《部编版道德与法治五年级下册第二单元《公共生活靠大家》大单元作业设计案例(四)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版道德与法治五年级下册第二单元《公共生活靠大家》大单元作业设计案例(四)（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级道德与法治下册第二单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治五年级下学期人教版第二单元 公共生活靠大家单兀蛆织形式O 自然单元 口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第4课 我们的公共生活第一课时P 2 2 - 2 4认识公共生活2第4课 我们的公共生活第二课时P 2 5 - 2 7维护公共利益3第5课 建立良好的公共秩序第一课时P 2 8 - 3 1公 共 生 活 需要秩序4第5课 建立良好的公共秩序第二课时P 3 2 - 3 3共同建设有序生活5第6课 我参与 我奉献第一课时P 3 4 - 3 8友善相待文明有礼6第6课 我参与 我奉献第二课时P 3 9
2、 - 4 3服务社区参与公益二、单元分析（ -）课标要求本单元编写依据是 义务教育品德与社会课程标准（ 2 0 1 1年版） 中主题四“ 我们的社区生活”第6条 “ 体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”；第7条 “ 自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人”；第8条 “ 体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动”；第9条 “ 了解在公共生活中存在不同的社会群体，各种群体享有同等的公民权利，应相互尊重，平等相待，不歧视，不抱有偏见”。同
3、时，还参照了 青少年法治教育大纲中的内容要求： ” 了解规则制定要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则”和 “ 初步理解权利行使规则，树立依法维权意识、树立有权利就有义务的观念”。（ 二）教材分析单元主题（ 问题域）探索的问题价值引导的方向第一单元我们一家人读懂彼此的心让我们的家更美好弘 扬 优 秀 家风健康的人格素养第二单元公共生活靠大家我们的公共生活建立良好的公秩序我参与我奉献公共生活的思维方式、公共意识、公共教养第三单元不甘屈辱奋勇抗争推翻帝制民族觉醒中国有了共产党培育伟 大的民族精神百年追梦复兴中华夺取抗日战争和人民解放战争的胜利屹立在世界的东方富 起 来 到 强起来图
4、1本册教材各单元主旨梳理第二单元“ 公共生活靠大家”，旨在引导学生从整体上对个人和公共生活的关系有全面的认识，懂得公共生活的有序和谐需要每个公民共同参与，重在培养学生的公民意识、法治意识。小学道德与法治教材中有关公共生活方面的教育内容在低、中年级都有安排，分别是二年级上册第三单元 我们在公共场所和三年级下册第三单元 我们的公共生活，但学生并没有从整体上对公共生活及个人与公共生活的关系形成全面的认识。本单元是对前面内容的补充，学习聚焦“ 公共生活”多方面的内容，如公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等内容，帮助学生认识社会，培养学生适应和参与社会能力的基础。图2本单元逻辑结构本单元共
5、三课，遵循从认知到行为，从 “ 共享共维护” “ 共建”到 “ 共参与”的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。 我们的公共生活引导学生2初步理解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享。同时，认识到公共空间不同于私人空间，在公共空间需要慎重行事，帮助学生树立关注并积极参与公共生活的责任意识。 建立良好的公共秩序引导学生树立自觉遵守公共秩序的意识，懂得公共生活需要良好秩序来维护，认识到构建有序和谐的公共生活人人有责。 我参与 我奉献引导学生认识到友善待人、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要
6、秉持的价值选择，使其树立责任意识，增强社会情感。( 三) 学情分析五年级学生已经有了一定的社会经验，能在生活中了解一些公共生活的规则，但学生自觉维护公共生活秩序的责任和法制意识还停留在浅层，需要进一步教育，让学生明白依法依规维护公共利益。同时，学生受主观条件和客观条件的影响，不能很好地参与到公共生活的建设中去，没有公共参与的意识。因此在教学中要引导学生形成公共生活的思维方式。三、单元学习与作业目标(-)单元学习目标1 . 懂得只有大家共同维护公共利益，共同建设和遵守公共秩序，共同参与和奉献才能享受美好的公共生活。并能树立公共意识，愿意做一名有公共教养的人。2 . 在问题解决学习中，能在 为 争
7、创文明和谐社区、共建美好公共生活 建言献策”的活动中运用所学，提出自己的建议，萌发社会责任感和参与意识。(- )单元作业目标围 绕 “ 公共生活靠大家”这一单元主题设计系列作业，通过分析、设计、参与、情境体验等作业方式，让学生明白公共生活的美好需要靠大家公共维护、建设、遵守、参与和奉献，在社区活动中能提出自己的建议，形成公共生活的思维，萌发社会责任感和公共意识。四、单元作业设计思路1 . 依据课标要求和学情制订单元学习目标、单元作业目标。2 .设 计 “ 减负提质”的作业内容，引导学生用合法、合理的方式解决生活问题。3 . 作业设计流程：根据课时目标设定情景和任务，学生主要在实践的基础上完成作
8、业，作业评价方式注重学生的能力发展。五、课时作业4 . 我们的公共生活第一课时作业1. 作业内容小小调查员现代的公共生活丰富多彩，你的家人们、朋友们都喜欢去什么公共场所？请你来从 上 面 的 表 格 中 你 发 现 了 我 们 公 共 生 活 的 哪 些 特 点 ？2 . 时间要求10分钟3 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准0 0 0O0&名称填写填写规范、正确、齐全，能全面写出适合不同人群的公共场所填 写 正 确 ，公共场所数量一般填 写 较 少 ，公共场所较单一特点填写特点清楚、丰富、正确能全面写出公共生活的意义特 点 正 确 ，能写出公共生活的好处特 点 简 单 ，缺少整体性4 .
9、 作 业 分 析 与 设 计 意 图本 题 考 查 的 是 公 共 生 活 及 参 加 公 共 生 活 的 好 处 。随 着 社 会 的 发 展 ，公共生活越来越 丰 富 多 彩 ，人 们 可 以 根 据 现 有 的 条 件 和 自 己 的 需 求 ，利 用 公 共 资 源 解 决 现 实 问 题 ，增 加 生 活 乐 趣 ，丰 富 人 生 意 义 。多 样 的 公 共 生 活 、公共资源的保障和公共设施的完善,可 以 让 人 们 的 公 共 生 活 更 加 丰 富 、便 捷 ，让 学 生 感 受 到 公 共 生 活 的 美 好 ，并愿意参与到 公 共 生 活 中 。4 .我 们 的 公 共
10、生 活 第 二 课 时作业1. 作业内容小小宣传员同学们， 爱护公共设施 是 每 个 社 会 成 员 应 尽 的 义 务 。请观察身边的公共设施有被人 为 破 坏 的 现 象 吗 ？若 有 ，请 针 对 这 些 情 况 向 有 关 部 门 提 几 条 建 议 ，并设计两条保护42 .时间要求时 间 不 定 。3 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准提供建议能提出多条建议，有自己的见解，可行性强能 提 出 三 条 建 议 ，有一定的条理性能提出一条建议宣传标语特点清楚、丰富、正确能全面写出公共生活的意义特 点 正 确 ，能写出公共生活的好处特 点 简 单 ，缺少整体性3.作 业 分 析 和 设
11、 计 意 图本 题 是 课 后 实 践 题 。通 过 发 现 身 边 公 共 设 施 的 损 害 ，激 发 学 生 维 护 公 共 利 益 的 意识 。通 过 写 建 议 和 宣 传 标 语 ， 引 导 学 生 明 白 公 共 设 施 的 完 善 ，让 人 们 的 公 共 生 活 变 得更 美 好 ，也 提 高 学 生 的 逻 辑 和 表 达 能 力 。5.建 立 良 好 的 公 共 秩 序 第 一 课 时作业1.作业内容小小劝告员社 会 生 活 离 不 开 秩 序 ，秩 序 规 范 着 社 会 生 活 。请 你 以 “ 学 校 ”为 研 究 对 象 ，搜集一 些 不 遵 守 公 共 秩 序
12、的 行 为 ，并 提 出 建 议 。2 .时间要求时 间 不 定 。3 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准 不良行为能 发 现 并 记 录 较 多 的 不 能 发 现 一 般 的 不 良 行良行为 为发现并记录的不良行为较少提出劝告及 时 提 出 劝 告 ， 内 容 合 能 提 出 劝 告 ， 内容合理 、 易接受 理能 提 出 劝 告 ， 内容较少4 .作业分析与设计意图本题是课后活动实践课。根据学情，选择在学校进行公共秩序的调查，有利于学生结合课本和校规注意规范自己的言行。时间不定，可以让学生自由支配在学校的公共 时 间 ，随时观察、随时记录。提 出 劝 告 ，是锻炼学生的口语交际能力
13、。5 .建 立 良 好 的 公 共 秩 序 第 二 课 时作业1.作 业 内 容调查天地不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。针对生活中出现的下列问题，请你继续调查了解国家、社会和个人为解决问题所做的努力。并和家人交流解决问题的办法，可以从国家、社会、个人三个不同角度思考问题，找寻对策。62 .时间要求1 5分钟。3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准缸a a他氯a解决办法能从国家、社会、个人三个层面分别想出方法能从国家、社会、个人，写出含有其中两个层面的方法能 从 国 家 、 社会、个人，写出含有其中一个层面的方法创新实践写出的方法有可操作性，效果
14、显著写出的方法可操作性不强，效果一般写出的方法没有实际效果4. 作业分析与设计意图本题所选的例子都是来自学生身边的日常生活中，学生因此会比较关注此类问题的解决办法。本题旨在引导学生从不同角度观察、分析社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题，树立遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境的意识。76.我参与我奉献第一课时作业1 . 作业内容小小文明员同学们，我们的周总理一生都在践行容止格言，为我们树立了非常好的典范。作为新时代的青少年，我们也要积极践行文明中国礼。在家庭生活、校园生活和社会公共生活中，我们可以有所作为的地方有很多，请你和家人一起制定一份落实文明中国礼的承诺书吧！2 . 时间要求时
15、间不定。3 . 评价设计作业评价标准评价维度评价标准 承诺内容内容全面，叙述有条理内容较全面，叙述有一定的条理内容一般，叙述平淡准确表述表 述 准 确 ，可操作性强表述较准确，可操作性一般表述一般，可操作性不强4 . 作业分析与设计意图本题是课后拓展题。通过和家长一起制定承诺书，注重联系自身的生活实际，让学生在公共生活中的各个方面都有约束感，培养学生文明有礼的公共意识，构建平等友善的社会。6.我参与我奉献第二课时作业1. 作业内容小小设计随着农村城镇化的发展及新农村的建设，农村社区环境也有了新的变化。请8你在充分的调查自己所在的农村社区环境后，为了社区环境变得和谐、美好，请你建言献策，写一份策
16、划书吧！ （ 内容不限，可与父母交流或上网查询）2 . 时 间 要 求 。时间不定3 . 评价设计作业评价标准评价标准评价维度建言献策创新实践能从卫生、绿 化 、公 能 写 出 三 个 方 面 内 容 能 写 出 两 个 方 面共 设 施 、邻 里 相 处 等 的 建 议 ，有一定的条内容的建议多方面进行建议 理性策划书具有可行性、创 策 划 书 具 有 一 定 程 度 策 划 书 没 有 可 行新性，参与感强 的可行性 性4 . 作业分析与设计意图本题是课后实践活动。学生通过观察农村社区的环境，自己动手设计让家乡变得更美好和谐的策划书，可与家长一起交流或上网查找资料，拓宽学生的思维，同时增强
17、学生建设社区的参与感，培养学生积极参与社区活动，主动承担社区事务的责任感。六、单元质量检测作业（ -）单元质量检测内容同学们，相信你有很多收获，现在让我们一起去闯关，争做答题王者!第一关：火眼金睛1 .下列行为属于违反公共秩序的行为是（ ）。A .高速公路上发生拥堵时在应急车道上开车行驶。B .在博物馆参观时保持安静。C .疫情期间去商场自觉戴口罩。2 .围绕公共秩序，下列说法不正确的是（ ）。A .有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人B .公共标志的设置能够杜绝违反公共秩序行为的发生C.良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础3 .下列属于文化休闲设施的是（ ）。9A
18、. 公园和广场 B . 超市和商场 C . 车站和码头4 . 下列说法中不正确的是（ ）。A . 看到有人偷撬马路上的井盖带走，要及时制止、报警B . 在公共场所遛狗，要注意用牵引带，还要注意不得让狗随地便溺C . 吸烟有害健康，但二手烟则不影响健康5 . 文明礼貌不是空洞的口号，它体现在我们平时生活中的一言一行中。下列做法文明的是（ ）。A . 尿憋急了，在公园角落随地小便 B . 早上起床时间很紧，于是不刷牙就吃早餐C . 在图书馆看书时把手机设置为静音模式D . 没有人来，在公园的长椅上躺一会儿第二关：对号入座自请勿大声喧哗 安全通道 无障碍通道 禁止吸烟禁止接打电话第三关：建议达人每天早上上学和下午放学的时候，某小学门口的交通状况就混乱不堪，私家车、电动车随意停靠路边，低年级学生家长挤成一堆，高年级学生不看红绿灯过公路，总要混乱好长一段时间。面对这一状况，请你提出三点合理的维护秩序建议。第四关：最佳辩手有人说： “ 社区的事情你们小学生就不要管了，你们啥也做不了，别再给别人添麻烦！ ”谈谈你的看法。（ -）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1 、2选择题、连线题VV一般选编53 、4拓展性实践V中等选编1 510
