《小班律动教案大全》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班律动教案大全（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小班律动教案大全【篇一：小班音乐律动虫虫飞教案】小班音乐律动虫虫飞小班音乐律动虫虫飞本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一二八四一 动作建议：动作建议：第第 1-21-2 小节：前奏，做睡觉的动作。小节：前奏，做睡觉的动作。第第 3-103-10 小节：做伸懒腰、揉眼睛、洗脸、两手食指相对准备动作。小节：做伸懒腰、揉眼睛、洗脸、两手食指相对准备动作。第第 11-1211-12 小节：两手在胸前，两食指随节奏做对对碰动作（虫虫飞小节：两手在胸前，两食指随节奏做对对碰动作（虫虫飞手指游戏）。手指游戏）。第第 13
2、-1413-14 小节：两手食指伸出，随乐做小虫虫拍动翅膀的动作，在小节：两手食指伸出，随乐做小虫虫拍动翅膀的动作，在最后一拍藏于背后。最后一拍藏于背后。 第第 15-1615-16 小节同第小节同第 11-1211-12 小节；第小节；第 17-1817-18 小节小节同第同第 13-1413-14 小节小节第第 19-2019-20 小节：两手在身体两边做翅膀飞动的动作。小节：两手在身体两边做翅膀飞动的动作。第第 21-2221-22 小节：做两手环抱拍拍自己的动作。小节：做两手环抱拍拍自己的动作。第第 23-2423-24 小节同第小节同第 19-2019-20 小节；第小节；第 25-
3、2625-26 小节同第小节同第 21-2221-22 小节最后，小节最后，打雷下雨音效：做静止做躲雨动作。打雷下雨音效：做静止做躲雨动作。 游戏玩法建议：游戏玩法建议：此活动建议在单圈中进行，幼儿坐在面向圆心的椅子上。鉴于小班此活动建议在单圈中进行，幼儿坐在面向圆心的椅子上。鉴于小班幼儿年龄小，已有经验少。幼儿年龄小，已有经验少。a a 段在故事情境小虫虫们起床，做伸懒腰、段在故事情境小虫虫们起床，做伸懒腰、揉眼睛、洗洗脸的准备动作后，与教师一起随音乐节奏边轻轻念揉眼睛、洗洗脸的准备动作后，与教师一起随音乐节奏边轻轻念“ “虫虫虫飞、虫虫飞，喝完露水往回飞虫飞、虫虫飞，喝完露水往回飞” ”，
4、边玩，边玩“ “虫虫飞虫虫飞” ”的手指游戏（两手的手指游戏（两手食指对对碰，说到食指对对碰，说到“ “喝完露水往回飞喝完露水往回飞” ”时，幼儿将手藏起来，老师象时，幼儿将手藏起来，老师象征性的去抓）。征性的去抓）。b b 段幼儿两手在身体两边做小虫虫翅膀随乐节奏飞一段幼儿两手在身体两边做小虫虫翅膀随乐节奏飞一飞，再自己开心的抱抱自己。飞，再自己开心的抱抱自己。c c 段打雷下雨幼儿静止做躲雨动作。段打雷下雨幼儿静止做躲雨动作。（a a：从坐侄一：从坐侄一 b b：散点斗：散点斗 c c：原地蹲下）。此活动设计在动作和位：原地蹲下）。此活动设计在动作和位移方面，都以移方面，都以“ “动静交替
5、动静交替” ”为原则。为原则。环节上，幼儿从环节上，幼儿从“ “坐坐” ”着随乐做上肢动作，到着随乐做上肢动作，到“ “站站” ”在位前做动作，到在位前做动作，到自由空间状态下自由空间状态下“ “散点散点” ”做动作。通过不断丰富幼儿动作经验和游戏做动作。通过不断丰富幼儿动作经验和游戏经验，层层递进，让幼儿在一定故事情境中，学习律动，感受音乐经验，层层递进，让幼儿在一定故事情境中，学习律动，感受音乐的节拍，并在学习律动的过程中感受集体游戏的快乐。的节拍，并在学习律动的过程中感受集体游戏的快乐。 教学活动建议：教学活动建议：【活动目标】【活动目标】 1 1、初步熟悉音乐、初步熟悉音乐 abcab
6、c 结构，在三段音乐中做出不同的动作和反应。结构，在三段音乐中做出不同的动作和反应。 2 2、通过教师的语言提示和互动，在音乐中感受从坐位一散点、通过教师的语言提示和互动，在音乐中感受从坐位一散点_ _原地原地蹲下的空间变换。蹲下的空间变换。 3 3、锻炼克制能力一一知道在、锻炼克制能力一一知道在 c c 段音乐中要保掎段音乐中要保掎“ “躲雨躲雨” ”的造型不动。的造型不动。【活动准备】【活动准备】剪辑过的虫虫飞音乐剪辑过的虫虫飞音乐【篇二：幼儿小班韵律活动教学案例】一、小白兔和大灰狼一、小白兔和大灰狼（一）活动目标（一）活动目标（1 1）让幼儿感受两段不同的音乐）让幼儿感受两段不同的音乐,
7、 ,并能跟着音乐做出各种动物的动并能跟着音乐做出各种动物的动作。作。（2 2）乐意参与音乐游戏，感受活动的乐趣。）乐意参与音乐游戏，感受活动的乐趣。（二）活动准备（二）活动准备教师布置场景，音乐，小白兔和大灰狼的头饰。教师布置场景，音乐，小白兔和大灰狼的头饰。（三）活动过程（三）活动过程 1. 1.带幼儿进入场地带幼儿进入场地教师：小朋友我们一起学小鸟飞到森林里吧教师：小朋友我们一起学小鸟飞到森林里吧 2. 2.听第一段音乐听第一段音乐（1 1）教师：小朋友今天老师给你们带来了一段好听的音乐，我们一）教师：小朋友今天老师给你们带来了一段好听的音乐，我们一起来听听看。（播放起来听听看。（播放音乐
8、小白兔与大灰狼）音乐小白兔与大灰狼）（2 2）教师提问：听了这个音乐你感觉怎么样？）教师提问：听了这个音乐你感觉怎么样？（3 3）教师提问：那你们来说说看，森林里有什么动物？（请个别幼）教师提问：那你们来说说看，森林里有什么动物？（请个别幼儿说，并请幼儿做儿说，并请幼儿做出动作）出动作）（4 4）让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。（播放音乐）让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。（播放音乐）教师：小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧！但教师：小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧！但是等会音乐停的时候，请是等会音乐停的时候，请小朋友们蹲下来不动。小朋友们蹲下来不动。 3. 3
9、.听第二段音乐听第二段音乐（1 1）教师：老师还给小朋友来来了一段好听的音乐，我们也一起来）教师：老师还给小朋友来来了一段好听的音乐，我们也一起来听听看。（播放音乐听听看。（播放音乐（2 2）教师提问：听了这个音乐你感觉怎么样？教师提问：听了这个音乐你感觉怎么样？（3 3）教师提问：那你们来说说看，森林里又来了什么小动物？（请）教师提问：那你们来说说看，森林里又来了什么小动物？（请个别幼儿说，并请幼个别幼儿说，并请幼儿做出动作）儿做出动作）（4 4）让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。（播放音乐）让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。（播放音乐）教师：小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧
10、！但教师：小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧！但是等会音乐停的时候，请是等会音乐停的时候，请小朋友们蹲下来不动。小朋友们蹲下来不动。 4. 4.完整的欣赏音乐（播放音乐）完整的欣赏音乐（播放音乐）今天小兔子和大灰狼也想出来玩，那我们就跟着音乐坐在椅子上做今天小兔子和大灰狼也想出来玩，那我们就跟着音乐坐在椅子上做动作，好吗？动作，好吗？ 5. 5.教师小结教师小结小朋友们玩的真开心，我们今天都来当小兔子，一起来玩小白兔小朋友们玩的真开心，我们今天都来当小兔子，一起来玩小白兔和大灰狼的游戏。和大灰狼的游戏。 6. 6.游戏游戏教师讲述游戏规则：小白兔们，你们看外面草地上多美呀，我们一
11、教师讲述游戏规则：小白兔们，你们看外面草地上多美呀，我们一起去草地上玩吧，但起去草地上玩吧，但是等会要是大灰狼出来的时候，我们一定要蹲在那里，那样子大灰是等会要是大灰狼出来的时候，我们一定要蹲在那里，那样子大灰狼就找不到我们，他自己狼就找不到我们，他自己就会走掉的！就会走掉的！（1 1）教师带领幼儿当小白兔，请一位老师当大灰狼。（提醒幼儿做）教师带领幼儿当小白兔，请一位老师当大灰狼。（提醒幼儿做各种小白兔的动作，各种小白兔的动作，大灰狼出来的时候要蹲在那里不动）播放音乐。大灰狼出来的时候要蹲在那里不动）播放音乐。（2 2）请一位幼儿当大灰狼，教师和幼儿当小白兔。播放音乐。）请一位幼儿当大灰狼，
12、教师和幼儿当小白兔。播放音乐。（四）活动反思（四）活动反思在本次活动中，老师以一个简短的格式来激发幼儿参与活动的兴趣，在本次活动中，老师以一个简短的格式来激发幼儿参与活动的兴趣，并且给了幼儿两个并且给了幼儿两个动物的角色来分辨音乐，这让我了解到音乐游戏是培养儿童乐感和动物的角色来分辨音乐，这让我了解到音乐游戏是培养儿童乐感和美感的一条有效的途径，美感的一条有效的途径，它能使孩子们得到艺术美的陶冶，使幼儿体验到它能使孩子们得到艺术美的陶冶，使幼儿体验到“ “玩玩” ”一样的感觉，一样的感觉，同时，还能培养孩子想同时，还能培养孩子想象力，丰富幼儿情感，形成良好的心理素质，对促进幼儿身心发展象力，丰
13、富幼儿情感，形成良好的心理素质，对促进幼儿身心发展有着深远的意义。有着深远的意义。二、洗刷刷二、洗刷刷（一）活动目标（一）活动目标（1 1）感受歌曲旋律，学习搓的动作，有节奏地随歌曲做动作。）感受歌曲旋律，学习搓的动作，有节奏地随歌曲做动作。（2 2）体验与同伴一起参与音乐活动的乐趣。）体验与同伴一起参与音乐活动的乐趣。（二）活动准备（二）活动准备沐浴球若干，垫子若干。沐浴球若干，垫子若干。（三）活动过程（三）活动过程（1 1）复习律动洗衣服。）复习律动洗衣服。老师：老师：“ “宝宝们，妈妈有一大堆的脏衣服还没洗呢，你们帮妈妈一起宝宝们，妈妈有一大堆的脏衣服还没洗呢，你们帮妈妈一起来洗衣服吧！
14、来洗衣服吧！” ”听音乐做动作。听音乐做动作。（2 2）感受并表现歌曲洗刷刷。）感受并表现歌曲洗刷刷。老师：老师：“ “洗衣服好累啊，妈妈的脸上都是汗了，怎么办呢？洗衣服好累啊，妈妈的脸上都是汗了，怎么办呢？” ”（3 3）欣赏教师示范，感受歌曲旋律。）欣赏教师示范，感受歌曲旋律。教师拿沐浴球边唱边做洗脸动作。教师拿沐浴球边唱边做洗脸动作。老师：老师：“ “妈妈是怎么洗脸的呀？谁来学学妈妈？妈妈是怎么洗脸的呀？谁来学学妈妈？” ”“ “真舒服啊，妈妈还想再洗一次，你们和妈妈一起来洗吧。真舒服啊，妈妈还想再洗一次，你们和妈妈一起来洗吧。” ”（学习（学习搓的动作）搓的动作）“ “妈妈用什么动作表
15、示真舒服啊？妈妈用什么动作表示真舒服啊？” ”（4 4）迁移生活经验，表现歌曲内容。）迁移生活经验，表现歌曲内容。老师：老师：“ “除了洗洗脸还可以洗洗哪里呢？除了洗洗脸还可以洗洗哪里呢？ ” ”（头、手、脚、脖、胸等）（头、手、脚、脖、胸等）分别听音乐洗小手、洗小脚、洗前胸等。分别听音乐洗小手、洗小脚、洗前胸等。（5 5）集体表演歌曲，感受音乐活动的快乐。）集体表演歌曲，感受音乐活动的快乐。老师：老师：“ “今天天气真热呀，宝宝跟妈妈一起来洗个澡吧！今天天气真热呀，宝宝跟妈妈一起来洗个澡吧！” ”拿好沐浴拿好沐浴球，做一遍。球，做一遍。“ “前面前面洗干净了，后面的背还没洗干净，怎么办呢？洗
16、干净了，后面的背还没洗干净，怎么办呢？” ”“ “妈妈有个好办法，我们转过身去，互相帮助着洗洗，跟旁边的好朋妈妈有个好办法，我们转过身去，互相帮助着洗洗，跟旁边的好朋友说：友说： 请帮我一下吧！请帮我一下吧！” ”集体表演一次。集体表演一次。（四）结束（四）结束“ “让妈妈闻闻，恩，真香！让妈妈看看，恩，真白！我们都是干干净让妈妈闻闻，恩，真香！让妈妈看看，恩，真白！我们都是干干净净的好宝宝！宝宝净的好宝宝！宝宝们，我们去休息一会吧。们，我们去休息一会吧。” ”（四）活动反思（四）活动反思洗刷刷教学活动选材来自于幼儿的生活，因此幼儿对活动较感洗刷刷教学活动选材来自于幼儿的生活，因此幼儿对活动较
17、感兴趣。活动中采用了兴趣。活动中采用了静动交替，师生活动等教学方式，自然地进行有效整合，帮助幼儿静动交替，师生活动等教学方式，自然地进行有效整合，帮助幼儿提升经验，重点部分是和提升经验，重点部分是和孩子们一起探索并发现生活中还有各种各样的刷子，不同的刷子有孩子们一起探索并发现生活中还有各种各样的刷子，不同的刷子有着不同的作用，同时要借着不同的作用，同时要借助肢体语言伴随音乐的节奏来表现刷子使用时的动态。我采用了生助肢体语言伴随音乐的节奏来表现刷子使用时的动态。我采用了生活中富有情趣的音乐素材活中富有情趣的音乐素材“ “嘻唰唰嘻唰唰” ”，旋律鲜明的节奏，音乐欢快节奏明确，好让幼儿在表现，旋律鲜
18、明的节奏，音乐欢快节奏明确，好让幼儿在表现刷子的特征中，更利于刷子的特征中，更利于幼儿想象力以及表现欲的发挥。幼儿想象力以及表现欲的发挥。三、三、（一）猪八戒吃西瓜（一）猪八戒吃西瓜是根据古典小说西游记的人物重新创作的一个有趣的童话故事：是根据古典小说西游记的人物重新创作的一个有趣的童话故事：在去西天取经的路在去西天取经的路上，孙悟空和猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、嘴馋，在找到一上，孙悟空和猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋得找出各个大西瓜后，馋得找出各种理由把整个西瓜都吃了，孙悟空利用猪八戒随手扔的西瓜皮，使种理由把整个西瓜都吃了，孙悟空利用猪八戒随手扔的西瓜皮，
19、使他连摔四跤，吃尽了苦头，他连摔四跤，吃尽了苦头，告诉了我们猪八戒好吃懒做、自私自利的行为，同时又非常的搞笑。告诉了我们猪八戒好吃懒做、自私自利的行为，同时又非常的搞笑。幼儿通过在律动中逐步幼儿通过在律动中逐步学习创编吃西瓜的动作，不仅感知到了律动的韵律特点，也使猪八学习创编吃西瓜的动作，不仅感知到了律动的韵律特点，也使猪八戒的形象更加逼真，富有戒的形象更加逼真，富有童趣，活跃了课堂的气氛，也让幼儿在活动中感受到了快乐。童趣，活跃了课堂的气氛，也让幼儿在活动中感受到了快乐。（二）活动目标（二）活动目标由于中班是第一次接触律动教学，所以确定本活动的目标是：由于中班是第一次接触律动教学，所以确定本
20、活动的目标是：（1 1）根据幼儿已有经验，让幼儿理解律动内容。）根据幼儿已有经验，让幼儿理解律动内容。（2 2）初步培养幼儿感知律动的韵律及旋律特点。）初步培养幼儿感知律动的韵律及旋律特点。（3 3）能够在音乐的伴奏下，创编动作，体验活动的快乐。）能够在音乐的伴奏下，创编动作，体验活动的快乐。（三）活动准备（三）活动准备（1 1）猪八戒、西瓜、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子等图片各一）猪八戒、西瓜、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子等图片各一张。张。（2 2）电子琴。）电子琴。（四）活动过程（四）活动过程 1. 1.开始部分开始部分通过出示图片，引导幼儿观察思考，回答问题，直接导入课题。通过出示图
21、片，引导幼儿观察思考，回答问题，直接导入课题。例如，小朋友喜欢吃西瓜，猪八戒也喜欢吃西瓜，这节课我们就共例如，小朋友喜欢吃西瓜，猪八戒也喜欢吃西瓜，这节课我们就共同来学习音乐律动猪同来学习音乐律动猪八戒吃西瓜。八戒吃西瓜。 2. 2.基本部分基本部分（1 1）通过观察图片，启发引导幼儿说出吃西瓜的过程。）通过观察图片，启发引导幼儿说出吃西瓜的过程。 教师引导教师引导幼儿，现在我们拿了一个又大又圆的西瓜，怎样才能吃到呢？幼儿，现在我们拿了一个又大又圆的西瓜，怎样才能吃到呢？（2 2）教师小结吃西瓜的过程，依次出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、）教师小结吃西瓜的过程，依次出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚
22、子的图片。摸肚子的图片。（3 3）幼儿重复练习吃西瓜的过程，帮助记忆。）幼儿重复练习吃西瓜的过程，帮助记忆。（4 4）老师示范讲解各个动作，重点是切西瓜和吃西瓜。）老师示范讲解各个动作，重点是切西瓜和吃西瓜。例：切西瓜例：切西瓜（1 1）老师讲解动作要领，幼儿跟着做。（老师示范，幼儿模仿，较）老师讲解动作要领，幼儿跟着做。（老师示范，幼儿模仿，较难的地方师幼可以多难的地方师幼可以多练几遍。）练几遍。）（2 2）加入律动的讲解。（在活动中加入相应的节拍，提高了孩子学）加入律动的讲解。（在活动中加入相应的节拍，提高了孩子学习的兴趣，增添了课习的兴趣，增添了课堂的活跃气氛。）堂的活跃气氛。）（3 3
23、）共同练习，重点也是难点。）共同练习，重点也是难点。a a、节拍练习、节拍练习 b b 音符练习音符练习 c c 全音符全音符练习练习 d d 听音乐练习听音乐练习（较难的地方可以多练几遍，集体练，分组练，单个练）（较难的地方可以多练几遍，集体练，分组练，单个练）（4 4）吃西瓜的讲解，练习同上）吃西瓜的讲解，练习同上. .（五）结束部分（五）结束部分教师：这节课我们共同学习的律动是猪八戒吃西瓜，并且还练教师：这节课我们共同学习的律动是猪八戒吃西瓜，并且还练习了切西瓜和吃西瓜习了切西瓜和吃西瓜的动作，学得非常的开心和快乐，下节音乐课的时候的动作，学得非常的开心和快乐，下节音乐课的时候 ，我们继
24、续学，我们继续学习扔瓜皮和摸肚子的动习扔瓜皮和摸肚子的动作。作。（六）活动反思（六）活动反思鼓励幼儿将学会的动作展示给他人看，并且自己尝试创编其他的动鼓励幼儿将学会的动作展示给他人看，并且自己尝试创编其他的动作。作。 通过本次活动，通过本次活动，幼儿能够在音乐的伴奏下，进行切西瓜和吃西瓜的动作练习，感受幼儿能够在音乐的伴奏下，进行切西瓜和吃西瓜的动作练习，感受到了律动的韵律特点，体到了律动的韵律特点，体验到了活动的快乐。验到了活动的快乐。活动中先出示猪八戒和西瓜的图片，直接导入课题，又引导幼儿说活动中先出示猪八戒和西瓜的图片，直接导入课题，又引导幼儿说出吃西瓜的过程，并出吃西瓜的过程，并且又在
25、音乐的伴奏下逐个练习，表演吃西瓜的各个动作，由简单到且又在音乐的伴奏下逐个练习，表演吃西瓜的各个动作，由简单到复杂，由慢到快，符合幼复杂，由慢到快，符合幼儿的年龄特点，课堂设计思路较轻，效果较好。儿的年龄特点，课堂设计思路较轻，效果较好。五、毛毛虫和小花花五、毛毛虫和小花花（一）活动目标（一）活动目标（1 1）感受音乐的性质变化）感受音乐的性质变化, , 通过动作表现角色的特征和情绪。通过动作表现角色的特征和情绪。（2 2）幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。）幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。（3 3）激发幼儿对韵律活动的兴趣。）激发幼儿对韵律活动的兴趣。（二）活动准备（二）活动准备图
26、三张、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。图三张、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。（三）活动过程（三）活动过程（1 1）律动激趣，教师带领幼儿做）律动激趣，教师带领幼儿做“ 小鸟飞来了小鸟飞来了” 的律动进场。的律动进场。（2 2）故事引入。）故事引入。老师：老师：“ 今天还会来一位动物朋友跟小朋友做游戏，小朋友你们猜一今天还会来一位动物朋友跟小朋友做游戏，小朋友你们猜一猜它是谁呢？猜它是谁呢？” 教教师出谜语引出大象。师出谜语引出大象。“ 耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。还能干。”老师：老师：“ 你们喜欢小鸟和大象吗？大象和小鸟还有一个好听的故事你
27、们喜欢小鸟和大象吗？大象和小鸟还有一个好听的故事呢！呢！” 教师讲故事小鸟和教师讲故事小鸟和大象幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的情绪变化。大象幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的情绪变化。森林里住着一群可爱的小鸟，它们整天飞来飞去，做游戏跳舞，玩森林里住着一群可爱的小鸟，它们整天飞来飞去，做游戏跳舞，玩的可高兴了。一天它的可高兴了。一天它们又快乐的和大树做游戏，忽然听着了们又快乐的和大树做游戏，忽然听着了“”“”的声音，小鸟们吓坏了，的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就赶紧藏到大树后面。这个时候，这样的声音，他们以为怪兽来了，就赶紧藏到大树
28、后面。这个时候，从小河那边来了一群大从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的着鼻子，晃来晃去，有的吸了小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩得可高兴了。藏吸了小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩得可高兴了。藏到大树后面的小鸟，再也到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了游戏。有的小忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了游戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的身后和大象捉迷藏，还有的大象在给小鸟洗澡，的小鸟
29、飞到大象的身后和大象捉迷藏，还有的大象在给小鸟洗澡，他们玩的可高兴了他们玩的可高兴了（3 3）听音乐分辨小鸟和大象的歌曲，幼儿想象自编动作。）听音乐分辨小鸟和大象的歌曲，幼儿想象自编动作。教师：教师：“ 老师这里有一段音乐也讲了这个故事，我们来听一听，这段老师这里有一段音乐也讲了这个故事，我们来听一听，这段音乐有几小段？音乐有几小段？”幼儿完整听音乐，老师在旁边根据着音乐分别指三幅图。幼儿完整听音乐，老师在旁边根据着音乐分别指三幅图。老师：老师：“ “这首音乐有几段？第一段是谁出来跳舞了？这首音乐有几段？第一段是谁出来跳舞了？” ”（小鸟）（小鸟）“ “我们我们一起来学小鸟跳舞吧！一起来学小鸟
30、跳舞吧！” ” 放小鸟音乐，幼儿听小鸟音乐游戏舞蹈。放小鸟音乐，幼儿听小鸟音乐游戏舞蹈。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。如：拍手、教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。如：拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。先让幼儿集体做，老师发现好的飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。先让幼儿集体做，老师发现好的动作后再让幼儿在集体面动作后再让幼儿在集体面前表演并加以提炼。前表演并加以提炼。老师：老师：“ “接着又是来跳舞了？接着又是来跳舞了？” ”（大象）（大象）“ “大象是怎么跳舞的呢？大象是怎么跳舞的呢？” ”放大象音乐，幼儿听大象音乐游戏、舞蹈。教师鼓励幼儿想象创编放大象音乐，幼儿听大象音乐游戏、舞蹈。教师鼓励
31、幼儿想象创编不同的动作。如：吸不同的动作。如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。（方法同小鸟）水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。（方法同小鸟）老师：老师：“ “后来小鸟和大象怎么样了？后来小鸟和大象怎么样了？” ”听大象和小鸟游戏的音乐幼儿听大象和小鸟游戏的音乐幼儿自由结对，舞蹈游戏。自由结对，舞蹈游戏。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作，如拍手、洗澡、转圈、跳舞等教师鼓励幼儿想象创编不同的动作，如拍手、洗澡、转圈、跳舞等动作。并在集体中进行提动作。并在集体中进行提炼。炼。教师小结提醒幼儿：大象因为特别大、身子象小山一样，所以它跳教师小结提醒幼儿：大象因为特别大、身子象小山一样，所以它跳起舞
32、来动作比较笨重。起舞来动作比较笨重。小鸟因为比较小，身体轻，跳起舞来动作灵巧、可爱。小鸟因为比较小，身体轻，跳起舞来动作灵巧、可爱。（3 3）律动。）律动。老师：老师：“ “我们刚刚表演了小鸟和大象，现在想不想听着音乐完整地表我们刚刚表演了小鸟和大象，现在想不想听着音乐完整地表演啊？那谁来当小鸟，演啊？那谁来当小鸟，谁来当大象？谁来当大象？” ”老师请幼儿自选胸饰小鸟和大象。老师请幼儿自选胸饰小鸟和大象。介绍游戏方法和规则：介绍游戏方法和规则：老师：老师：“ “那我们应该怎么玩呢？那我们应该怎么玩呢？” ”老师随即提出要求：老师随即提出要求：要听清楚音要听清楚音乐，什么时候小鸟出乐，什么时候小
33、鸟出来；来；什么时候是大象出来，大象出来跳舞的时候，小鸟就蹲下来什么时候是大象出来，大象出来跳舞的时候，小鸟就蹲下来别动表示躲起来；别动表示躲起来；最后最后呢？它们一起跳起了舞。呢？它们一起跳起了舞。播放音乐，教师和幼儿一起游戏。老师在旁边提醒、指导，鼓励幼播放音乐，教师和幼儿一起游戏。老师在旁边提醒、指导，鼓励幼儿创编各种动作。最儿创编各种动作。最后教师说后教师说“ “天黑了，小鸟和大象互相再见回家去了。天黑了，小鸟和大象互相再见回家去了。” ”幼儿互相做再幼儿互相做再见的动作，回到自己的见的动作，回到自己的座位上。座位上。 提出游戏中发现的问题，游戏再开展一次。提出游戏中发现的问题，游戏再
34、开展一次。交换角色表演一次。老师退出。交换角色表演一次。老师退出。（四）结束部分（四）结束部分教师小结：今天大象和小鸟玩得高兴不高兴？为什么呢？因为它们教师小结：今天大象和小鸟玩得高兴不高兴？为什么呢？因为它们是好朋友。小朋友们是好朋友。小朋友们也要象他们一样，互相帮助，团结友爱，这样就会有很多很多的小也要象他们一样，互相帮助，团结友爱，这样就会有很多很多的小朋友跟你们做朋友。朋友跟你们做朋友。听小鸟和大象游戏的音乐，幼儿出活动室做户外游戏。听小鸟和大象游戏的音乐，幼儿出活动室做户外游戏。（五）活动反思（五）活动反思的发掘者、引导者。的发掘者、引导者。【篇三：小班音乐律动教案汽车嘀嘀】小班音乐
35、活动：律动汽车嘀嘀小班音乐活动：律动汽车嘀嘀一、活动目标：一、活动目标： 1 1、能感受音乐中开始和停止的变化，辨别不同的表现方式。、能感受音乐中开始和停止的变化，辨别不同的表现方式。 2 2、初步创编动作，并能有序开车，做一个文明的小司机。、初步创编动作，并能有序开车，做一个文明的小司机。 3 3、通过开车、停车、给轮子加气、倒车的体验，感受音乐活动带来、通过开车、停车、给轮子加气、倒车的体验，感受音乐活动带来的乐趣。的乐趣。二、活动重难点：二、活动重难点：重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。难点：辨别开始、停止、回车库的音乐并创编简单动作。难点：辨别
36、开始、停止、回车库的音乐并创编简单动作。三、活动准备：三、活动准备：经验准备：幼儿已认识汽车，知道红绿灯，认识音符宝宝。经验准备：幼儿已认识汽车，知道红绿灯，认识音符宝宝。物质准备：奥尔夫音乐开始和停止、物质准备：奥尔夫音乐开始和停止、pptppt、红绿灯指示牌。、红绿灯指示牌。四、活动过程：四、活动过程： 1 1、导入情境，引起幼儿兴趣。、导入情境，引起幼儿兴趣。教师带领幼儿复习歌曲我爱我的幼儿园。教师带领幼儿复习歌曲我爱我的幼儿园。师：你们唱的可真好听，老师可喜欢你们了，你们喜欢我吗？那请师：你们唱的可真好听，老师可喜欢你们了，你们喜欢我吗？那请你快速碰到黄老师的身体。（幼儿围到老师身边）
37、你们做的真棒！你快速碰到黄老师的身体。（幼儿围到老师身边）你们做的真棒！（让幼儿触碰老师的身体是为了让孩子有目的地尽快围到老师让幼儿触碰老师的身体是为了让孩子有目的地尽快围到老师身边，以便接下来游戏活动的开展。）身边，以便接下来游戏活动的开展。）师：那你们喜欢开汽车吗？喜欢开什么汽车呢？（教师请幼儿自由师：那你们喜欢开汽车吗？喜欢开什么汽车呢？（教师请幼儿自由回答）回答） 师：好，现在开着你的车，准备好了吗？对了，我们开车要师：好，现在开着你的车，准备好了吗？对了，我们开车要遵守什么？对，要遵守交通规则，慢慢开，不超速不撞车，注意看遵守什么？对，要遵守交通规则，慢慢开，不超速不撞车，注意看好红
38、绿灯哦！恩，我们到哪里去玩？近点的吧，公园里去。明白的好红绿灯哦！恩，我们到哪里去玩？近点的吧，公园里去。明白的小朋友准备：开车！小朋友准备：开车！教师边唱教师边唱“ “轱辘辘，轱辘辘，轱辘辘轱辘辘，轱辘辘，轱辘辘 .”.”边带幼儿做开汽车游戏。边带幼儿做开汽车游戏。师：（教师出示红灯指示牌），现在是红灯了，小司机们，该怎么师：（教师出示红灯指示牌），现在是红灯了，小司机们，该怎么做？对了，真棒！做？对了，真棒！ 师：（教师出示绿灯指示牌），小汽车开起来喽，师：（教师出示绿灯指示牌），小汽车开起来喽，注意，开快喽！（教师适当加快速度，提醒幼儿小心避让）。注意，开快喽！（教师适当加快速度，提醒幼
39、儿小心避让）。（用红绿灯牌开车就是为了给下面的韵律活动做铺垫，让孩子用红绿灯牌开车就是为了给下面的韵律活动做铺垫，让孩子提前感受活动突然停止的感觉，在接下来的环节使幼儿能更快适应提前感受活动突然停止的感觉，在接下来的环节使幼儿能更快适应音乐，跟上节奏。）音乐，跟上节奏。）师：好，公园到了，现在请把你的小汽车停到自己的车库（就是自师：好，公园到了，现在请把你的小汽车停到自己的车库（就是自己的小椅子），己的小椅子），来，跟着老师倒车，老师已经停好了哦！你们呢？来，跟着老师倒车，老师已经停好了哦！你们呢？ 3 3、欣赏音乐开始和停止，感受连续和停顿的节奏。、欣赏音乐开始和停止，感受连续和停顿的节奏。
40、教师出示教师出示 pptppt 音符宝宝图片。音符宝宝图片。师：音符宝宝和小汽车一起和我们做游戏喽。听，这首曲子和我们师：音符宝宝和小汽车一起和我们做游戏喽。听，这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？它有趣在哪里？一会告诉我。（教师以前听过的曲子有什么不同？它有趣在哪里？一会告诉我。（教师点击音符宝宝放音乐）点击音符宝宝放音乐） 师：谁来告诉我，这个曲子和以前听过的有师：谁来告诉我，这个曲子和以前听过的有什么不一样？什么不一样？教师引导幼儿说出突然停顿，和我们刚才开车一样。教师引导幼儿说出突然停顿，和我们刚才开车一样。师：那小汽车在什么地方遇到红灯停下来了？哪儿又是绿灯？最后师：那小汽车在什
41、么地方遇到红灯停下来了？哪儿又是绿灯？最后的一段音乐（教师模拟最后的声音）是什么意思呢？的一段音乐（教师模拟最后的声音）是什么意思呢？ 4 4、表现音乐。、表现音乐。再听一遍音乐，教师通过提醒让幼儿知道什么时候开车，什么再听一遍音乐，教师通过提醒让幼儿知道什么时候开车，什么时候停车，什么时候回车库。时候停车，什么时候回车库。师：你们想不想和音符宝宝小汽车一起做游戏？好，小司机们请起师：你们想不想和音符宝宝小汽车一起做游戏？好，小司机们请起立，车子出车库喽！立，车子出车库喽！教师带领幼儿向前一步走，做出车库的动作。教师带领幼儿向前一步走，做出车库的动作。师：准备好了吗？你们的车轮子有气吗？没有就
42、赶紧打打足，准备，师：准备好了吗？你们的车轮子有气吗？没有就赶紧打打足，准备，开始，加气！这次我们去哪呢？好，就去逛逛我们的幼儿园吧！出开始，加气！这次我们去哪呢？好，就去逛逛我们的幼儿园吧！出发！发！教师放音乐，带领幼儿听音乐的节奏做出开车动作以及停车动教师放音乐，带领幼儿听音乐的节奏做出开车动作以及停车动作，在音乐最后倒车回到车库坐好。作，在音乐最后倒车回到车库坐好。进行游戏进行游戏 2 2 次，第二次教师直接带着幼儿出教室。次，第二次教师直接带着幼儿出教室。师：我们去逛幼儿园喽！小司机们跟好了，一个跟着一个，不闯红师：我们去逛幼儿园喽！小司机们跟好了，一个跟着一个，不闯红灯不超速，我们是文明的小司机。灯不超速，我们是文明的小司机。
