《高中语文 4.4 作文序列训练（四） 生动、深刻课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 4.4 作文序列训练（四） 生动、深刻课件（81页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、作文序列训练（四） 生动、深刻 （20112011湖南卷）阅读下面的文字，根据要求作文。（湖南卷）阅读下面的文字，根据要求作文。（6060分）分）某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是过去她出场面对观众说的第一句话是“大家好，我来了！大家好，我来了！”而现而现在她说的是在她说的是“谢谢大家，你们来了！谢谢大家，你们来了！”也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目，写一篇不少于自己的感受和思考。请自拟题目
2、，写一篇不少于800800字的记叙文或字的记叙文或议论文。议论文。一、审题一、审题1.1.审材料内容审材料内容本题属本题属“新材料作文新材料作文”，由材料和要求两个部分组成。材，由材料和要求两个部分组成。材料通俗而又深刻，料通俗而又深刻，“大家好，我来了大家好，我来了”变为变为“谢谢大家，你们谢谢大家，你们来了来了”，不仅仅是话语的变化，更重要的是观念、态度的变化，不仅仅是话语的变化，更重要的是观念、态度的变化，我们应该赋予其积极的意义，具体如下：我们应该赋予其积极的意义，具体如下：推而广之，可联想到我国的一系列惠农政策，农民种田由推而广之，可联想到我国的一系列惠农政策，农民种田由有纳税变为有
3、奖赏，有纳税变为有奖赏，“免费午餐免费午餐”计划的实施计划的实施这是当今社这是当今社会的呼唤：如果人人都能换位思考，世界将会变得更美好！会的呼唤：如果人人都能换位思考，世界将会变得更美好！大家好，我来了大家好，我来了以自我为中心以自我为中心人人为我人人为我高高在上高高在上谢谢大家，你们来了谢谢大家，你们来了以他人为中心以他人为中心我为人人我为人人谦逊感恩谦逊感恩变变意意 义义变变变变变变2.2.审材料与现实联系审材料与现实联系我们应该对材料进行理性的思考，并联系生活实际予以表我们应该对材料进行理性的思考，并联系生活实际予以表达。所给材料，与当前很多人大都以自我为中心，只注重自我达。所给材料，与
4、当前很多人大都以自我为中心，只注重自我的利益，忽视他人存在，凡事先替自己着想，后替别人打算等的利益，忽视他人存在，凡事先替自己着想，后替别人打算等现状相呼应。因此写作时一定要从歌手生发开去，要联系自己现状相呼应。因此写作时一定要从歌手生发开去，要联系自己周围的人和事，甚至社会现象，运用联想和想象加深对材料的周围的人和事，甚至社会现象，运用联想和想象加深对材料的理解：想到医生，为官者，为商者，为师者，甚至为人长者，理解：想到医生，为官者，为商者，为师者，甚至为人长者，为人幼者等等，都要改变观念、改变作风，谱写和谐之歌。为人幼者等等，都要改变观念、改变作风，谱写和谐之歌。二、立意由此我们可以得出这
5、则材料作文的相关立意角度：二、立意由此我们可以得出这则材料作文的相关立意角度：学会感恩学会感恩联系现实角度联系现实角度注重自己，更注重他人注重自己，更注重他人辩证角度辩证角度分析其危害、成分析其危害、成因及根除方法因及根除方法以自我为中心角度以自我为中心角度多为别人考虑多为别人考虑立立意意角角度度歌手改变角度歌手改变角度1.1.从歌手改变角度从歌手改变角度从歌手的改变角度考虑，谈谈多考虑从歌手的改变角度考虑，谈谈多考虑别人一点。我很重要，并不意味着我最重别人一点。我很重要，并不意味着我最重要。为自己考虑的同时是否也想到为别人要。为自己考虑的同时是否也想到为别人考虑呢？考虑别人，打破以自我为中心
6、的考虑呢？考虑别人，打破以自我为中心的自私与狭隘，为相互之间注入温情，拉近自私与狭隘，为相互之间注入温情，拉近彼此心灵的距离。彼此心灵的距离。2.2.从以自我为中心角度从以自我为中心角度针对多数人以自我为中心，只顾自己不顾别人的感受的现针对多数人以自我为中心，只顾自己不顾别人的感受的现象来写，指出过分以自我为中心会导致社会的灾难，分析其成象来写，指出过分以自我为中心会导致社会的灾难，分析其成因，指出根除的方法。因，指出根除的方法。3.3.从辩证的角度从辩证的角度事物的发展总是辩证的，相互矛盾的，相互联系的。从事物的发展总是辩证的，相互矛盾的，相互联系的。从“为人为人”与与“为己为己”的角度立意
7、，谈的角度立意，谈“为人为人”与与“为己为己”的对立的对立性、统一性，我们应该如何对待，提出性、统一性，我们应该如何对待，提出“注重自己，更要注重注重自己，更要注重他人他人”的观点。的观点。4.4.从联系现实的角度从联系现实的角度可以联系当今社会的感恩缺失，呼吁要学会感恩，但行文可以联系当今社会的感恩缺失，呼吁要学会感恩，但行文时必须放在正确处理自我与他人关系的框架里，并且着眼于这时必须放在正确处理自我与他人关系的框架里，并且着眼于这种种“感恩感恩”对于人生发展的良好影响。对于人生发展的良好影响。三、生动、深刻之径三、生动、深刻之径生动，主要是语言有感染力，用词准确，善用修辞等方面生动，主要是
8、语言有感染力，用词准确，善用修辞等方面使语言生动起来。深刻，是指立意深远。分析本材料可跳出常使语言生动起来。深刻，是指立意深远。分析本材料可跳出常规思维，由材料中两句话的转变引申到社会，可列举社会的变规思维，由材料中两句话的转变引申到社会，可列举社会的变化，如党的惠农政策带来社会主义新农村的繁荣富强等。化，如党的惠农政策带来社会主义新农村的繁荣富强等。低姿态的高贵低姿态的高贵有一种高贵叫做低姿态。有一种高贵叫做低姿态。巧设悬念，自然引出下文。巧设悬念，自然引出下文。 你也许有些不解。从小便在你也许有些不解。从小便在“我很重要我很重要”的呼喊声中成长，的呼喊声中成长，习惯了抖动着思想，张扬着个性
9、，习惯了鲜衣怒马红刀的年少习惯了抖动着思想，张扬着个性，习惯了鲜衣怒马红刀的年少轻狂，为何要放低姿态，去俯身闻身边的花香？那就请放慢脚轻狂，为何要放低姿态，去俯身闻身边的花香？那就请放慢脚步，且听我与你细说。步，且听我与你细说。“抖动着思想抖动着思想”“”“鲜衣怒马红刀鲜衣怒马红刀”，形象生动地描绘出年少张扬的姿态和模样，一个问句，文意陡形象生动地描绘出年少张扬的姿态和模样，一个问句，文意陡转，巧妙过渡到文章的中心。同时又能引起读者的思考。转，巧妙过渡到文章的中心。同时又能引起读者的思考。你可知谦谦如玉的君子的姿态吗？君子的高贵，在于他们你可知谦谦如玉的君子的姿态吗？君子的高贵，在于他们总是俯
10、下身子，伸出手，笑问这世间是否需要帮助。俯身的一总是俯下身子，伸出手，笑问这世间是否需要帮助。俯身的一刹那，君子那温润如玉的素养便如清泉般流出，令这世间，馨刹那，君子那温润如玉的素养便如清泉般流出，令这世间，馨香流淌。香流淌。君子的高贵，在于俯身的一刹那。语言典雅生动，君子的高贵，在于俯身的一刹那。语言典雅生动，虽是信笔铺开，却无不闪烁着智慧的光彩，读来真是唇齿留虽是信笔铺开，却无不闪烁着智慧的光彩，读来真是唇齿留香。香。高贵的头颅也许是你豪迈意气的标志，但脚下你不曾留高贵的头颅也许是你豪迈意气的标志，但脚下你不曾留心的石块也许会绊住你的脚，漂浮的思想若没了根系，不肯心的石块也许会绊住你的脚，
11、漂浮的思想若没了根系，不肯低头俯身，便会感到空虚与渺茫。俯身，也许生命的风景就在低头俯身，便会感到空虚与渺茫。俯身，也许生命的风景就在路旁，待你去发现。路旁，待你去发现。作者并不批评作者并不批评“高贵的头颅高贵的头颅”有什么罪有什么罪过，而是从另一个角度指出过，而是从另一个角度指出“不肯低头俯身，便会感到空虚与不肯低头俯身，便会感到空虚与渺茫渺茫”，从反面进行论证，说理极为严密。内容独辟蹊径，点，从反面进行论证，说理极为严密。内容独辟蹊径，点出高贵与谦逊之间的关系，相较于其他文章，立意深刻而高远。出高贵与谦逊之间的关系，相较于其他文章，立意深刻而高远。用语生动，用词典雅，句式整齐，骈散结合，使
12、文段流动着典用语生动，用词典雅，句式整齐，骈散结合，使文段流动着典雅之美。其中雅之美。其中“俯身，也许生命的风景就在路旁，待你去发现俯身，也许生命的风景就在路旁，待你去发现”一句，开启了下文，使文章过渡自然，结构圆润。一句，开启了下文，使文章过渡自然，结构圆润。你可听说过，弘一法师圆寂之时再三叮你可听说过，弘一法师圆寂之时再三叮嘱弟子在身体旁放置一碗清水，只为使嗅味嘱弟子在身体旁放置一碗清水，只为使嗅味而上的蚁虫在焚烧之时能有个安身之所。人而上的蚁虫在焚烧之时能有个安身之所。人人景仰的弘一法师将姿态放低，放在尘埃里，人景仰的弘一法师将姿态放低，放在尘埃里，注意到了世界的蚁虫，如此的低姿态，令人
13、何等动容！他俯身注意到了世界的蚁虫，如此的低姿态，令人何等动容！他俯身在淤泥里开出的花，洁白、硕大、缀成一片，点亮了他人生的在淤泥里开出的花，洁白、硕大、缀成一片，点亮了他人生的风景，铺排出了他生命的意境，渺远而奇绝、凛然而热切。风景，铺排出了他生命的意境，渺远而奇绝、凛然而热切。选用弘一法师珍视蚁虫的事例，叙议结合，有力地论证了低姿选用弘一法师珍视蚁虫的事例，叙议结合，有力地论证了低姿态的高贵。最后一句生动地诠释了弘一法师人生的境界。态的高贵。最后一句生动地诠释了弘一法师人生的境界。我注意到你目光中的惊讶与首肯了。你为弘一法师的低姿我注意到你目光中的惊讶与首肯了。你为弘一法师的低姿态而动容。
14、那么，再听我说一说。态而动容。那么，再听我说一说。第二人称的运用，使得作第二人称的运用，使得作者和读者之间有了交流和互动，使文章显得自然、可亲。者和读者之间有了交流和互动，使文章显得自然、可亲。“那那么么”一句自然引出下文。一句自然引出下文。你可知道中国画史上最著名的画、书、印你可知道中国画史上最著名的画、书、印“三绝三绝”的齐白的齐白石亦是一位低姿态的谦谦君子。文人相轻是同行的通病，而他石亦是一位低姿态的谦谦君子。文人相轻是同行的通病，而他却永怀谦卑之心，以低姿态视己。却永怀谦卑之心，以低姿态视己。采用对比的修辞，点出齐采用对比的修辞，点出齐白石谦谦君子之风的具体展现。白石谦谦君子之风的具体
15、展现。张大千办画展时，他第一个张大千办画展时，他第一个去捧场，他崇拜同行的三位画家，以诗明志，去捧场，他崇拜同行的三位画家，以诗明志，“我愿九泉为走我愿九泉为走狗，三家门下转轮来狗，三家门下转轮来”。通过具体叙述事例和引用齐白石的通过具体叙述事例和引用齐白石的诗句直接表现其谦卑的品格。诗句直接表现其谦卑的品格。如此低姿态，令人佩服，令人如此低姿态，令人佩服，令人感动，更令人肃然起敬。大师的风范并不在于他强势的外表与感动，更令人肃然起敬。大师的风范并不在于他强势的外表与斐然的成绩，而在于他成熟的外表下，是否有一颗饱满充盈的斐然的成绩，而在于他成熟的外表下，是否有一颗饱满充盈的种子，圆润晶莹，能够
16、在人间深处的土壤中深深扎根、生根发种子，圆润晶莹，能够在人间深处的土壤中深深扎根、生根发芽，开出饱满的花来，骄傲地绽放着人生全部的光荣与信仰，芽，开出饱满的花来，骄傲地绽放着人生全部的光荣与信仰，繁荣与梦想。繁荣与梦想。先叙后议，点出大师风范最核心的内容，为中先叙后议，点出大师风范最核心的内容，为中心服务。评析由果及因，由现象到本质，切中肯綮，使文章意心服务。评析由果及因，由现象到本质，切中肯綮，使文章意蕴深厚。蕴深厚。你的眼神中开始有了神采。你的脑海中勾勒着一代大师的你的眼神中开始有了神采。你的脑海中勾勒着一代大师的形象，我听见你心中在说，放低姿态，俯下身，也是一种高贵，形象，我听见你心中在
17、说，放低姿态，俯下身，也是一种高贵，一种高雅。一种高雅。是的，你受到了震动，你内心的波澜透过目光传到我心底，是的，你受到了震动，你内心的波澜透过目光传到我心底，但，我还有话要与你说。但，我还有话要与你说。从从“注意到你目光中的惊讶与首肯注意到你目光中的惊讶与首肯”到到“你的眼神中开始有了神采你的眼神中开始有了神采”，从，从“那么，再听我说一说那么，再听我说一说”到到“但，我还有话要与你说但，我还有话要与你说”，前后衔接紧密，过渡自然。，前后衔接紧密，过渡自然。温总理在下飞机后对一对等待多时的母子轻声说了声温总理在下飞机后对一对等待多时的母子轻声说了声“对对不起不起”，感动了世人；林志玲在一次商
18、业演出中与人拍照，因，感动了世人；林志玲在一次商业演出中与人拍照，因身高太高，她弯腰与人齐平，七十多位影迷排队，她弯了七十身高太高，她弯腰与人齐平，七十多位影迷排队，她弯了七十多次，将自己从遥远的星辰中摘下来，送到人间，无数的星光多次，将自己从遥远的星辰中摘下来，送到人间，无数的星光点缀成高贵的海洋，贯日长虹，骀荡春风。点缀成高贵的海洋，贯日长虹，骀荡春风。该段在前面该段在前面“点点例例”已蓄足势的基础上，运用温总理和林志玲的例子构成已蓄足势的基础上，运用温总理和林志玲的例子构成“排排例例”，语言简洁有力，表达了低姿态给人的感动。，语言简洁有力，表达了低姿态给人的感动。“将自己从将自己从遥远的
19、星辰中摘下来，送到人间，无数的星光点缀成高贵的海遥远的星辰中摘下来，送到人间，无数的星光点缀成高贵的海洋洋”，语言生动形象，虽是信笔铺开，却闪烁着作者智慧的光，语言生动形象，虽是信笔铺开，却闪烁着作者智慧的光彩。彩。你可知，轻狂不是罪过，意气不是犯错。你可知，轻狂不是罪过，意气不是犯错。“你可知你可知”以以与同龄人促膝谈心的方式娓娓道来，态度亲切感人。在论证角与同龄人促膝谈心的方式娓娓道来，态度亲切感人。在论证角度上让人耳目一新，且易于接受。度上让人耳目一新，且易于接受。倘若你能扎根于生活的土倘若你能扎根于生活的土壤，不去做那飘浮不定的浮云，你的生命将诗意盎然，截取一壤，不去做那飘浮不定的浮云
20、，你的生命将诗意盎然，截取一段便可成诗成画。段便可成诗成画。我看见你眼中的豁然开朗了，你嘴角上扬，眼光中有神采我看见你眼中的豁然开朗了，你嘴角上扬，眼光中有神采在飞扬。在飞扬。简短的细节描写却写出了对方大彻大悟、心境豁然简短的细节描写却写出了对方大彻大悟、心境豁然开朗的状态，如神来之笔，似画龙点睛。开朗的状态，如神来之笔，似画龙点睛。你呢？你问我。你呢？你问我。我将放低姿态，俯身闻得一地芳香。我答。我将放低姿态，俯身闻得一地芳香。我答。结尾设问，结尾设问，用用“放低姿态，俯身闻得一地芳香放低姿态，俯身闻得一地芳香”扣题并与开头照应，使文扣题并与开头照应，使文章浑然一体。章浑然一体。 全文紧扣所
21、给材料，联系生活，从同龄人普遍存在的困全文紧扣所给材料，联系生活，从同龄人普遍存在的困惑出发，创设了人生在世是否需要放低姿态这个问题情境，通惑出发，创设了人生在世是否需要放低姿态这个问题情境，通过四则典型素材的论证，最后水到渠成地把过四则典型素材的论证，最后水到渠成地把“高贵来自于低姿高贵来自于低姿态态”这一哲理性认识深入到读者的心底，澄清了同龄人的价值这一哲理性认识深入到读者的心底，澄清了同龄人的价值观，提升了同龄人的人生智慧。这些与作者的深刻阐述不无关观，提升了同龄人的人生智慧。这些与作者的深刻阐述不无关系。同时本文的另一个突出特点是语言生动，用词准确贴切，系。同时本文的另一个突出特点是语
22、言生动，用词准确贴切，句式恰当灵活，各种语气的变换，第二人称的运用，增强了语句式恰当灵活，各种语气的变换，第二人称的运用，增强了语言的感染力。言的感染力。生动形象，是较高层面上掌握并运用语言的要求，即不仅生动形象，是较高层面上掌握并运用语言的要求，即不仅要把问题阐述得透彻明了，还要描画得生动形象，给人强烈而要把问题阐述得透彻明了，还要描画得生动形象，给人强烈而深刻的印象，易懂耐读也易接受。深刻具体就是指作文的见解深刻的印象，易懂耐读也易接受。深刻具体就是指作文的见解深刻深刻, ,如写记叙文如写记叙文, ,就要形象生动，思想深刻；写议论文就要形象生动，思想深刻；写议论文, ,就要说就要说理透彻理
23、透彻, ,论点深刻。论点深刻。一、生动之法一、生动之法精雕细琢，锤炼语言精雕细琢，锤炼语言句式恰句式恰当灵活当灵活选词贴切准确选词贴切准确生动之法生动之法修辞强化效果修辞强化效果文句有文句有表现力表现力1.1.选词贴切准确选词贴切准确选词贴切，就是要求从几个可用的词语中，选用最恰当、最选词贴切，就是要求从几个可用的词语中，选用最恰当、最准确、最生动的那一个，把所要表达的意思恰如其分地表达出来。准确、最生动的那一个，把所要表达的意思恰如其分地表达出来。因此，对文采的追求，首先表现为对词语的选择和锤炼。具体说因此，对文采的追求，首先表现为对词语的选择和锤炼。具体说来有三个方面的要求：来有三个方面的
24、要求：（1 1）讲究辞藻美。遣词造句生动、活泼，巧妙运用动词、形）讲究辞藻美。遣词造句生动、活泼，巧妙运用动词、形容词、修饰语、叠字、叠词等。容词、修饰语、叠字、叠词等。（2 2）讲究词语丰富性。词语丰富，同义词使用准确，富于变）讲究词语丰富性。词语丰富，同义词使用准确，富于变化，反义词运用得当而又对比鲜明。化，反义词运用得当而又对比鲜明。（3 3）讲究用词自然美。用词还要讲究自然、优美，不造作，）讲究用词自然美。用词还要讲究自然、优美，不造作，机智幽默，饱含情感。机智幽默，饱含情感。例如湖南某考生的高考作文：例如湖南某考生的高考作文：踮起脚尖，听晨风拂过松林，飒飒踮起脚尖，听晨风拂过松林，飒
25、飒作响，那是林海的呼吸；踮起脚尖，感作响，那是林海的呼吸；踮起脚尖，感受初阳掠过草地，拾起珠玑，那是天外受初阳掠过草地，拾起珠玑，那是天外的暖意；踮起脚尖，看蝶翅轻拍花朵，的暖意；踮起脚尖，看蝶翅轻拍花朵，曼舞飞扬，那是生命的活力。曼舞飞扬，那是生命的活力。 【点评点评】这段文字用词贴切。作者的炼字功夫可见一斑。这段文字用词贴切。作者的炼字功夫可见一斑。“拂过拂过”“”“掠过掠过”“”“轻拍轻拍”等动词极符合等动词极符合“晨风晨风”“”“初阳初阳”“”“蝶翅蝶翅”的特点；的特点；“飒飒作响飒飒作响”和和“曼舞飞扬曼舞飞扬”又形象地描绘出又形象地描绘出“松林松林”经受经受“晨风晨风”吹拂，吹拂，
26、“花朵花朵”被被“蝶翅蝶翅”轻拍的灵动轻拍的灵动鲜活的形象，语言优美，极富动态美。鲜活的形象，语言优美，极富动态美。2.2.句式恰当灵活句式恰当灵活生动有时表现为一种变化之美，即通过长句和短句、整句生动有时表现为一种变化之美，即通过长句和短句、整句和散句等多种形式的灵活搭配，追求参差错落、灵动自然的美和散句等多种形式的灵活搭配，追求参差错落、灵动自然的美感。如感。如【范文剖析范文剖析】中中低姿态的高贵低姿态的高贵即有此特点。即有此特点。句句式式恰恰当当灵灵活活长长句句短短句句整整句句散散句句用词较多，结构比较复杂的用词较多，结构比较复杂的句子（表达效果是表意严句子（表达效果是表意严谨、精确细致
27、）谨、精确细致）用词较少，结构比较简单的用词较少，结构比较简单的句子（表达效果是表意简句子（表达效果是表意简洁、明快、有力）洁、明快、有力）结构相同或相似的一组句子，结构相同或相似的一组句子，如对偶句、排比句、反复句如对偶句、排比句、反复句（形式整齐，声韵和谐，气（形式整齐，声韵和谐，气势贯通）势贯通）结构灵活自由，长短不一的结构灵活自由，长短不一的句子（活泼生动，明快自然）句子（活泼生动，明快自然）长短句交错使长短句交错使用，使文章表用，使文章表意丰富，产生意丰富，产生错落有致的美错落有致的美感感整句和散句灵整句和散句灵活搭配，会使活搭配，会使语言变化多姿，语言变化多姿，灵动自然灵动自然 3
28、.3.修辞强化效果修辞强化效果 恰当地运用修辞手法，可以使语言精彩纷呈，充满灵性；恰当地运用修辞手法，可以使语言精彩纷呈，充满灵性；使感情浓郁，极富感染力。例如：使感情浓郁，极富感染力。例如： 未来是白纸，时间便是墨水，等待我们去涂抹。不论白描未来是白纸，时间便是墨水，等待我们去涂抹。不论白描还是细描，是工笔花鸟还是水墨山水，是中国风骨还是中西合还是细描，是工笔花鸟还是水墨山水，是中国风骨还是中西合璧，都等着我们去创造。璧，都等着我们去创造。（20112011年高考浙江卷优秀作文）年高考浙江卷优秀作文） 【点评点评】这是文章的首段，作者把未来比喻成白纸，把时这是文章的首段，作者把未来比喻成白纸
29、，把时间比喻为墨水，既扣住题旨，又生动形象，读起来饶有趣味。间比喻为墨水，既扣住题旨，又生动形象，读起来饶有趣味。 常见修辞手法及其表达效果列举如下：常见修辞手法及其表达效果列举如下： 总之，灵活运用恰当的修辞手法，会使语言更富意蕴。但总之，灵活运用恰当的修辞手法，会使语言更富意蕴。但要恰当使用，切忌华而不实，盲目滥用。要恰当使用，切忌华而不实，盲目滥用。修辞手法修辞手法 表达效果表达效果排比排比能使文章获得充沛畅达的气势，增强语言的节奏能使文章获得充沛畅达的气势，增强语言的节奏感、旋律美。排比句用于叙事，具体形象；用于抒情，酣畅淋漓；感、旋律美。排比句用于叙事，具体形象；用于抒情，酣畅淋漓；
30、用于说理，周密严谨。用于说理，周密严谨。 比喻比喻可化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，可化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，使语言生动形象，使美好的景象具体可感，呼之欲出。使语言生动形象，使美好的景象具体可感，呼之欲出。拟人拟人能使读者展开想象的翅膀，捕捉它的意境，体味它的深意。使人能使读者展开想象的翅膀，捕捉它的意境，体味它的深意。使人不仅对所表达的事物产生鲜明的印不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。象，而且感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。 4.4.文句有表现力文句有表现力 “文句有表现力
31、文句有表现力”有两层含义，一是思想感情的丰富，二有两层含义，一是思想感情的丰富，二是语言的生动性。在具体写作时，可运用以下方法增强文句的是语言的生动性。在具体写作时，可运用以下方法增强文句的表现力。表现力。 文文句句有有表表现现力力 引用诗词、名言，提高文化意蕴引用诗词、名言，提高文化意蕴 运用口语或引用俗语，力求风趣活泼运用口语或引用俗语，力求风趣活泼 摹形绘色，使语言形神毕备摹形绘色，使语言形神毕备 运用细节描写，增强语言的感染力运用细节描写，增强语言的感染力 调动逻辑思维，使语言准确严谨调动逻辑思维，使语言准确严谨 例如：例如： 长吟长吟“万里悲秋常作客，百年多病独登台万里悲秋常作客，百
32、年多病独登台”，杜甫选择了与忧国忧民的情怀为邻；高唱杜甫选择了与忧国忧民的情怀为邻；高唱“长长风破浪会有时，直挂云帆济沧海风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白选择，李白选择了与豪放乐观的心态为邻；低吟了与豪放乐观的心态为邻；低吟“采菊东篱下，采菊东篱下，悠然见南山悠然见南山”，陶渊明选择了与归隐田园的情，陶渊明选择了与归隐田园的情操为邻。仰天长啸，我该选择与谁为邻？操为邻。仰天长啸，我该选择与谁为邻？（20102010年高考广东卷优秀作文年高考广东卷优秀作文与你为邻与你为邻的开头）的开头） 【点评点评】本段引用古人诗句，构成排比，极富气势地阐述本段引用古人诗句，构成排比，极富气势地阐述对美好高
33、尚情操的向往与追求，自然而然地引出对美好高尚情操的向往与追求，自然而然地引出“与谁为邻与谁为邻”这一话题，显示了作者深厚的语言功底。这一话题，显示了作者深厚的语言功底。 一会儿工夫，一桌由老妈精心烹烧的佳肴立马被我们三个一会儿工夫，一桌由老妈精心烹烧的佳肴立马被我们三个风卷残云般一扫而光。接下来的重大任务风卷残云般一扫而光。接下来的重大任务洗碗！洗碗！“剪刀、剪刀、石头、布石头、布”又是我输了！愿赌服输，我端着一摞碗盘走向又是我输了！愿赌服输，我端着一摞碗盘走向厨房。其实，我知道他们早已串通好了，看在他们工作辛苦，厨房。其实，我知道他们早已串通好了，看在他们工作辛苦，对我又那么好的份上，我就饶
34、了他们吧对我又那么好的份上，我就饶了他们吧“嘻唰唰，嘻唰唰，嘻唰唰，嘻唰唰，拿了我的给我送回来拿了我的给我送回来” （20112011年高考江西卷优秀作文年高考江西卷优秀作文平淡的快乐平淡的快乐） 【点评点评】上述文字多用口语，语言幽默生动，富有生活气上述文字多用口语，语言幽默生动，富有生活气息，集中表现了一家三口快乐生活的一个侧面，字里行间洋溢息，集中表现了一家三口快乐生活的一个侧面，字里行间洋溢着一股充满活力又温馨的浓浓亲情。着一股充满活力又温馨的浓浓亲情。 二、深刻之径二、深刻之径揭示本质，彰显个性揭示本质，彰显个性 （一）立意层层开掘，揭示本质（一）立意层层开掘，揭示本质 现实生活是丰
35、富多彩、纷繁复杂的，事物的本质常常掩盖现实生活是丰富多彩、纷繁复杂的，事物的本质常常掩盖在生活的表象之下，优秀的文章往往能从深处着想，挖掘出事在生活的表象之下，优秀的文章往往能从深处着想，挖掘出事物的本质和蕴涵在表象下面的哲理来。而我们写作时要养成由物的本质和蕴涵在表象下面的哲理来。而我们写作时要养成由表及里、由现象到本质、由个别到一般的纵向思维习惯，这种表及里、由现象到本质、由个别到一般的纵向思维习惯，这种层层深入的思维方式最能接近事理的本质，抓住问题的核心，层层深入的思维方式最能接近事理的本质，抓住问题的核心，展现思想的宽度与深度，文章自然就显得深刻了。展现思想的宽度与深度，文章自然就显得
36、深刻了。 例如例如20102010年高考湖南卷优秀作文年高考湖南卷优秀作文早早，从听惯了的长辈的谆谆教诲，从听惯了的长辈的谆谆教诲的的“早起的鸟儿有虫吃、早睡早起身早起的鸟儿有虫吃、早睡早起身体好体好”中作了中作了“深度思考深度思考”，对，对“少少男少女的早恋男少女的早恋”现象进行了批判，对现象进行了批判，对“出名要趁早出名要趁早”的价值观的价值观作了颠覆，对作了颠覆，对“早早地赶超发达国家早早地赶超发达国家”的治国思想进行了反思，的治国思想进行了反思，且反驳得有理有据。作为议论文，此篇文章虽然也是三个分论且反驳得有理有据。作为议论文，此篇文章虽然也是三个分论点，但不像一般考生那样平行展开，而
37、是纵深推进，从校园到点，但不像一般考生那样平行展开，而是纵深推进，从校园到社会，再到国家，最后收拢在社会，再到国家，最后收拢在“别再迷信别再迷信万事赶早万事赶早了了”这这一结论句上，立片言以居要，警策之语，引人深思。一结论句上，立片言以居要，警策之语，引人深思。 （二）手法上以小见大，独辟蹊径（二）手法上以小见大，独辟蹊径 文章立意深刻多指见解深刻，对人有启发作用。在具体写文章立意深刻多指见解深刻，对人有启发作用。在具体写作时可从以下两方面入手：作时可从以下两方面入手： 1.1.独具慧眼，小中见大独具慧眼，小中见大 写作讲究尺幅千里，崇尚一粒沙里看世界。一件看来简单写作讲究尺幅千里，崇尚一粒沙
38、里看世界。一件看来简单的小事，实则蕴涵深刻的道理。所以以小见大是常用手法。的小事，实则蕴涵深刻的道理。所以以小见大是常用手法。 途途径径 平凡小事与时代精神相连平凡小事与时代精神相连 平凡小事与重大意义符合平凡小事与重大意义符合 如如20112011年高考浙江卷优秀作文，作者从年高考浙江卷优秀作文，作者从“我的时间我的时间”中撷中撷取了一个小故事：取了一个小故事：“我我”忘记了自己而一味追随忘记了自己而一味追随“我我”的一个的一个好朋友，好朋友，“我很崇拜她，难免事事与她作比较，甚至忘记自我我很崇拜她，难免事事与她作比较，甚至忘记自我去模仿她，妄想复制她的成功去模仿她，妄想复制她的成功”。结果
39、。结果“我我”非但没取得进步，非但没取得进步，反而与她的距离越拉越远了。最后，反而与她的距离越拉越远了。最后，“我我”懂得了人生的真谛懂得了人生的真谛不在于复制别人，而是在合适的时间做正确的事情。文章以小不在于复制别人，而是在合适的时间做正确的事情。文章以小见大，紧扣题旨，阐述了深刻的道理。见大，紧扣题旨，阐述了深刻的道理。 2.2.力求创新，独辟蹊径力求创新，独辟蹊径 人云亦云，易使文章千篇一律，味同嚼蜡。此时需要我们人云亦云，易使文章千篇一律，味同嚼蜡。此时需要我们勇于向传统习惯思维挑战，力求创新，独辟蹊径。勇于向传统习惯思维挑战，力求创新，独辟蹊径。 独辟蹊径有两种常用形式：独辟蹊径有两
40、种常用形式： 一是扩展式，就是在通常立意上加以扩展，老中求新，是一是扩展式，就是在通常立意上加以扩展，老中求新，是一种多角度的思维方式。二是反常式，也就是与传统的立意对一种多角度的思维方式。二是反常式，也就是与传统的立意对立，正中见反，同中求反，是一种逆向思维的结果。如立，正中见反，同中求反，是一种逆向思维的结果。如20112011年年高考新课标全国卷优秀作文高考新课标全国卷优秀作文清醒面对祖国巨变清醒面对祖国巨变，作者在面，作者在面对鲜花掌声、欢呼鼓噪时，独自保持一份清醒，运用相反联想，对鲜花掌声、欢呼鼓噪时，独自保持一份清醒，运用相反联想，列举比美国还牛、列举比美国还牛、GDPGDP是世界
41、第一的清王朝却败给了英国几千名是世界第一的清王朝却败给了英国几千名士兵和几十艘军舰，不啻盛世警钟，因此博得评卷老师的青睐。士兵和几十艘军舰，不啻盛世警钟，因此博得评卷老师的青睐。 （三）行文上多维思考，逻辑缜密（三）行文上多维思考，逻辑缜密 1.1.辩证分析，思辨见深远辩证分析，思辨见深远 高考作文，要做到立意高远，超越平庸，一个很重要的方高考作文，要做到立意高远，超越平庸，一个很重要的方法就是运用辩证思维立意行文。这里所说的辩证思维，主要指法就是运用辩证思维立意行文。这里所说的辩证思维，主要指运用全面的、一分为二的观点看问题、分析问题、解决问题。运用全面的、一分为二的观点看问题、分析问题、解
42、决问题。在高考作文中，只有注重思辨，逻辑缜密的文章，才能称之为在高考作文中，只有注重思辨，逻辑缜密的文章，才能称之为上品。例如上品。例如20102010年高考山东卷作文题：年高考山东卷作文题： 阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。 人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。的。 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰 请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800800字的文章。字的文章。 要求：要求：自定立意；自定立意；自拟标题；自拟标题；除诗歌外文体不限；除诗歌外文体不限；文文体
43、特征鲜明。体特征鲜明。 此作文题应属于关系型作文，该题目实际上是让考生去认此作文题应属于关系型作文，该题目实际上是让考生去认识、理解和阐释光明与阴影的关系，根据材料可知光明与阴影识、理解和阐释光明与阴影的关系，根据材料可知光明与阴影之间是对立统一的关系，二者相互依存，不可偏废。一篇题为之间是对立统一的关系，二者相互依存，不可偏废。一篇题为“淡然面对光与影淡然面对光与影”的优秀作文立意为的优秀作文立意为“我们应该怀抱一颗淡我们应该怀抱一颗淡定的心，既向往光明，也迎接阴影，让生命在光与影的交织中定的心，既向往光明，也迎接阴影，让生命在光与影的交织中唱出最美的赞歌唱出最美的赞歌”，阐明了，阐明了“光
44、明与阴影光明与阴影”的辩证关系，观点的辩证关系，观点深刻，极具思辨性。深刻，极具思辨性。 高考作文中的辩证分析，应注意以下三个方面：高考作文中的辩证分析，应注意以下三个方面： (1)(1)用一分为二的观点，采用实事求是的态度，客观地、全用一分为二的观点，采用实事求是的态度，客观地、全面地分析事物。事物有正面，有反面；有主流，有支流；有成面地分析事物。事物有正面，有反面；有主流，有支流；有成绩，有问题；有长处，有短处。看问题时不可抓住一点，不及绩，有问题；有长处，有短处。看问题时不可抓住一点，不及其余；只见树木，不见森林。其余；只见树木，不见森林。20112011年高考新课标全国卷优秀作年高考新
45、课标全国卷优秀作文文变迁变迁，作者在表述中国崛起时，实事求是地展示了其中，作者在表述中国崛起时，实事求是地展示了其中存在的负面现象存在的负面现象恶性食品安全事件，体现了思维的严密性恶性食品安全事件，体现了思维的严密性和辩证性，观点更加深入全面。然而，作者并没有满足于提出和辩证性，观点更加深入全面。然而，作者并没有满足于提出问题，他还想着解决问题，所以进一步指出消除问题，他还想着解决问题，所以进一步指出消除“不和谐音符不和谐音符”是自己这一代青少年的使命，从而使分析议论入木三分。是自己这一代青少年的使命，从而使分析议论入木三分。 (2)(2)用联系的观点分析事物。要注意事物之间的相互联系，用联系
46、的观点分析事物。要注意事物之间的相互联系，学会由此及彼地分析事物。任何事物都不是孤立存在的，而是学会由此及彼地分析事物。任何事物都不是孤立存在的，而是与外界有着密切的联系，并且事物之间是相互制约的。与外界有着密切的联系，并且事物之间是相互制约的。 (3)(3)用发展的观点分析事物。世界上万事万物都是运动、变用发展的观点分析事物。世界上万事万物都是运动、变化的，只有用发展的观点看待问题，分析问题，才能对事物的化的，只有用发展的观点看待问题，分析问题，才能对事物的发展趋向作出正确推断。发展趋向作出正确推断。 2.2.由实到虚，理论铸深刻由实到虚，理论铸深刻 要深入到本质不能就事论事，而是要充分挖掘
47、这一事实背后要深入到本质不能就事论事，而是要充分挖掘这一事实背后的精神实质，要把行为上升到理论的高度，上升到社会观念和人的精神实质，要把行为上升到理论的高度，上升到社会观念和人本观念，只有把现象的意义提到这个高度，文章才能从更高的层本观念，只有把现象的意义提到这个高度，文章才能从更高的层面给人震撼，也才能做到面给人震撼，也才能做到“深刻深刻”，如，如20112011年高考湖南卷优秀作年高考湖南卷优秀作文文向日葵没有眼泪向日葵没有眼泪，以院子里的向日葵起兴，又写自己同向，以院子里的向日葵起兴，又写自己同向日葵一起成长，日葵一起成长，“向日葵盛开又凋谢，而我也长成参天模样向日葵盛开又凋谢，而我也长
48、成参天模样”，再通过对和爸爸约定谈心这件事的描绘，写出了自己的深刻感悟，再通过对和爸爸约定谈心这件事的描绘，写出了自己的深刻感悟，作者说作者说“向日葵没有眼泪，因为太阳会灼干它的泪。而我的太阳向日葵没有眼泪，因为太阳会灼干它的泪。而我的太阳就是父亲，教我爱我的父亲就是父亲，教我爱我的父亲”，实现了主题的升华。，实现了主题的升华。 （20092009山东卷）阅读下面的文字，根据要求作文。山东卷）阅读下面的文字，根据要求作文。 见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，程中，我们见证了人
49、生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。许多人或事物又成为历史的见证。 请以请以“见证见证”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于800800字的文章。字的文章。 要求：要求：自选角度；自选角度；自定立意；自定立意；除诗歌外，文体不限；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。文体特征鲜明。【考场三类文考场三类文】见证见证 雄鹰虽然会疲惫地爬上高峰，但我们见证了它蓝天背景雄鹰虽然会疲惫地爬上高峰，但我们见证了它蓝天背景里那壮美雄健的英姿；蜜蜂虽然要辛勤地采集花蜜，但我们见里那壮美雄健的英姿；蜜蜂虽然要辛勤地采集花蜜，但我们见证了酿蜜之后结晶出的甘甜；松柏虽然没有鲜花那样美丽，但
50、证了酿蜜之后结晶出的甘甜；松柏虽然没有鲜花那样美丽，但我们见证了它寒风凛冽下的挺拔我们见证了它寒风凛冽下的挺拔 历史见证了生命的历程，历史见证了命运的扭转，历史历史见证了生命的历程，历史见证了命运的扭转，历史见证了人生的奇迹。从这里，我们翻开历史的书页，拭去尘土，见证了人生的奇迹。从这里，我们翻开历史的书页，拭去尘土，静静地见证过去的征程。静静地见证过去的征程。 司马迁的一生吸引了我的眼球，那命运多舛，仕途艰辛司马迁的一生吸引了我的眼球，那命运多舛，仕途艰辛的人生，让我更加崇拜他在的人生，让我更加崇拜他在史记史记诞生前的坚韧与顽强。他诞生前的坚韧与顽强。他经历了酷刑，饱受了折磨，他坚持奋斗，铸
51、就千古绝唱。司马经历了酷刑，饱受了折磨，他坚持奋斗，铸就千古绝唱。司马迁的生命历程，充满了常人无法忍受的困难，充满了使人奋发迁的生命历程，充满了常人无法忍受的困难，充满了使人奋发的力量，充满了一个伟人的灵魂。是的，我见证了，见证了司的力量，充满了一个伟人的灵魂。是的，我见证了，见证了司马迁伟大的人生。马迁伟大的人生。 随着时间车轮的飞转，我翻到了贝多芬的一生。这是一个随着时间车轮的飞转，我翻到了贝多芬的一生。这是一个音乐的殿堂，浪漫的盛宴。尽管他失去了听力，尽管他听不到音乐的殿堂，浪漫的盛宴。尽管他失去了听力，尽管他听不到万物的声音，但他用心体会，体会那大自然的热情与凋零。他万物的声音，但他用
52、心体会，体会那大自然的热情与凋零。他是浪漫主义的创始人，他是交响曲之父，他的是浪漫主义的创始人，他是交响曲之父，他的命运交响曲命运交响曲田园交响曲田园交响曲等等，遍布整个世界，赢得了全世界的掌声与等等，遍布整个世界，赢得了全世界的掌声与喝彩。是的，我见证了，见证了这无声世界的多彩，见证了贝喝彩。是的，我见证了，见证了这无声世界的多彩，见证了贝多芬搭建的音乐殿堂。多芬搭建的音乐殿堂。 风云变幻，斗转星移，翻开现代的历史，品读奥巴马的风云变幻，斗转星移，翻开现代的历史，品读奥巴马的旅程。小时候，他因黝黑的皮肤而自卑，他因家庭背景的复杂旅程。小时候，他因黝黑的皮肤而自卑，他因家庭背景的复杂而惆怅，他
53、更是经历了毒品的侵蚀和监狱的黑暗。尽管从前的而惆怅，他更是经历了毒品的侵蚀和监狱的黑暗。尽管从前的一切如此不堪回首，但他依然承担起了整个国家的希望。他那一切如此不堪回首，但他依然承担起了整个国家的希望。他那敢于将陷入泥潭自己拯救的勇气和发奋学习的努力，无疑是我敢于将陷入泥潭自己拯救的勇气和发奋学习的努力，无疑是我们每一个人学习的方向。是的，我见证了，见证了一场命运大们每一个人学习的方向。是的，我见证了，见证了一场命运大扭转，见证了奥巴马光环下的拼搏。扭转，见证了奥巴马光环下的拼搏。 父母见证了儿女的成长，五星红旗见证了中华人民共和父母见证了儿女的成长，五星红旗见证了中华人民共和国的进步，人类见
54、证了世界的发展。擦亮双眼，让我们一同见国的进步，人类见证了世界的发展。擦亮双眼，让我们一同见证明天的美好。证明天的美好。 【病因剖析及修改方案病因剖析及修改方案】 1. 1.原文第原文第段排比句显得生硬，升格文用名言段排比句显得生硬，升格文用名言“人可生如人可生如蚁而美如神蚁而美如神”入题，语言优美，引人深思，且过渡自然，使读入题，语言优美，引人深思，且过渡自然，使读者一开始就能得到明晰的观点。者一开始就能得到明晰的观点。 2.2.原文在第原文在第段用的是雄鹰、蜜蜂、松柏的例子导入，第段用的是雄鹰、蜜蜂、松柏的例子导入，第段直接转入段直接转入“历史历史”，较为突兀。升格文，较为突兀。升格文“翻
55、开历史的书页翻开历史的书页”与前面的句子照应，合理自然。并且升格文把原文第与前面的句子照应，合理自然。并且升格文把原文第段中段中的三个观点性的句子分解到了每个段的开头作为分论点，纲举的三个观点性的句子分解到了每个段的开头作为分论点，纲举目张，也较为鲜明。目张，也较为鲜明。 3.3.原文第原文第段用司马迁的例子较为陈旧，升格文改换三毛段用司马迁的例子较为陈旧，升格文改换三毛的例子较为新颖，改换后的语言也优美而深刻。的例子较为新颖，改换后的语言也优美而深刻。“品读三毛，品读三毛，读到的是读到的是；悟到的却是；悟到的却是”，句式构成对比，鲜明地表，句式构成对比，鲜明地表达了三毛困境中的乐观和坚强。句
56、式达了三毛困境中的乐观和坚强。句式“见证了司马迁伟大的人见证了司马迁伟大的人生生”也远不如也远不如“见证了广袤荒漠里一朵娇红的明艳，见证了三见证了广袤荒漠里一朵娇红的明艳，见证了三毛书写的流浪者的传奇毛书写的流浪者的传奇”这样重复而不单调的语句表达得深刻。这样重复而不单调的语句表达得深刻。 4.4.原文第原文第段写贝多芬，先交代他的奋斗再交代成就，这段写贝多芬，先交代他的奋斗再交代成就，这远不如升格文第远不如升格文第段段“成就成就+ +原因原因”的形式更具说服力，表达得的形式更具说服力，表达得更深刻。且升格文在第更深刻。且升格文在第段已提出论点，并作了形象性的阐释，段已提出论点，并作了形象性的
57、阐释，贝多芬的例子衔接也很自然。贝多芬的例子衔接也很自然。 5.5.原文第原文第段段“他那敢于将陷入泥潭自己拯救的勇气和发他那敢于将陷入泥潭自己拯救的勇气和发奋学习的努力奋学习的努力”表达不通顺造成句意含糊。末尾表达不通顺造成句意含糊。末尾“见证了一场见证了一场命运大扭转，见证了奥巴马光环下的拼搏命运大扭转，见证了奥巴马光环下的拼搏”语序颠倒，宜将扣语序颠倒，宜将扣题的句子题的句子“见证了一场命运大扭转见证了一场命运大扭转”放到后面进行收束。放到后面进行收束。 6.6.原文第原文第段内容经润色后放在升格文的第段内容经润色后放在升格文的第段，用排比段，用排比句增强气势，具有深化主旨的作用。句增强
58、气势，具有深化主旨的作用。 7.7.原文第原文第段从回望过去到展望明天，缺少必要的过渡。段从回望过去到展望明天，缺少必要的过渡。升格文补上升格文补上“历史见证了那翻天覆地的变化，我们也豪情满怀，历史见证了那翻天覆地的变化，我们也豪情满怀，对未来充满期待对未来充满期待”一句既照应前文，也让最后的呼唤合理自然，一句既照应前文，也让最后的呼唤合理自然，更具召唤力。更具召唤力。 【升格作文升格作文】见证见证 “人可生如蚁而美如神人可生如蚁而美如神”，如蚁的是生命作为宇宙万物，如蚁的是生命作为宇宙万物之一的本身，如神的是那些被历史见证的生命。翻开历史的书之一的本身，如神的是那些被历史见证的生命。翻开历史
59、的书页，拭去尘土，在这里，我们静静地见证那些将要成神的灵魂。页，拭去尘土，在这里，我们静静地见证那些将要成神的灵魂。 历史见证了生命的传奇。当历史见证了生命的传奇。当滚滚红尘滚滚红尘的余波尚未平的余波尚未平息，她便乘着风浪离去了，看着她留在历史中的油彩，仿佛真息，她便乘着风浪离去了，看着她留在历史中的油彩，仿佛真的听见了的听见了“灵魂深处的初告白灵魂深处的初告白”。 “不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪，不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪，流浪远方。流浪远方。”品读三毛，读到的是品读三毛，读到的是身处大漠仍然热爱生活的乐观，是身处大漠仍然热爱生活的乐观，是怀抱天堂鸟笑意盈盈
60、的脸庞；悟到怀抱天堂鸟笑意盈盈的脸庞；悟到的却是深入骨髓的忧伤，是迷茫在的却是深入骨髓的忧伤，是迷茫在生命中的绝望。是的，我见证了，生命中的绝望。是的，我见证了，见证了广袤荒漠里一朵娇红的明艳，见证了三毛书写的流浪者见证了广袤荒漠里一朵娇红的明艳，见证了三毛书写的流浪者的传奇。的传奇。 历史见证了人生的奇迹。生命里总会有月光，同时也不历史见证了人生的奇迹。生命里总会有月光，同时也不得不笼罩着一层透明的哀伤，也许强者把它当做是爆发前的酝得不笼罩着一层透明的哀伤，也许强者把它当做是爆发前的酝酿。酿。 这是一个音乐的殿堂，浪漫的盛宴。他是浪漫主义的创这是一个音乐的殿堂，浪漫的盛宴。他是浪漫主义的创始
61、人，他是交响曲之父，他的始人，他是交响曲之父，他的命运交响曲命运交响曲田园交响曲田园交响曲等响彻世界，赢得了全世界的掌声与喝彩。因为，尽管他失去等响彻世界，赢得了全世界的掌声与喝彩。因为，尽管他失去了听力，尽管他听不到万物的声音，但他用心体会，体会那大了听力，尽管他听不到万物的声音，但他用心体会，体会那大自然的热情与凋零。是的，我见证了，见证了这音乐世界的多自然的热情与凋零。是的，我见证了，见证了这音乐世界的多彩，见证了贝多芬于无声中搭建出恢弘殿堂的奇迹。彩，见证了贝多芬于无声中搭建出恢弘殿堂的奇迹。 历史见证了命运的扭转。风云变幻，斗转星移，翻开当历史见证了命运的扭转。风云变幻，斗转星移，翻
62、开当代的历史，让我们一起品读奥巴马的旅程。代的历史，让我们一起品读奥巴马的旅程。 小时候，他因黝黑的皮肤而自卑，他因家庭背景的复杂小时候，他因黝黑的皮肤而自卑，他因家庭背景的复杂而惆怅，他更是经历了毒品的侵蚀和监狱的黑暗。尽管从前的而惆怅，他更是经历了毒品的侵蚀和监狱的黑暗。尽管从前的一切不堪回首，但他依然承担起了整个国家的希望。他那种陷一切不堪回首，但他依然承担起了整个国家的希望。他那种陷入泥潭自我拯救的勇气和学习的努力奋进，无疑值得我们每一入泥潭自我拯救的勇气和学习的努力奋进，无疑值得我们每一个人学习。我见证了，见证了奥巴马光环下的拼搏，见证了一个人学习。我见证了，见证了奥巴马光环下的拼搏
63、，见证了一场命运大扭转。场命运大扭转。 虽然雄鹰要进行痛彻肌骨的历练，但天空见证了它羽翼虽然雄鹰要进行痛彻肌骨的历练，但天空见证了它羽翼磨砺后飞翔的壮美雄健；虽然蜜蜂要忙碌地采集花蜜，但我们磨砺后飞翔的壮美雄健；虽然蜜蜂要忙碌地采集花蜜，但我们见证了酿蜜之后结晶出的甘甜；虽然松柏没有鲜花那样美丽，见证了酿蜜之后结晶出的甘甜；虽然松柏没有鲜花那样美丽，但冰雪见证了它寒风凛冽下的挺拔。但冰雪见证了它寒风凛冽下的挺拔。 几经风雨，走过沧桑，父母见证了儿女的成长，五星红几经风雨，走过沧桑，父母见证了儿女的成长，五星红旗见证了中华人民共和国的进步，人类见证了世界的发展。历旗见证了中华人民共和国的进步，人
64、类见证了世界的发展。历史见证了那翻天覆地的变化，我们也豪情满怀，对未来充满期史见证了那翻天覆地的变化，我们也豪情满怀，对未来充满期待。擦亮双眼，让我们一同见证美好的明天！待。擦亮双眼，让我们一同见证美好的明天！ 【总评总评】原文开头的方式以及选取司马迁的材料俗不可耐，原文开头的方式以及选取司马迁的材料俗不可耐，也缺乏必要的论证力量，很难深入展开论证，蜻蜓点水似的议也缺乏必要的论证力量，很难深入展开论证，蜻蜓点水似的议论浮于表面，不够犀利、深刻。升格文更换的新材料更具视觉论浮于表面，不够犀利、深刻。升格文更换的新材料更具视觉冲击力，更容易调动人们的思维，并且设置分论点的方式也让冲击力，更容易调动
65、人们的思维，并且设置分论点的方式也让观点更加鲜明。另外升格文在语言文字上进行了润色，语言更观点更加鲜明。另外升格文在语言文字上进行了润色，语言更加生动，加大了议论的成分，进一步挖掘出所选人物、事件的加生动，加大了议论的成分，进一步挖掘出所选人物、事件的内涵，观点更加鲜明，议论更加深刻。内涵，观点更加鲜明，议论更加深刻。 话题：责任话题：责任 “责任感责任感”是一个较沉重的话题，也是一个伴人一生的话是一个较沉重的话题，也是一个伴人一生的话题。古人云：题。古人云：“国家兴亡，匹夫有责。国家兴亡，匹夫有责。” 国家兴亡只是国家兴亡只是“匹夫匹夫”的责任之一，责任感无所不在：见义勇为是责任，爱护集体的
66、责任之一，责任感无所不在：见义勇为是责任，爱护集体是责任，维护民族尊严是责任，扶贫济困是责任是责任，维护民族尊严是责任，扶贫济困是责任责任给人责任给人以压力，也给人以动力。一个人如果没有责任心，就会失去人以压力，也给人以动力。一个人如果没有责任心，就会失去人们的信任，就会无所成就；一个国家如果没有责任心，就会面们的信任，就会无所成就；一个国家如果没有责任心，就会面临亡国灭种的危险。临亡国灭种的危险。 今天多做一份学问，多养一份今天多做一份学问，多养一份元气，将来就能为国家多做一份事元气，将来就能为国家多做一份事业，多尽一份责任。业，多尽一份责任。 陶行知陶行知 卖国贼很可能是慈父良夫，错卖国贼
67、很可能是慈父良夫，错处是只尽了家庭中的责任，而忘了处是只尽了家庭中的责任，而忘了社会、国家。社会、国家。 老舍老舍 我们生到这个世界上来是为了一个聪明和高尚的目的，必我们生到这个世界上来是为了一个聪明和高尚的目的，必须好好地尽我们的责任。须好好地尽我们的责任。 马克马克吐温吐温 在这个世界上，最渺小的人与最伟大的人同样有一种责任。在这个世界上，最渺小的人与最伟大的人同样有一种责任。 罗曼罗曼罗兰罗兰 从他被投进这个世界的那一刻起，就要对自己的一切负责。从他被投进这个世界的那一刻起，就要对自己的一切负责。 萨特萨特 责任感常常会纠正人的狭隘性。当我们徘徊于迷途的时候，责任感常常会纠正人的狭隘性。
68、当我们徘徊于迷途的时候，它会成为可靠的向导。它会成为可靠的向导。 普列姆昌德普列姆昌德 这个世界上有许多你可能不喜欢做但你不得不去做的事，这个世界上有许多你可能不喜欢做但你不得不去做的事，这就是责任。这就是责任。 英国王子查尔斯英国王子查尔斯 陈逸华收集市民签名反对地铁改造陈逸华收集市民签名反对地铁改造 5 5月月4 4日，广州日，广州1616中的高一学生陈逸华在地铁一号线东山口中的高一学生陈逸华在地铁一号线东山口站和烈士陵园站举牌，呼吁众人站和烈士陵园站举牌，呼吁众人“反对地铁一号线反对地铁一号线统一化统一化改造改造”，收集市民签名。有网友将他举横幅收集签名的照片发，收集市民签名。有网友将他
69、举横幅收集签名的照片发上微博，短短几天就被转发超过万次。上微博，短短几天就被转发超过万次。 去年，广州地铁公司发公告称，一号线去年，广州地铁公司发公告称，一号线1616个车站将进行总个车站将进行总体翻新改造，预计花费体翻新改造，预计花费9 2779 277万元，翻新工程将铲去原有墙面，万元，翻新工程将铲去原有墙面，改为统一灰色石板。今年改为统一灰色石板。今年4 4月中旬月中旬 ，陈逸华在微博和，陈逸华在微博和“地铁族地铁族”论坛上质疑：论坛上质疑：“并不是所有的站都残旧到要翻新的地步，且并不是所有的站都残旧到要翻新的地步，且翻新工程庞大，会产生大量烟尘，污染空气。从文化角度看，翻新工程庞大，会
70、产生大量烟尘，污染空气。从文化角度看，一号线每个站原有的装修风格与特色被全部抹杀在石板下；从一号线每个站原有的装修风格与特色被全部抹杀在石板下；从乘客角度看，千篇一律的装修会造成车站的识辨性降低。乘客角度看，千篇一律的装修会造成车站的识辨性降低。” 陈逸华的举动得到社会广泛的支持，在公众的持续陈逸华的举动得到社会广泛的支持，在公众的持续“围观围观”下，广州地铁公司在一周内数次回应群众的质疑。下，广州地铁公司在一周内数次回应群众的质疑。5 5月月1010日，日，他们态度他们态度“大转弯大转弯”，表示会本着节约原则翻修，未开工的车，表示会本着节约原则翻修，未开工的车站没有坏的地方不会改动，在尽量保
71、持总体风格的基础上，达站没有坏的地方不会改动，在尽量保持总体风格的基础上，达到安全、节能、环保、节约的效果。到安全、节能、环保、节约的效果。 谁说谁说9090后只有自我，没有担当。正后只有自我，没有担当。正是是9090后的高中生面对劳民伤财的地铁站后的高中生面对劳民伤财的地铁站统一化改造大胆说统一化改造大胆说“不不”，才迫使地铁，才迫使地铁部门最终放弃不切实际的翻修方案。我部门最终放弃不切实际的翻修方案。我们应为陈逸华同学高度的社会责任感叫们应为陈逸华同学高度的社会责任感叫好。天下者我们的天下，国家者我们的好。天下者我们的天下，国家者我们的国家，小小少年便有如此担当，我们的民族后继有人。国家，
72、小小少年便有如此担当，我们的民族后继有人。 慈善是每个公民的责任慈善是每个公民的责任 日前，中国日前，中国“首善首善”陈光标与北师大壹基金陈光标与北师大壹基金“首期中国基首期中国基金会领导人高级研修班金会领导人高级研修班”学院谈话时称：目前不考虑与专业组学院谈话时称：目前不考虑与专业组织合作做慈善，希望通过自己的亲力亲为，感染更多富人；中织合作做慈善，希望通过自己的亲力亲为，感染更多富人；中国目前的慈善还处在摸着石头过河阶段，中国需要他这样的国目前的慈善还处在摸着石头过河阶段，中国需要他这样的“暴力慈善暴力慈善”来推动整个社会的慈善进步。（来推动整个社会的慈善进步。（20112011年年3 3
73、月月2222日日新新京报京报） 现代慈善理念是以平等为基础，以自愿为前提，而尤其重现代慈善理念是以平等为基础，以自愿为前提，而尤其重要的，是维护受捐助者的尊严，甚至有人认为，尊严是最大的要的，是维护受捐助者的尊严，甚至有人认为，尊严是最大的慈善。一个成熟的社会，救灾捐献是常规，不该是聚光灯下之慈善。一个成熟的社会，救灾捐献是常规，不该是聚光灯下之事。事。 慈善不单是有钱人的事业，而是全社会每个人的共同事业；慈善不单是有钱人的事业，而是全社会每个人的共同事业；慈善是现代社会每个公民不可或缺的权利与义不容辞的责任。慈善是现代社会每个公民不可或缺的权利与义不容辞的责任。 “以人为本以人为本”的执政理
74、念的执政理念 1111月月1 1日上午日上午1111点点3030分发生在贵州福泉境内的爆炸事故，分发生在贵州福泉境内的爆炸事故，导致导致8 8人遇难，人遇难，264264人受伤，其中人受伤，其中2525人重伤，伤员均已得到积极人重伤，伤员均已得到积极救治。救治。 目前，死亡人员身份已经基本核实。对于死亡人员家属，目前，死亡人员身份已经基本核实。对于死亡人员家属，当地采取了一对一的工作方式，安抚家属，做好善后。当地采取了一对一的工作方式，安抚家属，做好善后。2525名重名重伤患者转送到贵阳的省级医院进行救治，卫生部也派出了专家伤患者转送到贵阳的省级医院进行救治，卫生部也派出了专家连夜赶到医院为伤
75、员会诊。连夜赶到医院为伤员会诊。 为了防止次生灾害，爆炸现场周边的居民都被转移疏散，为了防止次生灾害，爆炸现场周边的居民都被转移疏散，并且每人发放了并且每人发放了5050元临时补贴。专家鉴定完受损房屋后，才能元临时补贴。专家鉴定完受损房屋后，才能让居民返回入住。目前，福泉市已拨款让居民返回入住。目前，福泉市已拨款500500万元用于各项工作的万元用于各项工作的开展。事故发生后，国务委员、公安部部长孟建柱，贵州省委开展。事故发生后，国务委员、公安部部长孟建柱，贵州省委书记栗战书、省长赵克志作出重要批示，要求全力以赴救治伤书记栗战书、省长赵克志作出重要批示，要求全力以赴救治伤员，迅速查明爆炸原因，
76、对有关责任人严查追究，做好善后工员，迅速查明爆炸原因，对有关责任人严查追究，做好善后工作；认真吸取教训，加强对危险物品运输管理。作；认真吸取教训，加强对危险物品运输管理。 从当地政府、医疗机构到中央相关部门的批示，看出党对从当地政府、医疗机构到中央相关部门的批示，看出党对人民的关怀，政府对人民的爱护，更看出党和政府对责任的担人民的关怀，政府对人民的爱护，更看出党和政府对责任的担当。当。责任责任 责任，到底是对过去的忏悔还是对未来的承诺？我曾经向责任，到底是对过去的忏悔还是对未来的承诺？我曾经向自己发出这样的疑问，然而一次访日参观使我得到了答案。自己发出这样的疑问，然而一次访日参观使我得到了答案
77、。 那是在我高一的时候，由于一些美术作品被送往日本参加那是在我高一的时候，由于一些美术作品被送往日本参加比赛，我也就随之去日本广岛作了一次简短的访问。比赛，我也就随之去日本广岛作了一次简短的访问。 行程的最后一天，我去了和平纪念馆，那天正好是纪念原行程的最后一天，我去了和平纪念馆，那天正好是纪念原子弹爆炸子弹爆炸4848周年的日子，馆内的参观者很多。纪念馆的墙壁上周年的日子，馆内的参观者很多。纪念馆的墙壁上挂满了原子弹爆炸后的凄惨照片，被烟熏焦的肢体，被热浪烫挂满了原子弹爆炸后的凄惨照片，被烟熏焦的肢体，被热浪烫白的皮肤，让人一阵阵作呕。一位日本妇人正在给孩子讲述当白的皮肤，让人一阵阵作呕。一
78、位日本妇人正在给孩子讲述当年的惨状，却不曾提到导致这场惨剧的真正的凶手是谁。年的惨状，却不曾提到导致这场惨剧的真正的凶手是谁。 走遍整个纪念馆，我没有看到一点走遍整个纪念馆，我没有看到一点对那场战斗的叙述。我不禁要问：对那场战斗的叙述。我不禁要问：“是是谁该负起当年的责任？是谁使自己的国谁该负起当年的责任？是谁使自己的国土被毁？土被毁？”没有一个人会说自己的国家没有一个人会说自己的国家罪有应得。可是，为什么连一点忏悔都罪有应得。可是，为什么连一点忏悔都没有？从他们的展览中不难看出，日本没有？从他们的展览中不难看出，日本将当年广岛被毁的责任推给了别人。广岛有将当年广岛被毁的责任推给了别人。广岛有
79、7 7万人死亡，可是中万人死亡，可是中国大地上又何止数十、数百倍的国大地上又何止数十、数百倍的7 7万人被皮靴、炮火所践踏、摧万人被皮靴、炮火所践踏、摧毁。恕我直言，这是一座记恨的石碑，却没有刻上一个忏悔和毁。恕我直言，这是一座记恨的石碑，却没有刻上一个忏悔和承担责任的文字。承担责任的文字。 那么我们呢？面对这个悲剧的民族，我们应该做些什么呢那么我们呢？面对这个悲剧的民族，我们应该做些什么呢？对于我们，不应是对过去的仇恨，不应是对战争的责问，我？对于我们，不应是对过去的仇恨，不应是对战争的责问，我们的责任该换上另一种含义。我们不需要凭一时的血气方刚，们的责任该换上另一种含义。我们不需要凭一时的
80、血气方刚，去讨还曾经的血债，而是应该以踏实的学习，坚韧的工作态度，去讨还曾经的血债，而是应该以踏实的学习，坚韧的工作态度，强烈的爱国心去建筑一个抵御外来侵略的城墙，而不必再去建强烈的爱国心去建筑一个抵御外来侵略的城墙，而不必再去建造一个记恨馆。造一个记恨馆。 我可以回答那个疑问，对于那些给中国带来灾难的侵略者，我可以回答那个疑问，对于那些给中国带来灾难的侵略者，“责任责任”该是对过去的忏悔，告诫下一代不要再发生同样的悲该是对过去的忏悔，告诫下一代不要再发生同样的悲剧。而对于我们新一代的祖国建设者，剧。而对于我们新一代的祖国建设者，“责任责任”该是对未来的该是对未来的承诺，挑起建设祖国的重担，发
81、展生产力，加快改革开放的步承诺，挑起建设祖国的重担，发展生产力，加快改革开放的步伐，努力学习，创造新成绩，使那些妄图称霸的国家再也没有伐，努力学习，创造新成绩，使那些妄图称霸的国家再也没有可乘之机，使我们这个五千年的文明古国，这个经历战争洗礼可乘之机，使我们这个五千年的文明古国，这个经历战争洗礼的国家永远坚强勇敢辉煌地矗立在世界的东方！的国家永远坚强勇敢辉煌地矗立在世界的东方！ 要写好题材较宽泛的作文，成功之道是要写好题材较宽泛的作文，成功之道是“宽宽”题走题走“窄窄”，取其一点，层层开掘。本文深谙其道，以在日本广岛的一次，取其一点，层层开掘。本文深谙其道，以在日本广岛的一次简短访问为楔子，回
82、忆广岛遭遇原子弹轰炸的惨状，夹叙夹议，简短访问为楔子，回忆广岛遭遇原子弹轰炸的惨状，夹叙夹议，就广岛和平纪念馆的所见所感，谈那个给其他国家、民族带来就广岛和平纪念馆的所见所感，谈那个给其他国家、民族带来深重灾难也给自己带来不幸的国家不知自省、不肯承担责任的深重灾难也给自己带来不幸的国家不知自省、不肯承担责任的可悲；也谈论中国这个战争受难者应该怎样对未来作出承诺，可悲；也谈论中国这个战争受难者应该怎样对未来作出承诺，使国家走向富强。取材新，切中时代的脉搏，由使国家走向富强。取材新，切中时代的脉搏，由“小小”（参观）（参观）处落笔，分析处落笔，分析“大大”（战争）的问题，较深刻地反映了题意。（战争
83、）的问题，较深刻地反映了题意。 人生在世，就得担当责任。为人子女者孝顺父母，是一种人生在世，就得担当责任。为人子女者孝顺父母，是一种责任；为人父母者爱护子女，是一种责任；为官一任造福一方责任；为人父母者爱护子女，是一种责任；为官一任造福一方百姓，更是一种责任百姓，更是一种责任一个人在社会中扮演什么样的角色，一个人在社会中扮演什么样的角色，就得担当什么样的责任。就得担当什么样的责任。 你对责任有什么看法和认识？你又担当过怎样的责任？你你对责任有什么看法和认识？你又担当过怎样的责任？你在担当责任的过程中又有过什么样的体验？在担当责任的过程中又有过什么样的体验？ 请以请以“责任责任”为题，写一篇不少
84、于为题，写一篇不少于800800字的文章。字的文章。 要求：立意自定，文体自选。要求：立意自定，文体自选。 【写作提示写作提示】责任是人生的关键词，是一个人在社会上安身立责任是人生的关键词，是一个人在社会上安身立命之要义，没有责任感、责任心的人是没有什么人生价值的。命之要义，没有责任感、责任心的人是没有什么人生价值的。责任有大有小，有高有低，有崇高有平凡，有伟大有一般，但责任有大有小，有高有低，有崇高有平凡，有伟大有一般，但是不论是怎样的责任，只要扛在肩上，就是一个有意义、有价是不论是怎样的责任，只要扛在肩上，就是一个有意义、有价值、有良知的人。值、有良知的人。 命题作文实际上有着鲜明的指向，
85、这种以关键词为标题的命题作文实际上有着鲜明的指向，这种以关键词为标题的命题作文，显然是要求作者思考、联想关于命题作文，显然是要求作者思考、联想关于“人人”的命题，明的命题，明白了这一点，也就突破了命题作文的要害。白了这一点，也就突破了命题作文的要害。 构思为文，可以从不同的层次来立意。从理论上讲，不论构思为文，可以从不同的层次来立意。从理论上讲，不论从哪个层次来立意，都可以写出思想同样深刻、感情同样真挚从哪个层次来立意，都可以写出思想同样深刻、感情同样真挚的好文章；但是立意又有高低之分，很明显，立意高远者肯定的好文章；但是立意又有高低之分，很明显，立意高远者肯定会强烈地打动读者，给人以厚重大气之感。因此，最好能从不会强烈地打动读者，给人以厚重大气之感。因此，最好能从不同的层面、不同的方面选择高远之立意，这样就能达到打动阅同的层面、不同的方面选择高远之立意，这样就能达到打动阅卷老师的目的。卷老师的目的。
