见
18、大、开门见山、讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山、首尾照应、层层深入、开篇点题、卒章显志、先总首尾照应、层层深入、开篇点题、卒章显志、先总后分、承上启下、过渡、伏笔、铺垫等后分、承上启下、过渡、伏笔、铺垫等修辞修辞手法手法比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问问、反问Dongde Dongde 懂得命题规律，明白答题技巧懂得命题规律，明白答题技巧二、常用鉴赏术语二、常用鉴赏术语掌握常用鉴赏术语，有助于答题。现将一些术语分类掌握常用鉴赏术语，有助于答题。现将一些术语分类列表如下，以供参考：列表如下，以供参考：评价主评价主旨类旨类
19、咏物言志、怀古伤今、怀古咏史、即事感怀、咏物言志、怀古伤今、怀古咏史、即事感怀、边塞征战、羁旅生活、深化主旨、意味深长、边塞征战、羁旅生活、深化主旨、意味深长、言近旨远、言简意丰、意在言外、耐人寻味、言近旨远、言简意丰、意在言外、耐人寻味、发人深思、含蓄蕴藉、富有哲理、画龙点睛发人深思、含蓄蕴藉、富有哲理、画龙点睛意境类意境类恬淡闲适、华美壮丽、清新自然、安谧娴静、恬淡闲适、华美壮丽、清新自然、安谧娴静、雄伟壮阔、明快高旷、深化意境、意境深远、雄伟壮阔、明快高旷、深化意境、意境深远、意境优美意境优美思想感思想感情类情类哀怨忧愁、激愤憎恶、欣喜欢快、离愁别恨、怀哀怨忧愁、激愤憎恶、欣喜欢快、离愁
20、别恨、怀乡思亲、追古伤今、坚守节操、忧国忧民乡思亲、追古伤今、坚守节操、忧国忧民情感载情感载体类体类杨柳杨柳惜别、圆月惜别、圆月思念、落叶思念、落叶失意、失意、春风春风得意、大海得意、大海开阔、流水开阔、流水叹惜、叹惜、古迹古迹怀旧、梅花怀旧、梅花傲骨傲骨(参见参见“形象鉴赏形象鉴赏”的的“考场叮嘱考场叮嘱”部分部分)抒情抒情方式类方式类直抒胸臆、借景抒情、情景交融、情景相生、情直抒胸臆、借景抒情、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、缘境生情、状物因景生、以景衬情、融情入景、缘境生情、状物移情、感情细腻、感情真挚、托物言志移情、感情细腻、感情真挚、托物言志语言语言风格类风格类平淡
21、、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗练洗练使用使用典故类典故类怀古伤今、借古讽今、借古言志怀古伤今、借古讽今、借古言志诗歌诗歌风格风格类类现实主义、浪漫主义、豪放、雄奇、沉郁、直率、现实主义、浪漫主义、豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、含蓄、清新、风趣婉约、含蓄、清新、风趣陶渊明的朴素自然、陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、李白的豪杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、李白的豪迈飘逸、王昌龄的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、迈飘逸、王昌龄的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隐的朦胧隐晦、王维的诗画一体、温庭筠的李商隐的朦胧隐晦、王维的诗画一体、温庭
22、筠的绮丽香艳、高适的悲壮苍凉、李清照的缠绵悱恻、绮丽香艳、高适的悲壮苍凉、李清照的缠绵悱恻、陆游的悲壮爱国、陆游的悲壮爱国、(孟孟)郊寒郊寒(贾贾)岛瘦、岛瘦、“韩孟诗派韩孟诗派”的奇崛险怪的奇崛险怪文章文章结构结构类类独出机杼、别具一格、不落窠臼、不落俗套、颇独出机杼、别具一格、不落窠臼、不落俗套、颇具匠心、新颖奇特、浑然天成、层层铺垫、巧埋具匠心、新颖奇特、浑然天成、层层铺垫、巧埋伏笔、前呼后应、层次分明、曲折有致伏笔、前呼后应、层次分明、曲折有致表达表达技巧技巧类类卒章显志、托物言志、象征衬托、烘托渲染、起卒章显志、托物言志、象征衬托、烘托渲染、起兴寄托、状物移情、以小见大、点面结合、对比兴寄托、状物移情、以小见大、点面结合、对比描写、虚实相生、以动写静、想象联想、粗笔勾描写、虚实相生、以动写静、想象联想、粗笔勾勒、浓墨重彩、诗情画意勒、浓墨重彩、诗情画意
