《山东省夏津实验中学八年级语文上册 第五单元 25《杜甫诗三首》石壕吏课件1 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省夏津实验中学八年级语文上册 第五单元 25《杜甫诗三首》石壕吏课件1 新人教版（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、唐肃宗乾元元年（759）春天，郭子仪等九节度使六十万大军包围安庆于邺城，由于指挥不统一，被史思明援军打败唐王朝。为补充兵力，便在洛阳至潼关一带,强行抓人当兵,人民苦不堪言。这时我国古代伟大的现实主义诗人杜甫经过此处，就其所见所闻进行了高度的艺术概括，写成了著名的组诗“三吏”“三别”，石壕吏是“三吏”中的佳作,因构思巧妙和情节生动而流传最广。朗读课文朗读课文文章开头四句是故事的发生，哪文章开头四句是故事的发生，哪一句预示有一场灾难降临？一句预示有一场灾难降临？有吏夜捉人在这里老翁、老妇分别有怎样的在这里老翁、老妇分别有怎样的举动？举动？全篇围绕哪两个字展开的？全篇围绕哪两个字展开的？老翁逾墙走
2、老妇出门看捉人赏析赏析1 1：本诗中不说征兵、点兵、招本诗中不说征兵、点兵、招兵，而说兵，而说“捉人捉人”已于如实描绘已于如实描绘中寓揭露批判之意，再用一个中寓揭露批判之意，再用一个“夜夜”字作字作“捉捉”的时间状语含义的时间状语含义就更丰富了。就更丰富了。哪几个词写出了差役怒呼、老妇哪几个词写出了差役怒呼、老妇哭啼的情景？哭啼的情景？呼啼怒哭赏析：赏析：本诗在艺术表现手法上运用本诗在艺术表现手法上运用了了“藏问于答藏问于答”，如，如“吏呼一何吏呼一何怒，妇啼一何苦怒，妇啼一何苦”概括了双方的概括了双方的矛盾，但并没再写捕吏的蛮横凶矛盾，但并没再写捕吏的蛮横凶暴，而是从老妇的致词中暗示出暴，而
3、是从老妇的致词中暗示出来。来。老妇致词说了哪些家事？诗人是老妇致词说了哪些家事？诗人是怎样知道的？怎样知道的？一家三男被征二男新战死寡媳衣不遮体听妇前致词 有人说，文中老妇人的有人说，文中老妇人的“致词致词”是差吏步步紧逼出来的，你同意是差吏步步紧逼出来的，你同意这个说法吗？为什么？这个说法吗？为什么？赏析：赏析：至此，诗也进入尾声。至此，诗也进入尾声。“夜夜深语声绝，如闻泣幽咽。深语声绝，如闻泣幽咽。”一个一个“如如”字点明了这里所写的又是字点明了这里所写的又是诗人的错觉。而这错觉不正出自诗人的错觉。而这错觉不正出自诗人那忧国忧民之心吗？诗人那忧国忧民之心吗？ 你能用自己的话概括你能用自己的
4、话概括本诗的主题吗本诗的主题吗？ 诗歌叙述了捕吏乘夜捉人，连老妇人诗歌叙述了捕吏乘夜捉人，连老妇人也未能幸免的故事也未能幸免的故事, ,表达了诗人对人民饱表达了诗人对人民饱受战祸的深切同情，同时也含蓄地揭露了受战祸的深切同情，同时也含蓄地揭露了捕吏的凶残。捕吏的凶残。本诗在艺术表现上，不仅运用了本诗在艺术表现上，不仅运用了藏问藏问于答于答的手法，而且的手法，而且文章精炼文章精炼。陆时雍称赞。陆时雍称赞这篇诗这篇诗“其事何长！其言何简！其事何长！其言何简！”就是指就是指这一点说的。仅用二十四句，就写出了典这一点说的。仅用二十四句，就写出了典型性很强的环境、人物和情节，在惊人的型性很强的环境、人物
5、和情节，在惊人的广度与深度上反映了生活中的矛盾与冲突，广度与深度上反映了生活中的矛盾与冲突，从而体现了同情人民的思想倾向，这的确从而体现了同情人民的思想倾向，这的确是难能可贵的。是难能可贵的。在我国的古典诗歌中，藏问于答、从在我国的古典诗歌中，藏问于答、从答见问的例子并不罕见。例如贾岛的答见问的例子并不罕见。例如贾岛的寻寻隐者不遇隐者不遇：松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处只在此山中，云深不知处。在松树下，我询问童子，在松树下，我询问童子，他说师傅采药去了。只他说师傅采药去了。只知道他就在这个山里，知道他就在这个山里，然而山高云深，真不知然而山高云深，真不知道他在哪里。道他在哪里。 根据这三首诗根据这三首诗的写作背景，你感的写作背景，你感受到作者的思想感受到作者的思想感情有什么不同？你情有什么不同？你最喜欢哪一首？为最喜欢哪一首？为什么？什么？背背诵诵
