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1、一、说教材自己的花是让别人看的是人教版自己的花是让别人看的是人教版教材五年级下册第八单元的第一篇课教材五年级下册第八单元的第一篇课文。它是我国著名语言学家季羡林先文。它是我国著名语言学家季羡林先生写的一篇精美隽永、意境悠远的生写的一篇精美隽永、意境悠远的民民族族，然后回忆了自己两次到德国的所，然后回忆了自己两次到德国的所见所想，介绍了德国家家户户窗口都见所想，介绍了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景。抒发了对开满鲜花的情景。抒发了对“人人为我，人人为我，我为人人我为人人”这一境界的感慨这一境界的感慨,表达了对德表达了对德国奇丽风景和奇特风俗的赞美之情。国奇丽风景和奇特风俗的赞美之情。二、说学情分
2、析二、说学情分析本学期注重培养学生的阅读能力，学生已本学期注重培养学生的阅读能力，学生已经初步具备了联系上下文和自己理解词句经初步具备了联系上下文和自己理解词句的能力，能够在阅读中抓住主要内容、的能力，能够在阅读中抓住主要内容、揣摩文章的表达意图。但是仍需要教师引揣摩文章的表达意图。但是仍需要教师引导学生思考、帮助学生理解课文、培养阅导学生思考、帮助学生理解课文、培养阅读情感、明白做人的道理。读情感、明白做人的道理。三、重难点分析重重点定位为：点定位为：理解课文内容，了解一些德国的民族风情理解课文内容，了解一些德国的民族风情特点，结合上下文与生活实际体会含义深特点，结合上下文与生活实际体会含义
3、深刻的语句，积累优美语言。刻的语句，积累优美语言。教学难点为：初步体会德国民族教学难点为：初步体会德国民族“人人为人人为我，我为人人我，我为人人”的美好精神境界，潜移默的美好精神境界，潜移默化地受到教育。化地受到教育。四、教学目标【课时目标课时目标】1 1认识认识3 3个生字，会写个生字，会写7 7个生字，正确读写个生字，正确读写“天性天性”、“宇宙宇宙”、“真切真切”、“脊梁脊梁”、“莞尔一笑莞尔一笑”、“花团锦花团锦簇簇”、“姹紫嫣红姹紫嫣红”、“应接不暇应接不暇”等词语。等词语。2 2理清课文脉络，知道全文是围绕理清课文脉络，知道全文是围绕“多么奇丽的景色！多么奇丽的景色！多么奇特的民族
4、！多么奇特的民族！”来写的。来写的。3 3找出描写景色奇丽和民族奇特的语句。找出描写景色奇丽和民族奇特的语句。五、设计理念新课标准提出，阅读是学生的个性化行为。在本课的教学中，我会让学生采取多种阅读方式，让学生充分地读，在读中感知、感悟，培养语感，并受到审美情趣的陶冶。同时，贯彻创设情境、自主合作探究的理念，以提高学生的语文能力和语文素养。六、教学准备教师准备：多媒体课件、季羡林简介以及教师准备：多媒体课件、季羡林简介以及季羡林作季羡林作品集。品集。学学生准生准备：搜集查阅有关作者和德国民俗备：搜集查阅有关作者和德国民俗风情的资料。风情的资料。七、教学过程：七、教学过程：猜一猜他是谁？猜一猜他
5、是谁？他他身披三顶桂冠身披三顶桂冠“国学大师国学大师”、“学界泰斗学界泰斗”、“国宝国宝”，北京大学资深教授，精通十二国，北京大学资深教授，精通十二国语言，对印度佛学、梵学等古文字有深入的研语言，对印度佛学、梵学等古文字有深入的研究。究。他他曾当选曾当选“感动中国感动中国2006年度十大人物年度十大人物”之一，之一，年轻时留学德国十年，后著有留学回忆录年轻时留学德国十年，后著有留学回忆录留德留德十年十年。他在他在小苗与大树的对话小苗与大树的对话中告诉我们要博览群中告诉我们要博览群书。书。季羡林季羡林我国著名的我国著名的国国学大师学大师,学贯中学贯中西，融汇古今，西，融汇古今，精通精通12国语言
6、。国语言。年轻时曾留学德年轻时曾留学德国十年，后著有国十年，后著有留学回忆录留学回忆录留留德十年德十年。这是德国的一所城市哥廷根这是德国的一所城市哥廷根哥哥廷廷根根大大学学这所大学已这所大学已孕育了孕育了3030位诺位诺贝尔奖得主。贝尔奖得主。我国著名的语我国著名的语言学家季羡林言学家季羡林先生曾求学于先生曾求学于哥廷根大学。哥廷根大学。 自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的自学要求：（1 1）读准字音，读通句子。）读准字音，读通句子。（2 2）自学生字新词，遇到不理解的词语查工具书。）自学生字新词，遇到不理解的词语查工具书。（3 3）思考：）思考：19801980年，季羡林先生在年，季羡
7、林先生在7070岁的时候再岁的时候再次踏入曾留学十年的德国，发出了怎样的赞叹？次踏入曾留学十年的德国，发出了怎样的赞叹？用直线画出相关句子。用直线画出相关句子。天性天性宇宙宇宙真切真切脊梁脊梁莞尔一笑莞尔一笑花团锦簇花团锦簇姹紫嫣红姹紫嫣红应接不暇应接不暇多么多么奇丽奇丽的景色！的景色！ 多么多么奇特奇特的民族！的民族！自学提示一：自学提示一：找出描写景色找出描写景色奇丽奇丽的句子，画的句子，画出能体现景色出能体现景色奇丽奇丽的词语。的词语。 走过任何一条街，抬头向上看，走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，姹紫嫣
8、红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，人如入山阴道上，应接不暇应接不暇。 走过任何一条街，抬头向上看，走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是家家户户的窗子前都是花团锦簇、花团锦簇、姹紫嫣红姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，人如入山阴道上，应接不暇应接不暇。走过任何一条街走过任何一条街抬头向上看抬头向上看家家户户的窗子前家家户户的窗子前都是花团锦簇都是花团锦簇姹紫嫣红姹紫嫣红许多窗子连接在一起许多窗子连接在一起汇成了一个花的海洋汇成
9、了一个花的海洋让我们看的人让我们看的人如入山阴道上如入山阴道上应接不暇应接不暇走过走过任何任何一条街，抬头向上看，一条街，抬头向上看，家家户户家家户户的窗子前都是的窗子前都是花团锦簇花团锦簇、姹紫嫣红姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，。许多窗子连接在一起，汇成了一个汇成了一个花的海洋花的海洋，让我们看的，让我们看的人如入山阴道上，人如入山阴道上，应接不暇应接不暇。根据提示试背诵根据提示试背诵走过（走过（ ），），家家户户的窗子前都是（家家户户的窗子前都是（ ）。许多窗子（）。许多窗子（ ），），汇成了（汇成了（ ）。让我）。让我们看的人（们看的人（ ）。）。6 6想象说话：想象说话：假如我是一位背着书包的小学生，走在这花团假如我是一位背着书包的小学生，走在这花团锦簇的街头，我会锦簇的街头，我会 。假如我是一位工作压力大，非常烦闷的青年人，假如我是一位工作压力大，非常烦闷的青年人，看到这满街怒放的鲜花，我会看到这满街怒放的鲜花，我会 。假如我就是留学在此的季先生，闻到这温馨的假如我就是留学在此的季先生，闻到这温馨的花味，我会花味，我会 。【板书设计】 2525自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 奇丽奇丽 奇特奇特花团锦簇花团锦簇 姹紫嫣红姹紫嫣红多提宝贵意见！多提宝贵意见！
