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1、小学数学课程标准学习小学数学课程标准学习之第一学段之第一学段 一、学段划分 为了体现义务教育数学课程的整体性，课程标准统筹考虑九年的课程内容。同时，根据学生发展的生理和心理特征，将九年的学习时间划分为三个学段：第一学段（1-3年级）、第二学段（4-6年级）、第三学段（7-9年级）。 二、课程目标 义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。 数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解”“理解”“掌握”“运用”等行为动词表述，过程目标使用“经历”“体验”探索“等行为动词表述。 三、课程内容 数与代数 图形与几何 统计与概率
2、综合与实践 在数学课程中，应当注重发展学生的数感、在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。运算能力、推理能力和模型思想。 四、第一学段的学段目标 知识技能知识技能 1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。 2.经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体
3、的相对位置；掌握初步的测量、识图和画图的技能。 3.经历简单的数据收集、整理和分析的过程 ；了解简单的数据处理方法。数学思考数学思考1.在运用数及适当的试题单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程 中，发展空间观念。2.能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。3.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。4.会独立思考问题，表达自己的想法。问题解决问题解决1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不
4、同的解决方法。3.体验与他人合作交流解决问题的过程 。4.尝试回顾解决问题的过程。情感态度情感态度1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。2.在他人的帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 五、第一学段的课程内容 （一）数与代数（一）数与代数 数的认识 数的运算 常见的量 （二）图形与几何（二）图形与几何 图形的认识 测量 图形的运动 图形与位置（三）统计与概率（三）统计与概率（四）综合与实践（四）综合与实践 六、教学建议七、口算训练口算，口算，你准备好了吗？你准备好了吗？10-4=7+3=2+5=
