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1、草根化课题研究与精细化课题管理草根化课题研究与精细化课题管理江苏省教育学会江苏省教育学会“十一五十一五”课题管理指导意见课题管理指导意见张 革第一部分：第一部分： “草根化课题研究草根化课题研究”一、什么是草根化，草根化的说法从何而一、什么是草根化，草根化的说法从何而来？来？“草根”一说被很多人引用并认可，是因为借喻了“草根”本身的两个特点：一是顽强，代表着“野火烧不尽，春风吹又生”的旺盛生命力；二是广泛而平凡，它的足迹几乎遍布地球的每一个角落。因而它具有民众的、普通的、本真的，亲和的意义象征。二、为什么说教育学会系统的科研课题二、为什么说教育学会系统的科研课题其实就是一种走向教育教学日常生活
2、的其实就是一种走向教育教学日常生活的草根化的研究？草根化的研究？1、江苏省教育学会系统的教育科研课题，以其涉及的广泛性广泛性、参与人数的众多性众多性，以及申报课题更多的是面向学校教育教学的实际性实际性来说,具有鲜明的“草根化”特色。广泛性广泛性众多性众多性实际性实际性2、“草根化草根化”课题研究，课题研究，相对专业化、学院相对专业化、学院式课题研究，它最大的特点，就是式课题研究，它最大的特点，就是求实、求求实、求真、求实效。真、求实效。提倡提倡“草根化草根化”课题研究，课题研究，有助于打破科研神化、科研神秘，可以让更多的第一线教师、教育工作者参与到教育科研活动中来 。提倡提倡“草根化草根化”课
3、题研究，课题研究，有助于建立起教育科研理论与教育实际之间有效的链接与沟通，建立起教育专家与基层教师之间的链接与沟通。 提倡提倡“草根化草根化”课题研究，课题研究，更重要的是有助于基层学校教育科研活动能够成为一种普及的、群众性的活动，成为一种非常有效的校本化的培训活动。3、我们这里提、我们这里提“草根化草根化”课题研究，强调的课题研究，强调的是做课题研究的一种精神：是做课题研究的一种精神： 如野草般强盛的生长力和生命力；如野草般强盛的生长力和生命力； 如野草般深深扎根于土地的踏实与坚定不如野草般深深扎根于土地的踏实与坚定不移；移； 如野草般生生不息，绵绵不绝的努力和顽如野草般生生不息，绵绵不绝的
4、努力和顽强的追求。强的追求。 第二部分：第二部分：课题的管理，我们要向精细化方向努力课题的管理，我们要向精细化方向努力 “精细化精细化”作为一种竞争的意识，一种认真的态度，作为一种竞争的意识，一种认真的态度， 一种管理的理念，一种一种管理的理念，一种精益求精精益求精的文化，已经被越的文化，已经被越 来越多的各种管理层面中的有识人士所接受所认可来越多的各种管理层面中的有识人士所接受所认可 并得以实施。并得以实施。 一、首先了解一下什么是精细化一、首先了解一下什么是精细化 清华大学著名企业管理研究专家汪中求等人认为，精细化管理是企业追求完美和实现卓越的过程，精细化管理是企业实现基业常青的重要指导思
5、想和管理理论。在现代企业中，管理的精细化已成为竞争的最重要表现形式，精细化管理精细化管理也将成为决定未来企业成败的关键。他们提出：精细化管理时代已经到来！二、精细化作为一种管理思路，管理理二、精细化作为一种管理思路，管理理念，已被成功地运用到了教育领域念，已被成功地运用到了教育领域1、山东省淄博市临淄区敬仲镇教委实施精细化管理的学校，山东省淄博市临淄区敬仲镇教委实施精细化管理的学校，他们的校园因精细化而和谐井然；师生的教学因精细化而他们的校园因精细化而和谐井然；师生的教学因精细化而精彩纷呈；学校的管理因精细化而高效低耗。精彩纷呈；学校的管理因精细化而高效低耗。2 2、洋思中学蔡校长在管理学校方
6、面的显著特色是：、洋思中学蔡校长在管理学校方面的显著特色是： “ “精心精心”。精心是一种态度，一种负责的精神，一种全。精心是一种态度，一种负责的精神，一种全身心的付出，一种全部真情的投入；身心的付出，一种全部真情的投入；“精细精细”。精细是一种管理理念，管理方法，是一整套切。精细是一种管理理念，管理方法，是一整套切实有效可行的管理措施；更是一个管理过程。实有效可行的管理措施；更是一个管理过程。“精品精品”。因为精心，因为精细，因此必然造就。因为精心，因为精细，因此必然造就“精品精品”。从江苏走向全国，就是一个例证；从江苏走向全国，就是一个例证；3 3、如东栟茶 中学因精细化管理而创造出了中国
7、高考的“神话”：1、“扫地也要扫出全国第一扫地也要扫出全国第一”2、 “把平凡的事情做到极致把平凡的事情做到极致” 3、“当真就能成真当真就能成真” ” 向大家介绍以上的例子，只是为了向大家向大家介绍以上的例子，只是为了向大家提出我们对于提出我们对于“十一五十一五”课题管理方面的课题管理方面的一个命题：一个命题：那就是要把精细化管理的一些理念也要引那就是要把精细化管理的一些理念也要引进到我们的课题研究管理中。进到我们的课题研究管理中。三、把精细化的管理理念引入到我们学三、把精细化的管理理念引入到我们学会的课题管理主要基于以下思考：会的课题管理主要基于以下思考：1、为了提升教育学会系统课题研究的
8、品质。 2、为了提高教育学会系统课题研究成绩。 3、为了赢得教育学会系统课题研究的社会地位。 把精细化管理的一些理念引进到我们的课把精细化管理的一些理念引进到我们的课题研究管理题研究管理 ，有助于提高学会系统课题研，有助于提高学会系统课题研究的整体水平。究的整体水平。四、课题研究管理中如何体现精细化四、课题研究管理中如何体现精细化的理念？的理念？ 一、明确课题组成员各自的责职与作用一、明确课题组成员各自的责职与作用 二、制定必要的课题研究制度制定必要的课题研究制度三、做好课题研究过程资料的收集与积累三、做好课题研究过程资料的收集与积累四、认真审读省教育学会（市、县教育学四、认真审读省教育学会（
9、市、县教育学会）发布的有关课题管理办法会）发布的有关课题管理办法 课题组组长课题组组长是课题组的核心领导，灵魂人是课题组的核心领导，灵魂人物。承担着课题研究外部和内部各个方面物。承担着课题研究外部和内部各个方面关系的协调，担负着课题经费的筹措、学关系的协调，担负着课题经费的筹措、学校内部人力、物力的调配等职责，对课题校内部人力、物力的调配等职责，对课题研究全过程中起着保障、支持和全面了解研究全过程中起着保障、支持和全面了解与参与的作用。与参与的作用。 课题组主持人课题组主持人是课题组的主要领导，关键人物。承担着课是课题组的主要领导，关键人物。承担着课题研究的全部业务工作的指挥与开展，如组织制定
10、课题研题研究的全部业务工作的指挥与开展，如组织制定课题研究的方案、课题申报的实施报告，制定研究的具体任务、究的方案、课题申报的实施报告，制定研究的具体任务、主要步骤和研究方法，对课题的经费预算、物力需要、人主要步骤和研究方法，对课题的经费预算、物力需要、人员配备等提出考证性建议；课题主持人要对课题组成员进员配备等提出考证性建议；课题主持人要对课题组成员进行明确的分工，充分发挥每一个组员的特长与智慧，建立行明确的分工，充分发挥每一个组员的特长与智慧，建立起课题研究的各项制度，如定期活动制度、交流汇报制度、起课题研究的各项制度，如定期活动制度、交流汇报制度、主题探讨制度、以及及时记录和研究资料的积
11、累制度、阶主题探讨制度、以及及时记录和研究资料的积累制度、阶段性成果展示制度等。从这个意义上来说，课题主持人，段性成果展示制度等。从这个意义上来说，课题主持人，正是精细化课题管理的主要实施者、执行者。对课题研究正是精细化课题管理的主要实施者、执行者。对课题研究的成败，起着十分关键的作用。的成败，起着十分关键的作用。课题组组员课题组组员是课题研究的具体参与者与研究者。承担着课是课题研究的具体参与者与研究者。承担着课题的具体研究任务。作为课题组员，人人都要知道并说出题的具体研究任务。作为课题组员，人人都要知道并说出参与课题研究的全称，了解和明确本课题的整体性研究目参与课题研究的全称，了解和明确本课
12、题的整体性研究目标、主要任务和基本步骤；其次是对自己的研究任务拟定标、主要任务和基本步骤；其次是对自己的研究任务拟定计划，确定具体研究的范畴、步骤、方法及所达目标，并计划，确定具体研究的范畴、步骤、方法及所达目标，并在参与课题研究的全过程中，注意搜集资料、积累资料，在参与课题研究的全过程中，注意搜集资料、积累资料，对自己的研究进行阶段性的分析与小结，同时，在积极参对自己的研究进行阶段性的分析与小结，同时，在积极参与课题组研究活动时，要有一种团队精神和相互协作、取与课题组研究活动时，要有一种团队精神和相互协作、取长补短的精神，以获得最大的进步与成长。因此，每一个长补短的精神，以获得最大的进步与成
13、长。因此，每一个课题组员的积极参与、努力研究和充分发挥出各自的聪明课题组员的积极参与、努力研究和充分发挥出各自的聪明才智，对课题研究能否取得最大的成果，有着十分重要的才智，对课题研究能否取得最大的成果，有着十分重要的作用。作用。2、制定必要的课题研究制度制定必要的课题研究制度 主要要体现以下几个原则：主要要体现以下几个原则：（1）、从实际出发，附合各个学校课题组）、从实际出发，附合各个学校课题组的实情，切实可行；的实情，切实可行；（2）制度有用。做到任务分工明确，责职）制度有用。做到任务分工明确，责职明确，细化到人；明确，细化到人；（3）制度的制定还须体现对研究过程的参）制度的制定还须体现对研
14、究过程的参与人员成绩的评价和激励。与人员成绩的评价和激励。 3、认认真真地做好课题研究过程、认认真真地做好课题研究过程 资料的收集与积累资料的收集与积累资料的积累主要包括以下几个方面：资料的积累主要包括以下几个方面：1、课题的建立课题的建立：课题申报方案、有关申报讨论原始记录、批示过的申报书、省教育学会批复、开题表和开题论证报告及修改报告；负责人培训后上岗资格证书复印件、课题组成员组成名单。2、课题的研究过程：课题的研究过程：各种课题研究制度、每次活动的原始记录（除活动的时间地点参与人员外，要记录活动的主题、主要内容与收获。）、每个课题成员承担的研究任务及其设施性计划或方案、参与研究的实验班级
15、或实验人员的档案，每一阶段的课题研究小结或报告。3、课题的成果：课题的成果：通过本课题研究所产生的科研报告、科研论文、案例、课件、影像作品、文集、期刊、小报等。4、课题的结束：课题的结束：结题申报、工作报告、结题报告、专家鉴定意见、结题证书等。 四、认真审读省教育学会（含市县）四、认真审读省教育学会（含市县） 发布的有关课题管理办法发布的有关课题管理办法江苏省教育学会在第六次会员代表大会上，江苏省教育学会在第六次会员代表大会上，通过江苏省教育学会教育科研课题管理通过江苏省教育学会教育科研课题管理办法。本办法一共为办法。本办法一共为20条。这里主要对条。这里主要对第五条、第六条、第九条、第十三条
16、、第第五条、第六条、第九条、第十三条、第十四条作一些说明：十四条作一些说明：第五条第五条 省教育学会科研课题指南每省教育学会科研课题指南每5年发布一次。年发布一次。规划执行期间每一年对申报的课题进行一规划执行期间每一年对申报的课题进行一次评审立项，最后一年停止评审立项。次评审立项，最后一年停止评审立项。 第六条第六条 省教育学会课题分为重点课题和规划课题省教育学会课题分为重点课题和规划课题两类。申报的课题按何种类别立项由学术两类。申报的课题按何种类别立项由学术委员会确定。课题经费原则上自筹。委员会确定。课题经费原则上自筹。 第九条第九条 对申报课题，对申报课题，由省教育学会组织专家评审、批准立
17、项。每项课题需交纳评审费人民币200元。经评审同意立项的课题原单位集体申报另交课题管理费500元，属个人申报交课题管理费200元。由省教育学会颁发立项通知书，研究工作即可启动，同时报主管学会备案。研究时间一般为2-3年，最多不超过4年。 第十三条第十三条 中小学校承担的研究课题，原则上有二名负责人。建议由校长担任课题组长，协调全校人力物力统筹规划，另有一名作为课题主持人，组织执行具体的研究工作。课题组成员一般不超过10个人。课题负责人均需接受培训后持证上岗，并在课题研究时段参加省学会的年度培训。 关于培训关于培训的说明：省教育学会负责培训课题组的负责人；省教育学会委托市(或县)教育学会负责培训
18、课题组的所有成员。今年是“十一五”课题负责人的上岗培训，(七月份连续办了三期,现在办的是最后两期)只有参加了培训的课题负责人才可以办理上岗资格证书，参加一个办一个，如果因为有特殊情况不能参加的，也一定要求派员参加。明年，我们委托市教育学会进行全方位课题组成员培训，并办理省级科研员资格证书，这项培训的具体时间、任务由各大市，或县（市）教育学会负责具体制定并完成。第十四条第十四条 课题组成员变更时，须报省教育学会备案，课题组长或主持人因故变更需报省教育学会批准。否则，如人员有变化，结题时将不予通过。因故中止课题研究，需提交申请报告，经主管学会同意，报省教育学会备案。否则取消课题组长及所在单位今后申请我会课题的资格。（原则上说，课题负责人和课题组员一般不予更改。因为这不仅会给管理带来很多不便，更主要，更换课题组负责人和课题组成员会造成课题研究的脱节，研究资料的缺失，也会影响到研究一如既往地正常进行)。 结结 束束 语语感谢各位热情地参与到省教育学会感谢各位热情地参与到省教育学会“十一十一五五”课题研究中来课题研究中来!祝愿在座的每一个课题组都能完成预设的祝愿在座的每一个课题组都能完成预设的课题研究目标，并取得丰硕的课题研究成课题研究目标，并取得丰硕的课题研究成果！果！谢谢大家谢谢大家!
