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1、研研说说流流程程教材知教材知识与技识与技能的整合能的整合教材的特点教材的特点教材比较教材比较教材教材的基本的基本结构结构 说教材说教材说课标说课标阶段目标阶段目标本册内容标准本册内容标准教学建议教学建议说建议说建议评价建议评价建议课程资源开发利用课程资源开发利用一、说课标一、说课标一、说课标一、说课标（一）（一）第三学段阶段目标第三学段阶段目标一定速度一定速度的默读；的默读；探究性阅探究性阅读读 修改习作修改习作并主动与并主动与他人交换他人交换修改修改能策划简单能策划简单的校园和社的校园和社会活动会活动主动进行探究性学习，在实践中学主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。习、运用语文。1、
2、阶段要求、阶段要求一、说课标一、说课标(二二)本册内容标准本册内容标准自主、积极自主、积极探索、研究探索、研究内内容容标标准准识字写字识字写字综合性学综合性学习习口语交际口语交际习作习作阅读阅读口语交际能力口语交际能力语言习惯语言习惯良好态度良好态度乐于讨论乐于讨论细致观察细致观察文从字顺文从字顺记实、想记实、想象作文象作文自改、互改自改、互改作文，使用常用作文，使用常用的修改符号的修改符号学习方法学习方法体会情感体会情感朗读、默读结合，朗读、默读结合，学习浏览学习浏览初步养成初步养成预习习惯预习习惯2、内容标准、内容标准钢笔字正确钢笔字正确端正端正 整洁整洁共共135个生字个生字会写会写11
3、2个生字个生字毛笔字写得端正毛笔字写得端正纸面干净纸面干净学学习习积积累累运运用用知知识识发发展展能能力力养养成成习习惯惯二、说教材二、说教材二、说教材二、说教材 （一）（一）教材的基本机构教材的基本机构 专题组织单元综合性学习培养良好的培养良好的学习习惯学习习惯教教材材基基本本结结构构苏教苏教版小学语文六年版小学语文六年级上册级上册 教材的基本结构苏教版小学语文六年级上册苏教版小学语文六年级上册 壮丽山河壮丽山河正义必胜正义必胜师恩难忘师恩难忘探索与发现探索与发现咏物抒情咏物抒情专专题题组组织织单单元元教材的基本结构感悟人生感悟人生专专 题题课课 例例练习练习习习作作诗文精粹诗文精粹单元结构
4、单元结构习作习作写好钢写好钢笔字笔字读读读读背背背背口语交际口语交际语文与生语文与生活活课例课例练习练习思考思考练习题练习题读书要有读书要有 选择选择苏教版小学语文六年级上册苏教版小学语文六年级上册 写好钢写好钢笔字笔字精读精读略读略读 二、说教材二、说教材（二）（二）教材的特点教材的特点六年级语六年级语文下册文下册的教材特点的教材特点教教材材特特点点阅读指导文章，阅读指导文章，教给学生阅读教给学生阅读方法，提方法，提高学高学生的自主学习生的自主学习能力。能力。 新新 合合活活导导体现了新课程标体现了新课程标准的要求，教材准的要求，教材的理念新、课文的理念新、课文新、要求新。新、要求新。 一是
5、注重知识的整一是注重知识的整合；二是注重听说合；二是注重听说读写能力的结合。读写能力的结合。练习活化训练，注重课练习活化训练，注重课内课外的结合，拓宽语内课外的结合，拓宽语文学习的空间。文学习的空间。 二、说教材二、说教材（三）（三）教教材比较材比较 相同点相同点写、口、读写、口、读重生活重生活学和做学和做（语文综合性（语文综合性学习）学习）综合性学习综合性学习写、口写、口、读、读整合联系整合联系 专题组织专题组织单元单元主题组织主题组织单元单元人人 教教 版版苏苏 教教 版版不不同同点点 二、说教材二、说教材（四）（四）知识和技能知识和技能 的立体式整合的立体式整合横向整合：专题整合横向整合
6、：专题整合课例课例习作习作专专题题整整合合与专与专题有关题有关巩固专巩固专题重点题重点结合专题结合专题编写编写渗透学习渗透学习重点重点练习练习诗文精粹诗文精粹学习优秀学习优秀 诗文诗文感悟诗文感悟诗文积累畅谈积累畅谈经典诗文经典诗文横向整合：专题整合横向整合：专题整合课例课例习作习作专专题题整整合合与专与专题有关题有关巩固专巩固专题重点题重点结合专题结合专题编写编写渗透学习渗透学习重点重点练习练习学习学习总结总结 拓展拓展三、说建议三、说建议 教学建议教学建议 评价建议评价建议 课程资源的课程资源的 开发与利用开发与利用 说说建建议议 三、说建议三、说建议（一）教学建议（一）教学建议“自主感悟
7、自主感悟 多维互动多维互动”的教学模式的教学模式教学建议教学建议教学建议教学建议-预习收获预习收获小组讨论小组讨论兴趣兴趣引导引导联系联系实际实际积累积累运用运用口语交际口语交际语文与生语文与生活活留心留心观察观察以以“评评”促促“练练”扩大阅读扩大阅读养成习惯养成习惯共同共同参与参与开展开展活动活动语语文文能能力力提提高高歌曲歌曲辅助辅助教学建议教学建议石灰吟石灰吟 （清）于谦（清）于谦 千锤万凿出深山，千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间要留清白在人间三、说建议三、说建议（二）评价建议（二）评价建议课标解读课标解读评评价价建建议
8、议整体性整体性综合性综合性形成性评价形成性评价终结性评价终结性评价定性评价定性评价定量评价定量评价等级评价等级评价“积少成多积少成多”评价法评价法小组综合小组综合评定评定积极、综合积极、综合评价评价多元化评多元化评价价评价建议评价建议鼓励性语言鼓励性语言1 1、你的回答很有、你的回答很有创意！创意！2 2、你真棒！、你真棒！3 3、老师相信你，、老师相信你，你一定能行！你一定能行！4 4、你这次有进步、你这次有进步！三、说建议三、说建议（三）课程资源的开（三）课程资源的开发与利用发与利用拓展教学拓展教学空间提高空间提高语文素养语文素养课内为主课内为主课外为辅课外为辅资源开发利用资源开发利用http:/ 小学生同步学习网站小学生同步学习网站http:/ 小学生学习网小学生学习网http:/ 教材，课堂教学之本！认真教材，课堂教学之本！认真解读教材，把握教材，语文高效解读教材，把握教材，语文高效课堂的必备！年轻的我们必须认课堂的必备！年轻的我们必须认真研读教材，真研读教材，“路漫漫其修远兮，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。吾将上下而求索。”
