幼儿园教师一般口语交际的技能训练优质课件.ppt

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1、v学习要点学习要点v了解口语交际中朗读、复述、讲故事、演讲、了解口语交际中朗读、复述、讲故事、演讲、交谈等几种技能的基本要求；交谈等几种技能的基本要求；v通过训练，准确掌握各种技能技巧，能够熟通过训练，准确掌握各种技能技巧，能够熟练自如的运用朗读、复述、讲故事、演讲、练自如的运用朗读、复述、讲故事、演讲、交谈等几种技能。交谈等几种技能。一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v目录目录v第一节第一节朗读朗读v第二节第二节复述复述v第三节第三节讲故事讲故事v第四节第四节演讲演讲v第五节第五节交谈交谈第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v朗读，是朗读者在深入理

2、解和感受的基础上，朗读，是朗读者在深入理解和感受的基础上，对文字作品进行艺术加工，通过自己的声音，对文字作品进行艺术加工，通过自己的声音，准确完整恰当的传达出文章所写的内容和所准确完整恰当的传达出文章所写的内容和所要表达的思想感情，是一种将书面语言转化要表达的思想感情，是一种将书面语言转化为有声语言的再创作活动。为有声语言的再创作活动。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v朗读的作用：朗读的作用：v（1）既是人们学习和欣赏书面作品的重要方式，也）既是人们学习和欣赏书面作品的重要方式，也是人们感受汉语音乐美、节奏美的最佳方式之一。是人们感受汉语音乐美、节奏美的

3、最佳方式之一。v（2）作为一种综合的语音训练，对于逐步掌握普通）作为一种综合的语音训练，对于逐步掌握普通话语言系统，形成熟练运用普通话的技能，具有重话语言系统，形成熟练运用普通话的技能，具有重要作用。要作用。v（3）对幼儿教师尤为重要，幼儿园的许多教学内容）对幼儿教师尤为重要，幼儿园的许多教学内容都需要用朗读来完成，朗读能力是幼儿教师的基本都需要用朗读来完成，朗读能力是幼儿教师的基本技能。技能。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v一、朗读的基本要求：一、朗读的基本要求：v1、正确清晰、正确清晰v2、流利适度、流利适度v3、丰富自然、丰富自然v4、准确深入、

4、准确深入v5、大方得体、大方得体第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v朗读与朗诵的不同：朗读与朗诵的不同：v1、材料不同：、材料不同：v朗读选材广泛，朗诵多用文学作品；朗读选材广泛，朗诵多用文学作品；v2、表现形式不同：、表现形式不同：v朗读平实自然，可以边看边读；朗诵则必须朗读平实自然，可以边看边读；朗诵则必须脱稿，还要辅以态势语；脱稿，还要辅以态势语；v3、应用范围不同：朗读用于课堂学习、电视、应用范围不同：朗读用于课堂学习、电视播音，朗诵用于舞台表演。播音，朗诵用于舞台表演。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、

5、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（一）停连：包括停顿和连接。停连依据表（一）停连：包括停顿和连接。停连依据表达感情的需要而确定其位置。达感情的需要而确定其位置。v1、区分性停连：使语意表达清晰明确。例如：、区分性停连：使语意表达清晰明确。例如：v冬天冬天/快到了，它们快到了，它们/买了一坛子猪油买了一坛子猪油/准备准备过冬吃。老鼠说：过冬吃。老鼠说：“猪油猪油/放在家里，我嘴馋，放在家里，我嘴馋，不如不如/藏到远一点的地方去，到冬天藏到远一点的地方去，到冬天/再取再取来吃。来吃。”第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v

6、（一）停连：（一）停连：v2、呼应性停连：显现前后语意之间的呼应关、呼应性停连：显现前后语意之间的呼应关系。例如：系。例如：v开始还伴着一阵儿小雨，不久开始还伴着一阵儿小雨，不久/就只见就只见大片大片大片的大片的雪花从彤云雪花从彤云密布的天空密布的天空/中飘落下来。中飘落下来。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（一）停连：（一）停连：v3、并列性停连：语意表达中并列关系的停顿和连接。、并列性停连：语意表达中并列关系的停顿和连接。例如：例如：v这地方的火烧云变化极多，一会儿这地方的火烧云变化极多，一会儿/红彤彤的，一红

7、彤彤的，一会儿会儿/金灿灿的，一会儿金灿灿的，一会儿/半紫半黄，一会儿半紫半黄，一会儿/半半灰半百合色。灰半百合色。v大的，小的大的，小的，花的，黑的花的，黑的，有的，有的/站在树枝上叫，站在树枝上叫，v有的有的/飞舞起来在扑翅膀。飞舞起来在扑翅膀。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（一）停连：（一）停连：v4、转换性停连：用来表达语意、情感、态度、转换性停连：用来表达语意、情感、态度的转变。例如：的转变。例如：v自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。

8、响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北可是，在北中国的中国的冬天，而能有冬天，而能有温晴的天气，济南真得温晴的天气，济南真得算个宝地。算个宝地。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（一）停连：（一）停连：v5、强调性停连：用来突出某个词、词组或句、强调性停连：用来突出某个词、词组或句子。例如：子。例如：v花生做的食品都吃完了，花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地父亲的话却深深地/印在印在/我的心上。我的心上。v马路旁的人行道比马路要整整高出马路旁的人行道比马路要整整高出/一个台一个台阶，而他简直还没满阶，而他简直还没

9、满/一周岁。一周岁。 第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（一）停连：（一）停连：v6、生理性停连：作品中的人物说话时因生理、生理性停连：作品中的人物说话时因生理原因而造成的语流不流畅的情况。例如原因而造成的语流不流畅的情况。例如：v母亲安然无恙，我却觉得眼前一黑，下颌被母亲安然无恙，我却觉得眼前一黑，下颌被坚硬的铁轨坚硬的铁轨磕伤，殷红的磕伤，殷红的鲜血顿时淌了下来。鲜血顿时淌了下来。母亲潸然泪下：母亲潸然泪下：“好玉玉，妈好玉玉，妈/难为你啦难为你啦” 第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一

10、节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（一）停连：（一）停连：v7、判断性停连：表现思维和判断的过程。例、判断性停连：表现思维和判断的过程。例如：如：v请你想一想，请你想一想，如果我们的地球只剩下一滴水，如果我们的地球只剩下一滴水，那将会是什么样子呢？朋友们，那将会是什么样子呢？朋友们，请珍惜我们请珍惜我们的资源！的资源！第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v几种标点符号停顿时间长短对比：几种标点符号停顿时间长短对比：v顿号顿号逗号逗号分号、冒号分号、冒号句号、问号、叹号句号、问号、叹号v但是标点符号不是确定

11、停顿的唯一依据，归但是标点符号不是确定停顿的唯一依据，归根结底要以表达作品的逻辑情感意义语气的根结底要以表达作品的逻辑情感意义语气的细微差异来决定，这就需要朗读者细心体会细微差异来决定，这就需要朗读者细心体会作品。作品。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（一）停连训练（一）停连训练v根据标记朗读根据标记朗读春春（表示长停，表示长停，/表示短停，表示短停，-表示连接）表示连接）v盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然都像刚睡醒的样子，欣欣然

12、/张开了眼。山张开了眼。山朗润起来了，水朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸涨起来了，太阳的脸红起来了。红起来了。小草小草偷偷地偷偷地/从土里钻出来，从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的。园园子里，田野里子里，田野里，瞧去，一大片，瞧去，一大片/一大片一大片/满是的。满是的。坐坐着，躺着着，躺着，打两个滚，踢几脚球打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几赛几趟跑，捉几回迷藏回迷藏。风。风/轻悄悄的，草轻悄悄的，草/绵软软的。绵软软的。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出vv“吹面不寒吹面不寒/杨柳风杨柳风”，不错的，像母亲的手，不错的，像母亲的手/抚摸着抚摸着你。风里带来些新翻的泥土

13、的你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，气息，混着青草味儿，还有还有各种花的香，都在微微润湿的空气里各种花的香，都在微微润湿的空气里/酝酿。鸟儿酝酿。鸟儿将巢将巢/安在繁花绿叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地安在繁花绿叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地/卖弄清脆的卖弄清脆的喉咙，唱出喉咙，唱出/宛转的曲子，跟轻风流水宛转的曲子，跟轻风流水/应应和着。牛背上和着。牛背上/牧童的短笛，这时候牧童的短笛，这时候/也成天嘹亮地也成天嘹亮地/响响着。着。雨雨/是最寻常的，一下是最寻常的，一下/就是三两天。可别恼。看，就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人

14、家屋顶密密地斜织着，人家屋顶上上/全笼着一层薄烟。树叶儿全笼着一层薄烟。树叶儿/却绿得发亮，小草儿却绿得发亮，小草儿/也也青得逼你的眼。青得逼你的眼。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v天上风筝天上风筝/渐渐多了，地上孩子渐渐多了，地上孩子/也多了。城里也多了。城里乡乡下，家家户户下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个老老小小，也赶趟儿似的，一个个/都都出来了。舒活舒活出来了。舒活舒活筋骨，抖擞筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一抖擞精神，各做各的一份事去，份事去，“一年之计一年之计/在于春在于春”；刚起头儿，有的是；刚起头儿，有的是/工夫，有的是工夫，有的是希望。希望。春天春

15、天像刚落地的娃娃，从头到脚像刚落地的娃娃，从头到脚/都是新的，它都是新的，它生长着。生长着。春天春天像小姑娘，像小姑娘，花枝招展的，笑着花枝招展的，笑着，走着。，走着。春天春天像健壮的像健壮的青年，有铁一般青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领的胳膊和腰脚，领着着我们上前去。我们上前去。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音：（二）重音：v重音，是指朗读时为了表情达意的需要，要重音，是指朗读时为了表情达意的需要，要着重强调的词或词组的读音。着重强调的词或词组的读音。v朗读时能否正确运用重音，关系到能否准确朗读时能否正确

16、运用重音，关系到能否准确生动的表现作品的主题或目的。生动的表现作品的主题或目的。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音的分类：（二）重音的分类：v1、并列性重音：强调作品中词与词组的并列、并列性重音：强调作品中词与词组的并列关系。例如关系。例如（新魏体的字为重音）（新魏体的字为重音）v落光了叶子的柳树上，挂满了落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶毛茸茸、亮晶晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树，的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树，堆满了堆满了蓬松松、沉甸甸蓬松松、沉甸甸的雪球儿。的雪球儿。第五章 一般口

17、语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音的分类：（二）重音的分类：v2、对比性重音：强调对比观点、深化对比态、对比性重音：强调对比观点、深化对比态度、渲染对比气氛。例如：度、渲染对比气氛。例如：v比起在大平原上、浩瀚的海边，或峰峦的顶比起在大平原上、浩瀚的海边，或峰峦的顶点观望日出，心中竟有完全不同的感受，那点观望日出，心中竟有完全不同的感受，那儿是儿是寂寞的、孤独的、忧郁的寂寞的、孤独的、忧郁的，这儿却是，这儿却是热热闹的、昂扬的、欢快的。闹的、昂扬的、欢快的。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节

18、朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音的分类：（二）重音的分类：v3、呼应性重音：常见于问答式。例如、呼应性重音：常见于问答式。例如：v我拉住她问：我拉住她问：“你的家你的家远远吗？吗？”她指着窗外她指着窗外说：说：“在山窝那棵大黄果树下面，在山窝那棵大黄果树下面，一下子一下子就就走到了。走到了。”第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音的分类：（二）重音的分类：v4、递进性重音：是为了显示某种连续的递进、递进性重音：是为了显示某种连续的递进性的语意。例如：性的语意。例如：v英国威尔斯有个英国

19、威尔斯有个谷口村谷口村，村外有座，村外有座小山小山。山。山下有一家下有一家酒店酒店、两家、两家快餐店快餐店、两个、两个咖啡馆咖啡馆和和一个一个书店书店。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音的分类：（二）重音的分类：v5、转折性重音：常用在前后语意表示转折的、转折性重音：常用在前后语意表示转折的词语上，揭示相反方向的变化。例如：词语上，揭示相反方向的变化。例如：v所以你们要像花生，它所以你们要像花生，它虽然虽然不好看，不好看，可是可是很很有用，有用，不是不是外表好看外表好看而而没有用的东西。没有用的东西。第五章

20、 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音的分类：（二）重音的分类：v6、强调性重音：突出作品中重要的、关键的词语。、强调性重音：突出作品中重要的、关键的词语。有些句子强调性重音在不同位置可引起语意的变化。有些句子强调性重音在不同位置可引起语意的变化。例如：例如：v我我非常喜欢苏轼的词。非常喜欢苏轼的词。v我我非常非常喜欢苏轼的词。喜欢苏轼的词。v我非常喜欢我非常喜欢苏轼苏轼的词。的词。v我非常喜欢苏轼的我非常喜欢苏轼的词词。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、

21、朗读的基本技巧v（二）重音的分类：（二）重音的分类：v6、强调性重音：例如：、强调性重音：例如：v可是在北中国的冬天，而能有温情的天气，济南可是在北中国的冬天，而能有温情的天气，济南真得真得算个宝地。算个宝地。v那又浓又翠的景色，那又浓又翠的景色，简直简直是一幅青绿山水画。是一幅青绿山水画。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音的分类：（二）重音的分类：v7、比喻性重音：指喻体常作重音处理。例如：、比喻性重音：指喻体常作重音处理。例如：v湛蓝的天空，像湛蓝的天空，像一池倒映的湖水一池倒映的湖水；清新的空气，似；

22、清新的空气，似醇酒的芳香醇酒的芳香，令人心旷神怡。，令人心旷神怡。v她是从小河走向那个世界的，那轻轻的流水声多像她是从小河走向那个世界的，那轻轻的流水声多像母亲温柔的语声母亲温柔的语声，那缓缓拍打堤岸的河水，多像，那缓缓拍打堤岸的河水，多像母母亲温柔的手亲温柔的手。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音的分类：（二）重音的分类：v8、拟声性重音：象声词常作重音处理。例如：、拟声性重音：象声词常作重音处理。例如：v“当，当当，当”春风送来远处的钟声。春风送来远处的钟声。v“砰！砰！砰砰！砰！砰！”医务室响起急促的

23、敲门声。医务室响起急促的敲门声。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音的分类：（二）重音的分类：v9、反义性重音：揭露批判错误的言行时，把最能揭、反义性重音：揭露批判错误的言行时，把最能揭露实质的词作重音处理。例如：露实质的词作重音处理。例如：v好个国民党政府的好个国民党政府的“友邦人士友邦人士”！v“你可真你可真行行！”小刚的妈妈埋怨的看着他，无奈地小刚的妈妈埋怨的看着他，无奈地说。说。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音的

24、处理：重音并不都是千篇一律地念成（二）重音的处理：重音并不都是千篇一律地念成重读，而要灵活多样的根据文章的感情处理。重读，而要灵活多样的根据文章的感情处理。v1、加大音量：这是最常用的方法。例如：、加大音量：这是最常用的方法。例如：v在乌云和大海之间，在乌云和大海之间，海燕海燕像黑色的像黑色的闪电闪电，高傲的，高傲的飞飞翔。翔。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音的处理：重音并不都是千篇一律地念成（二）重音的处理：重音并不都是千篇一律地念成重读，而要灵活多样的根据文章的感情处理。重读，而要灵活多样的根据文章的

25、感情处理。v2、拖长字音：即延长重音音节。例如：、拖长字音：即延长重音音节。例如：v园子里，田野里，瞧去，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片一大片一大片满是的。满是的。v大雪大雪整整整整下了下了一夜一夜。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音的处理：重音并不都是千篇一律地念成（二）重音的处理：重音并不都是千篇一律地念成重读，而要灵活多样的根据文章的感情处理。重读，而要灵活多样的根据文章的感情处理。v3、重音轻读：常表达深沉、含蓄的感情或轻巧的动、重音轻读：常表达深沉、含蓄的感情或轻巧的动作、幽静的环境。例如：作

26、、幽静的环境。例如：v冬天的山村，到了夜里就冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂万籁俱寂，只听得，只听得雪花雪花簌簌簌簌地不断往下落，树木的枯枝被雪压地不断往下落，树木的枯枝被雪压断了，偶尔断了，偶尔咯吱咯吱一声响。一声响。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音训练（二）重音训练v根据标出的重音字词朗读根据标出的重音字词朗读海燕海燕v在在苍茫苍茫的的大海大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像大海之间，海燕像黑色黑色的的闪电闪电，在，在高傲高傲地飞翔。地飞翔。一会儿翅膀一会儿翅膀碰

27、碰着波浪，一会儿着波浪，一会儿箭一般箭一般地冲向乌地冲向乌云，它云，它叫喊叫喊着，着，就在这鸟儿就在这鸟儿勇敢勇敢的叫喊声里，的叫喊声里，乌云听出了乌云听出了欢乐欢乐。在这在这叫喊叫喊声声里里充满着对充满着对暴风雨暴风雨的的渴望渴望！在！在这这叫喊声叫喊声里，乌云听出了里，乌云听出了愤怒愤怒的力量、的力量、热情热情的火焰的火焰和和胜利胜利的的信心信心。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v海鸥在暴风雨来临之前海鸥在暴风雨来临之前呻吟呻吟着，着，呻吟着，呻吟着，它们在大海上它们在大海上飞窜飞窜，想把自己对暴风雨的，想把自己对暴风雨的恐惧恐惧，掩藏掩藏到大海深处。到大海深处。海鸭海鸭

28、也也在呻吟着，在呻吟着，它们这些它们这些海鸭海鸭啊，享受不啊，享受不了了生活生活的的战斗战斗的的欢乐欢乐：轰隆隆的：轰隆隆的雷声雷声就把它们就把它们吓坏吓坏了。了。蠢笨蠢笨的企鹅，的企鹅，胆怯胆怯地把肥胖的身体地把肥胖的身体躲藏躲藏在悬崖底在悬崖底下下只有那只有那高傲高傲的的海燕海燕，勇敢勇敢地，地，自由自在自由自在地，在地，在泛起泛起白沫白沫的大海上的大海上飞翔飞翔！乌云乌云越越来来越越暗，暗，越越来来越越低，向海面直低，向海面直压压下来，而下来，而波浪一边波浪一边歌唱歌唱，一边，一边冲向冲向高空，去高空，去迎接迎接那那雷声雷声。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v雷声雷声轰

29、响轰响。波浪在。波浪在愤怒愤怒的飞沫中的飞沫中呼叫呼叫，跟狂风，跟狂风争鸣争鸣。看吧，狂风。看吧，狂风紧紧紧紧抱起一层层巨浪，抱起一层层巨浪，恶狠狠恶狠狠地地把它们把它们甩甩到悬崖上，把这些到悬崖上，把这些大块大块的翡翠的翡翠摔摔成尘雾和成尘雾和碎末。碎末。海燕海燕叫喊叫喊着，着，飞翔飞翔着，像着，像黑色黑色的的闪电闪电，箭一般，箭一般地地穿过穿过乌云，翅膀乌云，翅膀掠掠起波浪的飞沫。起波浪的飞沫。看吧，它看吧，它飞舞飞舞着，像个着，像个精灵精灵，高傲高傲的、的、黑黑色色的的暴风雨的暴风雨的精灵精灵它在它在大笑大笑，它，它又在又在号叫号叫它笑那些乌云，它因为它笑那些乌云，它因为欢乐欢乐而而号叫

30、号叫！这个这个敏感敏感的精灵，的精灵，它从雷声的它从雷声的震怒震怒里，里，早早就听出了困乏就听出了困乏，它深信它深信，乌云，乌云遮不住遮不住太阳，太阳，是是的，的，遮不住遮不住的！的！第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出狂风吼叫狂风吼叫雷声轰响雷声轰响一堆堆一堆堆乌云乌云，像青色的，像青色的火焰火焰，在，在无底无底的大海上的大海上燃烧燃烧。大海。大海抓住抓住闪电的箭光，把它们闪电的箭光，把它们熄灭熄灭在自己的在自己的深渊深渊里。这些闪电的影子活像一条条里。这些闪电的影子活像一条条火蛇火蛇，在大海，在大海里里蜿蜒游动蜿蜒游动，一晃一晃就消失了。就消失了。暴风雨暴风雨！暴风雨！暴风雨

31、就就要要来来啦！啦！这是这是勇敢勇敢的的海燕海燕，在，在怒吼怒吼的大海上，在的大海上，在闪电闪电中中间，间，高傲高傲地飞翔；这是地飞翔；这是胜利胜利的预言家在叫喊：的预言家在叫喊：让让暴风雨暴风雨来得来得更猛烈些更猛烈些吧！吧！第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（三）语气：指的是在朗读过程中能够表达朗读者（三）语气：指的是在朗读过程中能够表达朗读者态度和感情的音调。声音决定于气息，气息决定于态度和感情的音调。声音决定于气息，气息决定于感情。感情。v爱则气徐声柔，憎则气旺声硬，喜则气满声扬，悲爱则气徐声柔，憎则气旺声硬

32、，喜则气满声扬，悲则气沉声抑，怒则气粗声重，惊则气提声颤。则气沉声抑，怒则气粗声重，惊则气提声颤。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（三）语气的基本类型：（三）语气的基本类型：v1、上山类（、上山类（）：一种由低而高的调子，多用于）：一种由低而高的调子，多用于疑问句，或表示愤怒紧张警告号召的感情。例如：疑问句，或表示愤怒紧张警告号召的感情。例如：v当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只

33、觉得它只是树？它只是树？第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（三）语气的基本类型：（三）语气的基本类型：v2、下山类（、下山类（）：一种由高而低的调子，多用于）：一种由高而低的调子，多用于感叹句或一部分祈使句，表示坚决肯定的语气。例感叹句或一部分祈使句，表示坚决肯定的语气。例如：如：v为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？v因为我对这土地爱得深沉。因为我对这土地爱得深沉。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（三）语气的基本类型：（三）

34、语气的基本类型：v3、半起类：一种由低到半高的调子，形如带上山至、半起类：一种由低到半高的调子，形如带上山至山腰，气提声停。例如：山腰，气提声停。例如：v你们猜我最敬佩的是谁？你们猜我最敬佩的是谁？v你看迎面走来的是谁？你看迎面走来的是谁？第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（三）语气的基本类型：（三）语气的基本类型：v4、平直类、平直类（）：）：多用于陈述句，用来说明意见多用于陈述句，用来说明意见叙述事实。例如：叙述事实。例如：v有的人活着，他已经死了；有的人活着，他已经死了；v有的人死了，他还活着。有的人死了，他还

35、活着。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（三）语气的基本类型：（三）语气的基本类型：v5、波峰类、波峰类：一种先升后降的调子，形如水波，中间：一种先升后降的调子，形如水波，中间突起。突起。多用于表示惊讶、厌恶、迟疑的语气。例如：多用于表示惊讶、厌恶、迟疑的语气。例如：v它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。隆隆的雷声就把它们吓坏了。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v

36、（三）语气的基本类型：（三）语气的基本类型：v6、波谷类、波谷类：一种先降后升的调子，形如水波，中间：一种先降后升的调子，形如水波，中间凹陷。凹陷。多用于表示讽刺、含蓄的语气。例如：多用于表示讽刺、含蓄的语气。例如：v起初四周非常寂静。起初四周非常寂静。v这就是你做的不对了。这就是你做的不对了。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（三）语气训练：（三）语气训练：v参照标记朗读诗段，注意语气的变化。参照标记朗读诗段，注意语气的变化。v风流哟，风流，什么是风流？风流哟，风流，什么是风流？我心中的情丝象三春的绿柳；我心中的情

37、丝象三春的绿柳；v风流哟，风流，谁不爱风流？风流哟，风流，谁不爱风流？我思索的果实象仲秋的石榴。我思索的果实象仲秋的石榴。v我爱松的高洁，爱兰的清幽，我爱松的高洁，爱兰的清幽，决不学苍蝇一样追腥逐臭；决不学苍蝇一样追腥逐臭；v我年轻，旺盛的精力象风在吼，我年轻，旺盛的精力象风在吼，我热情，澎湃的生命似水在流。我热情，澎湃的生命似水在流。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（四）节奏：（四）节奏：v是朗读者思想感情的起伏在朗读过程中显现是朗读者思想感情的起伏在朗读过程中显现出来的抑扬顿挫、轻重缓急。节奏是贯穿作出来的抑扬

38、顿挫、轻重缓急。节奏是贯穿作品始终的，在一篇作品中往往以一种节奏类品始终的，在一篇作品中往往以一种节奏类型为主，其他类型渗透其中。型为主，其他类型渗透其中。v确定朗读节奏主要依据作品的内容和感情。确定朗读节奏主要依据作品的内容和感情。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（四）节奏类型：（四）节奏类型：v1、轻快型：语速稍快，多上升语势，语调轻、轻快型：语速稍快，多上升语势，语调轻快跳动。例如：快跳动。例如：v盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然

39、张开了一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。红起来了。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（四）节奏类型：（四）节奏类型：v2、凝重型：语速适中，语势较平，语调凝重。例如：、凝重型：语速适中，语势较平，语调凝重。例如：v别了，我爱的别了，我爱的中国中国，我全心爱着的中国！我倚，我全心爱着的中国！我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了，我看着许多亲友挥着帽子，间的水面渐

40、渐地宽了，我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着：挥着手，说着：“再见，再见！再见，再见！”我听着鞭炮劈劈我听着鞭炮劈劈啪啪地响着，我的眼眶湿润了。啪啪地响着，我的眼眶湿润了。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（四）节奏类型：（四）节奏类型：v3、高亢型：语速快，上山类语势为主，语调、高亢型：语速快，上山类语势为主，语调高昂。例如：高昂。例如：v滴自己的汗，滴自己的汗，v吃自己的饭，吃自己的饭，v自己的事情自己干，自己的事情自己干，v靠人靠天靠祖宗，靠人靠天靠祖宗，v不算真好汉。不算真好汉。 第五章 一般口语交际的技能

41、训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（四）节奏类型：（四）节奏类型：v4、低沉型：语速较慢，下山类语势为主，语调沉缓。、低沉型：语速较慢，下山类语势为主，语调沉缓。例如：例如：v读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈儿又一圈儿地跑着，跑得累倒在地上，的操场上一圈儿又一圈儿地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。扑在草坪上痛哭。v那哀痛的日子，断断续续地持续了很久，爸爸那哀痛的日子，断断续续地持续了很久，爸

42、爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其骗我说外妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。回来了。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（四）节奏类型：（四）节奏类型：v5、舒缓型：语速适中，多上山类语势，语调舒缓。、舒缓型：语速适中，多上山类语势，语调舒缓。例如：例如：v如果说进到天山这里还像是秋天，那么再往里如果说进到天山这里还像是秋天，那么再往里走就像是春天了。山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐走就像是春天了。山色逐渐变得柔嫩

43、，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。这密边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。这密密层层成丈高的野花，朵儿赛过八寸的玛瑙盘。密层层成丈高的野花，朵儿赛过八寸的玛瑙盘。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一

44、节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（四）节奏类型：（四）节奏类型：v6、紧张型：语速较快，多上山类语势，语调急促。、紧张型：语速较快，多上山类语势，语调急促。例如：例如：v将来我要是死的时候，肯定是急死的。我用愤怒的将来我要是死的时候，肯定是急死的。我用愤怒的眼睛盯着那辆慢吞吞像乌龟一样蹚过来靠站的眼睛盯着那辆慢吞吞像乌龟一样蹚过来靠站的94路路公共汽车，真是气得要命。那个留卷头发的小胡子公共汽车，真是气得要命。那个留卷头发的小胡子司机，一定是有毛病！好容易等汽车门哐啷一开，司机，一定是有毛病！好容易等汽车门哐啷一开，我就催她：我就催她：“安丽，快上车，快上！安丽，快上车

45、，快上！”第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（五）停连、重音、语气和节奏之间的关系：（五）停连、重音、语气和节奏之间的关系：v停连、重音、语气和节奏作为朗读的四种基停连、重音、语气和节奏作为朗读的四种基本技巧，既互相区别又互相联系。语气处于本技巧，既互相区别又互相联系。语气处于四种朗读技巧的中心位置，它可以决定停连、四种朗读技巧的中心位置，它可以决定停连、重音，对确定作品的节奏，也具有重要作用。重音，对确定作品的节奏，也具有重要作用。而停连、重音和语气的综合运用，又形成了而停连、重音和语气的综合运用，又形成了作品不同

46、的朗读节奏。作品不同的朗读节奏。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v三、朗读训练：三、朗读训练：v（一）记叙性作品的朗读：（一）记叙性作品的朗读：v1、注意不同人物个性的体现，尤其要处理好、注意不同人物个性的体现，尤其要处理好人物的语言。人物的语言。v2、要注意把人物语言和叙述描写的部分区别、要注意把人物语言和叙述描写的部分区别开来。开来。v朗读训练朗读训练挤油挤油第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v三、朗读训练：三、朗读训练：v（二）抒情性作品的朗读：（二）抒情性作品的朗读：v1、直接抒情的部分要注意强调突出抒情对象

47、。、直接抒情的部分要注意强调突出抒情对象。v2、间接抒情的部分要注意深入理解感受作品，、间接抒情的部分要注意深入理解感受作品，表现出恰当的感情。表现出恰当的感情。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出（二）（二）抒情性作品朗读欣赏抒情性作品朗读欣赏雪花的快乐假如我是一朵雪花，假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向我一定认清我的方向飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，这地面上有我的方向。这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅也不上荒街去惆怅飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，你

48、看，我有我的方向！你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望等着她来花园里探望飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，啊，她身上有朱砂梅的清香！啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭借我的身轻，那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸贴近她柔波似的心胸消溶，消溶，消溶消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似的心胸！溶入了她柔波似的心胸！目录上一页下一页退出（二）（二）抒情性作品朗读欣赏抒情性作品朗读欣赏你是人间四月天你是人间四月天v我说你是人间四月天；我说你是人间四月天；v笑声点亮了四面的风

49、；笑声点亮了四面的风； v轻灵在春的光艳中交舞，轻灵在春的光艳中交舞，v你是四月早天里的云烟。你是四月早天里的云烟。v黄昏吹着风的软，黄昏吹着风的软， v星子在无意中闪，星子在无意中闪，v细雨点洒在花前。细雨点洒在花前。v那轻，那娉婷，你是，那轻，那娉婷，你是，v那妍那妍v百花的冠冕你带着，百花的冠冕你带着，v你是天真、庄严，你是天真、庄严，v你是夜夜的月圆。你是夜夜的月圆。v雪化后那片鹅黄，你像；雪化后那片鹅黄，你像； v新鲜初放芽的绿，你是；新鲜初放芽的绿，你是；v柔嫩喜悦柔嫩喜悦v水光浮动着你梦中期待的水光浮动着你梦中期待的v白莲。白莲。v你是一树一树的花开，你是一树一树的花开，v是燕在

50、梁间呢喃，是燕在梁间呢喃， v你是爱、是暖、是希望，你是爱、是暖、是希望，v你是人间的四月天。你是人间的四月天。目录上一页下一页退出（二）（二）抒情性作品朗读欣赏抒情性作品朗读欣赏莲的心事v现在正是现在正是v最美丽的时刻最美丽的时刻v重门却已深锁重门却已深锁v在芬芳的笑靥之后在芬芳的笑靥之后v谁人知道谁人知道v我莲的心事我莲的心事v无缘的你啊无缘的你啊v不是来得太早不是来得太早v就是就是v太迟太迟目录上一页下一页退出v我我v是一朵盛开的夏荷是一朵盛开的夏荷v多希望多希望v你能看见现在的我你能看见现在的我v风霜还不曾来侵蚀风霜还不曾来侵蚀v秋雨还未滴落秋雨还未滴落v青涩的季节青涩的季节v又已离我

51、远去又已离我远去v我已亭亭我已亭亭v不忧亦不惧不忧亦不惧（二）（二）抒情性作品朗读抒情性作品朗读欣赏欣赏致橡树致橡树v我如果爱你我如果爱你绝不像攀援的凌霄花，绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；借你的高枝炫耀自己；我如果爱你我如果爱你绝不学痴情的鸟儿，绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单纯的歌曲；为绿荫重复单纯的歌曲；v也不止象泉源也不止象泉源v常年送来清凉的慰籍；常年送来清凉的慰籍；v也不止象险峰，也不止象险峰，v增加你的高度，增加你的高度，v衬托你的威仪。衬托你的威仪。v甚至日光甚至日光v甚至春雨甚至春雨v不，这些都还不够不，这些都还不够v我必须是你近旁的一株我必须是你近旁的一株木棉，木棉，

52、v作为树的形象和你站在作为树的形象和你站在一起。一起。v根，紧握在地下；根，紧握在地下；v叶，相触在云里。叶，相触在云里。v每一阵风过，每一阵风过，v我们都互相致意，我们都互相致意，v但没有人听懂我们的言但没有人听懂我们的言语语v你有你的铜枝铁干，你有你的铜枝铁干，v象刀象刀象剑象剑也象戟；也象戟；v我有我红硕的花朵，我有我红硕的花朵，v象沉重的叹息，象沉重的叹息，v又象英雄的火炬又象英雄的火炬v我们分担寒潮、风雷、我们分担寒潮、风雷、霹雳；霹雳；v我们共享雾霭、流岚、我们共享雾霭、流岚、虹霓；虹霓；v仿佛永远分离，却又终仿佛永远分离，却又终身相依身相依v这才是伟大的爱情，这才是伟大的爱情，v

53、坚贞就在这里坚贞就在这里v爱爱v不仅爱你伟岸的身躯，不仅爱你伟岸的身躯，v也爱你坚持的位置，也爱你坚持的位置，v足下的土地。足下的土地。目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v三、朗读训练：三、朗读训练：v（三）说明性作品的朗读：（三）说明性作品的朗读：v1、朗诵时要注意突出其说明性、知识性、科、朗诵时要注意突出其说明性、知识性、科学性和准确性，尤其是作品中关键的句子，学性和准确性，尤其是作品中关键的句子，要运用停连、重音加以突出强调。要运用停连、重音加以突出强调。v2、朗读时要根据作品内容确定朗读的方向和、朗读时要根据作品内容确定朗读的方向和基调。基调。v说明文朗读训练说明文朗读训练第五

54、章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v三、朗读训练：三、朗读训练：v（四）议论性作品的朗读：（四）议论性作品的朗读：v1、朗诵时要注意突出论点，要运用重音和拖、朗诵时要注意突出论点，要运用重音和拖长音节的方法加以突出强调。长音节的方法加以突出强调。v2、朗读时要把朗读重点放在句与句、段与段、朗读时要把朗读重点放在句与句、段与段之间的逻辑关系上。之间的逻辑关系上。v议论文朗读训练议论文朗读训练第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v思考与练习思考与练习v1、什么是朗读？朗读与朗诵有什么区别？、什么是朗读？朗读与朗诵有什么区别？v2

55、、简要说说朗读的基本要求。、简要说说朗读的基本要求。v3、停连技巧分为几种？、停连技巧分为几种？v4、重音可分为几种？有几种表达方式、重音可分为几种？有几种表达方式?v5、语气有几种基本类型？、语气有几种基本类型？v6、节奏有几种类型？、节奏有几种类型？第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v思考与练习思考与练习答案一答案一v1、朗读，是朗读者在深入理解和感受的基础上，对文字作、朗读，是朗读者在深入理解和感受的基础上，对文字作品进行艺术加工，通过自己的声音，准确完整恰当的传达出品进行艺术加工，通过自己的声音，准确完整恰当的传达出文章所写的内容和所要表达的思想感

56、情，是一种将书面语言文章所写的内容和所要表达的思想感情，是一种将书面语言转化为有声语言的再创作活动。转化为有声语言的再创作活动。v朗读与朗诵的不同：朗读与朗诵的不同：v（1）、材料不同：）、材料不同：v朗读选材广泛，朗诵多用文学作品；朗读选材广泛，朗诵多用文学作品；v（2）、表现形式不同：）、表现形式不同：v朗读平实自然，可以边看边读；朗诵则必须脱稿，还要辅以朗读平实自然，可以边看边读；朗诵则必须脱稿，还要辅以态势语；态势语；v（3）、应用范围不同：）、应用范围不同：v朗读用于课堂学习、电视播音，朗诵用于舞台表演。朗读用于课堂学习、电视播音，朗诵用于舞台表演。第五章 一般口语交际的技能训练目录

57、上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v思考与练习思考与练习答案二答案二v2、简要说说朗读的基本要求。、简要说说朗读的基本要求。v（1）、正确清晰：普通话标准规范，忠于原作；）、正确清晰：普通话标准规范，忠于原作；v（2）、流利适度：流畅朗读，自然平实，既要保持）、流利适度：流畅朗读，自然平实，既要保持声音形式的质朴无华，又要有内在感情色彩的变化；声音形式的质朴无华，又要有内在感情色彩的变化；v（3）、丰富自然：真实形象的传达出作品的思想感）、丰富自然：真实形象的传达出作品的思想感情；情；v（4）、准确深入：）、准确深入：v（5）、大方得体：）、大方得体：第五章 一般口语交际的技能训练目录上一

58、页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v思考与练习思考与练习答案三答案三v3、停连技巧分为区分性停连、呼应性停连、并列性、停连技巧分为区分性停连、呼应性停连、并列性停连、转换性停连、强调性停连、生理性停连、判停连、转换性停连、强调性停连、生理性停连、判断性停连七种。断性停连七种。v4、重音可分为并列性重音、对比性重音、呼应性重、重音可分为并列性重音、对比性重音、呼应性重音、递进性重音、转折性重音、强调性重音、比喻音、递进性重音、转折性重音、强调性重音、比喻性重音、拟声性重音、反义性重音九种。表达方式性重音、拟声性重音、反义性重音九种。表达方式有加大音量、拖长字音、重音轻读三种。有加大音量、拖长字音

59、、重音轻读三种。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v思考与练习思考与练习答案四答案四v5、语气有上山类、下山类、半起类、平直类、语气有上山类、下山类、半起类、平直类、波峰类、波谷类六种基本类型。波峰类、波谷类六种基本类型。v6、节奏有轻快型、凝重型、高亢型、低沉型、节奏有轻快型、凝重型、高亢型、低沉型、舒缓型、紧张型六种类型。舒缓型、紧张型六种类型。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v技能实训技能实训v训练目标：训练目标：v1、能够运用多种朗读技巧；、能够运用多种朗读技巧；v2、体会不同文体材料的不同朗读风格。、体会不

60、同文体材料的不同朗读风格。v3、增强对朗读技巧的感受，体会实际处理的、增强对朗读技巧的感受，体会实际处理的能力。能力。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v技能实训技能实训v训练形式：训练形式：v1、学生提前一周准备朗读；、学生提前一周准备朗读；v2、当堂抽签决定由谁朗读，进行比赛；、当堂抽签决定由谁朗读，进行比赛；v3、老师对每位同学的朗读进行分析和评判。、老师对每位同学的朗读进行分析和评判。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出第五章 一般口语交际的技能训练朗读训练内容朗读训练内容v小弟和小猫小弟和小猫v我家有个小弟弟，我家有个小弟弟，v聪明

61、又淘气。聪明又淘气。v每天爬高又爬低，每天爬高又爬低，v满头满脸都是泥。满头满脸都是泥。v妈妈叫他来洗澡，妈妈叫他来洗澡，v装没听见他就跑。装没听见他就跑。v爸拿镜子把他照，爸拿镜子把他照，v他闭上眼睛咯咯地笑。他闭上眼睛咯咯地笑。v姐姐抱来个小花猫，姐姐抱来个小花猫，v拍拍爪子舔舔毛。拍拍爪子舔舔毛。v两眼一眯：两眼一眯：“妙，妙，妙，妙，妙，妙，谁跟我玩？谁把我抱？谁跟我玩？谁把我抱？“v弟弟伸出小黑手，弟弟伸出小黑手，v小猫连忙往后跳。小猫连忙往后跳。v胡子一撅头一摇：胡子一撅头一摇：v“不妙，不妙，不妙，不妙，v太脏太脏我不要！太脏太脏我不要！”v姐姐听见哈哈笑，姐姐听见哈哈笑，v爸爸

62、妈妈皱眉毛。爸爸妈妈皱眉毛。v小弟听了真害臊：小弟听了真害臊：v“妈！妈！快快给我洗个澡。妈！妈！快快给我洗个澡。”目录上一页下一页退出第五章 一般口语交际的技能训练朗读训练内容朗读训练内容v乡愁乡愁v小时侯小时侯乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一枚小小的邮票v我在这头我在这头v母亲在那头母亲在那头v长大后长大后v乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一张窄窄的船票v我在这头我在这头v新娘在那头新娘在那头v后来啊后来啊v乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓v我在外头我在外头v母亲在里头母亲在里头v而现在而现在v乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡v我在这头我在这头v大陆在那头大陆在那头 目录上一页下一页

63、退出第五章 一般口语交际的技能训练朗读训练内容朗读训练内容v同情同情v 如果我只是一只小狗，而不是你的小孩，亲爱的妈如果我只是一只小狗，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，当我想吃你的盘里的东西时，你要向我说妈，当我想吃你的盘里的东西时，你要向我说“不不”么么？你要赶开我，对我说道：？你要赶开我，对我说道：“滚开，你这淘气的小狗滚开，你这淘气的小狗”么？么？那末，走罢，妈妈，走罢！当你叫唤我的时候，我那末，走罢，妈妈，走罢！当你叫唤我的时候，我就永不到你那里去，也永不要你再喂我吃东西了。就永不到你那里去，也永不要你再喂我吃东西了。v 如果我只是一只绿色的小鹦鹉，而不是你的小孩，如果我只是一只绿色的小鹦

64、鹉，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，你要把我紧紧地锁住，怕我飞走么？你要亲爱的妈妈，你要把我紧紧地锁住，怕我飞走么？你要对我摇你的手，说道：对我摇你的手，说道：“怎样的一个不知感恩的贱鸟呀！怎样的一个不知感恩的贱鸟呀！整夜地尽在咬它的链子整夜地尽在咬它的链子”么？么？ 那末，走罢，妈妈，走罢！我要跑到树林里去；那末，走罢，妈妈，走罢！我要跑到树林里去；v 我就永不再让你抱我在你的臂里了。我就永不再让你抱我在你的臂里了。 目录上一页下一页退出v第二节第二节复述复述v复述又叫重复述说，就是把看过的听过的书复述又叫重复述说，就是把看过的听过的书面或口头材料，在理解、记忆、加工、整理面或口头材料，在理解、

65、记忆、加工、整理的基础上用有声语言详细完整或简明扼要的的基础上用有声语言详细完整或简明扼要的重述出来的一种口头表达方式。重述出来的一种口头表达方式。v复述也是幼儿教师必备的基本技能之一。它复述也是幼儿教师必备的基本技能之一。它不仅在幼儿语言教学中经常遇到，而且在幼不仅在幼儿语言教学中经常遇到，而且在幼儿园一日教育活动中也常常用得到。儿园一日教育活动中也常常用得到。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第二节第二节复述复述v一、复述的要求：一、复述的要求：v（一）准确全面：要求复述者加强记忆力的（一）准确全面：要求复述者加强记忆力的培养。培养。v（二）恰当灵活：要求复述者提高想象能

66、力（二）恰当灵活：要求复述者提高想象能力与思维能力。与思维能力。v（三）清晰连贯：要求复述者提高口头表达（三）清晰连贯：要求复述者提高口头表达能力。能力。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第二节第二节复述复述v二、复述的技巧：二、复述的技巧：v（一）把握好训练程序：理解（一）把握好训练程序：理解-记忆记忆-加加工工-复述复述v（二）理清材料脉络：按照不同的文章体裁（二）理清材料脉络：按照不同的文章体裁理清脉络理清脉络v（三）善用口语表达技巧：强调重点，表达（三）善用口语表达技巧：强调重点，表达感情感情v（四）配合恰当态势语：主要是表情语和手（四）配合恰当态势语：主要是表情语和

67、手势语。势语。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第二节第二节复述复述v三、复述的训练：三、复述的训练：v（一）详细复述训练：（一）详细复述训练：v1、认真看清材料，辨明主题，理解其基本思、认真看清材料，辨明主题，理解其基本思想，理清结构，列出复述提纲；想，理清结构，列出复述提纲；v2、创造性钻研原材料，展开合理而丰富的想、创造性钻研原材料，展开合理而丰富的想象，能够感情真挚条理分明声情并茂地复述象，能够感情真挚条理分明声情并茂地复述出来。出来。v复述练习复述练习夏夜夏夜小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第二节第二节复述复述v三、复述的

68、训练：三、复述的训练：v（二）简缩复述训练：（二）简缩复述训练：v1、认真看清材料，熟悉原材料所有内容，；、认真看清材料，熟悉原材料所有内容，；v2、整理材料，确定主要内容和次要内容；、整理材料，确定主要内容和次要内容；v3、去除枝叶，理清线索。、去除枝叶，理清线索。v简缩复述不等于概括段落大意。练习材料简缩复述不等于概括段落大意。练习材料项链项链第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第二节第二节复述复述v三、复述的训练：三、复述的训练：v（三）扩展复述训练：（三）扩展复述训练：v1、通观材料，把握原材料框架；、通观材料，把握原材料框架；v2、找出材料中心和扩展点，并依次做合情合

69、理的联、找出材料中心和扩展点，并依次做合情合理的联想和想象；想和想象；v3、根据原始材料内容和表达的需要，围绕原意和基、根据原始材料内容和表达的需要，围绕原意和基本框架进行扩充。本框架进行扩充。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第二节第二节复述复述v三、复述的训练：三、复述的训练：v（三）扩展复述训练材料：（三）扩展复述训练材料：v游子吟游子吟v孟郊孟郊v慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。v临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。v谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。 第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第二节第二节复述复述v

70、三、复述的训练：三、复述的训练：v（三）扩展复述训练：（三）扩展复述训练：v将以下成语扩展为小故事：将以下成语扩展为小故事：v望梅止渴望梅止渴v狐假虎威狐假虎威v守株待兔守株待兔v掩耳盗铃掩耳盗铃第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第二节第二节复述复述v三、复述的训练：三、复述的训练：v（三）扩展复述训练：（三）扩展复述训练：v将句子扩展为语段：将句子扩展为语段：v科学上网科学上网v水是生命之源水是生命之源v社会呼唤诚信社会呼唤诚信第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第二节第二节复述复述v三、复述的训练：三、复述的训练：v（四）转换复述训练：（四）转换复述训练：

71、v1、改换人称复述、改换人称复述v2、改变体裁复述、改变体裁复述v3、变换顺序复述、变换顺序复述第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第二节第二节复述复述v三、复述的训练：三、复述的训练：v（四）转换复述训练材料：（四）转换复述训练材料：v将下面的材料改为第三人称复述：将下面的材料改为第三人称复述：v我我3岁的时候岁的时候,有一次弄湿了裤子有一次弄湿了裤子,向家人讨饶。向家人讨饶。父亲要打我父亲要打我,妈妈袒护说妈妈袒护说:“你怎么不害臊你怎么不害臊,他还是个他还是个小傻瓜呢。小傻瓜呢。”我我12岁的时候岁的时候,从母亲的钱包里拿了两毛钱买从母亲的钱包里拿了两毛钱买了冰淇淋。母亲

72、拿皮带要打我了冰淇淋。母亲拿皮带要打我,爷爷袒护我说爷爷袒护我说:“别别打他打他,他还是个孩子他还是个孩子,不懂事不懂事,长大了就知道了。长大了就知道了。”我我30岁的时候岁的时候,进了工厂做工。生产上出了废进了工厂做工。生产上出了废品品,工厂指责我没完成生产计划。工会主席替我说情工厂指责我没完成生产计划。工会主席替我说情:“他刚来不久他刚来不久,没经验没经验,要带一带。要带一带。”第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第二节第二节复述复述v三、复述的训练：三、复述的训练：v（四）转换复述训练材料：（四）转换复述训练材料：v将下面的材料改为第三人称复述：将下面的材料改为第三人称复

73、述：v我我40岁的时候岁的时候,一次与同伴们喝酒喝得酩酊大醉一次与同伴们喝酒喝得酩酊大醉,满街上都听到我扯着嗓子唱歌。退了休的人向着我满街上都听到我扯着嗓子唱歌。退了休的人向着我:“嗨嗨,年轻人嘛年轻人嘛,我们像他这个年龄不也是这种样子我们像他这个年龄不也是这种样子?”我我60岁的时候岁的时候,鬼知道是怎么搞的鬼知道是怎么搞的,把自己的钱同把自己的钱同公款弄错了。有人告发了我公款弄错了。有人告发了我,硬是叫我赔了钱。也有硬是叫我赔了钱。也有人说人说:“你们还想拿他怎么样你们还想拿他怎么样!他都他都60岁的人了岁的人了,糊涂糊涂了。了。”如今我如今我70岁了岁了,早就领了养老金。前天早就领了养老

74、金。前天,我那我那12岁岁的小孙子从他母亲的钱包里拿了两毛钱买口香糖的小孙子从他母亲的钱包里拿了两毛钱买口香糖,他他母亲拿皮带要打他。我为小孙子讲了话母亲拿皮带要打他。我为小孙子讲了话:“你也不害你也不害臊臊!他还是个小孩子他还是个小孩子,不懂事不懂事,长大了就明白了。长大了就明白了。”第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第二节第二节复述复述v三、复述的训练：三、复述的训练：v（四）转换复述训练材料：（四）转换复述训练材料：v用倒叙的方式复述用倒叙的方式复述狼来了狼来了第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第二节第二节复述复述v思考与练习思考与练习v1、什么叫复述

75、？复述的基本要求是什么？、什么叫复述？复述的基本要求是什么？v2、复述的技巧有哪些？、复述的技巧有哪些？v3、详细复述的具体步骤是怎样的？、详细复述的具体步骤是怎样的？v4、怎样做好简缩复述？、怎样做好简缩复述？v5、如何进行扩展复述？、如何进行扩展复述？v6、说说转换复述的三种方式。、说说转换复述的三种方式。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第二节第二节复述复述v思考与练习思考与练习答案一答案一v1、复述又叫重复述说，就是把看过的听过的书面或、复述又叫重复述说，就是把看过的听过的书面或口头材料，在理解、记忆、加工、整理的基础上用口头材料，在理解、记忆、加工、整理的基础上用有

76、声语言详细完整或简明扼要的重述出来的一种口有声语言详细完整或简明扼要的重述出来的一种口头表达方式。头表达方式。v复述的基本要求是复述的基本要求是v准确全面：要求复述者加强记忆力的培养。准确全面：要求复述者加强记忆力的培养。v恰当灵活：要求复述者提高想象能力与思维能力。恰当灵活：要求复述者提高想象能力与思维能力。v清晰连贯：要求复述者提高口头表达能力。清晰连贯：要求复述者提高口头表达能力。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第二节第二节复述复述v思考与练习思考与练习答案二答案二v2、复述的技巧有、复述的技巧有v（1）把握好训练程序：理解）把握好训练程序：理解-记忆记忆-加工加工-

77、复复述述v（2）理清材料脉络：按照不同的文章体裁理清脉络）理清材料脉络：按照不同的文章体裁理清脉络v（3）善用口语表达技巧：强调重点，表达感情）善用口语表达技巧：强调重点，表达感情v（4）配合恰当态势语：主要是表情语和手势语。）配合恰当态势语：主要是表情语和手势语。v3、详细复述的具体步骤是（、详细复述的具体步骤是（1）、认真看清材料，）、认真看清材料，辨明主题，理解其基本思想，理清结构，列出复述辨明主题，理解其基本思想，理清结构，列出复述提纲；提纲；v（2）、创造性钻研原材料，展开合理而丰富的想象，）、创造性钻研原材料，展开合理而丰富的想象，能够感情真挚条理分明声情并茂地复述出来。能够感情真

78、挚条理分明声情并茂地复述出来。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第二节第二节复述复述v思考与练习答案三思考与练习答案三v4、怎样做好简缩复述、怎样做好简缩复述：（：（1）、认真看清材料，熟悉原材料）、认真看清材料，熟悉原材料所有内容，包括主题思想、语言风格、文章体裁、涉及事件等；所有内容，包括主题思想、语言风格、文章体裁、涉及事件等；v（2）、在熟悉的基础上整理材料，确定主要内容和次要内容；）、在熟悉的基础上整理材料，确定主要内容和次要内容；v（3）、去除枝叶，理清线索，高度概括原始材料的中心内容。）、去除枝叶，理清线索，高度概括原始材料的中心内容。v5、如何进行扩展复述、如

79、何进行扩展复述（1）、通观材料，把握原材料框架；）、通观材料，把握原材料框架；v（2）、找出材料中心和扩展点，并依次做合情合理的联想和）、找出材料中心和扩展点，并依次做合情合理的联想和想象；想象；v（3）、根据原始材料内容和表达的需要，充分运用描述解说）、根据原始材料内容和表达的需要，充分运用描述解说论证等各种手段和修辞手法，围绕原意和基本框架进行扩充。论证等各种手段和修辞手法，围绕原意和基本框架进行扩充。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第二节第二节复述复述v思考与练习思考与练习答案四答案四v6、说说转换复述的三种方式、说说转换复述的三种方式v（1）、改换人称复述）、改换人

80、称复述v（2）、改变体裁复述）、改变体裁复述v（3）、变换顺序复述）、变换顺序复述第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第二节第二节复述技能实训复述技能实训v训练目标训练目标v1、掌握复述的基本方法；、掌握复述的基本方法；v2、按要求完成复述内容；、按要求完成复述内容；v3、复述语言清晰、规范、流畅、易懂。、复述语言清晰、规范、流畅、易懂。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第二节第二节复述技能实训复述技能实训v1、下面是六个复述资料题签：、下面是六个复述资料题签：v（1）对）对金斧头金斧头进行详细复述；进行详细复述；v（2）对）对皇帝的新装皇帝的新装进行简缩复述

81、；进行简缩复述；v（3）将成语亡羊补牢扩展成故事；）将成语亡羊补牢扩展成故事；v（4）将句子）将句子“冷气团与热气团相遇就成了雨冷气团与热气团相遇就成了雨”进行扩展复述；进行扩展复述；v（5）倒叙故事）倒叙故事龟兔赛跑龟兔赛跑；v（6）用第一人称复述）用第一人称复述饿饿。v2、学生事先准备一周；、学生事先准备一周；v3、上课抽签复述，教师点评。、上课抽签复述，教师点评。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第三节第三节讲故事讲故事v讲故事是一种源远流长群众喜闻乐见的口语讲故事是一种源远流长群众喜闻乐见的口语艺术形式。它是幼儿教师在幼儿语言课上最艺术形式。它是幼儿教师在幼儿语言课上

82、最常用的形式，也是幼儿教师必备的基本技能常用的形式，也是幼儿教师必备的基本技能之一。之一。v一、讲故事的特点：一、讲故事的特点：v（一）教育性（一）教育性v（二）趣味性（二）趣味性v（三）表演性（三）表演性v（四）再创性（四）再创性第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第三节第三节讲故事讲故事v二、讲故事的基本要求：二、讲故事的基本要求：v（一）情节曲折，结构完整；（一）情节曲折，结构完整；v（二）形象鲜明，关系清楚；（二）形象鲜明，关系清楚；v（三）讲（三）讲“演演”结合，绘声绘色；结合，绘声绘色；v（四）语调灵活，节奏适宜；（四）语调灵活，节奏适宜；v（五）兼顾听者，适当改动

83、。（五）兼顾听者，适当改动。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第三节第三节讲故事讲故事v三、幼儿故事的选改：三、幼儿故事的选改：v（一）神话传说和民间故事：（一）神话传说和民间故事：v它们不是专为幼儿创作的，因此要先改写。它们不是专为幼儿创作的，因此要先改写。改写时要注意：改写时要注意：v1、选择内容适合幼儿的，根据幼儿年龄特点、选择内容适合幼儿的，根据幼儿年龄特点和接受能力慎重选择；和接受能力慎重选择；v2、改写时要改得单一简明，多在语言上下功、改写时要改得单一简明，多在语言上下功夫，语言规范、标准、儿童化。夫，语言规范、标准、儿童化。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一

84、页下一页退出v第三节第三节讲故事讲故事v三、幼儿故事的选改：三、幼儿故事的选改：v（二）寓言故事的选改：（二）寓言故事的选改：v1、主题的选定：、主题的选定：v原作的主题如果适合幼儿的，就不必改动；原作的主题如果适合幼儿的，就不必改动；但也可以考虑换个角度改写，如但也可以考虑换个角度改写，如龟兔赛跑龟兔赛跑，从兔子的角度看是骄者必败，从乌龟的，从兔子的角度看是骄者必败，从乌龟的角度看则是坚韧不拔，定能胜利。角度看则是坚韧不拔，定能胜利。v2、情节的扩展：寓言故事往往篇幅短小，需、情节的扩展：寓言故事往往篇幅短小，需要扩展要扩展。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第三节第三节讲

85、故事讲故事v三、幼儿故事的选改：三、幼儿故事的选改：v（二）寓言故事：（二）寓言故事：v2、情节的扩展：、情节的扩展：v（1）增添形象，烘托气氛，渲染主题；）增添形象，烘托气氛，渲染主题；v（2）重复情节，便于幼儿记忆；）重复情节，便于幼儿记忆；v（3）设置悬念；）设置悬念；v（4）增加富于个性的语言、对话和动作。）增加富于个性的语言、对话和动作。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第三节第三节讲故事讲故事v三、幼儿故事的选改：三、幼儿故事的选改：v（二）寓言故事情节的扩展实例：先来看看原文的开（二）寓言故事情节的扩展实例：先来看看原文的开头：头：v跑也不顶用，关键是要及时出发

86、。龟兔赛跑足以跑也不顶用，关键是要及时出发。龟兔赛跑足以说明此理。说明此理。“咱们打赌，咱们打赌，”乌龟说，乌龟说，“你不会早于我到达终点。你不会早于我到达终点。”“我会落在你后面，你不会是胡说吧？我会落在你后面，你不会是胡说吧？”骄傲的骄傲的野兔说。乌龟说：野兔说。乌龟说：“我一定要与你打赌。我一定要与你打赌。”第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第三节第三节讲故事讲故事v下面是扩展后的开头：下面是扩展后的开头：v兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦。兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦。乌龟也长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。乌龟也长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。有一天，

87、兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：有一天，兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：“乌龟，乌龟，乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗？咱们来赛跑，好吗？”乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理也不踩。兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，乐得摆小眼睛，不理也不踩。兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，乐得摆着耳朵直蹦跳，还编了一支山歌笑话他：乌龟，乌龟，爬爬，着耳朵直蹦跳，还编了一支山歌笑话他：乌龟，乌龟，爬爬，一早出门采花；一早出门采花；乌龟，乌龟，走走，傍晚还在门口。乌龟，乌龟，走走，傍晚还在门口。乌龟生气了，说：乌龟生气了，说：“兔子，兔子，你别神气活现的，咱们兔子，兔子，你别神气活现的，咱们就来赛跑。

88、就来赛跑。”“什么，什么？乌龟，你说什么？什么，什么？乌龟，你说什么？”“咱们这就来赛跑。咱们这就来赛跑。”兔子一听，差点笑破了肚子：兔子一听，差点笑破了肚子：“乌龟，你真敢跟我赛跑？乌龟，你真敢跟我赛跑？那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。v预备！一，二，三，预备！一，二，三，”第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第三节第三节讲故事讲故事v三、幼儿故事的选改：三、幼儿故事的选改：v（三）童话：改写的童话应有以下特点：（三）童话：改写的童话应有以下特点：v1、主题要单一：要先确定一个幼儿能够理解的意思，、主

89、题要单一：要先确定一个幼儿能够理解的意思，围绕它进行剪裁；围绕它进行剪裁；v2、篇幅要短小，结构要紧凑：、篇幅要短小，结构要紧凑：原来原来白雪公主白雪公主的的开头相当长，改写后是这样的：开头相当长，改写后是这样的：v“从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。”这样就迅速进入了正题，保证了篇幅的短小和这样就迅速进入了正题，保证了篇幅的短小和幼儿注意力的集中。幼儿注意力的集中。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第三节第三节讲故事讲故事v四、讲故事

90、训练：四、讲故事训练：v熟读几个儿童故事熟读几个儿童故事萝卜回来了萝卜回来了、马上马上小猴小猴、三个笨蛋的故事三个笨蛋的故事、三个小伙三个小伙伴伴、陶罐和铁罐陶罐和铁罐、圆圆和方方圆圆和方方，按照讲故事的要求向全班复述。按照讲故事的要求向全班复述。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第三节第三节讲故事讲故事v思考与练习思考与练习v1、什么是讲故事？有什么特点？、什么是讲故事？有什么特点？v2、简单叙述讲故事的基本要求。、简单叙述讲故事的基本要求。v3、幼儿教师应如何处理神话传说和民间故事、幼儿教师应如何处理神话传说和民间故事？v4、为了适应幼儿接受特点幼儿教师应从几个、为了适应

91、幼儿接受特点幼儿教师应从几个方面处理寓言故事？方面处理寓言故事？v5、幼儿教师怎样为幼儿选改童话？、幼儿教师怎样为幼儿选改童话？第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第三节第三节讲故事讲故事v思考与练习思考与练习答案一答案一v1、讲故事是一种源远流长群众喜闻乐见的口语艺术、讲故事是一种源远流长群众喜闻乐见的口语艺术形式。它是幼儿教师在幼儿语言课上最常用的形式，形式。它是幼儿教师在幼儿语言课上最常用的形式，也是幼儿教师必备的基本技能之一。也是幼儿教师必备的基本技能之一。v讲故事的特点：教育性、趣味性、表演性和再创性讲故事的特点：教育性、趣味性、表演性和再创性v2、讲故事的基本要求：

92、情节曲折，结构完整；形象、讲故事的基本要求：情节曲折，结构完整；形象鲜明，关系清楚；讲鲜明，关系清楚；讲“演演”结合，绘声绘色；语调结合，绘声绘色；语调灵活，节奏适宜；兼顾听者，适当改动。灵活，节奏适宜；兼顾听者，适当改动。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第三节第三节讲故事讲故事v思考与练习思考与练习答案二答案二v3、幼儿教师应如何处理神话传说和民间故事、幼儿教师应如何处理神话传说和民间故事？v它们不是专为幼儿创作的，因此要先改写。它们不是专为幼儿创作的，因此要先改写。改写时要注意：改写时要注意：v（1）、选择内容适合幼儿的，根据幼儿年龄）、选择内容适合幼儿的，根据幼儿年龄

93、特点和接受能力慎重选择；特点和接受能力慎重选择；v（2）、改写时要改得单一简明，多在语言上）、改写时要改得单一简明，多在语言上下功夫，语言规范、标准、儿童化。下功夫，语言规范、标准、儿童化。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第三节第三节讲故事讲故事v思考与练习思考与练习答案三答案三v4、为了适应幼儿接受特点幼儿教师应从几个方面处理寓言故、为了适应幼儿接受特点幼儿教师应从几个方面处理寓言故事？从主题和情节两方面。情节的扩展有如下几种方法：事？从主题和情节两方面。情节的扩展有如下几种方法：v（1）增添形象，烘托气氛，渲染主题；）增添形象，烘托气氛，渲染主题；v（2）重复情节，便于

94、幼儿记忆，但是每次重复要加上点新的）重复情节，便于幼儿记忆，但是每次重复要加上点新的内容；内容；v（3）设置悬念；）设置悬念；v（4）运用丰富形象的办法，增加必要的富于个性的语言、对）运用丰富形象的办法，增加必要的富于个性的语言、对话和动作。话和动作。v5、幼儿教师怎样为幼儿选改童话？、幼儿教师怎样为幼儿选改童话？主题要单一；篇幅要短主题要单一；篇幅要短v小，结构要紧凑。小，结构要紧凑。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第三节第三节讲故事讲故事v技能实训技能实训v训练目标：训练目标：v1、了解讲故事的特点；、了解讲故事的特点；v2、能够按照讲故事的基本要求讲故事；、能够按照讲

95、故事的基本要求讲故事；v3、掌握幼儿故事选改的基本方法。、掌握幼儿故事选改的基本方法。v训练方式：训练方式：v同学们自己准备一周，每个人准备一个故事，同学们自己准备一周，每个人准备一个故事，举办班级故事会，教师点评举办班级故事会，教师点评.第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v演讲，是就某个问题面对群众说明事理，发表演讲，是就某个问题面对群众说明事理，发表见解，抒发情感，从而感召听众的一种口语交见解，抒发情感，从而感召听众的一种口语交际活动，又叫演说或讲演。际活动，又叫演说或讲演。v演讲有重要的历史价值和社会意义。演讲有重要的历史价值和社会意义。v首先它是政

96、治斗争的利器；首先它是政治斗争的利器；v其次是培养人才的重要途径；其次是培养人才的重要途径；v第三，它是宣传教育的有效形式。第三，它是宣传教育的有效形式。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v演讲具有综合性、艺术性、现实性、时代性的演讲具有综合性、艺术性、现实性、时代性的特点，要想演讲成功，必须以事感人、以理服特点，要想演讲成功，必须以事感人、以理服人、以情动人、以势夺人。人、以情动人、以势夺人。v一、演讲的基本要求：一、演讲的基本要求：v（一）事例真实典型（一）事例真实典型v演讲具有时代性，必须具有强烈的时代气息，演讲具有时代性，必须具有强烈的时代气息，所

97、以选用的材料必须新颖，同时还要具有典型所以选用的材料必须新颖，同时还要具有典型性，具有一定的代表性，使演讲更具有吸引力。性，具有一定的代表性，使演讲更具有吸引力。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v一、演讲的基本要求：一、演讲的基本要求：v（二）感情充沛真挚（二）感情充沛真挚v唐代诗人白居易说：唐代诗人白居易说：“感人心者莫先乎情。感人心者莫先乎情。”成功的演讲都是情理兼备，感情充沛，以情感成功的演讲都是情理兼备，感情充沛，以情感人、以理服人的。要注意以下几点：人、以理服人的。要注意以下几点：v1、真挚自然。、真挚自然。v2、表达适度。、表达适度。v3、格

98、调要高。、格调要高。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v一、演讲的基本要求：一、演讲的基本要求：v（三）道理正确深刻（三）道理正确深刻v演讲是靠深刻的哲理说服人的，深刻的道理是演讲是靠深刻的哲理说服人的，深刻的道理是演讲的根本。演讲是语言浓缩的精华，要有一演讲的根本。演讲是语言浓缩的精华，要有一定的理论深度，演讲者必须深入思考，细心观定的理论深度，演讲者必须深入思考，细心观察，才能讲出发人深省的道理。察，才能讲出发人深省的道理。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v一、演讲的基本要求：一、演讲的基本要求：v（四）语言精炼

99、优美（四）语言精炼优美v演讲语言必须简练生动，流畅自如，富于节奏，演讲语言必须简练生动，流畅自如，富于节奏，铿锵悦耳，这样才能有很好的表现力和感染力。铿锵悦耳，这样才能有很好的表现力和感染力。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v二、演讲的技巧：二、演讲的技巧：v（一）语言表达技巧：包括发声技巧、节奏技巧和变（一）语言表达技巧：包括发声技巧、节奏技巧和变音技巧。最基本最重要的是节奏技巧。音技巧。最基本最重要的是节奏技巧。v1、重音：、重音：v（1）加大音量法：例如）加大音量法：例如v在健全的时代里在健全的时代里“美美”和和“善善”是合为一体的。是合为一体的。

100、v（2）拖长音节法：例如）拖长音节法：例如v老人含辛茹苦用了七年时间把债还上。老人含辛茹苦用了七年时间把债还上。整整整整七年呀，七年呀，那该有那该有4000多个多个日日夜夜日日夜夜吧。吧。v（3）重音轻读法：例如）重音轻读法：例如v亲爱亲爱的祖国，我无法用语言来表达对你无限的的祖国，我无法用语言来表达对你无限的爱爱。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v二、演讲的技巧：二、演讲的技巧：v（一）语言表达技巧：（一）语言表达技巧：v1、重音训练：、重音训练：v（1）无数颗子弹）无数颗子弹嗖嗖嗖嗖的从同胞的胸膛穿过，又有多的从同胞的胸膛穿过，又有多少失去父母的孩子

101、在少失去父母的孩子在哇哇哇哇的哭喊着。的哭喊着。v（2）手捧着来之不易的烫金的毕业证书，我感到我）手捧着来之不易的烫金的毕业证书，我感到我们是们是骄傲骄傲的，我们是的，我们是幸福幸福的，我们是的，我们是自豪自豪的！的！v（3）幸福幸福，这是一个美丽而诱人的字眼，它古老而，这是一个美丽而诱人的字眼，它古老而常新，有着常新，有着无穷无穷的魅力。的魅力。v（4）祖国祖国啊，您听我说！啊，您听我说！第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v二、演讲的技巧：二、演讲的技巧：v（一）语言表达技巧：（一）语言表达技巧：v2、停顿：、停顿：v（1）语法停顿：例如）语法停顿：例如

102、v当今的时代，是探索的年代，是竞争的年代，是改革当今的时代，是探索的年代，是竞争的年代，是改革的年代。的年代。/我们的时代要求人们顽强奋斗，勇于创造，我们的时代要求人们顽强奋斗，勇于创造，毛遂自荐敢于冒尖。毛遂自荐敢于冒尖。v（2）逻辑停顿：例如）逻辑停顿：例如v反正我们要记得，人兽是不两立的，而我们也深信，反正我们要记得，人兽是不两立的，而我们也深信，最后胜利必属于最后胜利必属于/“人人”!第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v二、演讲的技巧：二、演讲的技巧：v（一）语言表达技巧：（一）语言表达技巧：v2、停顿训练、停顿训练v（1）我们惊喜地发现，模范效应

103、起作用了。不少小）我们惊喜地发现，模范效应起作用了。不少小朋友渐渐的改掉了坏习惯，并且还知道帮助别人了。朋友渐渐的改掉了坏习惯，并且还知道帮助别人了。v（2）我们相信，在我们迎接挑战，建立和平、繁荣、）我们相信，在我们迎接挑战，建立和平、繁荣、没有性别和种族歧视的民主社会的时候，你们将继续没有性别和种族歧视的民主社会的时候，你们将继续站在我们一边。站在我们一边。v（3）这片美丽的国土永远、永远、永远不要在重演）这片美丽的国土永远、永远、永远不要在重演人压迫人的情景，永远、永远、永远不再蒙受为世人人压迫人的情景，永远、永远、永远不再蒙受为世人所唾弃的侮辱。所唾弃的侮辱。第五章 一般口语交际的技能

104、训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v二、演讲的技巧：二、演讲的技巧：v（一）语言表达技巧：（一）语言表达技巧：v3、速度、速度v取决于内容重要与否和演讲者感情的激动程度。取决于内容重要与否和演讲者感情的激动程度。例如：例如：v敌人残酷无情，我们别无他路，要么奋起反击，敌人残酷无情，我们别无他路，要么奋起反击，要么屈膝投降。因此我们必须下定决心，若不要么屈膝投降。因此我们必须下定决心，若不克敌制胜，就是捐躯疆场。克敌制胜，就是捐躯疆场。v抒发如此激愤的感情，语速就要稍快一些，既抒发如此激愤的感情，语速就要稍快一些，既符合自己的心境，也能感染听众。符合自己的心境，也能感染听众。第五章

105、一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v二、演讲的技巧：二、演讲的技巧：v（一）语言表达技巧：（一）语言表达技巧：v3、速度训练、速度训练v按照感情的需要调整速度，练习下面的演讲词。按照感情的需要调整速度，练习下面的演讲词。v（1）三月十四日下午两点三刻，当代最伟大的思想）三月十四日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房间里不过两分钟，家停止思想了。让他一个人留在房间里不过两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了。着了。v（2）春分刚刚过去，清明即将到来。）春分刚刚过去，清明即将到来

106、。“日出江花红日出江花红胜火，春来江水绿如蓝胜火，春来江水绿如蓝”。这是革命的春天，这是人。这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天，让我们张开双臂，热烈民的春天，这是科学的春天，让我们张开双臂，热烈的拥抱这个春天吧！的拥抱这个春天吧！第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v二、演讲的技巧：二、演讲的技巧：v（一）语言表达技巧：（一）语言表达技巧：v4、语调、语调演讲中使用的语调一般有四种：演讲中使用的语调一般有四种：v（1）平直调：一般用于客观的叙述；）平直调：一般用于客观的叙述；v（2）上扬调：一般用于各种疑问句，或用来）上扬调：一般用于各种疑问句，

107、或用来号召鼓动；号召鼓动；v（3）降抑调：一般表示肯定、祈使、感叹；）降抑调：一般表示肯定、祈使、感叹；v（4）曲折调：一般表示讽刺厌恶惊讶迟疑，）曲折调：一般表示讽刺厌恶惊讶迟疑，也有时用于故作反语的句子。也有时用于故作反语的句子。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v二、演讲的技巧：二、演讲的技巧：v（一）语言表达技巧：（一）语言表达技巧：v4、语调训练、语调训练v（1）生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者）生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛。皆可抛。v（2）请你思考一个问题，假如你只有三天光明，你）请你思考一个问题，假如你只有三天光明，

108、你将如何使用你的眼睛？想到三天以后太阳再不会从你将如何使用你的眼睛？想到三天以后太阳再不会从你眼前升起，你又如何度过这宝贵的三天？眼前升起，你又如何度过这宝贵的三天？v（3）让我们汲取如此残酷的经历赋予我们的教训吧！）让我们汲取如此残酷的经历赋予我们的教训吧！在生命及力量依然存在时，让我们加倍努力，团结对在生命及力量依然存在时，让我们加倍努力，团结对敌。敌。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v二、演讲的技巧：二、演讲的技巧：v（二）体态语表达技巧：（二）体态语表达技巧：v1、仪表风度：化淡妆，着装整洁大方；、仪表风度：化淡妆，着装整洁大方；v2、身姿语：上

109、下场抬头挺胸，步履稳健；演讲时身、身姿语：上下场抬头挺胸，步履稳健；演讲时身姿挺拔，头部端正，双手自然下垂；姿挺拔，头部端正，双手自然下垂；v3、表情语：含泪不掉泪，能哭不出声；有笑不大笑，、表情语：含泪不掉泪，能哭不出声；有笑不大笑，可笑反不笑；可笑反不笑；v4、目光语：恰当使用有助于表达思想感情，也有助、目光语：恰当使用有助于表达思想感情，也有助于互相理解与合作。于互相理解与合作。v5、手势语：强烈的感情，手势语的幅度大，平和的、手势语：强烈的感情，手势语的幅度大，平和的感情幅度小，但大幅度的手势不宜过多。感情幅度小，但大幅度的手势不宜过多。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退

110、出v第四节第四节演讲演讲v二、演讲的技巧：二、演讲的技巧：v（二）体态语训练：为下面几句话设计适当的眼神和手势：（二）体态语训练：为下面几句话设计适当的眼神和手势：v1、我们民族史上最灿烂的科学的春天到来了。我是上一个世、我们民族史上最灿烂的科学的春天到来了。我是上一个世纪出生的人，能参加这样的盛会，百感交集，思绪万千。纪出生的人，能参加这样的盛会，百感交集，思绪万千。v2、4年前，我站在这同一个地方，向你们说了同样的话。但是，年前，我站在这同一个地方，向你们说了同样的话。但是，4年前，我们失败了。这一次，我们将会赢！年前，我们失败了。这一次，我们将会赢！v3、在这大片森林中，有一个奇异的所在

111、在等着我们。我们蓦、在这大片森林中，有一个奇异的所在在等着我们。我们蓦地看见展现在山麓上的一个美丽的小牧场，看起来像是幻境。地看见展现在山麓上的一个美丽的小牧场，看起来像是幻境。水色清澄，牧草碧绿，鲜花遍地，小河低语，天宇碧蓝，没有水色清澄，牧草碧绿，鲜花遍地，小河低语，天宇碧蓝，没有树叶遮蔽的阳光直泄而下。树叶遮蔽的阳光直泄而下。v4、我没有任何私心。我敢于把自己的人和思想向全国同胞袒、我没有任何私心。我敢于把自己的人和思想向全国同胞袒露。如能在为祖国的自由和尊严而进行的光荣战斗中成仁，将露。如能在为祖国的自由和尊严而进行的光荣战斗中成仁，将是我莫大的幸福！是我莫大的幸福！第五章 一般口语交

112、际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v二、演讲的技巧：二、演讲的技巧：v（三）临场控制技巧（三）临场控制技巧v1、忘词的紧急处理：、忘词的紧急处理：v专心致志、以背代讲、持稿备用可以避免；一旦发生专心致志、以背代讲、持稿备用可以避免；一旦发生则可以用则可以用“跳跃法跳跃法”跳过去或用插话法补救；跳过去或用插话法补救；v2、口误的紧急处理：、口误的紧急处理：v（1）将错就错法：）将错就错法：v（2）表示否定法：）表示否定法：v（3）改弦更张法：）改弦更张法：第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v二、演讲的技巧：二、演讲的技巧：v（三）临场控制

113、技巧训练（三）临场控制技巧训练v1、争取一切发言的机会，如班会试讲小组会实习知、争取一切发言的机会，如班会试讲小组会实习知识抢答等，能站起来将就不要坐下讲，能上台讲就不识抢答等，能站起来将就不要坐下讲，能上台讲就不要在台下讲。在训练后不断总结经验教训从而提高水要在台下讲。在训练后不断总结经验教训从而提高水平。平。v2、在班级里针对最近发生的一件事或媒体上的一件、在班级里针对最近发生的一件事或媒体上的一件事，稍加思考就面向同学发表评论。要表明自己的观事，稍加思考就面向同学发表评论。要表明自己的观点，并能与自己观点不一致的同学今进行辩论，最后点，并能与自己观点不一致的同学今进行辩论，最后和大多数同

114、学达成一致看法。和大多数同学达成一致看法。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（一）命题演讲，又叫备稿演讲，分为四步：（一）命题演讲，又叫备稿演讲，分为四步：v1、拟稿、拟稿v2、排练、排练v3、默场、默场v4、演讲、演讲第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（一）命题演讲，分为四步：（一）命题演讲，分为四步：v1、拟稿、拟稿v（1）开头）开头v分为直接点题式、名言警句式、提问式、故事分为直接点题式、名言警句式、提问式、故事式、悬念式五种

115、。式、悬念式五种。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（一）命题演讲，分为四步：（一）命题演讲，分为四步：v1、拟稿、拟稿v直接点题式开头，例如：直接点题式开头，例如：v今天我的演讲题是今天我的演讲题是:少读中国书少读中国书,做好事之徒做好事之徒。我。我来本校是搞国学研究工作的来本校是搞国学研究工作的,是担任中国文学史课的是担任中国文学史课的,论理应当劝大家埋首古籍论理应当劝大家埋首古籍,多读中国书。但我在北京多读中国书。但我在北京,就看到有人在主张读经就看到有人在主张读经,提倡复古。来这里后提倡复古。来这里后,又

116、看到又看到有些人老抱着有些人老抱着古文观止古文观止不放不放,它使我想到它使我想到:与其多与其多读中国书，不如少读中国书好。读中国书，不如少读中国书好。v-鲁迅鲁迅少读中国书少读中国书,做好事之做好事之徒徒第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（一）命题演讲，分为四步：（一）命题演讲，分为四步：v1、拟稿、拟稿v名言警句式开头名言警句式开头v“中国，一个巨人在那里沉睡。让他睡吧，因为他一中国，一个巨人在那里沉睡。让他睡吧，因为他一醒来，就会撼动世界。醒来，就会撼动世界。”这是那位曾横扫欧洲大陆，这是那位曾横扫欧洲大陆，

117、企图称霸全球的拿破仑说过的一句话。在我们民族还企图称霸全球的拿破仑说过的一句话。在我们民族还处在沉睡状态中的时候，就已经有一些西方的有识之处在沉睡状态中的时候，就已经有一些西方的有识之士在密切的关注我们这个东方巨人的动向了。士在密切的关注我们这个东方巨人的动向了。v谢宁谢宁未来的中国未来的中国第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（一）命题演讲，分为四步：（一）命题演讲，分为四步：v1、拟稿、拟稿v提问式开头提问式开头v今天，我讲一个问题，一个女人能干什么？一个女人能干什么今天，我讲一个问题，一个女人能干什么？一个女

118、人能干什么呢？我的回答是：能干，什么也能干；不干，什么也不能干。呢？我的回答是：能干，什么也能干；不干，什么也不能干。能干又不能干，不能干又能干。为什么这样说呢？要确定女人能干又不能干，不能干又能干。为什么这样说呢？要确定女人能干不能干，有两个条件。一个是要看环境，另一个是要看个能干不能干，有两个条件。一个是要看环境，另一个是要看个人的努力。如果环境好，自己不去努力，只靠人家那就什么也人的努力。如果环境好，自己不去努力，只靠人家那就什么也不能干。如果自己努力干下去，就可以得到好的结果。如果努不能干。如果自己努力干下去，就可以得到好的结果。如果努力干，就是从那些小的具体工作到管理国家大事都能够干

119、，如力干，就是从那些小的具体工作到管理国家大事都能够干，如果不干，就会变成社会的寄生虫。果不干，就会变成社会的寄生虫。” v 蔡畅蔡畅一个女人能干什么一个女人能干什么第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（一）命题演讲，分为四步：（一）命题演讲，分为四步：v1、拟稿、拟稿v故事式开头故事式开头v记得有这样一个小故事：有一位商人去看望一记得有这样一个小故事：有一位商人去看望一位哲学家，哲学家把它带到窗前对他说：位哲学家，哲学家把它带到窗前对他说：向向外看，告诉我你看到了什么？外看，告诉我你看到了什么？v岂能让车轮带走幸

120、福岂能让车轮带走幸福 第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（一）命题演讲，分为四步：（一）命题演讲，分为四步：v1、拟稿、拟稿v悬念式开头悬念式开头v我想诸位会同意我今天演讲的这个题目的，他我想诸位会同意我今天演讲的这个题目的，他对于这个国家中的每个男人女人孩子都是绝对对于这个国家中的每个男人女人孩子都是绝对的至关重要。因为他将触及每个人的腰包，和的至关重要。因为他将触及每个人的腰包，和我们在座的每个人都密切相关。我们在座的每个人都密切相关。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v

121、三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（一）命题演讲，分为四步：（一）命题演讲，分为四步：v1、拟稿、拟稿v（1）开头要注意的几个问题）开头要注意的几个问题v第一，力求简明，尽早切入主题；第一，力求简明，尽早切入主题；v第二，力求新颖别致，不说套话；第二，力求新颖别致，不说套话；v第三，既不能盛气凌人，也不要谦虚过度。第三，既不能盛气凌人，也不要谦虚过度。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（一）命题演讲拟稿开头训练一（一）命题演讲拟稿开头训练一v指出下列演讲稿的开头属于何种开头方式：指出下列演讲稿的开头属于何

122、种开头方式：v我记得作家奥斯特洛夫斯基讲过这样的话：我记得作家奥斯特洛夫斯基讲过这样的话：“生命赋予我们一种巨大的无限高贵的礼物，充生命赋予我们一种巨大的无限高贵的礼物，充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心的满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心的青春。青春。”是呀，青春，多么美妙、亲切的字眼，是呀，青春，多么美妙、亲切的字眼，她曾激励着多少青年人为使她更加闪光而努力她曾激励着多少青年人为使她更加闪光而努力的拼搏。的拼搏。v刘劲松刘劲松让青春永远有价值的燃烧让青春永远有价值的燃烧第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分

123、类v（一）命题演讲拟稿开头训练一（一）命题演讲拟稿开头训练一v指出下列演讲稿的开头属于何种开头方式：指出下列演讲稿的开头属于何种开头方式：v人的一生每时每刻都站在一个选择点上，都面临着选人的一生每时每刻都站在一个选择点上，都面临着选择，都进行着选择。我曾不止一次的看到，人们在食择，都进行着选择。我曾不止一次的看到，人们在食堂的窗口前挑选，在商店的柜台前选择，在年轻的朋堂的窗口前挑选，在商店的柜台前选择，在年轻的朋友中比较。选择，这是人类的权利和自由，但我想说友中比较。选择，这是人类的权利和自由，但我想说的，在包罗万象、形形色色的选择中，什么是对于我的，在包罗万象、形形色色的选择中，什么是对于我

124、们的人生最重要、最有价值的。毫无疑问，它应是信们的人生最重要、最有价值的。毫无疑问，它应是信仰和追求，是选择什么样的道路，成为什么样的人的仰和追求，是选择什么样的道路，成为什么样的人的问题。问题。选择选择第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（一）命题演讲拟稿开头训练一（一）命题演讲拟稿开头训练一v指出下列演讲稿的开头属于何种开头方式：指出下列演讲稿的开头属于何种开头方式：v在在20世纪科学昌明的年代，应当有一个科学的中国，世纪科学昌明的年代，应当有一个科学的中国，然而科学的中国，谁来负起造就责任？就是一班小学然而科

125、学的中国，谁来负起造就责任？就是一班小学教师。造就科学的中国，责任大的很啦。小学教师一教师。造就科学的中国，责任大的很啦。小学教师一定要说：定要说：“我们负不起这种重大的责任。我们负不起这种重大的责任。”别怕。我别怕。我想，造就科学的中国，也只有小学教师可以负责。想，造就科学的中国，也只有小学教师可以负责。v陶行知陶行知1932年对小学教师的演讲年对小学教师的演讲第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（一）命题演讲拟稿开头训练二（一）命题演讲拟稿开头训练二v为下面的各个演讲题设计开头：为下面的各个演讲题设计开头：v1

126、、网络文化，一把双刃剑、网络文化，一把双刃剑v2、同学，扔掉你手中的香烟、同学，扔掉你手中的香烟v3、祖国的花朵，我爱你、祖国的花朵，我爱你第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（一）命题演讲，分为四步：（一）命题演讲，分为四步：v1、拟稿、拟稿v（2）结尾：分为余韵式、总结式、号召式、）结尾：分为余韵式、总结式、号召式、决心式、警语式决心式、警语式第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（一）命题演讲，分为四步：（一）命题演讲，分为四步：v

127、1、拟稿、拟稿v（2）结尾：余韵式结尾）结尾：余韵式结尾v假如听从那些窒息科学扼杀科学的人的意见，我恐怕假如听从那些窒息科学扼杀科学的人的意见，我恐怕我们的子孙将要看到英国的光辉像亚瑟王在雾中消失我们的子孙将要看到英国的光辉像亚瑟王在雾中消失那样黯淡下来，等到他们发出像基妮法那样的哀哭时，那样黯淡下来，等到他们发出像基妮法那样的哀哭时，反悔已经来不及了。反悔已经来不及了。v赫胥黎赫胥黎珍惜科学，尊重科学珍惜科学，尊重科学第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（一）命题演讲，分为四步：（一）命题演讲，分为四步：v1、拟

128、稿、拟稿v（2）结尾：总结式结尾）结尾：总结式结尾v自豪吧，同志们！因为我们的职业是军人，军人的代自豪吧，同志们！因为我们的职业是军人，军人的代名词就是牺牲，而这种牺牲换来的是我们民族的繁荣名词就是牺牲，而这种牺牲换来的是我们民族的繁荣昌盛！昌盛！v自豪吧，我们的名字叫军人自豪吧，我们的名字叫军人第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（一）命题演讲，分为四步：（一）命题演讲，分为四步：v1、拟稿、拟稿v（2）结尾：号召式结尾）结尾：号召式结尾v朋友们，让我们携起手来，用我们的思想，用朋友们，让我们携起手来，用我们的思

129、想，用我们的全部再筑一道长城，一道坚不可摧的血我们的全部再筑一道长城，一道坚不可摧的血肉长城！让我们伟大的祖国、伟大的中华民族，肉长城！让我们伟大的祖国、伟大的中华民族，永远永远立于世界民族之林！永远永远立于世界民族之林！v再筑一道长城再筑一道长城第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（一）命题演讲，分为四步：（一）命题演讲，分为四步：v1、拟稿、拟稿v（2）结尾：决心式结尾）结尾：决心式结尾v历史，令我们懂得了国力强盛、国防坚强与国家安宁、历史，令我们懂得了国力强盛、国防坚强与国家安宁、人民幸福的休戚关系；现实，让

130、我们知道了建设现代人民幸福的休戚关系；现实，让我们知道了建设现代化国防需要的是拥有现代科学文化知识的人才！我化国防需要的是拥有现代科学文化知识的人才！我一名中学生，为我的理想，为我向往的橄榄绿，为一名中学生，为我的理想，为我向往的橄榄绿，为创造国防事业更加灿烂的明天，我将努力学习，不断创造国防事业更加灿烂的明天，我将努力学习，不断进步，全面发展。进步，全面发展。v我的理想我的理想第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（一）命题演讲，分为四步：（一）命题演讲，分为四步：v1、拟稿、拟稿v（2）结尾：警语式结尾）结尾：警

131、语式结尾v诸位，诸位，11万页书足可以使你成为一个学者了。可是，每天万页书足可以使你成为一个学者了。可是，每天看三种小报也得费你一点钟的功夫：四圈麻将也将费你一点钟看三种小报也得费你一点钟的功夫：四圈麻将也将费你一点钟的光阴，看小报呢？还是打麻将呢的光阴，看小报呢？还是打麻将呢?还是努力做一个学者呢？还是努力做一个学者呢？全靠你们自己的选择！全靠你们自己的选择！v易卜生说：易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”学问，便是铸造的工具，抛弃了学问便是毁了你自己。学问，便是铸造的工具，抛弃了学问便是毁了你自己。v再会了！你们的母校眼睁睁的看你们再会了！

132、你们的母校眼睁睁的看你们10年之后成什么器。年之后成什么器。胡适胡适1929年在中国公学毕业典礼上的演讲年在中国公学毕业典礼上的演讲第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（一）命题演讲，分为四步：（一）命题演讲，分为四步：v1、拟稿、拟稿v（2）结尾：抒情式结尾）结尾：抒情式结尾v啊！奉献！这支朴实的歌，这支壮烈的歌，啊！奉献！这支朴实的歌，这支壮烈的歌，这支深远的歌，这支深远的歌，这支永远属于母亲这支永远属于母亲我们祖我们祖国的歌，让我们每一个中华儿女都来唱这支歌国的歌，让我们每一个中华儿女都来唱这支歌吧！吧！奉献

133、之歌奉献之歌第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（一）命题演讲，分为四步：（一）命题演讲，分为四步：v1、拟稿、拟稿v（2）结尾：祝贺式结尾）结尾：祝贺式结尾v同学们！最后请让我用本届毕业同学自己的一句同学们！最后请让我用本届毕业同学自己的一句心里话，结束今天这个隆重而难忘的典礼：心里话，结束今天这个隆重而难忘的典礼：“我们是我们是一张张即将远航的风帆，母校是我们永远向往并随时一张张即将远航的风帆，母校是我们永远向往并随时希望停靠的一个港湾。希望停靠的一个港湾。”我代表全体师生祝你们一帆我代表全体师生祝你们一帆风顺

134、！也永远期盼你们常常回到这个港湾来停靠片刻，风顺！也永远期盼你们常常回到这个港湾来停靠片刻，以驶向更为远大的世纪之航！以驶向更为远大的世纪之航！v在毕业典礼上的演讲在毕业典礼上的演讲第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（一）命题演讲，分为四步：（一）命题演讲，分为四步：v1、拟稿、拟稿v（2）结尾训练之一）结尾训练之一v指出下面的演讲词的结尾方式：指出下面的演讲词的结尾方式：v青年朋友们，在未来的社会前面，横着一条时间的长青年朋友们，在未来的社会前面，横着一条时间的长河，知识的长河。我们只有将青春的心贴在一起，互河

135、，知识的长河。我们只有将青春的心贴在一起，互相扶持着，彼此温暖着，去接受命运的挑战，去托起相扶持着，彼此温暖着，去接受命运的挑战，去托起明天的太阳。对于明天，让我们和英国戏剧家莎士比明天的太阳。对于明天，让我们和英国戏剧家莎士比亚一起来祝福吧：亚一起来祝福吧：“愿太阳放出永恒的光和热，愿人愿太阳放出永恒的光和热，愿人间永远充满安慰和温暖。间永远充满安慰和温暖。”第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（一）命题演讲，分为四步：（一）命题演讲，分为四步：v1、拟稿、拟稿v（2）结尾训练之一）结尾训练之一v指出下面的演讲词

136、的结尾方式：指出下面的演讲词的结尾方式：v亲爱的朋友们，一味的徘徊、彷徨，一味的哀叹、烦亲爱的朋友们，一味的徘徊、彷徨，一味的哀叹、烦恼，并不等于思考、探索、前进，更不是成熟的标志。恼，并不等于思考、探索、前进，更不是成熟的标志。我们不能让生命在纸牌中消磨，不能让青春在酒精中我们不能让生命在纸牌中消磨，不能让青春在酒精中融化，更不能让斗志在空想中瓦解，而应当在为祖国融化，更不能让斗志在空想中瓦解，而应当在为祖国和人民的贡献中创造出自己的人生价值。生命可能腐和人民的贡献中创造出自己的人生价值。生命可能腐朽，也可能燃烧，我们不愿腐朽，让我们燃烧起来吧！朽，也可能燃烧，我们不愿腐朽，让我们燃烧起来吧

137、！第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三三、演讲的方式与分类、演讲的方式与分类v（一）命题演讲，分为四步：（一）命题演讲，分为四步：v1、拟稿、拟稿v（2）结尾训练之一）结尾训练之一v指出下面的演讲词的结尾方式：指出下面的演讲词的结尾方式：v萧伯纳说得好：萧伯纳说得好：“个人不是一只短短的蜡烛，而是一个人不是一只短短的蜡烛，而是一支由我们拿着的火炬，我们一定要把它烧得十分光明支由我们拿着的火炬，我们一定要把它烧得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。灿烂，然后交给下一代的人们。”我们如何让让自己我们如何让让自己青春的火炬烧得更旺呢？我们怎样为后一代开拓灿烂青

138、春的火炬烧得更旺呢？我们怎样为后一代开拓灿烂的前程呢？愿君深思。的前程呢？愿君深思。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v（2）结尾训练之二）结尾训练之二v根据下面的演讲稿设计三种结尾：根据下面的演讲稿设计三种结尾：v开头：引用泰戈尔的话：开头：引用泰戈尔的话：“花的事业是甜蜜的，花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但是让我作叶的事业吧，果的事业是珍贵的，但是让我作叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫的。因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫的。”v主体：我选择叶的事业是为了报答教师的培养主体：我选择叶的事业是为了报答教师的培养之恩，为了报效祖国。之恩，为了报效祖

139、国。v结尾：驳斥鄙视叶的事业的种种奇谈怪论。结尾：驳斥鄙视叶的事业的种种奇谈怪论。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（一）命题演讲，分为四步：（一）命题演讲，分为四步：v1、拟稿、拟稿v（3）写提纲）写提纲v是正式演讲的先期准备，对于演讲稿的写作和演是正式演讲的先期准备，对于演讲稿的写作和演讲的效果都有重要的影响。可以是简稿也可以是详稿。讲的效果都有重要的影响。可以是简稿也可以是详稿。v提纲习作训练：提纲习作训练：v根据题目各写一个简稿和详稿：根据题目各写一个简稿和详稿：v人才在哪里？人才在哪里？v我的就业观。我

140、的就业观。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（一）命题演讲，分为四步：（一）命题演讲，分为四步：v2、排练、排练v熟悉讲稿、熟读成诵、揣摩演讲技巧、试讲；熟悉讲稿、熟读成诵、揣摩演讲技巧、试讲；v3、默场：是临上场前的最后准备，包括心理、默场：是临上场前的最后准备，包括心理和情感上的准备；和情感上的准备；v4、演讲：充分运用技巧，抒发情感见解，还、演讲：充分运用技巧，抒发情感见解，还要随机应变，处理突发事件。要随机应变，处理突发事件。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演

141、讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（一）命题演讲训练：（一）命题演讲训练：v1、统一命题演讲：、统一命题演讲：v青海日报青海日报曾经报道：年仅曾经报道：年仅9岁的小学生因岁的小学生因为期末考试成绩不好，被母亲活活打死；为期末考试成绩不好，被母亲活活打死；羊羊城晚报城晚报也报道过，一个也报道过，一个19岁的大学生因为成岁的大学生因为成绩达不到与家长签的条约的规定，竟把亲生父绩达不到与家长签的条约的规定，竟把亲生父母活活勒死。根据这两件事，选好角度自拟题母活活勒死。根据这两件事，选好角度自拟题目写一篇演讲稿，经过准备在班上演讲。目写一篇演讲稿，经过准备在班上演讲。第五章 一般口语交际的技能训练目

142、录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（一）命题演讲训练：（一）命题演讲训练：v2、自由命题演讲：、自由命题演讲：v就大学生关心的社会热点问题，自选题目，写就大学生关心的社会热点问题，自选题目，写一篇一篇1000字左右的演讲稿，经过准备后参加班字左右的演讲稿，经过准备后参加班里的演讲比赛。要求：中心明确、条理清楚、里的演讲比赛。要求：中心明确、条理清楚、语言简练、态势得体。语言简练、态势得体。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（二）即兴演讲（二）即兴演讲v一般没有文字

143、底稿作为依托，要求演讲者快速一般没有文字底稿作为依托，要求演讲者快速思维出口成章。分为竞赛性即兴演讲和实用性思维出口成章。分为竞赛性即兴演讲和实用性即兴演讲。两种演讲的要求一样：即兴演讲。两种演讲的要求一样：v1、做好准备、做好准备v2、快速构思、快速构思v3、多用例证、多用例证v4、贴近现场、贴近现场第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v（二）即兴演讲训练（二）即兴演讲训练v1、储存语汇训练、储存语汇训练v2、精选语句训练、精选语句训练v3、构建语段训练、构建语段训练v4、即兴演讲综合训练、即兴演讲综合训练第五章

144、一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v4、即兴演讲综合训练、即兴演讲综合训练v（1）要言不烦式：如一位教师在教师节庆典）要言不烦式：如一位教师在教师节庆典上做的即兴演讲：上做的即兴演讲：v我以为，作为一位教师，最重要的是我们能为我以为，作为一位教师，最重要的是我们能为学生做什么，而不是学生或家长能为我们做些学生做什么，而不是学生或家长能为我们做些什么。什么。v训练：设想在演讲比赛中针对重点中学就业和训练：设想在演讲比赛中针对重点中学就业和考试等话题作要言不烦式演讲。考试等话题作要言不烦式演讲。第五章 一般口语交际的技能训练目

145、录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v4、即兴演讲综合训练、即兴演讲综合训练v（2）扩句成篇式：是要言不烦式的扩展，先）扩句成篇式：是要言不烦式的扩展，先选定通篇的意思然后进行扩展。选定通篇的意思然后进行扩展。v训练：分别将训练：分别将“尊师重教，重在行动尊师重教，重在行动”和和“不不要透支明天的健康要透支明天的健康”两句话扩句成篇。两句话扩句成篇。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v4、即兴演讲综合训练、即兴演讲综合训练v（3）借题发挥式：由相关的某句话或某个词触发灵

146、）借题发挥式：由相关的某句话或某个词触发灵感，再进行发挥。感，再进行发挥。如赵子岳除夕在北京监狱的演讲：如赵子岳除夕在北京监狱的演讲：v我和你们一道来辞旧迎新。我们迎新，就是总结过去，我和你们一道来辞旧迎新。我们迎新，就是总结过去，展望未来；你们辞旧迎新，应该是树立新的展望未来；你们辞旧迎新，应该是树立新的“我我”，甩掉旧的甩掉旧的“我我”，只有这样，新的，只有这样，新的“我我”才能树立起才能树立起来。我今年来看你们，说不定明年这个时候还来看你来。我今年来看你们，说不定明年这个时候还来看你们。我希望明年再来的时候你们都有一个新的们。我希望明年再来的时候你们都有一个新的“我我”！第五章 一般口语

147、交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v4、即兴演讲综合训练、即兴演讲综合训练v（4）散点连缀式：散点是即兴演讲特定语境中闪现）散点连缀式：散点是即兴演讲特定语境中闪现的景物人事，是演讲的切入口或借题发挥的话题。例的景物人事，是演讲的切入口或借题发挥的话题。例如在上海市如在上海市“钻石表杯钻石表杯”业余书授奖会上的演讲：业余书授奖会上的演讲：v今天，我参加今天，我参加“钻石表杯钻石表杯”业余书授奖会，我想说的业余书授奖会，我想说的一句话是：钻石代表坚韧，手表意味时间，时间显示一句话是：钻石代表坚韧，手表意味时间，时间显示效率。坚韧与效

148、率结合，这是一个人读书的成功所在，效率。坚韧与效率结合，这是一个人读书的成功所在，一个人的希望所在。谢谢大家！一个人的希望所在。谢谢大家！第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v4、即兴演讲综合训练、即兴演讲综合训练v（4）散点连缀式训练）散点连缀式训练v首先全班每位同学设计一个散点，写在纸条上；首先全班每位同学设计一个散点，写在纸条上；然后演讲者提前三分钟抽取三个纸条，准备后然后演讲者提前三分钟抽取三个纸条，准备后自己设计语境，确定讲话目的，上台演讲。自己设计语境，确定讲话目的，上台演讲。第五章 一般口语交际的技能训

149、练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v4、即兴演讲综合训练、即兴演讲综合训练v（5）三）三“么么”式：式：“是什么是什么”、“为什么为什么”、“怎么样怎么样”。v训练：训练：v以以“我最崇拜的人我最崇拜的人”为题，试用三为题，试用三“么么”式准式准备三分钟，然后做三分钟即兴演讲。备三分钟，然后做三分钟即兴演讲。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v4、即兴演讲综合训练、即兴演讲综合训练v（6）“三部曲三部曲”式：式：结构分为开头主体结尾结构分为开头主体结尾三部分。三部

150、分。v训练：训练：v以贫困大学生救助为话题，用以贫困大学生救助为话题，用“三部曲三部曲”式做式做三分钟即兴演讲。三分钟即兴演讲。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v三、演讲的方式与分类三、演讲的方式与分类v4、即兴演讲综合训练、即兴演讲综合训练v关于主持要注意：关于主持要注意：v（1）紧扣主题，兼顾全体；）紧扣主题，兼顾全体；v（2）巧妙开场，善于连接；）巧妙开场，善于连接；v（3）灵活应变，体现个性；）灵活应变，体现个性；v（4）把握分寸，表现适度。）把握分寸，表现适度。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v四、演讲训

151、练四、演讲训练v（一）依据下列话题进行（一）依据下列话题进行“要言不烦要言不烦”式演讲：式演讲：v1、诚信、诚信v2、关爱、关爱v3、电子计算机、电子计算机v（二）对下面的话进行扩句成篇式演讲：（二）对下面的话进行扩句成篇式演讲：v1、儿童是祖国的花朵，我们的任务就是让他们绽放、儿童是祖国的花朵，我们的任务就是让他们绽放v2、爱心是沟通一切的桥梁、爱心是沟通一切的桥梁v3、有钱不等于有幸福、有钱不等于有幸福第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v四、演讲训练四、演讲训练v（三）依据面规定的情景，分别进行（三）依据面规定的情景，分别进行“三部曲三部曲”式演式演讲

152、：讲：v1、在学校的一次演讲比赛中，你荣获一等奖，在颁、在学校的一次演讲比赛中，你荣获一等奖，在颁奖仪式上代表全体获奖者发言；奖仪式上代表全体获奖者发言；v2、你和、你和10位同学一起到中学实习，在全体教师会上，位同学一起到中学实习，在全体教师会上，你代表实习生发言。你代表实习生发言。v（四）根据材料进行（四）根据材料进行“散点连缀散点连缀”式演讲：式演讲：v每个同学在一张纸条上写上不相关的三个名词或名词每个同学在一张纸条上写上不相关的三个名词或名词性短语，再写上命题人的姓名，混合后大家依次抽取性短语，再写上命题人的姓名，混合后大家依次抽取一张纸，讲上一段连续的话，用上这三个词，并由命一张纸，

153、讲上一段连续的话，用上这三个词，并由命题人进行评论。题人进行评论。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v四、演讲训练四、演讲训练v（五）以（五）以“让世界充满爱让世界充满爱”为题，做命题演讲前期准为题，做命题演讲前期准备的练习：备的练习：v1、收集与论点相关的素材，进行取舍和精加工；、收集与论点相关的素材，进行取舍和精加工；v2、编列演讲详细提纲；、编列演讲详细提纲；v3、将提纲扩张成演讲稿，分组对演讲稿的语言进行、将提纲扩张成演讲稿，分组对演讲稿的语言进行评议，根据评议修改；评议，根据评议修改；v4、进行、进行“试讲试讲默场默场”练习；练习；v5、上场演讲

154、。、上场演讲。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v演讲训练技能实训（一）演讲训练技能实训（一）v训练目标训练目标v1、了解演讲的基本要求；、了解演讲的基本要求；v2、掌握命题演讲的要领和方法，进行一般命、掌握命题演讲的要领和方法，进行一般命题演讲，做到中心明确，条理清晰，语言简洁，题演讲，做到中心明确，条理清晰，语言简洁，态势得体。态势得体。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v演讲训练技能实训（一）演讲训练技能实训（一）v训练内容训练内容v1、自我介绍、自我介绍7、一切从娃娃抓起、一切从娃娃抓起v2、珍惜青春、珍惜青春

155、8、文明礼貌与社会公德、文明礼貌与社会公德v3、人生的价值在于奉献、人生的价值在于奉献9、环境保护之我见、环境保护之我见v4、我最敬仰的人、我最敬仰的人10、春天与秋天、春天与秋天v5、人间自有真情在、人间自有真情在11、科学上网、科学上网v6、读书与成才、读书与成才12、友谊、友谊第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v演讲训练技能实训（二）演讲训练技能实训（二）v训练目标训练目标v1、了解演讲的基本要求；、了解演讲的基本要求；v2、掌握即兴演讲的要领和方法，进行一般即、掌握即兴演讲的要领和方法，进行一般即兴演讲，做到中心明确，条理清晰，语言简洁，兴演讲，做

156、到中心明确，条理清晰，语言简洁，态势得体。态势得体。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第四节第四节演讲演讲v演讲训练技能实训（二）演讲训练技能实训（二）v训练内容训练内容v下面有十二个比较热点的话题，同学们临场抽签，准下面有十二个比较热点的话题，同学们临场抽签，准备五分钟，做不少于三分钟的演讲，同学们与老师根备五分钟，做不少于三分钟的演讲，同学们与老师根据现场表现，进行评判。据现场表现，进行评判。v1、正确上网吧、正确上网吧7、环境保护之我见、环境保护之我见v2、好读书与读好书、好读书与读好书8、知足者常乐、知足者常乐v3、关爱老人、关爱老人9、独立、独立v4、珍爱友谊、珍爱

157、友谊10、沟通、沟通v5、诚信、诚信11、关注娃娃的健康成长、关注娃娃的健康成长v6、正确教育观、正确教育观12、大学生就业观、大学生就业观第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈交谈v交谈是两个人有明确目的或无明确目的而进行的相互交谈是两个人有明确目的或无明确目的而进行的相互交流的活动。它是人际间最广泛最简便的言语交流形交流的活动。它是人际间最广泛最简便的言语交流形式。式。v交谈是生活的纽带、感情的桥梁、工作的手段。幼儿交谈是生活的纽带、感情的桥梁、工作的手段。幼儿教师更是要学好交谈，善于交谈，这样才能及时的了教师更是要学好交谈，善于交谈，这样才能及时的了解幼儿的

158、思想动态，更好的与他们交流，完成保育幼解幼儿的思想动态，更好的与他们交流，完成保育幼儿和教育幼儿的任务。儿和教育幼儿的任务。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈交谈v一、交谈的基本要求一、交谈的基本要求v（一）分清角色（一）分清角色v交谈中最重要的是把握好自己的角色。交谈中最重要的是把握好自己的角色。v第一，清楚自己。第一，清楚自己。v第二，了解对方。第二，了解对方。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈交谈v一、交谈的基本要求一、交谈的基本要求v（一）分清角色训练：（一）分清角色训练：v两个学生分别扮演幼儿园教师和学生家长，针两个

159、学生分别扮演幼儿园教师和学生家长，针对孩子比较孤僻的问题进行交谈，探讨解决的对孩子比较孤僻的问题进行交谈，探讨解决的办法，注意要分清角色。办法，注意要分清角色。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈交谈v一、交谈的基本要求一、交谈的基本要求v（二）熟悉语境：发言时要观察熟悉语境，结（二）熟悉语境：发言时要观察熟悉语境，结合自己的身份谈话，不可随意发言。合自己的身份谈话，不可随意发言。v训练：训练：v假定在年终总结会上你被评为优秀学生，你的假定在年终总结会上你被评为优秀学生，你的一位同学很不服气，在同学聚会时说了一些对一位同学很不服气，在同学聚会时说了一些对你不利的

160、话，你应该怎样与他交流？你不利的话，你应该怎样与他交流？第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈交谈v一、交谈的基本要求一、交谈的基本要求v（三）把握话题：（三）把握话题：v1、选择话题：话题应选双方都熟悉并且感兴、选择话题：话题应选双方都熟悉并且感兴趣的内容。例如：趣的内容。例如：v美国的迪巴诺面包公司为了向纽约的一家大饭店美国的迪巴诺面包公司为了向纽约的一家大饭店推销面包，多次同饭店经理交谈都没有结果。迪巴诺推销面包，多次同饭店经理交谈都没有结果。迪巴诺调查后得知该经理担任国家饭店协会的理事长并且非调查后得知该经理担任国家饭店协会的理事长并且非常热心。于是再去拜

161、访时迪巴诺就以协会为话题，果常热心。于是再去拜访时迪巴诺就以协会为话题，果然引起了对方的兴趣。他们愉快的交谈了然引起了对方的兴趣。他们愉快的交谈了25分钟，饭分钟，饭店经理非常高兴，还竭力邀请迪巴诺参加协会。交谈店经理非常高兴，还竭力邀请迪巴诺参加协会。交谈中并没有提到面包的事，但是几天后饭店的采购部门中并没有提到面包的事，但是几天后饭店的采购部门来电通知说将要订购迪巴诺公司的面包。来电通知说将要订购迪巴诺公司的面包。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈交谈v一、交谈的基本要求一、交谈的基本要求v（三）把握话题：（三）把握话题：v2、提出话题：可以开门见山，如果

162、话题不宜、提出话题：可以开门见山，如果话题不宜直接提出，可通过类比、引导等方法先说别的，直接提出，可通过类比、引导等方法先说别的，然后再引出话题。例如：然后再引出话题。例如：v一位教师发现学生出现早恋现象，并没有直接批一位教师发现学生出现早恋现象，并没有直接批评，而是讲了家乡果园的事情：在秋末冬初提前开花评，而是讲了家乡果园的事情：在秋末冬初提前开花结的果子一经霜冻就烂掉了，是因为它们违反了自然结的果子一经霜冻就烂掉了，是因为它们违反了自然规律。然后引入正题，同学们听后深有感触，早恋现规律。然后引入正题，同学们听后深有感触，早恋现象果然减少了。象果然减少了。第五章 一般口语交际的技能训练目录上

163、一页下一页退出v第五节第五节交谈交谈v一、交谈的基本要求一、交谈的基本要求v（三）把握话题：（三）把握话题：v3、控制话题：如果交谈的话题需要进一、控制话题：如果交谈的话题需要进一步探讨商榷，还要学会控制话题。最常用步探讨商榷，还要学会控制话题。最常用的方法是引导深入法，就是抓住交谈的某的方法是引导深入法，就是抓住交谈的某一内容或语句，加以适当引导，使交谈向一内容或语句，加以适当引导，使交谈向深入发展。深入发展。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈交谈v一、交谈的基本要求一、交谈的基本要求v（三）把握话题训练：（三）把握话题训练：v有两个小朋友在吃午饭时发生了争

164、执，把有两个小朋友在吃午饭时发生了争执，把米饭和菜汤洒了一地，你准备从什么角度米饭和菜汤洒了一地，你准备从什么角度与小朋友交流，对他们进行教育？与小朋友交流，对他们进行教育？第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈交谈v一、交谈的基本要求一、交谈的基本要求v（四）文明礼貌（四）文明礼貌v古人云：古人云：“好话一句三冬暖，恶语半句六好话一句三冬暖，恶语半句六月寒。月寒。”因此在交谈中文明礼貌非常重要。因此在交谈中文明礼貌非常重要。v1、使用礼貌用语、使用礼貌用语v2、倾听对方说话、倾听对方说话v3、态势自然大方、态势自然大方v4、注意避讳、注意避讳第五章 一般口语交际

165、的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈交谈v一、交谈的基本要求一、交谈的基本要求v（五）坦诚：真诚的言语能很好的沟通感情，（五）坦诚：真诚的言语能很好的沟通感情，消除别人的不信任，建立友谊。消除别人的不信任，建立友谊。v训练：训练：v北京的一家书画古玩店来了两位香港顾客，说北京的一家书画古玩店来了两位香港顾客，说明是来挑选货品回港出卖的。两位客人为选购明是来挑选货品回港出卖的。两位客人为选购墨绿色玉炉还是粉红色玉炉各执己见、举棋不墨绿色玉炉还是粉红色玉炉各执己见、举棋不定，这时售货员热情的参谋说：定，这时售货员热情的参谋说：“”顾客顾客一致赞同，就委托售货员选了价值一致赞同，就委托售

166、货员选了价值7000元的商元的商品，回港后仅四天，他们就把货物一销而空，品，回港后仅四天，他们就把货物一销而空，紧接着就又从这家书画古玩店定了两万元的商紧接着就又从这家书画古玩店定了两万元的商品。品。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈交谈v一、交谈的基本要求一、交谈的基本要求v（六）谦虚：（六）谦虚：v例如：古希腊哲学家芝诺，因成就卓著而备受例如：古希腊哲学家芝诺，因成就卓著而备受敬仰。学生向他说赞美之词的时候，他画了一敬仰。学生向他说赞美之词的时候，他画了一个大圆，一个小圆，语重心长地说：个大圆，一个小圆，语重心长地说：“你们的你们的知识好比这个小圆，我的知

167、识好比这个大圆，知识好比这个小圆，我的知识好比这个大圆，大圆接触的外部未知空间更多，所以我不懂的大圆接触的外部未知空间更多，所以我不懂的东西也比你们多得多。东西也比你们多得多。”第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈交谈v一、交谈的基本要求一、交谈的基本要求v（六）谦虚训练：（六）谦虚训练：v将来如果你在事业上取得了成功，在老同学的将来如果你在事业上取得了成功，在老同学的聚会上，你将怎样谈及自己的成功？当别人赞聚会上，你将怎样谈及自己的成功？当别人赞扬你时，你将怎样表现谦虚的风度？扬你时，你将怎样表现谦虚的风度？v第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出

168、v第五节第五节交谈交谈v二、交谈的分类二、交谈的分类v（一）按形式分类：（一）按形式分类：v1、主动式交谈和被动式交谈、主动式交谈和被动式交谈v2、单个交谈和群体交谈、单个交谈和群体交谈v（二）按功能分类：（二）按功能分类：v1、非实用性交谈、非实用性交谈v2、实用性交谈、实用性交谈第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈交谈v三、交谈的技巧三、交谈的技巧v（一）善于提出话题（一）善于提出话题v1、开门见山法：直接提出话题、开门见山法：直接提出话题v2、迂回切入法：例如、迂回切入法：例如触龙说赵太后触龙说赵太后v3、引而不发法：遇到敏感话题可创设情境、引而不发法：遇

169、到敏感话题可创设情境v训练训练v1、你的同学因父母离异而变得沉默寡言，你如何劝、你的同学因父母离异而变得沉默寡言，你如何劝慰她（他）？慰她（他）？v2、一位同学近来沉迷于网聊，无心学习，对教师家、一位同学近来沉迷于网聊，无心学习，对教师家长的批评劝阻十分抵触，你应该怎样说服？长的批评劝阻十分抵触，你应该怎样说服？第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈交谈v三、交谈的技巧三、交谈的技巧v（二）善于控制话题（二）善于控制话题v实用性交谈必须控制话题，方法有实用性交谈必须控制话题，方法有v1、提醒法：、提醒法：v2、重申法：、重申法：v3、引导法：、引导法：第五章 一般

170、口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈交谈v三、交谈的技巧三、交谈的技巧v（二）控制话题训练（二）控制话题训练v1、暑假前，班委开会讨论在假期中怎样开展、暑假前，班委开会讨论在假期中怎样开展与专业有关的社会实践活动，以此来培养实际与专业有关的社会实践活动，以此来培养实际工作能力。大家七嘴八舌，发言很热闹，可是工作能力。大家七嘴八舌，发言很热闹，可是渐渐偏离了中心话题。作为主持人，你准备怎渐渐偏离了中心话题。作为主持人，你准备怎样控制话题？样控制话题？v2、你很想买电脑，可是爸爸妈妈不支持，你、你很想买电脑，可是爸爸妈妈不支持，你决定找他们认真的交谈一次，争取达到目的。决定找他

171、们认真的交谈一次，争取达到目的。你应该怎么说？你应该怎么说？第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈交谈v三、交谈的技巧三、交谈的技巧v（三）巧妙转移话题：在某些情况下需要巧妙（三）巧妙转移话题：在某些情况下需要巧妙的转移话题。的转移话题。v1、掌握时机：、掌握时机：v2、谐音改口：、谐音改口：v3、答非所问：、答非所问：v4、岐解转意：、岐解转意：第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈交谈v三、交谈的技巧三、交谈的技巧v（三）转移话题训练（三）转移话题训练v1、简析王洛宾是怎样转移话题的：、简析王洛宾是怎样转移话题的：v王洛宾在台湾访

172、问时，有位记者突然问到他与三毛之王洛宾在台湾访问时，有位记者突然问到他与三毛之间微妙的感情，王洛宾淡淡一笑说：间微妙的感情，王洛宾淡淡一笑说：“咱们谈一谈而咱们谈一谈而不谈三。不谈三。”v2、补充材料，说明纪晓岚怎样开脱罪责。、补充材料，说明纪晓岚怎样开脱罪责。v清代纪晓岚的辩才天下闻名。有一次他背地里称乾隆清代纪晓岚的辩才天下闻名。有一次他背地里称乾隆皇帝为皇帝为“老头子老头子”，不巧被乾隆听见，当即大怒，要，不巧被乾隆听见，当即大怒，要他解释清楚，否则就治他的罪。纪晓岚不慌不忙的笑他解释清楚，否则就治他的罪。纪晓岚不慌不忙的笑着说：着说：“皇上，臣实无罪，皇上，臣实无罪，”几句妙语说得乾隆

173、几句妙语说得乾隆转怒为喜，免了他的犯上之罪。转怒为喜，免了他的犯上之罪。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈交谈v三、交谈的技巧三、交谈的技巧v（三）转移话题训练（三）转移话题训练v3、请你代替下面的女画家回答外国记者的问题，有、请你代替下面的女画家回答外国记者的问题，有几种回答方法？哪一种最恰当？几种回答方法？哪一种最恰当？v几年前，一些青年美术家在中国美术馆举办了一次反几年前，一些青年美术家在中国美术馆举办了一次反响较大的人体油画展。画展期间，一位外国记者采访响较大的人体油画展。画展期间，一位外国记者采访一位青年女画家，问道：一位青年女画家，问道：“在中国从

174、事人体模特职业在中国从事人体模特职业会不会受到歧视？会不会受到歧视？”女画家说：女画家说：“人体模特是为艺术人体模特是为艺术献身的职业，理应得到社会的理解与支持。献身的职业，理应得到社会的理解与支持。”外国记外国记者又问：者又问：“假如让你当模特儿，你愿意吗？假如让你当模特儿，你愿意吗？”女画家女画家略一迟疑，即答到：略一迟疑，即答到：“”第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈交谈v四、交谈训练四、交谈训练v（一）看两则求职应聘的交谈片段并辨析其优劣：（一）看两则求职应聘的交谈片段并辨析其优劣：v1、主考人：你成绩不错，平时一定很用功。、主考人：你成绩不错，平时一

175、定很用功。v应试者：没什么，在学校有时是瞎蒙，而且分数应试者：没什么，在学校有时是瞎蒙，而且分数不能说明什么问题。不能说明什么问题。v主考人：啊，你有特长吗？主考人：啊，你有特长吗？v应试者：（拿出书法作品）一点小爱好。应试者：（拿出书法作品）一点小爱好。v主考人：你的书法不错呀。主考人：你的书法不错呀。v应试者：没什么，没什么。应试者：没什么，没什么。v主考人：看得出，你是下功夫练过的。主考人：看得出，你是下功夫练过的。v应试者：差远啦，信笔涂鸦而已。应试者：差远啦，信笔涂鸦而已。v主考人：主考人：第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈交谈v四、交谈训练四、交谈

176、训练v（一）看两则求职应聘的交谈片段并辨析其优劣：（一）看两则求职应聘的交谈片段并辨析其优劣：v2、一个人到报社求职。、一个人到报社求职。v主考人：你从事新闻写作多少年了？主考人：你从事新闻写作多少年了？v应试者：时间不长，三个月。应试者：时间不长，三个月。v主考人：只三个月？主考人：只三个月？v应试者：是的。您看看我的文章吧。应试者：是的。您看看我的文章吧。v主考人：（一目十行）写的不怎么样。主考人：（一目十行）写的不怎么样。v应试者：请相信我没有借鉴别人的写法，这些都是我经过应试者：请相信我没有借鉴别人的写法，这些都是我经过多次采访写出来的。多次采访写出来的。v主考人：（又拿起来看）嗯，写

177、的是与别人不同。主考人：（又拿起来看）嗯，写的是与别人不同。v应试者：谢谢您的鼓励。应试者：谢谢您的鼓励。v主考人：你独立采访，有闯劲，也有创造性。很好，暂时主考人：你独立采访，有闯劲，也有创造性。很好，暂时录取，试用三个月。录取，试用三个月。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈交谈v四、交谈训练四、交谈训练v（二）下面的交谈用了什么方法？效果如何？（二）下面的交谈用了什么方法？效果如何？v李燕杰在一次演讲后一位青年特地登门声明不信马列，李燕杰在一次演讲后一位青年特地登门声明不信马列，最腻政治说教。李微笑着说：最腻政治说教。李微笑着说：“那你希望什么？那你希望什

178、么？”v青年说：青年说：“我别无他求，只希望世界大同。我别无他求，只希望世界大同。”v李燕杰又问：李燕杰又问：“你知道古今中外最希望世界大同的有你知道古今中外最希望世界大同的有哪些著名人物吗？哪些著名人物吗？”v青年摇摇头。李从孔夫子谈到孙中山，从耶稣谈到释青年摇摇头。李从孔夫子谈到孙中山，从耶稣谈到释迦牟尼，又谈到马克思的两大重要发现，青年听得津迦牟尼，又谈到马克思的两大重要发现，青年听得津津有味。李话锋一转，问道：津有味。李话锋一转，问道：“谁说你不信马列？不谁说你不信马列？不听说教？听说教？”把青年人问得不好意思的笑了。把青年人问得不好意思的笑了。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页

179、下一页退出v第五节第五节交谈交谈v四、交谈训练四、交谈训练v（三）就下面的话题进行谈话练习（可补充有（三）就下面的话题进行谈话练习（可补充有关背景材料）关背景材料）v学校决定利用周末带学生去公园开展活动，原学校决定利用周末带学生去公园开展活动，原想免费入园，但公园以非儿童节期间不予优待想免费入园，但公园以非儿童节期间不予优待为由，要求全票入园，学校派你前去磋商，你为由，要求全票入园，学校派你前去磋商，你了解到平时儿童可以半票入园，通过交谈获得了解到平时儿童可以半票入园，通过交谈获得免票入园优待。免票入园优待。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈交谈v思考与练习思

180、考与练习v1、什么叫交谈？交谈的基本要求有哪些？、什么叫交谈？交谈的基本要求有哪些？v2、说明交谈中文明礼貌的主要表现。、说明交谈中文明礼貌的主要表现。v3、交谈从形式上可分为哪些类型？、交谈从形式上可分为哪些类型？v4、交谈从功能上可分为哪些类型？、交谈从功能上可分为哪些类型？v5、交谈的技巧包括哪些方面？它们各自常用、交谈的技巧包括哪些方面？它们各自常用的方法是什么？的方法是什么？v6、举例说明如何巧妙转移话题。、举例说明如何巧妙转移话题。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈交谈v思考与练习思考与练习答案一答案一v1、交谈是两个人有明确目的或无明确目的而进行

181、的、交谈是两个人有明确目的或无明确目的而进行的相互交流的活动。交谈的基本要求有分清角色、熟悉相互交流的活动。交谈的基本要求有分清角色、熟悉语境、把握话题、文明礼貌、坦诚和谦虚。语境、把握话题、文明礼貌、坦诚和谦虚。v2、交谈中文明礼貌的主要表现有使用礼貌用语、倾、交谈中文明礼貌的主要表现有使用礼貌用语、倾听对方说话、态势自然大方、注意避讳。听对方说话、态势自然大方、注意避讳。v3、交谈从形式上可分为、交谈从形式上可分为1、主动式交谈和被动式交谈；、主动式交谈和被动式交谈；2、单个交谈和群体交谈、单个交谈和群体交谈v4、交谈从功能上可分为、交谈从功能上可分为1、非实用性交谈；、非实用性交谈；2、

182、实用、实用性交谈性交谈v5、交谈的技巧包括善于提出话题、善于控制话题和、交谈的技巧包括善于提出话题、善于控制话题和巧妙地转移话题。巧妙地转移话题。v6、答案略、答案略第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈技能实训交谈技能实训v训练目标训练目标v1、了解掌握交谈的基本要求。、了解掌握交谈的基本要求。v2、了解交谈的分类。、了解交谈的分类。v3、掌握交谈技巧，促进交谈在不同情况下顺、掌握交谈技巧，促进交谈在不同情况下顺利进行，达到预期目的。利进行，达到预期目的。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈技能实训交谈技能实训v训练内容训练内容v

183、两个学生为一组，教师定出总话题，学生自定两个学生为一组，教师定出总话题，学生自定子话题。学生讲前五个回合的内容按照角色扮子话题。学生讲前五个回合的内容按照角色扮演的身份和表述次序写好交给老师，一问一答演的身份和表述次序写好交给老师，一问一答为一个回合。五个回合之后为各自单独准备，为一个回合。五个回合之后为各自单独准备，事先未告知对方，现场即兴交流。事先未告知对方，现场即兴交流。v教师评价两个学生的表现，满五个回合为及格，教师评价两个学生的表现，满五个回合为及格，七个回合为良好，十个回合为优秀。每一轮表七个回合为良好，十个回合为优秀。每一轮表述总时间不能超过五分钟。第一轮结束后，双述总时间不能超

184、过五分钟。第一轮结束后，双方互换身份，重新开始，子话题不准更动。方互换身份，重新开始，子话题不准更动。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈技能实训交谈技能实训v（一）模拟师生交谈（一）模拟师生交谈v训练要求：训练要求：v1、双方交谈的子话题要具体，例如教师批评学生为、双方交谈的子话题要具体，例如教师批评学生为什么没有按时完成作业；什么没有按时完成作业；v2、双方立场不得随意转变；、双方立场不得随意转变；v3、双方不得使用过激语言。、双方不得使用过激语言。v训练提示：师生交谈多为了劝说沟通，可以采用如下训练提示：师生交谈多为了劝说沟通，可以采用如下方法：方法：v1

185、、循循善诱，不能急躁；、循循善诱，不能急躁；v2、避实就虚，迂回包抄；、避实就虚，迂回包抄；v3、以退为进，欲擒故纵；、以退为进，欲擒故纵；v4、刺激对方，用激将法。、刺激对方，用激将法。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈技能实训交谈技能实训v（二）模拟家庭访问（二）模拟家庭访问v训练要求：训练要求：v1、双方交谈的子话题要具体，例如教师家访是因为、双方交谈的子话题要具体，例如教师家访是因为学生成绩突然下降等。学生成绩突然下降等。v2、双方立场不得随意转变；、双方立场不得随意转变；v3、双方不得使用过激语言。、双方不得使用过激语言。v训练提示：家访以交流思想、

186、争取合作为目的，可以训练提示：家访以交流思想、争取合作为目的，可以采用如下步骤：采用如下步骤：v1、进门前调节情绪，进门后先别坐，维持热情；、进门前调节情绪，进门后先别坐，维持热情；v2、主动开口，交代拜访目的，注意聆听对方；、主动开口，交代拜访目的，注意聆听对方；v3、理出头绪，适时自省；、理出头绪，适时自省；v4、不争论，以理服人，有礼貌的告别。、不争论，以理服人，有礼貌的告别。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第五节第五节交谈技能实训交谈技能实训v（三）模拟求职交谈（三）模拟求职交谈v训练要求：训练要求：v1、双方各自身份可以虚构，但内容要具体；、双方各自身份可以虚构，但内容要具体；v2、双方立场不得随意转变；、双方立场不得随意转变；v3、双方不得使用过激语言。、双方不得使用过激语言。v训练提示：可参照以下内容准备问答：训练提示：可参照以下内容准备问答：v1、请说说你是怎样的一个人？、请说说你是怎样的一个人？v2、你为什么要到我们这里求职？、你为什么要到我们这里求职？v3、你来我们这里能干什么？、你来我们这里能干什么？v4、你的能力如何？、你的能力如何？v5、你有什么不足？、你有什么不足？v6、你喜欢什么样的领导？、你喜欢什么样的领导？v7、你最大的成就是什么？、你最大的成就是什么？第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出