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1、教学目标： 1杨柳永不忘本的高尚品质2作者独具慧眼的联想。 每课一听（每课一听（5分钟）分钟）听关于咏物抒怀的课听关于咏物抒怀的课外佳作，学生互相评价外佳作，学生互相评价 【作者简介作者简介】丰子恺（丰子恺（18981975），浙江崇德），浙江崇德人，现代作家、画家、文学翻译家。人，现代作家、画家、文学翻译家。曾师从李叔同学习音乐和绘画。建国曾师从李叔同学习音乐和绘画。建国后曾任中国美术家协会主席等职。作后曾任中国美术家协会主席等职。作品有画册品有画册子恺漫画子恺漫画，散文集，散文集率率真集真集子恺近代散文集子恺近代散文集，主要译，主要译作有屠格涅夫的作有屠格涅夫的猎人日记猎人日记和日本和日本
2、古典巨著古典巨著源氏物语源氏物语。课前百分竞赛课前百分竞赛 读悟读悟一读。熟读：学生试读、齐读、再自由读至少5分二读。齐读：三读悟。小组内讨论下列问题,做好记录，准备展示：1、描述你眼中的杨柳。、描述你眼中的杨柳。2、杨柳，是一种平凡的树。它没有松、杨柳，是一种平凡的树。它没有松树的挺拔，也没有白杨的伟岸。更没有树的挺拔，也没有白杨的伟岸。更没有百花的娇媚。但古往今来它却成为文人百花的娇媚。但古往今来它却成为文人笔下不衰的颂歌。人们或歌其潇洒飘逸笔下不衰的颂歌。人们或歌其潇洒飘逸的姿态，或因其的姿态，或因其“柳柳”、“留留”同音而同音而用它表达离愁别绪之情。丰子恺先生想用它表达离愁别绪之情。丰
3、子恺先生想借杨柳告诉我们什么呢？在朗读时可体借杨柳告诉我们什么呢？在朗读时可体会作者对杨柳怀有的感情。会作者对杨柳怀有的感情。3本文的柳与前人的柳有什么不同？本文的柳与前人的柳有什么不同？4本文本文“美美”在何处。明确在何处。明确： 六、第一轮集中展示六、第一轮集中展示：1、有感情地朗读本课，（男生、有感情地朗读本课，（男生齐读、女生齐读、自由读）小组齐读、女生齐读、自由读）小组内讨论，这篇文章抒发了作者什内讨论，这篇文章抒发了作者什么样的感情？么样的感情？2、探讨：我们从杨柳永不忘本、探讨：我们从杨柳永不忘本的高尚品质中受到哪些启迪？的高尚品质中受到哪些启迪？课堂小结：课堂小结：作者借描写杨
4、柳的作者借描写杨柳的“贱贱”和和“下垂下垂”来赞美杨来赞美杨柳的不求索取，只是奉献，饮水思源，不忘根本的柳的不求索取，只是奉献，饮水思源，不忘根本的精神和品质，表达了对那些追求功名利禄、作威作精神和品质，表达了对那些追求功名利禄、作威作福、腐化堕落的人的嘲讽。福、腐化堕落的人的嘲讽。“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，没想到，没想到生命力顽强的杨柳的身上还包涵了深刻、朴实的人生命力顽强的杨柳的身上还包涵了深刻、朴实的人生哲理。人类的智慧不仅在于赋予自然界生物以丰生哲理。人类的智慧不仅在于赋予自然界生物以丰富的内涵，更在于人类能从中找到自己不断完善、富的内涵，更在于人类能从中找到自己不断完善、不断提高的动力。希望咱们师生一起，都来学习杨不断提高的动力。希望咱们师生一起，都来学习杨柳，做一个朴实无华、乐于奉献、不忘根本、回报柳，做一个朴实无华、乐于奉献、不忘根本、回报社会的人。社会的人。课后百分竞赛课后百分竞赛以背默、赏析搜集的有关杨柳诗句为主，以背默、赏析搜集的有关杨柳诗句为主，满分满分100分分
