《第6课王安石变法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第6课王安石变法（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第6 6课课 王安石变法王安石变法课标要求课标要求: :1.1.了解王安石变法的历史背景了解王安石变法的历史背景2.2.归纳王安石变法的的主要内容，评价其归纳王安石变法的的主要内容，评价其历史作用。历史作用。1 1、北宋中期、北宋中期“三冗三冗”问题与积贫积弱局面形成原问题与积贫积弱局面形成原因：因：北宋北宋初期初期加强加强中央中央集权集权制制增设增设官僚机构官僚机构扩充军队扩充军队养兵养官养兵养官战争赔款战争赔款分散军权分散军权冗官冗官冗兵冗兵冗费冗费军队战军队战斗力弱斗力弱积贫局面积贫局面（财政危机）（财政危机）积弱局面积弱局面2 2、王安石变法的主要内容，评价其历史作用。、王安石变法的
2、主要内容，评价其历史作用。（1 1）主要内容：）主要内容： （经济）（经济）富国之法富国之法 青苗法、募役法、农青苗法、募役法、农田水利法、均输法、方田均税法、市易法；田水利法、均输法、方田均税法、市易法； （军事）（军事）强兵之法强兵之法 省兵；强兵（保甲法、省兵；强兵（保甲法、保马法、将兵法等）。保马法、将兵法等）。 取士之法取士之法 改革选官制度（克服改革选官制度（克服“恩荫恩荫”弊端、贯彻弊端、贯彻“择优录取择优录取”原则）改革科举原则）改革科举制度（科举考试内容，经义策论）和学校教制度（科举考试内容，经义策论）和学校教育。育。（2 2）历史作用）历史作用1 1）变法措施的推行，增加了
3、政府的财政收入，加）变法措施的推行，增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。贫积弱的局面。2 2）王安石变法促进了）王安石变法促进了经济发展经济发展，客观上有利于，客观上有利于社社会进步。会进步。3 3）变法以）变法以维护地主阶级的统治维护地主阶级的统治为出发点，农民的为出发点，农民的处境没有根本改变，负担依然沉重，它处境没有根本改变，负担依然沉重，它没有从根本没有从根本上解决问题，也没有摆脱封建统治危机。上解决问题，也没有摆脱封建统治危机。 阅读与思考阅读与思考 争论的焦点争论的焦点：如何理财。（理财的方式
4、）：如何理财。（理财的方式） 司马光的合理之处司马光的合理之处主张主张“节流节流”，但，但无法从根无法从根本上解决财政困乏问题。本上解决财政困乏问题。 王安石王安石主张主张“开源开源”，有助于增加财政收入，有助于增加财政收入，但忽视但忽视“节流节流”是不可取的。是不可取的。 不能。不能。他企图在不增加农民负担的情况下增加他企图在不增加农民负担的情况下增加国家的收入，这很大程度上损害了官僚地主的利益，国家的收入，这很大程度上损害了官僚地主的利益，遭到了他们的反对。因此，遭到了他们的反对。因此，变法虽然增加了国家的变法虽然增加了国家的财政收入，但难以减轻农民的负担。财政收入，但难以减轻农民的负担。
5、 解析与探究解析与探究1 1、材料一体现了王安石、材料一体现了王安石敢于冲破世俗阻力，敢于冲破世俗阻力，勇于改革的精神勇于改革的精神。（意志坚定、直率无讳、。（意志坚定、直率无讳、据理力争、百折不挠。）据理力争、百折不挠。）解析与探究解析与探究2 2、当时的人如司马光、当时的人如司马光批评王安石排挤忠臣，批评王安石排挤忠臣，结交小人，败坏制度。结交小人，败坏制度。 后人对王安石变法有两种评价：后人对王安石变法有两种评价：1)1)一种观一种观点极力诋毁点极力诋毁王安石变法，王安石变法，如赵翼批评王安石如赵翼批评王安石变法误国，导致靖康之难。变法误国，导致靖康之难。2)2)另另一种观点则一种观点则
6、认为新法的实施认为新法的实施对革新北宋社会政治、促进对革新北宋社会政治、促进生产力发展生产力发展有积极作用有积极作用。解析与探究解析与探究3 3、王安石变法、王安石变法旨在富国强兵旨在富国强兵，其，其改革收到了改革收到了很大成效很大成效。但由于改革。但由于改革触犯了官僚地主的利触犯了官僚地主的利益，遭到了他们的反对而失败益，遭到了他们的反对而失败。（比较同意。（比较同意材料三的观点，不可否认王安石变法对北宁材料三的观点，不可否认王安石变法对北宁王朝产生过一些消极影响。但这并非王安石王朝产生过一些消极影响。但这并非王安石的初衷和个人能力所能做到的，的初衷和个人能力所能做到的， 我们应该看我们应该
7、看到其积极的、顺应历史发展潮流的一面。）到其积极的、顺应历史发展潮流的一面。）导与练导与练1111、（、（1 1）经济措施：）经济措施：青苗法、募役法、农田水青苗法、募役法、农田水利法、均输法、方田均税法、市易法。利法、均输法、方田均税法、市易法。 （2 2）方法：）方法：阶级分析、一分为二。阶级分析、一分为二。 结论结论：材料一基本肯定；材料二基本否定。：材料一基本肯定；材料二基本否定。 （3 3）历史地、辨证地、客观地、实事求是地历史地、辨证地、客观地、实事求是地评价。评价。导与练导与练1212、（、（1 1）弊端：）弊端：重诗赋记诵，重科名资历。重诗赋记诵，重科名资历。 （2 2）教育思
8、想：）教育思想：注重实用。注重实用。 措施措施：改革科举考试内容，废除诗赋取士，：改革科举考试内容，废除诗赋取士，注重经义策论。注重经义策论。导与练导与练1313、（、（1 1）1111世纪的中国（北宋中期）社会问题严世纪的中国（北宋中期）社会问题严重，王安石顺应时代要求，及时改革；重，王安石顺应时代要求，及时改革；王安石具有改革家的素质：勤奋好学，胸有大志；王安石具有改革家的素质：勤奋好学，胸有大志；为人刚正，意志坚定；注重调查，了解民情。为人刚正，意志坚定；注重调查，了解民情。 （2 2）青苗法）青苗法增加了政府收入；限制了高利贷的增加了政府收入；限制了高利贷的剥削；剥削；免役法免役法保证了劳动时间，促进了生产发展。保证了劳动时间，促进了生产发展。但这些措施触犯了大地主、大官僚、和富商的利益，但这些措施触犯了大地主、大官僚、和富商的利益，遭到强烈反对。遭到强烈反对。 （3 3）平衡各阶层的利益，减少阻力；加大宣传力平衡各阶层的利益，减少阻力；加大宣传力度，统一认识。度，统一认识。
