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1、第第 1 1 节节形形色色的生物形形色色的生物教师姓名：知识目标知识目标1.描述生物圈的范围；2.举例说出生物的多样性。教学目标值观目标值观目标能力目标能力目标1.尝试运用统计、处理数据的方法和分析资料的方法。2.通过讨论、交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。情情感感态态度度价价 1.生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个“家” 。2.增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。1.生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个学习重点家；2.增强热爱大自然、保护大自然的情感。1.学生统计和处理数据;2.遗传的多样性。1.制作多媒体课件2.查阅资料学习难点教
2、具准备计划课时2 课时教学过程教学过程教学反思教学反思学生自学能 力 欠缺，从课改的角度上来说，1第一课时第一课时一、导入新课、揭示目标（一）导入新课：生物种类繁多，从幼嫩的小草到参天大树，从水中的游鱼到天上的飞鸟，从肉眼看不见的微小生物到海洋中庞大的蓝鲸，从栽培作物、驯养动物到人类自身，都是生物。生物与其周围环境共同构成了生机勃勃的自然界。今天我们就一起来学习第 1 节形形色色的生（二）揭示目标：1.描述生物多样性。.举出不同例子说说物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。.能区别生物与非生物，说明生物的特征。二、出示自学指导一阅读 P6，边阅读边划重点，思考回答下列问题，8 分钟后比一比哪
3、位同学能够准确流利的回答下列思考题：1.1.地球表面有一个薄层，里面有维持生命的空气、水、阳光等地球表面有一个薄层，里面有维持生命的空气、水、阳光等条件，这个薄层叫条件，这个薄层叫。2.2.生物圈包括那三层？生物圈包括那三层？大气圈大气圈。圈圈。岩石圈岩石圈。老师讲得还太多，生怕学生不懂。在今后的教学中还要放手让学生去自己学。三、学生自学，师巡视四、点拨五、出示自学指导二阅读 P7-10，边阅读边划重点，阅读完成后讨论，思考回答下列问题。 （10 分钟）1.1.生物多样性包括物种多样、生物多样性包括物种多样、三个方面。三个方面。2.2. 分别举出身边例子说明生物多样性的三个方面。分别举出身边例
4、子说明生物多样性的三个方面。六、第一课时小结2七、当堂训练评价与测试第二课时第二课时一、导入新课、揭示目标（一）导入新课：出示校园一角图片，提出问题：请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物。讨论：机器人和珊瑚是不是生物？什么样的物体是生物？（二）揭示目标：1.描述生物多样性。.举出不同例子说说物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。.能区别生物与非生物，说明生物的特征。二、出示自学指导一看书 P11，画出重点，看完后小组内讨论，共同找出以下问题。（15 分钟）1.1.生命区别于非生命的特征有生命区别于非生命的特征有、和和。2.2.想一想，自己生活中有什么例子能说明生物具有这些特征。想一想，自己生
5、活中有什么例子能说明生物具有这些特征。三、学生自学，师巡视四、点拨五、知识拓展1.出示青蛙生长过程图，学生讨论说明生物具有生长的特征2.出示动物繁殖行为，学生讨论说明生物具有繁殖的特征3.展示一些生物的生命活动过程，学生讨论说明生物具有新陈代谢的特征4.出示材料让学生分析生物具有应激性的特征。3学生学习方法还没有掌握，就在树上的答案，但是找不出来。学习方法的培养，还需在以后的教学中教 会 学生。六、总结，生物的四个特征1.应激性；2.生长；3.繁殖；4.新陈代谢。六、第二课时小结七、当堂训练评价与测试板书设计：物种的多样性物种的多样性生物的多样性生物的多样性遗传的多样性遗传的多样性生态系统的多样性生态系统的多样性应激性应激性生物的特征生物的特征生长生长繁殖繁殖新陈代谢新陈代谢生生物物多多样样性性4
