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1、只拣儿童多处行只拣儿童多处行 作者：作者：冰心冰心 只拣儿童多处行：拣，挑只拣儿童多处行：拣，挑选。为什么要选。为什么要“只拣儿童多只拣儿童多处行处行”？读题质疑读题质疑“儿童不解春何在，只拣游人多处行。儿童不解春何在，只拣游人多处行。” 你能说说下面这句诗的意思：儿童不知道春天在哪里，只知道拣儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方。多的地方，一定是春光最美的地方。 冰心，冰心，原名谢婉莹，原名谢婉莹，是我国著名的女作家。是我国著名的女作家。在在7070余年的创作生涯中，余年的创作生涯中，冰心老人为我们留下了
2、冰心老人为我们留下了散文、诗歌、小说以及翻散文、诗歌、小说以及翻译作品译作品700700余万字。余万字。 她的作品内涵丰厚、她的作品内涵丰厚、讲究、精致，影响深广，讲究、精致，影响深广，有许多被译成日、英、德、有许多被译成日、英、德、法等国文字。法等国文字。 向大家推荐：向大家推荐： 寄小读者寄小读者、小橘小橘灯灯、纸船纸船、雨后雨后等作品。等作品。冰心奶奶的照片冰心奶奶的照片盈成千盈百成千盈百盈利盈利yn解解散解散解释解释ji倚倚靠倚靠倚赖倚赖y扣扣除扣除扣钱扣钱ku旺旺盛旺盛旺气旺气wn畅通畅通畅顺畅顺畅chn肢肢体肢体四肢四肢zh盈解倚 盈利成千盈百解散解释倚赖倚靠y y nnjijiy
3、 y我会认：我会认：扣旺畅肢扣除扣钱旺盛旺气通畅顺畅肢体四肢k k u uw w nnchch nnzhzh我会认：我会认：y ln tng 颐 澜 棠 额二类字二类字读准字音忸（忸（ni）怩（）怩（n）拣（拣（jin）木匣（木匣（xi)子子闹嚷嚷（闹嚷嚷（rng）颐（颐（y )和园和园座无隙（座无隙（x）地）地玉澜（玉澜（ln）堂）堂浑身解（浑身解（xi）数）数栏杆栏杆玉澜堂玉澜堂撞个满撞个满匆匆匆匆密密层层密密层层繁花繁花树梢树梢空隙空隙喷花喷花饱满饱满烂漫烂漫蕴藏蕴藏释放释放赞叹赞叹围聚围聚额前额前忸怩忸怩纽扣纽扣施肥施肥欢畅欢畅活泼活泼舒展舒展四肢四肢浑身解数浑身解数春游海棠花春游海棠
4、花旺盛的生命力旺盛的生命力感召下感召下颐和园颐和园成千盈百成千盈百闹嚷嚷闹嚷嚷挤出来挤出来大魔术匣子大魔术匣子鼻尖鼻尖喷发喷发倚着倚着聚精聚精儿童不解春何在，只拣游人多处行儿童不解春何在，只拣游人多处行游人不解春何在，只拣儿童多处行游人不解春何在，只拣儿童多处行涌流涌流知春亭畔知春亭畔喝茶喝茶座无隙地座无隙地东一堆东一堆西一簇西一簇叽叽呱呱叽叽呱呱会神会神荡漾荡漾哗哗地哗哗地词语释义烂漫烂漫：颜色鲜明而美丽。：颜色鲜明而美丽。忸怩忸怩：形容不好意思或不大方的样子。：形容不好意思或不大方的样子。成千盈百成千盈百：盈，满。形容人很多。也：盈，满。形容人很多。也作作“成千上百成千上百”。座无隙地座无
5、隙地：隙地，空着的地方。没有一：隙地，空着的地方。没有一点儿空地可以坐下来。形容人很多。点儿空地可以坐下来。形容人很多。浑身解数浑身解数：全身的本领。：全身的本领。 听课文朗读，想想作听课文朗读，想想作者的游览路线？画出表述者的游览路线？画出表述作者行踪的词语。作者行踪的词语。 颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂 颐和园颐和园颐和园颐和园知春亭畔知春亭畔知春亭畔知春亭畔知春亭畔知春亭畔请按作者游览路线，给课文分段，请按作者游览路线，给课文分段，概括段意。概括段意。第一段（12）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。第二段（34）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。 第三段（58
6、）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。第四段（9）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。 说说课文主要讲了什么内容说说课文主要讲了什么内容？冰心奶奶从香山归来，路过颐和园时，冰心奶奶从香山归来，路过颐和园时，见到很多孩子。她迎着儿童的涌流，见到很多孩子。她迎着儿童的涌流，挤进了颐和园。随着儿童，她来到了挤进了颐和园。随着儿童，她来到了知春亭畔和玉澜堂，看到了开得正旺知春亭畔和玉澜堂，看到了开得正旺的海棠花。的海棠花。细读感悟细读感悟请你在文中画出描写儿童的请你在文中画出描写儿童的句子，并谈谈自己的感受句子，并谈谈自己的感受。从香山归来，路过颐
7、和园，看见成百盈千的孩从香山归来，路过颐和园，看见成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。天使。细读感悟细读感悟请你在文中画出描写儿童的请你在文中画出描写儿童的句子，并谈谈自己的感受句子，并谈谈自己的感受。从香山归来，路过颐和园，看见从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百成千盈百的孩的孩子，子，闹嚷嚷闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，地从颐和园门内挤了出来，就像从就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。天使。这里
8、冰心奶奶写这里冰心奶奶写出了儿童之多、出了儿童之多、之活泼可爱，表之活泼可爱，表达了对儿童的喜达了对儿童的喜爱之情。爱之情。 这情景实在有趣！我想起两句诗，“儿儿童不解春何在，只拣游人多处行童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来也可以说，“游人不解春何在，只拣儿游人不解春何在，只拣儿童多处行童多处行”。我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。细读感悟细读感悟冰心奶奶迎着儿童的涌流挤进了颐和冰心奶奶迎着儿童的涌流挤进了颐和园，去了知春亭畔和玉澜堂，她看到园，去了知春亭畔和玉澜堂，她看到了什么，感受了什么？了什么，感受了什么？请你用笔把文章的第请你用笔把文章的第3 3、4 4自然段中描自然段
9、中描写写“儿童多儿童多”的词句画出来。的词句画出来。朗读课文，细细体会从字里行间所透朗读课文，细细体会从字里行间所透发出来的对充满生机和活力的少年儿发出来的对充满生机和活力的少年儿童的喜爱之情。童的喜爱之情。 我们本想在知春亭畔（我们本想在知春亭畔（pn）喝茶，哪知道）喝茶，哪知道知春亭畔已是知春亭畔已是坐无隙（坐无隙（x）地）地！女孩子、男孩子，！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭（戴着红领巾的，把外衣脱下搭（d）在肩上拿在）在肩上拿在手里的，手里的，东一堆，西一堆东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小说些什么，笑些什么，个个
10、鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯（小的身躯（q）上喷发着太阳的香气息。也有些）上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概（孩子，大概（gi）是跑累了，背倚（）是跑累了，背倚（y）着树根）着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗（的队旗（q），在东风里哗（），在东风里哗（hu）哗地响着。）哗地响着。沿着湖边的白石栏杆向玉沿着湖边的白石栏杆向玉澜（澜（ln）堂走去，在转弯的）堂走去，在转弯的地方，地方，总总和一群一群的孩子撞和一群一群的孩子撞个满怀。他们匆匆地说了声个满
11、怀。他们匆匆地说了声“对不起对不起”，又匆匆地往前跑。，又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概（知春亭和园门口大概（gi）是他们集合的地方。太阳已经是他们集合的地方。太阳已经偏西了，是他们归去的时候了。偏西了，是他们归去的时候了。细读感悟细读感悟迎着儿童的涌流，冰心奶奶走进玉澜迎着儿童的涌流，冰心奶奶走进玉澜堂的院落里，她看到了什么？堂的院落里，她看到了什么？默读课文第三部分，找出描写冰心奶默读课文第三部分，找出描写冰心奶奶走进玉澜堂中所看到景象的词语。奶走进玉澜堂中所看到景象的词语。朗读课文，体会作者的情感。朗读课文，体会作者的情感。 走进玉澜（走进玉澜（ln）堂的院落里，眼睛突堂的院落里，眼睛
12、突然一亮，那几棵大海然一亮，那几棵大海棠（棠（tng）树，开满）树，开满了密密层层的淡红的了密密层层的淡红的花。这繁（花。这繁（fn）花从）花从树枝到树梢，不留一树枝到树梢，不留一点空隙，阳光下就像点空隙，阳光下就像几座几座喷花喷花的飞泉的飞泉 我们在花下大声赞叹，引得一我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚（群刚要出门的孩子又围聚（j）过）过来了。他们抬头看看花，又看看我来了。他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额（们。我拉住一个额（）前披着短发）前披着短发的女孩子，笑问：的女孩子，笑问：“你说这海棠花你说这海棠花好看不好看？好看不好看？”她忸（她忸（ni）怩）怩（n）地笑着说：
13、）地笑着说：“好看。好看。”我又我又笑问：笑问：“怎么个好法？怎么个好法？”当她说不当她说不出来低头玩着纽（出来低头玩着纽（ni）扣的时候，）扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺（就是开得旺（wng）嘛！）嘛！”于是他于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。出门外去了。读读这段你明白了什么？它们的相同之处：生命力都很旺盛，它们的相同之处：生命力都很旺盛，让人都感到快乐。让人都感到快乐。只要管理得好，给它适时地浇水施只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，
14、欢畅活泼的，以旺盛的生命力，舒展出欢畅活泼的，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢。这时候，自己感到快新鲜美丽的四肢。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。乐，别人看着也快乐。 对，就是对，就是开得旺开得旺！只要管理得好，给它适时！只要管理得好，给它适时地浇（地浇（jio）水施肥，花儿和儿童一样，在春天）水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢（舒展出新鲜美丽的四肢（zh）。这时候，自己）。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。感到快乐，别人看着也快乐。冰心奶奶为什么认为只拣儿童多冰心奶奶为什么认为只拣
15、儿童多处行，就一定能找到春天呢？处行，就一定能找到春天呢？因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富有感染力；儿童就是最美的春光，冰心奶奶喜爱有感染力；儿童就是最美的春光，冰心奶奶喜爱儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就认为儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就认为能找到春光。能找到春光。朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！ 春天到底在哪里？冰心奶奶给春天到底在哪里？冰心奶奶给了我们一个很好的答案：了我们一个很好的答案：“游人游人不解春何在，只拣儿童多处行不解春何在，只拣儿童多处行”。春天在儿童多的地方！春天在儿
16、春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！童身上！ 春天的颐和园成了儿童的乐园，儿春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身上有着使不完的力气，充满勃勃的生机上有着使不完的力气，充满勃勃的生机和活力。字里行间还能体会到冰心奶奶和活力。字里行间还能体会到冰心奶奶对儿童的喜爱。对儿童的喜爱。一、我会读，我会写一、我会读，我会写m m shsh hunhun chchngng qqx x ( ( ) ) (
17、( ) ) ( ( ) ) yunluk k ngng x x shshf fngng ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) )w wi ij j shsh f fi i w wngng shshngng ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) )shshzhnzhn l ln n m mn n y yn nc cngng ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) )二、我能写出下列的同义词二、我能写出下列的同义词 蕴藏蕴藏（）（） 旺盛旺盛（）（） 感召感召（）（） 聚精会神聚精会神（）（）作业超市作业超市三、我会完整补充词语三、我会完整补充词语（）即逝充满（）需要（）（）即逝充
18、满（）需要（）生意（）重燃（）善良（）生意（）重燃（）善良（）忘记（）匆忙（）留下（）忘记（）匆忙（）留下（）四、我能写出下列句子所用的修辞手法。四、我能写出下列句子所用的修辞手法。（）党的恩情我们怎能忘怀？（）（）党的恩情我们怎能忘怀？（）（）小鸟快乐地唱歌。（）（）小鸟快乐地唱歌。（）（）会场上乱成一团，像热水开了锅。（）（）会场上乱成一团，像热水开了锅。（）（）风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下（）风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心事事事关心.（）（）作业超市作业超市练一练一、火眼金睛（看准字形，再分别组词）一、火眼金睛（看准字形，再分别组词）倚（倚（）坡（）坡（）匆（）匆
19、（）漫（）漫（）骑（骑（）披（）披（）勿（）勿（）慢（）慢（）忸（忸（）泥（）泥（）旺（）旺（）梢（）梢（）扭（扭（）怩（）怩（）汪（）汪（）悄（）悄（）练一练一、火眼金睛（看准字形，再分别组词）一、火眼金睛（看准字形，再分别组词）倚（倚（）坡（）坡（）匆（）匆（）漫（）漫（）骑（骑（）披（）披（）勿（）勿（）慢（）慢（）忸（忸（）泥（）泥（）旺（）旺（）梢（）梢（）扭（扭（）怩（）怩（）汪（）汪（）悄（）悄（）练一练二、填空。二、填空。1.“成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像来，就像，。”这句话把孩子们比作这句话把孩子们比作，可见孩，可见孩子们子们，表达了冰心奶奶，表达了冰心奶奶。2.“这繁花从树枝开到树梢，这繁花从树枝开到树梢，阳光下就像，阳光下就像。”这句话用这句话用来比喻来比喻，可见海棠花，可见海棠花。三、课文按地点的转换，分别写三、课文按地点的转换，分别写、等处儿童的多，以及看到几棵大海等处儿童的多，以及看到几棵大海棠树，感悟到春的力量，也感悟到棠树，感悟到春的力量，也感悟到
