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1、(二二)文学类文本阅读文学类文本阅读专题一小说阅读专题一小说阅读近三年全国卷命题与考情概览近三年全国卷命题与考情概览题目信息考点考向年份/卷别选文类别思想内容艺术特色鉴赏形象 分析情节环境描写语言艺术审美探究2016新课标全国卷战争外国性格特征 情节作用客观题标题效果2016新课标全国卷锄中国当代物象句段作用句子意蕴2016新课标全国卷玻璃中国当代性格特点“我”的作用评价人物态度2015新课标全国卷马兰花中国当代性格特征明暗线索情节反复2015新课标全国卷塾师老汪中国当代人物形象品味语言形象比较2014新课标全国卷古渡头中国现代性格特点构思效果结尾效果2014新课标全国卷鞋中国当代人物心态线索
2、作用理解“后记”1从从命命题题形形式式看看，新新课课标标全全国国卷卷2016年年前前小小说说命命题题都都是是设设置置4道道小小题题：1道道“5选选2”的的多多项项选选择择题题，3道道简简答答题题，总总分分值值25分分。2017年年文文学学类类文文本本阅阅读读，1道道选选择择题题，2道道简简答答题题，试试题题难度有所降低。难度有所降低。2小小说说选选材材，中中外外均均有有，中中国国小小说说以以现现当当代代作作家家作作品品为为主主；体裁上，以微型小说、短篇小说为主体。体裁上，以微型小说、短篇小说为主体。3从从命命题题角角度度看看，高高频频考考点点有有“分分析析作作品品体体裁裁的的基基本本特特征征和
3、和主主要要表表现现手手法法”“”“体体会会重重要要语语句句的的丰丰富富含含意意，品品味味精精彩彩的的语语言言表表达达艺艺术术”“”“欣欣赏赏作作品品的的形形象象，赏赏析析作作品品的的内内涵涵，领领悟悟作作品的艺术魅力品的艺术魅力”和探究等考点。和探究等考点。新课标全国卷题型稳定，分析形象、分析体裁特征和探究是新课标全国卷题型稳定，分析形象、分析体裁特征和探究是考查的重点。从具体试题看，往往具有考查的重点。从具体试题看，往往具有“兼容性兼容性”，也就是，也就是说有些考题不是专门针对某一考点，而是兼及多个考点。说有些考题不是专门针对某一考点，而是兼及多个考点。阅读指导阅读指导一、小说的文体特征一、
4、小说的文体特征小小说说的的三三要要素素是是人人物物形形象象、故故事事情情节节和和典典型型环环境境。这这三三者者共共同同服服务务于于小小说说的的主主题题。在在解解答答小小说说阅阅读读的的形形象象类类、情情节节类类、环环境境类类题题目目时时，往往往往最最终终都都要要归归结结到到小小说说的的主主题题上上，所所以以，人人们习惯上又把人物、情节、环境和主题称为们习惯上又把人物、情节、环境和主题称为“四要素四要素”。1小说中的人物小说中的人物小小说说中中的的人人物物，我我们们称称之之为为典典型型人人物物；这这个个人人物物是是作作者者根根据据现现实实生生活活创创作作出出来来的的，他他不不同同于于真真人人真真
5、事事，“杂杂取取种种种种，合合成成一一个个”，通通过过这这样样典典型型的的人人物物形形象象反反映映生生活活，更更集集中中，更有普遍的代表性。更有普遍的代表性。小小说说主主要要是是通通过过故故事事情情节节来来展展现现人人物物性性格格、表表现现中中心心的的。故故事事来来源源于于生生活活，但但它它通通过过整整理理、提提炼炼和和安安排排，就就比比现现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。小小说说的的环环境境描描写写和和人人物物的的塑塑造造与与中中心心思思想想有有极极其其重重要要的的关关系系。在在环环境境描描写写中中，社社会会环环境境是是重重点点
6、，它它揭揭示示了了种种种种复复杂杂的的社社会会关关系系，如如人人物物的的身身份份、地地位位、成成长长的的历历史史背背景景等等等等。自自然然环环境境包包括括人人物物活活动动的的地地点点、时时间间、季季节节、气气候候以以及及景景物物等等等等。自自然然环环境境描描写写对对表表达达人人物物的的心心情情、渲染气氛具有重要作用。渲染气氛具有重要作用。2小说的故事情节小说的故事情节 3小说的环境小说的环境二、微型小说的特点二、微型小说的特点微微型型小小说说又又称称小小小小说说，是是高高考考考考查查的的重重点点，应应充充分分认认识识其其特征。特征。1短小精悍短小精悍，以小见大以小见大微微型型小小说说篇篇幅幅短
7、短小小，常常常常精精选选细细小小而而有有代代表表性性的的事事件件，从从中中折折射射出出重重大大的的主主题题。它它撷撷取取的的多多半半是是具具有有典典型型意意义义和和概概括括力力的的某某个个场场景景、某某个个细细节节、某某个个侧侧面面，或或者者是是生生活活中中的的一一帧帧速速写写、一一幅幅剪剪影影、一一个个镜镜头头、几几段段妙妙趣趣横横生生的的对对话话，从从而而反反映映大大千世界、时代风云。千世界、时代风云。典典型型的的人人物物形形象象是是微微型型小小说说凸凸显显主主题题的的主主要要载载体体。曲曲折折的的命命运运、激激烈烈的的冲冲突突、白白描描的的手手法法等等是是其其塑塑造造人人物物形形象象的的
8、常常用用方方法法。受受篇篇幅幅限限制制，微微型型小小说说大大多多浓浓墨墨重重彩彩地地描描写写人人物物在在某某特特定定时时间间的的某某一一侧侧面面，很很少少铺铺叙叙人人物物性性格格的的发发展展变化。变化。微微型型小小说说的的情情节节一一般般发发展展比比较较快快，前前后后事事件件较较为为紧紧凑凑，整个情节常突破思维定势，给读者以惊异感。整个情节常突破思维定势，给读者以惊异感。2人物典型人物典型，情节紧凑情节紧凑微微型型小小说说尽尽管管篇篇幅幅短短小小，但但结结构构严严谨谨。它它不不是是靠靠情情节节的复杂取胜，而是靠精心布局，做到主次分明。的复杂取胜，而是靠精心布局，做到主次分明。出出人人意意料料又
9、又在在情情理理之之中中的的结结尾尾是是微微型型小小说说的的最最突突出出的的特特色色之之一一。微微型型小小说说的的结结尾尾讲讲究究语语结结而而意意不不结结，意意在在言言外外，给读者留有回味和思考的余地。给读者留有回味和思考的余地。3结构严密结构严密，结尾新奇结尾新奇三、考场上如何快速读懂小说三、考场上如何快速读懂小说考考场场阅阅读读与与复复习习课课、练练习习课课阅阅读读一一样样，是是一一种种快快速速的的精精阅阅读读，要要求求同同学学们们能能够够在在10分分钟钟以以内内把把一一篇篇千千字字左左右右的的小小说说读读两两三三遍遍，如如果果缺缺乏乏平平时时的的快快速速阅阅读读和和整整体体阅阅读读训训练练
10、，是是很很难难读读懂懂读透的。读透的。快快速速阅阅读读的的目目标标是是在在答答题题前前整整体体把把握握文文本本，对对小小说说的的内内容容、结构和突出的表达技巧有充分的认识和理解。结构和突出的表达技巧有充分的认识和理解。小小说说作作品品阅阅读读需需要要两两大大能能力力，一一是是对对文文本本的的认认知知理理解解能能力力，二二是是解解题题能能力力。解解题题其其实实并并无无神神秘秘之之处处，关关键键在在于于对对文文本本的的认认知知理理解解能能力力。理理解解能能力力不不够够，任任何何解解题题方方法法都都不不能能真真正正起起作作用用。而而认认知知理理解解能能力力在在高高考考中中的的直直接接体体现现就就是是
11、快快速速读读懂懂小小说说，如如何何快速读懂小说呢？需要掌握快速读懂小说呢？需要掌握“五步阅读法五步阅读法”。小小说说具具有有艺艺术术作作品品间间接接、隐隐晦晦、曲曲折折地地反反映映生生活活的的共共性性，考考场场上上要要快快速速、准准确确获获取取小小说说文文本本的的信信息息，必必须须有有“入入”和和“出出”的的过过程程，完完成成这这一一“入入”“”“出出”过过程程的的有有效效、直直接接有有力力的的方式就是抓文体特征。分五步进行：方式就是抓文体特征。分五步进行：第一步划分层次第一步划分层次，理清情节理清情节相相对对于于把把握握小小说说的的典典型型人人物物、作作品品主主题题这这些些内内在在的的、隐隐
12、含含的的要要素素，情情节节是是外外显显的的，因因而而，理理清清作作品品的的脉脉络络层层次次，由由外外而而内是从易到难阅读小说的最好突破口。内是从易到难阅读小说的最好突破口。小小说说的的情情节节一一般般分分为为开开端端、发发展展、高高潮潮、结结局局四四个个部部分分，先先概概括括自自然然段段段段意意，将将概概括括的的内内容容按按开开端端、发发展展、高高潮潮、结结局局切切分分，这这样样，小小说说的的构构架架就就出出来来了了，为为阅阅读读的的下下一一步步作作好好了了铺铺垫。垫。第二步依据情节第二步依据情节，把握形象把握形象(意义意义)塑塑造造人人物物是是在在小小说说的的叙叙述述和和环环境境描描写写中中
13、来来完完成成的的。把把握握人人物形象要依据小说情节物形象要依据小说情节(小说中发生的一件件事小说中发生的一件件事)来概括分析。来概括分析。第三步分析环境第三步分析环境，明确作用，明确作用在在作作品品中中，环环境境对对表表现现人人物物性性格格、表表现现作作品品主主题题有有着着特特殊殊意意义义。分分析析环环境境，就就是是要要理理解解环环境境描描写写与与塑塑造造人人物物的的关关系系，与与表现主题的关系，明确它的作用体现在哪些方面。表现主题的关系，明确它的作用体现在哪些方面。第四步提炼整合第四步提炼整合，概括主题概括主题把把握握住住小小说说的的主主题题是是读读懂懂小小说说的的主主要要标标志志，但但小小
14、说说的的主主题题表表达达不不像像论论述述类类文文本本那那样样直直白白，也也不不似似散散文文用用抒抒情情议议论论表表达达，它它往往往往通通过过象象征征、暗暗示示、比比拟拟等等手手法法，让让读读者者借借助助情情节节、环环境境等等感感悟悟出出来来。这这就就是是阅阅读读小小说说“入入”和和“出出”的的过过程程，是是“悟悟”的的过过程程，要要下下综综合合归归纳纳的的功功夫夫，除除要要联联系系小小说说的的三三要要素素看看主主题题外外，还还可可联联系系小小说说的的标标题题、题题材材、有有意意蕴蕴的的段段落落和和语语句句，这这样多方联系综合，才能准确概括出小说主题。样多方联系综合，才能准确概括出小说主题。第五
15、步把握技巧第五步把握技巧，鉴赏艺术特色鉴赏艺术特色小小说说中中对对人人物物的的描描写写手手法法有有肖肖像像、心心理理、动动作作(细细节节)、语语言言描描写写。小小说说中中刻刻画画人人物物时时表表现现手手法法是是灵灵活活多多变变的的，如如：正正面面描写和侧面描写，实写和虚写，人物间的对比、映衬等。描写和侧面描写，实写和虚写，人物间的对比、映衬等。鉴鉴赏赏艺艺术术特特色色时时，要要将将作作品品的的思思想想性性和和艺艺术术性性结结合合起起来来赏赏析，才能获得综合审美效果。析，才能获得综合审美效果。(2015新课标全国卷新课标全国卷)阅读下面的文字阅读下面的文字，完成完成14题。题。阅读示例阅读示例文
16、本内容文本内容塾师老汪塾师老汪老汪在开封上过七年学老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦也算有学问了。老汪瘦，留个留个分头分头，穿上长衫穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴笨像个读书人；但老汪嘴笨，又有些结巴又有些结巴，并并不适合教书。也许他肚子里有东西不适合教书。也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子但像茶壶里煮饺子，倒不倒不出来。头几年教私塾出来。头几年教私塾，每到一家每到一家，教不到三个月教不到三个月，就被人辞退，就被人辞退了。了。人问：人问：“老汪老汪，你有学问吗？你有学问吗？”老汪红着脸：老汪红着脸：“拿纸笔来拿纸笔来，我给你做一篇述论。我给你做一篇述论。”人：人：“有有，咋说不出来呢？
17、咋说不出来呢？”老汪叹息：老汪叹息：“我跟你说不清楚我跟你说不清楚，躁人之辞多躁人之辞多，吉人之辞吉人之辞寡。寡。”但不管辞之多寡但不管辞之多寡，学堂上学堂上，论语中论语中“四海困穷四海困穷，天天禄永终禄永终”一句一句，哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理？自己哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理？自己讲不清楚讲不清楚，动不动还跟学生急：动不动还跟学生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你们。的就是你们。”四处流落七八年四处流落七八年，老汪终于在镇上落下了脚。老汪终于在镇上落下了脚。 老汪的私塾老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。老汪亲题了一块匾设在东家老范的牛屋。老汪亲题了一
18、块匾，“种桃书屋种桃书屋”，挂在牛屋的门楣上。老范自家设私塾挂在牛屋的门楣上。老范自家设私塾，允许别，允许别家孩子来随听家孩子来随听, ,不用交束不用交束脩脩, ,自带干粮就行了。十里八自带干粮就行了。十里八乡乡, ,便便有许多孩子来随听。由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有许多孩子来随听。由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八有八个与他作对个与他作对，何况十有八个本也没想听学何况十有八个本也没想听学，只是借此躲开只是借此躲开家中活计家中活计，图个安逸罢了。但老汪是个认真的人图个安逸罢了。但老汪是个认真的人，便平添了许便平添了许多烦恼多烦恼，往往讲着讲着就不讲了往往讲着讲着就不讲了，说：说：“我讲你们
19、也不懂。我讲你们也不懂。”如讲到如讲到“有朋自远方来有朋自远方来，不亦乐乎不亦乐乎”，徒儿们以为远道徒儿们以为远道来了朋友来了朋友，孔子高兴孔子高兴，而老汪说高兴个啥呀而老汪说高兴个啥呀，恰恰是圣人伤了恰恰是圣人伤了心心，如果身边有朋友如果身边有朋友，心里的话都说完了。远道来个人心里的话都说完了。远道来个人，不是不是添堵吗？恰恰是身边没朋友添堵吗？恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢；才把这个远道来的人当朋友呢；这个远道来的人这个远道来的人，是不是朋友是不是朋友，还两说着呢；只不过借着这话还两说着呢；只不过借着这话儿儿，拐着弯骂人罢了。徒儿们都说孔子不是东西拐着弯骂人罢了。徒儿们都说孔
20、子不是东西，老汪一个人，老汪一个人伤心地流下了眼泪。伤心地流下了眼泪。老汪教学之余老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处乱走。拽开大步，一路走去，见人也中午时分，爱一个人四处乱走。拽开大步，一路走去，见人也不打招呼。有时顺着大路，有时在野地里。夏天走不打招呼。有时顺着大路，有时在野地里。夏天走出一头汗。出一头汗。冬天也走出一头汗。大家一开始觉得他是乱走冬天也走出一头汗。大家一开始觉得他是乱走，但月月如此，但月月如此，年年如此，也就不是乱走了。十五或三十，偶尔刮大风下大雨年年如此，也就不是乱走了。十五或三十，偶尔刮大风下大雨不
21、能走了，老汪会被憋得满头青筋。一天中午，东家老范从各不能走了，老汪会被憋得满头青筋。一天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身披褂子正要出门，两人在门口碰上了。村起租子回来，老汪身披褂子正要出门，两人在门口碰上了。老范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：老范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：“老汪，这一年一老汪，这一年一年的，到底走个啥呢？年的，到底走个啥呢？”老汪：老汪：“东家东家，没法给你说，说也说不清。，没法给你说，说也说不清。”这年端午节这年端午节，老范招待老汪吃饭，吃着吃着，又说到走，老范招待老汪吃饭，吃着吃着，又说到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭着说：上。老汪喝多了，趴到桌角上哭着说
22、：“总想一个人。半个月总想一个人。半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。积得憋得慌，走走散散，也就好了。”这下老范明白了：这下老范明白了：“怕不是你爹吧怕不是你爹吧，当年供你上学不容，当年供你上学不容易。易。”老汪哭着摇头：老汪哭着摇头：“不会是他。不会是他。”老范：老范：“如果是活着的人如果是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了？，想谁，找谁一趟不就完了？”老汪摇头：老汪摇头：“找不得找不得，找不得，当年就是因为个找，我，找不得，当年就是因为个找，我差点丢了命。差点丢了命。”老范心里一惊老范心里一惊，不再问了，只是说：，不再问了，只是说：“大中午的，野地大中午的，野地里不干净，别碰着无常。里不干
23、净，别碰着无常。”老汪摇头：老汪摇头：“缘溪行缘溪行，忘路之远近。，忘路之远近。”又说：又说：“碰到无常也不怕碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。，他要让我走，我就跟他走了。”老汪的老婆叫银瓶。银瓶不识字老汪的老婆叫银瓶。银瓶不识字，但跟老汪一起张罗私，但跟老汪一起张罗私塾。老汪嘴笨，银瓶嘴却能说，但她说的不是学堂的事，尽是塾。老汪嘴笨，银瓶嘴却能说，但她说的不是学堂的事，尽是些东邻西舍的闲话。嘴像刮风似的，想起什么说什么。些东邻西舍的闲话。嘴像刮风似的，想起什么说什么。人劝老人劝老汪：汪：“老汪老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝。，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝。”(
24、选自刘震云一句顶一万句，有删改选自刘震云一句顶一万句，有删改)阅读步骤阅读步骤第五步把握技巧第五步把握技巧，鉴赏艺术特色鉴赏艺术特色1小说中人物描写主要运用了什么手法？小说中人物描写主要运用了什么手法？对话描写。对话描写。涉及第涉及第(1)题题E项项2小说的语言描写具有什么特点？小说的语言描写具有什么特点？以白话口语为主，又掺入了方言和文言。以白话口语为主，又掺入了方言和文言。涉及第涉及第(1)题题D项项考题试答考题试答1下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的 两项是两项是()A本本文文擅擅长长以以经经典典文文句句的的使使用用来来表
25、表现现人人物物性性格格，如如老老汪汪翻翻来来覆覆去去讲讲不不清清楚楚“四四海海困困穷穷，天天禄禄永永终终”，就就说说明明了作为乡村塾师的他迂腐无能。了作为乡村塾师的他迂腐无能。B文文中中老老汪汪每每月月两两次次的的“乱乱走走”令令人人备备感感困困惑惑，直直到到端端午午节节老老汪汪酒酒后后吐吐真真言言，暴暴露露内内心心秘秘密密，说说出出“总总想想一一个个人人”时时，才真相大白。才真相大白。C本本文文在在人人物物关关系系的的参参照照之之中中塑塑造造老老汪汪的的形形象象，如如他他对对学学生生、银银瓶瓶及及老老范范等等不不同同的的人人就就有有不不同同的的言言谈谈、态态度度，很很好好地地表现了他的个性。
26、表现了他的个性。D本本文文以以白白话话口口语语为为主主，又又掺掺入入了了方方言言和和文文言言，读读来来别别有有风风味味，同同时时，这这样样的的语语言言既既契契合合老老汪汪的的身身份份和和生生活活环环境境，也也暗合他的尴尬处境。暗合他的尴尬处境。E本本文文虽虽只只是是选选段段，但但故故事事情情节节相相对对完完整整，作作者者以以简简约约沉沉稳稳的的白白描描手手法法，生生动动地地塑塑造造了了人人物物群群像像，展展开开了了一一幅幅北北方方村村镇的风俗画卷。镇的风俗画卷。解解析析本本题题考考查查对对小小说说内内容容和和艺艺术术特特色色的的分分析析和和鉴鉴赏赏，涉涉及及人人物物形形象象、表表现现手手法法、
27、故故事事情情节节等等几几个个方方面面。A项项“本本文文擅擅长长以以经经典典文文句句的的使使用用来来表表现现人人物物性性格格”错错，本本文文主主要要是是通通过过语语言言描描写写展展现现人人物物性性格格；且且“迂迂腐腐无无能能”的的说说法法不不恰恰当当。B项项“真真相相大大白白”不不太太恰恰当当，老老汪汪虽虽说说出出“总总想想一一个个人人”，但但并并没没有有说说出出想想谁谁。E项项“简简约约沉沉稳稳的的白白描描手手法法”错错，文文中中对对人人物物的的描写主要是工笔刻画。描写主要是工笔刻画。答案答案答答D给给3分，答分，答C给给2分，答分，答B给给1分；答分；答A、E不给分。不给分。2东家老范是一个
28、什么样的人？请结合全文简要分析。东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。答：答：_解解析析本本题题考考查查欣欣赏赏作作品品的的形形象象。要要结结合合老老范范的的行行为为进进行行总总结结提提炼炼：如如老老范范设设立立私私塾塾，但但是是允允许许别别家家孩孩子子来来随随听听；老老范范关关心心老老汪汪，却却不不打打听听老老汪汪的的隐隐情情；老老范范并并不不辞辞退退老老汪汪，也也容容忍忍老老汪汪媳媳妇妇偷偷庄庄稼稼。一一个个为为人人大大方方、友友善善，做做事事有有分分寸寸、识识大大体体、能能包容的老汪跃然纸上。包容的老汪跃然纸上。答答案案自自家家设设私私塾塾而而允允许许别别家家孩孩子子随随听听，是
29、是个个大大方方的的人人；关关注注老老汪汪的的“乱乱走走”，并并尽尽力力开开导导安安慰慰，是是个个友友善善的的人人；不不再再追追问问老老汪汪的的隐隐情情，是是个个有有分分寸寸的的人人；不不因因银银瓶瓶而而辞辞退退老汪，是个识大体的人。老汪，是个识大体的人。3老老汪汪对对论论语语中中“有有朋朋自自远远方方来来”一一句句的的独独特特理理解解，其其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。答：答：_解解析析此此题题考考查查的的是是对对作作品品重重要要语语句句的的理理解解。对对“有有朋朋自自远远方方来来”一一句句的的理理解解应应从从老老汪汪的的人人际际交
30、交往往不不多多、不不被被人人理理解解，甚甚至至与与自自己己的的媳媳妇妇也也无无法法进进行行精精神神层层面面的的沟沟通通的的角角度度进进行行分分析析，结结合合他他对对“有有朋朋自自远远方方来来”的的另另类类解解释释和和老老汪汪最最后后对对老老范行为的感叹进行理解。范行为的感叹进行理解。答答案案老老汪汪自自己己孤孤独独不不乐乐，所所以以从从论论语语中中读读出出的的也也是是孤孤独独不不乐乐，反反映映的的是是其其个个人人心心境境；老老汪汪通通过过曲曲解解论论语语来来证证明明“圣圣人人”也也有有同同样样的的孤孤独独感感，以以此此抚抚慰慰自自己己的的孤孤独独；结结尾尾处处老老汪汪“发发现现”老老范范就就是
31、是自自己己的的朋朋友友，虽虽常常在在身身边边却却宛如远来，这也照应了他此前的理解。宛如远来，这也照应了他此前的理解。4老老汪汪这这一一形形象象与与鲁鲁迅迅笔笔下下的的孔孔乙乙己己在在性性情情气气质质上上有有不不少少相相似似之之处处，但但二二人人精精神神困困境境的的根根源源实实则则不不同同。请请简简要要分分析析这这种种相似与不同。相似与不同。答：答：_解解析析这这是是一一道道探探究究题题，考考查查对对作作品品进进行行个个性性化化阅阅读读和和有有创创意意的的解解读读。首首先先明明确确题题干干要要求求，其其次次要要明明确确孔孔乙乙己己是是一一个个可可悲悲的的人人物物形形象象，而而老老汪汪则则不不是是
32、。二二人人的的相相似似点点有有落落魄魄、善善良良、有有书书呆呆子子气气等等。不不同同则则在在于于孔孔乙乙己己精精神神困困境境的的根根源源是是对对封封建建旧旧思思想想抱抱残残守守缺缺式式的的迂迂腐腐，以以及及周周围围人人对对他他看看小小丑丑似似的的无无情情调调笑笑；而而老老汪汪精精神神困困境境的的根根源源则则是是对对学学问问的的认认真真和和投投入入，周周围围人人不不理理解解他他，与与他他交交流流上上有有困困难难，但但是是总总体体上上对对他他还还是是友友好的。好的。答答案案相相似似之之处处：都都温温和和善善良良，诚诚挚挚率率真真；都都有有些些懦懦弱弱，也也比比较较落落魄魄；都都有有些些书书呆呆子子
33、气气，喜喜欢欢引引经经据据典典来来自自我我辩辩解解、自我安慰。自我安慰。不不同同之之处处：孔孔乙乙己己的的精精神神困困境境主主要要源源自自封封建建文文化化比比如如等等级级观观念念的的压压制制，以以及及生生活活的的窘窘迫迫；老老汪汪的的精精神神困困境境主主要要源源自自内心的憋闷，即难以排解的孤独。内心的憋闷，即难以排解的孤独。小说答题指导小说答题指导考考生生有有时时能能够够清清楚楚地地知知道道题题目目答答案案就就在在文文章章的的某某个个部部分分，但但组组织织答答案案时时又又不不能能准准确确抓抓住住信信息息，常常常常把把似似是是而而非非的的语语句句写写进进答答案案。表表面面上上看看是是粗粗心心大大
34、意意，其其实实是是读读文文基基础础不不扎扎实实。夯夯实实基础关键在以下几个方面：基础关键在以下几个方面：1.明确并提升答题要点明确并提升答题要点(1)回回答答问问题题，要要平平实实具具体体，不不能能用用比比喻喻、拟拟人人等等形形象象化化的的修辞语言。修辞语言。(2)综综合合分分析析，要要有有概概括括、具具体体的的分分析析，不不能能只只答答抽抽象象的的要要点。点。(3)对对应应题题旨旨，要要分分点点答答题题，不不能能遗遗漏漏答答题题要要点点。之之所所以以要要这这样样去去做做，是是因因为为现现代代文文阅阅读读答答题题要要求求严严密密，评评分分要要求求严严格格，评分一般是评分一般是“按点给分按点给分
35、”。(4)看看赋赋分分，配配答答案案。现现代代文文阅阅读读每每题题赋赋分分都都在在4分分以以上上，这这也也决决定定了了每每个个题题目目的的答答案案要要点点一一般般不不可可能能只只有有一一点点。一一般般情情况下，每个要点况下，每个要点2分。分。2.掌握答题的基本顺序掌握答题的基本顺序(1)快快速速读读懂懂原原文文，深深入入理理解解文文意意(作作者者叙叙述述了了哪哪些些方方面面的的内内容容)联联系系背背景景，整整体体把把握握主主旨旨(文文章章涉涉及及哪哪些些问问题题)舍舍末末逐逐本本，归归纳纳要要点点，把把握握文文章章的的写写作作核核心心(作作者者的的创创作作意意图图)审准题干要求，提取关键信息。
36、审准题干要求，提取关键信息。(2)弄弄清清文文章章是是怎怎样样写写的的。文文章章各各段段的的内内容容是是什什么么，是是从从哪哪些些角角度度来来写写的的；段段与与段段之之间间是是什什么么关关系系，是是如如何何照照应应的的，又又是是如如何何形形成成一一个个有有机机的的整整体体的的。把把作作者者起起承承转转合合的的行行文文思思路路看看出出来来，把把文文章章的的领领起起段段、过过渡渡段段、中中心心段段、主主旨旨段段、结结语语段段分辨清楚。分辨清楚。(3)把把握握解解题题的的一一个个核核心心原原则则以以文文为为本本。无无论论是是哪哪类类题题型型，解题都要依本探源，内引外联。解题都要依本探源，内引外联。3
37、.能有效地组织语言能有效地组织语言紧紧扣扣题题意意，选选用用恰恰当当的的句句式式，选选取取适适宜宜的的角角度度。一一般般不不宜宜一一字字不不差差地地摘摘录录原原文文，应应该该紧紧扣扣题题干干要要求求，抓抓住住问问题题陈陈述述的的对对象象，对对准准文文中中的的有有效效信信息息，将将题题干干要要求求与与文文中中的的已已知知信信息息重重新新进进行行排排列列组组合合，使使之之符符合合全全面面、凝凝练练、流流畅畅、契契合合要要求的答案。求的答案。第一节小说情节第一节小说情节3大考点大考点招聘女打字员的广告费招聘女打字员的广告费(支出金额支出金额)提提前前一一星星期期预预支支付付给给女女打打字字员员的的薪
38、薪水水(支出金额支出金额)购买送给女打字员的花束购买送给女打字员的花束(支出金额支出金额)同她共进的一顿晚餐同她共进的一顿晚餐(支出金额支出金额)给夫人买衣服给夫人买衣服(一大笔开支一大笔开支)给岳母买大衣给岳母买大衣(一大笔开支一大笔开支)丈夫的账单丈夫的账单美国美国马克马克吐温吐温招聘中年女打字员的广告费招聘中年女打字员的广告费(支出金额支出金额)本本小小说说虽虽文文约约而而情情节节完完整整，想想象象空空间间广广阔阔，请请简简要要概概括括本本文生动曲折的故事情节。文生动曲折的故事情节。答案答案开端：开端：“丈夫丈夫”花钱招聘了一位年轻的女打字员。花钱招聘了一位年轻的女打字员。发发展展：“丈
39、丈夫夫”喜喜欢欢上上打打字字员员，预预付付薪薪水水，送送花花，共共进进晚晚餐。餐。高高潮潮：婚婚外外情情暴暴露露，向向“夫夫人人”“”“岳岳母母”赔赔礼礼买买衣衣服服送给他们，平息家庭危机。送给他们，平息家庭危机。结局：另聘一中年女打字员。结局：另聘一中年女打字员。1.情情节节是是构构成成小小说说的的基基本本要要素素，把把握握情情节节是是整整体体感感知知文文本本的的起起点点，也也是是赏赏析析小小说说的的基基础础。命命题题人人必必定定要要从从情情节节出出发发设设置置题题目。目。2.常常考考的的题题型型有有概概括括情情节节、情情节节作作用用、赏赏析析探探究究三三种种，其其命命题题侧侧重重因因文文本
40、本而而异异，且且考考查查方方式式多多样样。课课标标卷卷对对情情节节的的考考查查往往往具有综合性特点，多以赏析或探究的方式命题，难度较大。往具有综合性特点，多以赏析或探究的方式命题，难度较大。3.考考生生复复习习时时要要全全面面掌掌握握情情节节结结构构的的多多样样性性，掌掌握握概概括括和和赏赏析析的的方方法法，并并能能从从整整体体出出发发评评价价、鉴鉴赏赏小小说说情情节节构构思思的的艺艺术术效效果。果。小小说说的的情情节节，就就是是小小说说中中因因人人物物之之间间的的相相互互关关系系和和人人与与环环境境间间的的矛矛盾盾冲冲突突而而产产生生的的一一系系列列生生活活事事件件发发生生、发发展展直直至至
41、解解决决的的过过程程。它它通通常常由由一一组组或或若若干干组组具具体体的的生生活活事事件件组组成成，在在一一条条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。考点一概括情节，分析线索考点一概括情节，分析线索“梳梳理理概概括括情情节节”，就就是是要要求求考考生生能能够够按按照照一一定定的的顺顺序序梳梳理理情情节节，并并用用简简要要的的语语言言加加以以概概括括表表述述。高高考考考考查查这这一一考考点点的的试试题题一一般般有有两两种种：概概括括小小说说的的部部分分情情节节，如如概概括括开开端端、发发展展、高高潮潮和和结结局局中中某某一一部部分分的的情情节节；概概括括
42、全全文文的的故故事事情情节节，这这种种试试题题有有时时候候要要求求考考生生用用一一句句话话概概括括故故事事情情节节，有有时时候候要要求求考考生生就某一角度对小说情节就某一角度对小说情节(情感变化情感变化)进行概括。进行概括。一、小说情节的基本结构模式一、小说情节的基本结构模式知能构建知能构建这这是是小小说说情情节节结结构构的的基基本本模模式式。此此外外还还有有一一些些特特殊殊的的情情节节安安排排方方式式，如如欧欧亨亨利利式式、摇摇摆摆式式、延延迟迟式式、横横断断面面式式、意意识识流流式式，等等等等，可可参参考考本本节节考考点点三三。这这些些特特殊的情节结构方式，高考通常放在赏析情节构思中考查。
43、殊的情节结构方式，高考通常放在赏析情节构思中考查。二、如何梳理、概括情节二、如何梳理、概括情节梳理、概括小说情节的基本要领梳理、概括小说情节的基本要领(1)按基本脉络梳理理清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的脉络进行梳理。(2)寻找小说的线索来梳理线索对情节具有很强的贯穿作用，抓住了线索，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。如项链的情节构成：借项链丢项链还项链识项链。(3)抓住场面梳理情节小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。如林教头风雪山神庙：酒店遇故交市场买刀寻仇人看管草料场山神庙复仇。(4)分析细节概括局部
44、情节内容这类题目要求考生能够深入阅读文本的局部内容，把握住内容发展的层次，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的关键词句进行提炼、概括。如2011年江西卷晚秋“简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程”(心动紧张惊恐慌乱失望轻松)。1.(2013重庆卷重庆卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。即学即练即学即练枪口下的人格枪口下的人格徐树建徐树建这这是是1944年年的的8月月，德德国国人人占占领领下下的的巴巴黎黎。在在一一家家咖咖啡啡馆馆里里，一一名名叫叫霍霍夫夫曼曼的的德德国国少少校校脑脑后后忽忽然然被被顶顶上上一一件件冰冰凉凉的的东东西西，随随即即有有人人
45、大大声声命命令令道道：“霍霍夫夫曼曼少少校校，举举起起你你的的手手来来。”霍霍夫夫曼曼大大吃吃一一惊惊，只只得得举举起起双双手手，一一任任挎挎在在腰腰间间的的手手枪枪被被抽抽走走，等等转转头头一一看看顿顿时时又又气气又又羞羞，原原来来，刚刚才才顶顶着着自自己己的的并并不不是是枪枪，仅仅仅仅是是一一柄柄铲铲子子，而而俘俘虏虏他他的的人人竟竟是是贝贝尔尔蒂蒂他的房东。他的房东。德德国国军军队队占占领领巴巴黎黎后后，霍霍夫夫曼曼就就住住在在贝贝尔尔蒂蒂家家。他他对对贝贝尔尔蒂蒂一一家家还还算算客客气气，不不过过，那那更更是是一一种种骨骨子子里里的的轻轻蔑蔑。此此刻刻望望着着霍霍夫夫曼曼疑疑惑惑不不解
46、解的的样样子子，贝贝尔尔蒂蒂挺挺直直胸胸膛膛得得意意地地说说：“我我们们起起义义了了，全全城城都都解解放放了了，现现在在，我我要要把把你你押押送送到到战战俘俘营营里。里。”于于是是霍霍夫夫曼曼不不得得不不在在前前面面走走，这这时时贝贝尔尔蒂蒂的的邻邻居居迈迈尔尔迎迎面面过过来来，冲冲上上去去对对着着霍霍夫夫曼曼就就是是一一口口黏黏痰痰。霍霍夫夫曼曼不不动动声声色色地地擦擦掉掉脸脸上上的的黏黏痰痰，然然后后傲傲慢慢地地说说：“先先生生，你你太太没没有有风风度度了了。作作为为一一名名有有尊尊严严的的帝帝国国军军人人，我我鄙鄙视视你你。”迈迈尔尔听听了了暴暴跳跳如如雷雷，挥挥舞舞着着拳拳头头要要上上
47、前前殴殴打打，更更有有几几个个围围观观的的人人大大叫叫起起来：来：“扒了他的衣裳扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬！，用石块砸死这个德国佬！”贝贝尔尔蒂蒂死死命命拉拉住住迈迈尔尔，又又对对众众人人说说：“他他是是一一个个俘俘虏虏，理理应应得得到到应应有有的的尊尊重重，还还是是让让法法律律来来审审判判他他吧吧！”霍霍夫夫曼曼听听了了，对贝尔蒂微微弯腰，说：对贝尔蒂微微弯腰，说：“谢谢！谢谢！”贝贝尔尔蒂蒂严严词词呵呵斥斥道道：“收收起起你你的的那那一一套套吧吧！一一个个双双手手沾沾满满无辜者鲜血的刽子手无辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言？，有何风度、尊严可言？”霍霍夫夫曼曼被被关关进进了了战
48、战俘俘营营里里。贝贝尔尔蒂蒂同同大大伙伙正正高高兴兴，谁谁知知刚刚过过去去几几个个小小时时，这这座座城城市市就就又又被被疾疾驰驰增增援援的的德德国国军军人人重重新新占占领领了，然后大伙像猪羊一样全被赶到广场上。了，然后大伙像猪羊一样全被赶到广场上。霍霍夫夫曼曼和和其其他他俘俘虏虏自自然然得得到到了了解解救救，他他们们趾趾高高气气扬扬地地走走到到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。一一会会儿儿轮轮到到霍霍夫夫曼曼指指认认了了，他他一一双双狼狼
49、似似的的眼眼睛睛从从一一张张张张惊惊慌慌失失措措的的脸脸上上扫扫过过。没没有有人人能能忍忍受受得得了了他他的的目目光光，不不得得不不低低下下头头，只只有有一一双双眼眼睛睛避避也也不避，那人正是贝尔蒂。不避，那人正是贝尔蒂。只只见见霍霍夫夫曼曼盯盯着着贝贝尔尔蒂蒂，轻轻声声说说：“你你曾曾维维护护了了我我的的尊尊严严，现现在在，该该是我回报的时候了！是我回报的时候了！”说着径直走过贝尔蒂的面前。说着径直走过贝尔蒂的面前。贝贝尔尔蒂蒂得得救救了了，虽虽然然他他不不怕怕死死，但但活活着着毕毕竟竟是是一一件件令令人人高高兴兴的的事事，他他从心底里暗暗感谢霍夫曼。从心底里暗暗感谢霍夫曼。就就在在这这时时
50、听听到到霍霍夫夫曼曼锐锐声声叫叫了了起起来来：“俘俘虏虏我我的的人人就就是是他他，给给我我毙毙了了他他！”随随着着一一声声惊惊恐恐的的叫叫声声，早早有有两两个个如如狼狼似似虎虎的的德德国国军军人人冲冲过过去去，揪揪出出迈尔。迈尔。德德国国人人的的手手指指不不由由分分说说地地搭搭上上了了扳扳机机，迈迈尔尔早早就就吓吓瘫瘫了了，面无人色面无人色，连裤子都湿了一大片。连裤子都湿了一大片。就就在在这这千千钧钧一一发发之之际际，有有人人大大叫叫起起来来：“霍霍夫夫曼曼，你你认认错错人人了了。俘俘虏虏你你的的人人不不是是他他，而而是是我我！”所所有有人人全全惊惊呆呆了了，霍霍夫夫曼更是大吃一惊曼更是大吃一
51、惊，大叫的人是贝尔蒂。大叫的人是贝尔蒂。霍霍夫夫曼曼一一下下子子语语无无伦伦次次起起来来：“贝贝尔尔蒂蒂先先生生，你你、你你这这是是怎么了？你头昏了吗？怎么了？你头昏了吗？”贝贝尔尔蒂蒂从从队队列列中中笔笔直直地地走走出出来来，一一脸脸平平静静地地说说：“霍霍夫夫曼曼先生先生，你怎么可以泄私愤呢？你所谓的风度呢？你怎么可以泄私愤呢？你所谓的风度呢？”霍霍夫夫曼曼大大脑脑里里一一片片糨糨糊糊，摇摇着着头头呻呻吟吟着着说说：“贝贝尔尔蒂蒂先先生生，你这是开玩笑吧？明明是这个可恶的人俘虏我的嘛你这是开玩笑吧？明明是这个可恶的人俘虏我的嘛”贝贝尔尔蒂蒂口口齿齿分分外外清清晰晰、分分外外响响亮亮地地说说
52、：“霍霍夫夫曼曼先先生生，请请以你一向引以为豪的尊严起誓以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？俘虏你的人到底是谁？”霍霍夫夫曼曼一一下下子子脸脸如如死死灰灰，无无力力地地问问道道：“为为什什么么？你你这这是是为为什什么么？”贝贝尔尔蒂蒂微微笑笑着着说说：“在在我我们们心心目目中中，尊尊严严和和风风度度的的重量绝不比你们轻重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重！甚至比生命还要重！”枪枪响响了了，贝贝尔尔蒂蒂倒倒了了下下去去。对对着着这这个个伟伟大大的的灵灵魂魂，霍霍夫夫曼曼缓缓地把腰弯了下去。缓缓地把腰弯了下去。(有删改有删改)请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。请围绕主人公贝尔蒂梳理文
53、章的基本情节。答：答：_解解析析本本题题通通过过分分析析文文章章的的思思路路来来考考查查对对文文章章结结构构的的把把握握，可可以以按按照照时时间间顺顺序序，以以主主要要人人物物贝贝尔尔蒂蒂的的行行动动为为线线索索来来概概括括、组组织织。文文章章前前三三段段写写的的是是贝贝尔尔蒂蒂俘俘虏虏霍霍夫夫曼曼，四四至至六六段段写写贝贝尔尔蒂蒂保保护护霍霍夫夫曼曼，七七、八八段段写写贝贝尔尔蒂蒂等等人人被被俘俘虏虏，九九至至十十二二段段写写霍霍夫夫曼曼保保护护了了贝贝尔尔蒂蒂，贝贝尔尔蒂蒂脱脱险险，十十三三段段至至最最后后，写写贝尔蒂为迈尔，勇敢赴死。贝尔蒂为迈尔，勇敢赴死。答案答案基本情节：基本情节：(
54、贝尔蒂贝尔蒂)俘敌俘敌护俘护俘被俘被俘脱险脱险赴死。赴死。1.注意情节的线索注意情节的线索要要依依照照情情节节发发展展的的阶阶段段性性(开开端端、发发展展、高高潮潮、结结局局)有有针针对性地概括。对性地概括。2.注意时间、地点变化注意时间、地点变化要要分分析析清清楚楚何何时时、何何地地、何何人人、何何事事，根根据据时时空空的的变变化化划划分出结构层次并加以概括。分出结构层次并加以概括。3.注意关键语句注意关键语句要要注注意意尝尝试试寻寻找找能能够够总总括括或或暗暗示示情情节节发发展展的的关关键键性性语语句句进进行概括行概括，如果找不到现成的语句还需要考生进行提炼加工。如果找不到现成的语句还需要
55、考生进行提炼加工。思维建模思维建模梳理概括情节梳理概括情节5注意注意4.注意语言要简洁注意语言要简洁在在明明确确主主人人公公的的前前提提下下，尽尽可可能能用用动动宾宾短短语语梳梳理理情情节节；“一一波波三三折折”式式情情节节分分析析也也要要注注意意抓抓住住事事件件核核心心，不不可可啰啰唆唆地地复复述原文，述原文，也不可前后交叉。也不可前后交叉。5.注意把握人物形象和主题注意把握人物形象和主题一一篇篇小小说说无无论论怎怎样样安安排排故故事事情情节节，都都是是为为塑塑造造人人物物形形象象服服务务的的，所所以以，梳梳理理情情节节的的过过程程就就是是对对人人物物性性格格进进行行感感受受的的过过程程，也
56、是对小说主题的理解过程。也是对小说主题的理解过程。【答题模板】【答题模板】模板一：模板一：主人公在主人公在时候时候地点地点，做了做了事情。事情。模模板板二二：小小说说先先写写了了接接着着写写了了又又写写了了最最后后写写了了模板三：模板三：小说的主要情节有：小说的主要情节有：梳理、概括情节梳理、概括情节 咀嚼经典高考题目提升审题答题技能咀嚼经典高考题目提升审题答题技能高考曾经这样考品答案，悟技巧，不丢分1.(2015安徽卷)请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。(3分)(蓑衣)抵触感动欣赏。2.(2014江苏卷)本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容。(6分)(安娜之死)尽管
57、期待渥伦斯基的回信，但先已绝望；(2分)看信后对两个人情感的彻底绝望；(2分)由此推广到对生存背景(人生、世界、命运等)的绝望。(2分)(不符合“简析”“具体”酌情扣分)3.(2013辽宁卷)结合文中内容，分析富人与亚诺什一家交涉的心理变化。(6分)(圣诞夜的歌声)因感到被打扰而愤怒的富人见到孩子后动了恻隐之心，产生了打破孤独的冲动；(2分)在表达善意的时候，他表现得居高临下；(2分)遭到拒绝后，他感到无奈、失望、困惑。(2分)4.(2011安徽卷)请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。(6分)(巴尔塔萨的一个奇特的下午)示例一(事件发展脉络)：做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒
58、。(每缺少1点扣1分，扣完为止；角度不统一酌情扣分)示例二(主人公心理变化脉络)：期待好价格，信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。(每缺少1点扣1分，扣完为止；角度不统一酌情扣分)一、小说线索的类型一、小说线索的类型 线线索索是是贯贯串串整整个个作作品品情情节节发发展展的的脉脉络络，它它可可以以是是小小说说中中的的某某个个人人物物、某某个个事事物物，也也可可以以是是作作者者的的情情感感、小小说说的的事事件件，还还可可以以是是故故事事中中的的空空间间、时时间间。阅阅读读小小说说时时，抓抓住住线线索索是是把把握握小小说说故故事事发发展展的的关关键键。小小说说中中的的线
59、线索索往往往往是是小小说说标标题题、小小说说中中的关键词的关键词(体现体现“人物出场、时空变化、事件演变人物出场、时空变化、事件演变”的词语等的词语等)。知能构建知能构建(1)事物线索小说项链中的线索就是项链，女主人公“借项链失项链赔项链还债发现项链是赝品”，都与此有关；面包中的“面包”也是线索。(2)对比冲突线索如鲁迅的祝福，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。(3)人物心理、情感变化线索等一篇成功的小说，有时是几个线索的交融。 线索有单线和双线两种。双线一般是明线和暗线两种方式。线索有单线和双线两种。双线一般是明线和暗线两种方式。未未直直接接描描绘绘的的人人物物活活动动或或
60、事事件件所所间间接接呈呈现现出出来来的的线线索索叫叫暗暗线线，暗暗线线所所叙叙述述的的故故事事情情节节是是“隐隐藏藏”着着的的，也也就就是是作作者者精精心心设设计计的的间间接接表表现现的的情情节节事事件。件。二、如何分析小说线索的作用？二、如何分析小说线索的作用？任任何何一一篇篇小小说说都都会会有有贯贯穿穿情情节节始始终终的的线线索索。其其基基本本作作用用就就是是用用来来把把各各阶阶段段的的情情节节和和人人物物组组织织在在一一起起，使使小小说说的的故故事事情情节节更更加加紧紧凑凑、精精巧巧和和新新奇奇，同同时时也也有有利利于于作作者者塑塑造造人人物物形形象象和和突突显显主主题题。暗暗线线则则能
61、能够够在在更更深深更更广广的的层层面面上上揭揭示示出出各各种种矛矛盾盾或或冲冲突突焦焦点点，使使故故事事情情节节安安排排更更加加巧巧妙妙，这这种种巧巧妙妙就就在在于于它它能能够够通通过过塑塑造造“另另一一个个”形形象象，使使小小说说所所反反映映的的矛矛盾盾和和要要表表达达的的主主题题更加突出。更加突出。如如鲁鲁迅迅先先生生的的著著名名小小说说药药，明明线线写写的的是是辛辛亥亥革革命命时时期期普普通通民民众众华华老老栓栓买买人人血血馒馒头头给给儿儿子子治治痨痨病病的的悲悲剧剧，而而暗暗线线则则写写了了革革命命者者夏夏瑜瑜的的血血被被吃吃的的故故事事，这这样样，明明线线暗暗线线交交织织，就就深深刻
62、刻反映了辛亥革命失败的原因，这种构思可谓独具匠心。反映了辛亥革命失败的原因，这种构思可谓独具匠心。2.(2015新课标全国卷新课标全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。即学即练即学即练马兰花马兰花李德霞李德霞大大清清早早，马马兰兰花花从从蔬蔬菜菜批批发发市市场场接接了了满满满满一一车车菜菜回回来来。车车子子还还没没扎扎稳稳，邻邻摊摊卖卖水水果果的的三三孬孬就就凑凑过过来来说说：“兰兰花花姐姐，卖卖咸咸菜的麻婶出事了。菜的麻婶出事了。”马兰花一惊：马兰花一惊：“出啥事啦？出啥事啦？”三三孬孬说说：“前前天天晚晚上上，麻麻婶婶收收摊摊回回家家后后，突突发发脑脑溢溢
63、血血，幸幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。” 马马兰兰花花想想起起来来了了，难难怪怪昨昨天天就就没没看看见见麻麻婶婶摆摆摊摊卖卖咸咸菜菜。三三孬孬又又说说：“前前天天上上午午麻麻婶婶接接咸咸菜菜钱钱不不够够，不不是是借借了了你你六六百百块块钱钱吗吗？听听说说麻麻婶婶的的女女儿儿从从上上海海赶赶过过来来了了，你你最最好好还还是是抽抽空空跟跟她她说说说去。说去。”整整整整一一个个上上午午，马马兰兰花花都都提提不不起起精精神神来来，不不时时地地瞅瞅着着菜菜摊摊旁旁边边的的那那块块空空地地发发呆呆。以以前前，麻麻婶婶就就在在那那里里摆摆摊摊卖
64、卖咸咸菜菜，不不忙忙的的时时候候，就就和和马马兰兰花花说说说说话话，聊聊聊聊天天。有有时时买买菜菜的的人人多多，马马兰兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙中中午午，跑跑出出租租车车的的男男人人进进了了菜菜摊摊。马马兰兰花花就就把把麻麻婶婶的的事事跟跟她她男男人人说说了了。男男人人说说：“我我开开车车陪陪你你去去趟趟医医院院吧吧。一一来来看看看看麻麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。”马马兰兰花花就就从从三三孬孬的的水水果果摊摊上上买买了了一一大大兜兜水水果果，坐坐着着男男
65、人人的的车去了医院。车去了医院。麻麻婶婶已已转转入入重重症症监监护护室室，还还没没有有脱脱离离生生命命危危险险。门门口口的的长长椅椅上上，麻麻婶婶的的女女儿儿哭哭得得眼眼泪泪一一把把，鼻鼻涕涕一一把把。马马兰兰花花安安慰慰了了一一番番，放放下下水水果果就就出出了了医医院院。男男人人撵撵上上来来，不不满满地地对对马马兰兰花花说说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？”马兰花说：马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？你也不看看，那是提钱的时候吗？”男男人人急急了了：“你你现现在在不不提提，万万一一麻麻婶婶救救不不过过来来，你你找找谁谁要要去？去？”马马兰兰
66、花花火火了了：“你你咋咋尽尽往往坏坏处处想想啊啊？你你就就肯肯定定麻麻婶婶救救不不过过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！”男男人人铁铁青青了了脸脸，怒怒气气冲冲冲冲地地上上了了车车。一一路路上上，男男人人把把车车开开得飞快。得飞快。第第三三天天，有有消消息息传传来来，麻麻婶婶没没能能救救过过来来，昨昨天天她她女女儿儿火火化化了麻婶了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。带着骨灰连夜飞回了上海。男男人人知知道道后后，特特意意赶赶过过来来，冲冲着着马马兰兰花花吼吼：“钱钱呢呢？麻麻婶婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！的女儿还你了吗？老子就没见过
67、你这么傻的女人！”男男人人离离开开时时，一一脚脚踢踢翻翻一一只只菜菜篓篓子子，红红艳艳艳艳的的西西红红柿柿滚滚了了一地。一地。马兰花的眼泪在眼眶里打转转。马兰花的眼泪在眼眶里打转转。从从此此，男男人人耿耿耿耿于于怀怀，有有事事没没事事就就把把六六百百块块钱钱的的事事挂挂在在嘴嘴边边。马马兰兰花花只只当当没没听听见见。一一天天，正正吃吃着着饭饭，男男人人又又拿拿六六百百块块钱钱说说事事了了。男男人人说说：“咱咱都都进进城城好好几几年年了了，住住的的房房子子还还是是租租来来的的。你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。”马马兰兰花花终终于于憋憋不不住住了了，眼眼里里含含着着泪泪
68、说说：“你你有有完完没没完完？不不就就六六百百块块钱钱吗吗？是是个个命命！就就当当麻麻婶婶是是我我干干妈妈，我我孝孝敬敬了了干干妈妈，成了吧？成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。日子水一样流淌日子水一样流淌。转眼。转眼，一个月过去。，一个月过去。这这天天，马马兰兰花花卖卖完完菜菜回回到到家家。一一进进门门，就就看看见见男男人人系系着着围围裙裙，做做了了香香喷喷喷喷的的一一桌桌饭饭菜菜。马马兰兰花花呆呆了了，诧诧异异地地说说：“日日头头从西边出来啦？从西边出来啦？”上上小小学学二二年年级级的的女女儿儿嘴嘴快快，说说：“妈妈妈妈，是是有有位位阿阿姨
69、姨给给你你寄来了钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你的。寄来了钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你的。”马兰花看着男人说：马兰花看着男人说：“到底咋回事？到底咋回事？”男男人人挠挠挠挠头头，嘿嘿嘿嘿一一笑笑：“是是麻麻婶婶的的女女儿儿从从上上海海寄寄来来的的。”“信里都说了些啥？信里都说了些啥？”男男人人从从抽抽屉屉里里取取出出一一张张汇汇款款单单和和一一封封信信，说说：“你你自自己己看看嘛。嘛。”马马兰兰花花接接过过信信，就就着着灯灯光光看看起起来来。信信中中写写道道：“兰兰花花姐姐，实实在在是是对对不不起起了了。母母亲亲去去世世后后，我我没没来来得得及及整整理理她她的的东东西西，就就大大包包小小包包地
70、地运运回回上上海海了了。前前几几天天清清理理母母亲亲的的遗遗物物时时，我我意意外外地地发发现现了了一一个个小小本本本本，上上面面记记着着她她借借你你六六百百块块钱钱的的事事，还还有有借借钱钱的的日日期期。根根据据时时间间推推断断，我我敢敢肯肯定定，母母亲亲没没有有还还这这笔笔钱钱。本本来来母母亲亲在在医医院院时时，你你还还送送了了一一兜兜水水果果过过来来，可可你你就就是是没没提提母母亲亲借借钱的事。还好我曾经和母亲到你家串过门钱的事。还好我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。不然麻，记着地址。不然麻烦烦可可就就大大了了。汇汇去去一一千千元元，多多出出来来的的四四百百块块算算是是对对大大姐姐的的一
71、一点点心心意意吧吧。还还有有一一事事，我我听听母母亲亲说说过过，大大姐姐一一家家住住的的那那房房子子还还是是租租来来的的。母母亲亲走走了了，房房子子我我用用不不上上，一一时时半半会会儿儿也也卖卖不不了了，大大姐姐如如果果不不嫌嫌弃弃，就就搬搬过过去去住住吧吧，就就当当帮帮我我看看房房子子了了，钥钥匙匙我我随随后寄去。后寄去。”马兰花读着信，读出满眼的泪水马兰花读着信，读出满眼的泪水小小说说有有明明暗暗两两条条线线索索，分分别别是是什什么么？这这样样处处理理有有什什么么好好处处？请简要分析。请简要分析。答：答：_解解析析本本题题考考查查分分析析构构思思的的妙妙处处。小小说说的的主主人人公公是是马
72、马兰兰花花，故故事事情情节节也也是是围围绕绕马马兰兰花花借借给给麻麻婶婶钱钱，看看病病人人不不提提钱钱，为为钱钱与与丈丈夫夫产产生生矛矛盾盾，收收到到麻麻婶婶女女儿儿的的信信和和钱钱来来展展开开的的。所所以以明明线线是是马马兰兰花花一一家家为为借借款款而而引引发发的的冲冲突突。而而另另一一条条线线索索则则是是麻麻婶婶借借钱钱、记记账账、住住院院、去去世世，女女儿儿还还钱钱感感恩恩。虽虽然然麻麻婶婶母母女女还还钱钱为为暗暗线线，着着墨墨不不多多，但但还还是是表表现现出出了了她她们们知知恩恩图图报报的的美美好好品品质质，丰丰富富了了小小说说的的主主题题。而而在在表表现现马马兰兰花花一一家家因因借借
73、钱钱而而引引发发冲冲突突的的同同时时，将将马马兰兰花花朴朴实实善善良良、善善解解人人意意、做做事事有有原原则则和和麻麻婶婶母母女女知知恩恩图图报报的的美美好好品品质质呈呈现现在在读读者者面面前前，这这样样明明暗暗线线交交织织，使使故故事事情情节节更为集中紧凑，也更突出了马兰花这一人物形象。更为集中紧凑，也更突出了马兰花这一人物形象。答答案案第第一一问问：明明线线是是马马兰兰花花一一家家为为借借款款而而引引发发的的冲冲突突，暗暗线线是麻婶母女的还款过程。是麻婶母女的还款过程。第第二二问问：设设置置麻麻婶婶母母女女还还款款这这一一暗暗线线，虽虽然然着着墨墨不不多多，但但仍仍可可展展现现她她们们的的
74、品品质质，丰丰富富小小说说的的主主题题；明明暗暗线线索索交交织织，使使小小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。思维建模思维建模分析小说线索分析小说线索4要领要领内涵贯穿整个作品情节发展的脉络。内容某人、某物、某种情感、某事、时间、空间。种类分单线和双线。双线一般分明线、暗线两种，明线、暗线一般都有情节交叉点。作用组织情节方面；塑造人物形象方面；突出主题方面。考点二分析情节作用考点二分析情节作用2大题型大题型情情节节是是小小说说中中用用于于表表现现人人物物性性格格发发展展变变化化的的事事件件，它它是是生生活活片片段段的的有有机机剪剪辑辑，又又是是矛矛盾
75、盾发发生生、发发展展的的过过程程。情情节节对对人人物物形象的塑造、主题的揭示等方面起着重要的作用。形象的塑造、主题的揭示等方面起着重要的作用。知能构建知能构建小小说说的的情情节节主主要要有有两两方方面面的的作作用用：一一是是内内容容上上为为塑塑造造人人物物、表表现现主主题题服服务务，为为情情节节发发展展服服务务；二二是是结结构构上上呼呼应应标标题题、设设置置悬悬念念、照照应应文文段段、埋埋下下伏伏笔笔、为为后后面面情情节节作作铺铺垫垫、推推动动情情节节发发展展等等。因因某某一一情情节节在在文文中中所所处处位位置置的的不不同同，一一般般可可从从以以下下几几个个方面考虑其作用。方面考虑其作用。1.
76、小说常用开头方式及作用小说常用开头方式及作用方式释义作用悬念法在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。激发读者的阅读兴趣；引出下文的情节；突出人物形象；揭示小说的主题。写景法对景物或者环境进行描写。交代故事发生的环境；渲染气氛；烘托人物心情；为情节的发展作铺垫；暗示故事的结局。2.小说中间段小说中间段(情节情节)的作用的作用思考角度知识点与相关情节的关系主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔指文学作品中，在前面为后面情节发展所做的提示或暗示。小说中使用伏笔，能使情节曲折，结构严谨，显示出构思的精巧。与主题的关系揭示小说的主题。如
77、在烈日和暴雨下中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子“低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。与人物性格的关系展现人物性格。如林教头风雪山神庙中林冲买刀并在街上寻觅仇家的情节，就显示了林冲急躁的个性。3.小说常用结尾方式及作用小说常用结尾方式及作用方式作用出人意料的结局从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；突出人物形象；突出文章主旨。令人伤感的结局从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格；这种结局令人感动，令人回味，引人思
78、考。令人喜悦的结局从表达效果上看，小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求。留下空白的结局耐人寻味，留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。4.小说标题的作用小说标题的作用(1)以时间、地点、环境为题，往往具有点明时间地点、创设故事情境、渲染气氛的作用。(2)以物件(物象)为题，往往具有作为线索贯穿全文、概括故事情节、揭示主题、隐含多重含义、寄托作者情感等作用。(3)以形象特征为题，具有铺展情节、照应细节、对比讽刺、强化效果等作用。
79、3.(2016山东卷山东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。即学即练即学即练天天气气清清朗朗，蓝蓝天天白白云云的的，一一眼眼望望去去很很惬惬意意。你你眼眼中中的的世世界界实实际际是是你你心心理理的的投投射射，吴吴秋秋明明如如果果在在旁旁边边肯肯定定会会这这样样说说的的。马骁驭不禁微微一笑。马骁驭不禁微微一笑。到到达达小小区区，门门口口的的保保安安照照例例拦拦住住了了马马骁骁驭驭的的车车，他他报报了了门门牌牌号号码码和和户户主主姓姓名名，栏栏杆杆抬抬了了起起来来。他他忽忽然然感感觉觉自自己己心心里里的的那那根根栏栏杆杆，也也是是这这样样抬抬起起来来的的，只只是是从
80、从栏栏杆杆下下通通过过的的，应该是吴秋明。应该是吴秋明。马马骁骁驭驭从从后后视视镜镜里里看看了了眼眼自自己己，感感觉觉自自己己依依然然算算得得上上英英俊俊，就算减去百分之三十的夸大就算减去百分之三十的夸大，也还不错。也还不错。吴吴秋秋明明快快速速走走来来，难难得得地地穿穿了了件件蓝蓝色色小小碎碎花花的的薄薄棉棉衣衣，看看上上去去是是旧旧的的。马马骁骁驭驭心心里里打打了了一一个个闪闪，想想起起了了母母亲亲。也也许许是是注注意意到到了了马马骁骁驭驭的的眼眼光光，吴吴秋秋明明上上车车后后主主动动解解释释说说，这这件件衣衣服服会会让孩子们感到亲切。让孩子们感到亲切。马骁驭说马骁驭说，你真有心。你真有心
81、。吴秋明说，你知道那个著名的吴秋明说，你知道那个著名的“绒布妈妈绒布妈妈”实验吧？实验吧？马骁驭说，不知道。马骁驭说，不知道。吴吴秋秋明明说说，是是上上个个世世纪纪一一个个叫叫哈哈利利哈哈洛洛的的心心理理学学家家做做的的实实验验，他他把把刚刚刚刚出出生生的的小小猴猴子子和和妈妈妈妈分分开开，关关在在笼笼子子里里用用奶奶瓶瓶喂喂养养。他他发发现现这这样样喂喂养养的的小小猴猴子子虽虽然然更更强强壮壮一一些些，但但却却总总是是吮吮手指头，发呆，神情漠然。他分析是缺少母爱的缘故，于是给手指头，发呆，神情漠然。他分析是缺少母爱的缘故，于是给小小猴猴子子做做了了两两个个假假妈妈妈妈，一一个个是是有有奶奶的
82、的“铁铁皮皮妈妈妈妈”，一一个个是是没没有有奶奶的的“绒绒布布妈妈妈妈”。结结果果哈哈洛洛惊惊奇奇地地发发现现，小小猴猴子子只只会会在在饿饿了了时时才才去去“铁铁皮皮妈妈妈妈”那那里里吃吃奶奶，绝绝大大多多数数时时间间，它它们们都都依依偎偎在在“绒绒布布妈妈妈妈”的的怀怀里里。这这个个实实验验说说明明，母母亲亲并并不不仅仅仅仅意意味味着着有有食食物物，还还要要有有温温暖暖的的怀怀抱抱。温温暖暖的的怀怀抱抱对对小小猴猴子子来来说说非非常常重要。重要。马骁驭说，不愧是心理学博士，太有意思了。马骁驭说，不愧是心理学博士，太有意思了。吴吴秋秋明明笑笑道道，所所以以我我每每次次去去儿儿童童村村，都都要要
83、一一个个个个挨挨着着去去拥拥抱抱那那些些孩孩子子。尤尤其其是是两两三三岁岁的的孩孩子子，我我会会多多抱抱他他们们一一会会儿儿。我我给给不不了了他他们们一一个个完完整整的的家家，但但至至少少给给他他们们一一个个温温暖暖的的怀怀抱抱。我我知知道道那那对对他他们们来来说说有有多多重重要要，也也许许他他们们自自己己都都意意识识不不到到。何何况况我我不不仅仅仅仅是是“绒绒布布妈妈妈妈”，我我还还有有温温暖暖，有有心心跳跳，有有笑笑容容。我我真心爱他们。真心爱他们。马骁驭忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动。马骁驭忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动。他他暗暗想想，也也许许吴吴秋秋明明没没有有意意识识到到，这这拥拥抱抱其
84、其实实是是彼彼此此需需要要的的。她她作作为为一一个个女女人人，肯肯定定有有做做母母亲亲的的天天性性，每每周周和和孩孩子子们们一一起起待待一一天天，彼彼此此都都有有益益处处。何何况况，一一个个长长期期单单身身的的女女人人，也也是是需要拥抱的。需要拥抱的。到了西郊，停好车，他们一起走入一条小巷。到了西郊，停好车，他们一起走入一条小巷。吴吴秋秋明明虽虽然然个个子子矮矮小小，步步子子却却很很大大，马马骁骁驭驭感感觉觉和和她她走走在在一一起起速速度度蛮蛮接接近近。进进入入一一条条小小巷巷，眼眼前前出出现现了了一一个个旧旧木木门门。马马骁驭一眼看到了门旁边挂的牌子骁驭一眼看到了门旁边挂的牌子某某市第一儿童
85、村。某某市第一儿童村。吴吴秋秋明明熟熟门门熟熟路路地地进进入入，正正在在院院子子里里玩玩耍耍的的孩孩子子们们围围上上来来叫叫吴吴妈妈妈妈。吴吴秋秋明明左左揽揽右右抱抱，踉踉跄跄地地往往里里走走，和和迎迎上上来来的的老老师师们一一握手们一一握手，并把身后的马骁驭介绍给他们。并把身后的马骁驭介绍给他们。后后院院停停着着一一辆辆卡卡车车，几几个个老老师师在在搬搬运运卸卸下下来来的的纸纸箱箱，大大一一点点儿儿的的孩孩子子也也在在帮帮忙忙搬搬，马马骁骁驭驭也也连连忙忙过过去去帮帮忙忙，但但被被老老师师们们阻阻止止了了，她她们们热热情情地地把把他他拉拉进进办办公公室室，要要他他喝喝茶茶。马马骁骁驭驭咨咨询
86、询了了老老师师们们很很多多关关于于孩孩子子的的问问题题。这这些些孩孩子子大大多多是是被被遗遗弃弃的的，和和正正常常家家庭庭长长大大的的孩孩子子相相比比，在在心心理理上上有有许许多多不不同同。马马骁骁驭驭边边听听边产生了做课题研究的冲动。边产生了做课题研究的冲动。马马骁骁驭驭从从办办公公室室出出来来，一一眼眼看看到到院院子子里里一一个个场场景景吴吴秋秋明明挽挽着着袖袖子子在在给给几几个个女女孩孩子子洗洗头头。初初秋秋的的阳阳光光洒洒在在院院子子里里，让让这这普普通通的的场场景景呈呈现现出出非非同同一一般般的的美美丽丽。一一个个已已经经洗洗好好头头的的女女孩孩儿儿，披披着着湿湿漉漉漉漉的的头头发发
87、在在一一旁旁递递毛毛巾巾，吴吴秋秋明明舀舀起起一一瓢瓢水水，缓缓慢慢地地淋淋到到水水池池边边另另一一个个女女孩孩子子的的头头上上，阳阳光光穿穿透透水水柱柱，发发出出宝宝石的光芒。石的光芒。马马骁骁驭驭定定定定地地站站在在那那里里。这这样样的的场场景景他他在在哪哪里里见见过过？他他仿仿佛佛见见到到了了自自己己的的灵灵魂魂，随随时时都都在在，却却无无法法捕捕捉捉。他他一一动动不不敢敢动动，害怕惊动它，打碎它。害怕惊动它，打碎它。那那一一刻刻，他他动动心心了了，再再次次动动心心了了。一一个个人人对对一一个个人人的的动动心心，肯肯定定是是一一次次又又一一次次。尤尤其其是是在在他他们们这这个个年年龄龄，
88、需需要要无无数数次次的的小小动心，才能汇合成冲破樊篱的勇气。动心，才能汇合成冲破樊篱的勇气。他他看看到到吴吴秋秋明明拧拧干干毛毛巾巾，给给孩孩子子擦擦头头发发，很很认认真真，很很仔仔细细，脸脸上上洋洋溢溢着着一一种种光光芒芒，这这光光芒芒让让马马骁骁驭驭忽忽然然有有了了一一种种把把吴吴秋秋明明拥入怀中的冲动。拥入怀中的冲动。他他走走过过去去，帮帮吴吴秋秋明明把把用用过过的的毛毛巾巾搓搓干干净净，一一一一晾晾在在铁铁丝丝上上；转转过过身身时时，看看见见一一个个头头发发湿湿漉漉漉漉的的女女孩孩子子正正趴趴在在吴吴秋秋明明的的怀怀里里，左左右右摇摇晃晃，半半个个脸脸埋埋在在她她怀怀里里，半半个个脸脸
89、沐沐浴浴在在阳阳光光下下。另另一一个个小小男男孩孩儿儿跑跑过过来来说说，还还有有我我，还还有有我我，吴吴妈妈妈妈！吴吴秋秋明明伸出另一只胳膊搂住了他。伸出另一只胳膊搂住了他。马骁驭拿出手机马骁驭拿出手机，拍下了这个画面。拍下了这个画面。而而后后他他走走到到她她身身边边，以以从从未未有有过过的的语语调调说说，以以后后我我每每次次都都和你一起来！和你一起来！(节选自裘山山琴声何来，有删改节选自裘山山琴声何来，有删改)小说写吴秋明讲述小说写吴秋明讲述“绒布妈妈绒布妈妈”实验，有什么作用？实验，有什么作用？答：答：_解解析析本本题题考考查查分分析析作作品品结结构构的的能能力力。解解答答此此类类试试题题
90、，一一般般从从内内容容和和结结构构两两个个方方面面分分析析。内内容容上上，主主要要是是突突出出吴吴秋秋明明的的身身份份和和去去儿儿童童村村穿穿碎碎花花薄薄棉棉衣衣的的原原因因；结结构构上上，引引出出下下文文并并为为吴吴秋秋明在儿童村与孩子们的互动做铺垫。明在儿童村与孩子们的互动做铺垫。答答案案突突出出了了吴吴秋秋明明心心理理学学博博士士的的身身份份，说说明明她她懂懂得得“温温暖暖的的怀怀抱抱”对对孩孩子子的的重重要要性性；交交代代吴吴秋秋明明穿穿碎碎花花薄薄棉棉衣衣去去儿儿童童村村的的原原因因；引引出出下下文文，马马骁骁驭驭对对吴吴秋秋明明产产生生了了新新认认识识；为为下文吴秋明在儿童村与孩子
91、们的亲密互动做铺垫。下文吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动做铺垫。要要点点：指指向向情情节节使使情情节节波波澜澜再再起起；引引出出另另一一情情节节；制制造悬念造悬念，埋下伏笔；照应前文；为下文情节作铺垫。埋下伏笔；照应前文；为下文情节作铺垫。要要点点：指指向向人人物物凸凸显显人人物物性性格格，表表现现人人物物心心理理，丰丰富富人物形象。人物形象。要点要点：指向环境指向环境描写自然环境描写自然环境，暗示社会环境。暗示社会环境。要点要点：指向主题指向主题点明主旨或深化主题。点明主旨或深化主题。 要点要点：指向读者指向读者激发读者的阅读兴趣激发读者的阅读兴趣，留下想象空留下想象空间间，令人回味、深思。
92、令人回味、深思。思维建模思维建模分析情节作用分析情节作用5指向指向【答题模板】【答题模板】(1)为为情情节节发发展展作作铺铺垫垫(提提供供依依据据，设设置置伏伏笔笔悬悬念念等等)，推动推动情节发展情节发展(进入高潮或转折进入高潮或转折)。( (2)表现了表现了的思想品质的思想品质(心理心理)，有助于塑造有助于塑造的形象。的形象。(3)揭示揭示(表现、突出表现、突出)了了，有利于表现有利于表现的主题。的主题。分分析析情情节节(句句段段)作作用用 咀咀嚼嚼经经典典高高考考题题目目提提升升审审题题答答题题技能技能高考曾经这样考品答案，悟技巧，不丢分1.(2015浙江卷)本文开头两段不避其繁，结尾两段
93、不避其简，作者为什么作这样的结构安排？(5分)(捡烂纸的老头)开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头”的出场作了铺垫。(2分)结尾交代“老头”死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。(2分)开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。(1分)，(效果必须有“铺垫”“悬念”等词语，第能从繁简的不同效果作答即可。)2.(2014辽宁卷)小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用？结合作品加以分析。(6分)(数学家的爱情)使故事情节平中见奇，形成高潮；(2分)使女老板和数学家的形象更加丰满；(2分)进一步揭示人际交往中
94、情商重要性的主题；(2分)增添作品的情趣，让人回味。(2分)(四个要点角度各不相同，答出3点即可。)3.(2012课标卷)小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。(6分)(马裤先生)勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；(2分)为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫；(2分)引发读者的阅读兴趣。(2分)(每点角度正确给1分，联系文本准确、分析概述恰当给1分。)4.(2012江西卷)小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？(4分)(报复)塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象。(1分)开门见山，营造氛围，激发读者阅读兴趣，并推动情节发展。(1分)此时的盛气凌人与
95、在枪口下懦弱胆小的形象形成鲜明对比。(1分)首尾呼应，以剧评开始，以剧评结束。(1分)(四个要点角度各不同)这是小说中经常考查到的题型，其答题角度应从以下这是小说中经常考查到的题型，其答题角度应从以下4个方面考虑：个方面考虑： 知能构建知能构建1.营造某种氛围，推动情节发展如林教头风雪山神庙多次写到“风雪”。2.刻画人物性格，表现人物爱好、追求，烘托人物心情和心理如祝福中反复写她讲述阿毛被狼吃掉的故事，就突出了她思念儿子又希望引人同情的几近崩溃的精神状态。3.暗示、深化主题，影射象征如装在套子里的人反复写别里科夫的“套子”。4.突出时代气氛，展示地方特色；或者引起读者关注如边城中多次写湘西风情
96、以突显地域特色。4.(2016山山东东卷卷)(文文本本见见本本节节考考点点二二)文文中中为为什什么么要要写写到到马马骁骁驭驭的的三次心理冲动？结合全文，谈谈你的认识。三次心理冲动？结合全文，谈谈你的认识。即学即练即学即练答：答：_解解析析本本题题考考查查对对作作品品进进行行个个性性化化阅阅读读和和有有创创意意的的解解读读的的能能力力。本本题题是是一一道道探探究究题题，但但答答案案并并不不开开放放。考考生生解解答答时时需需要要先先从从原原文文中中找找出出题题干干中中所所说说的的“三三次次心心理理冲冲动动”，然然后后逐逐一一分分析析每每次次冲冲动动的的原原因因，并并思思考考“三三次次心心理理冲冲动
97、动”在在展展开开情情节节、塑造人物、表达主题等方面所起的作用。塑造人物、表达主题等方面所起的作用。答答案案三三次次心心理理冲冲动动将将马马骁骁驭驭对对吴吴秋秋明明的的了了解解认认识识逐逐层层展展开开，使使小小说说脉脉络络更更加加清清晰晰；三三次次心心理理冲冲动动写写出出了了马马骁骁驭驭不不同同的的思思想想感感情情，从从侧侧面面塑塑造造了了吴吴秋秋明明的的形形象象；三三次次心心理理冲冲动动都都源源于于吴吴秋秋明明对对孤孤儿儿的的独独特特关关爱爱所所呈呈现现的的善善心心与与爱爱意意，吴吴秋秋明明付付出出爱的同时也获得了爱，深化了主题。爱的同时也获得了爱，深化了主题。答题模式：答题模式：作用点体现点
98、作用点体现点答答题题侧侧重重：“作作用用点点”指指此此情情节节在在文文中中所所起起的的作作用用，可可参参考上面所讲的考上面所讲的“五指向五指向”。“体体现现点点”要要结结合合此此情情节节的的具具体体内内容容说说明明某某一一作作用用或或多多个个作用在文中是怎样体现出来的。作用在文中是怎样体现出来的。思维建模思维建模细节或反复出现情节的作用细节或反复出现情节的作用 咀嚼经典高考题目提升审题答题技能咀嚼经典高考题目提升审题答题技能高考曾经这样考品答案，悟技巧，不丢分1.(2015新课标全国卷)小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果
99、。(8分)(马兰花)具体分析：第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；(2分)第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；(2分)最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。(2分)说明效果：三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。(2分)2.(2013辽宁卷)文中画线部分都提到“歌声”，概括说明其不同的含义及重复出现的作用。(6分)(圣诞夜的歌声)含义：第一处“歌声”体现出亚诺什一家单纯的节日快乐；
100、(2分：单纯的节日快乐)第二处“歌声”体现出他们的亲情经受考验后的快乐。(2分：受考验后的快乐)作用：可使情节跌宕，前后呼应，人物鲜活，更能彰显主题。(2分：情节、结构和主题答全了给2分，少一点扣1分)3.(2012辽宁卷)小说多次写到爷爷嚼黄豆，这在全文中有何作用？请简要概括。(6分)(最后的黄豆)生动地揭示“爷爷”心理，反映“爷爷”专注、执着和顽强的性格特征；(2分)是贯穿全文的线索，将“爷爷”创业、守成过程中的各环节紧密联系起来；(2分)为情节发展做铺垫，使故事情节更丰富、更合理。(2分)4.(2012辽宁卷)文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。(4分)(“这是你的
101、战争”)面对洋溢着爱国热情要做志愿者的学生，递手帕的行动表现了孟弗之作为老师的嘉许和关爱。学生间的递、接，表现了志同道合的同学间的忘形与契合。师生间的递、接、还，表现了彬彬有礼的师生在民族大爱的召唤下情感的水乳交融。(每点1分，三点全对得4分)赏赏析析情情节节与与构构思思包包含含情情节节叙叙述述手手法法和和情情节节结结构构手手法法。情情节节叙叙述述手手法法指指的的是是作作者者是是如如何何叙叙述述故故事事的的技技巧巧的的，包包含含叙叙述述手手法法和和叙叙述述人人称称；情情节节结结构构手手法法指指作作者者在在安安排排开开端端、发发展展、高高潮潮、结局过程中运用悬念设置、伏笔照应等技巧。结局过程中运
102、用悬念设置、伏笔照应等技巧。考点三赏析情节构思考点三赏析情节构思一、赏析小说情节的叙述手法一、赏析小说情节的叙述手法1.叙述视角及其优点叙述视角及其优点知能构建知能构建有限视角即第一人称的叙述方式。其特点是叙述故事讲究隐藏作者的意图，故意留下一些环节让读者来推理、判断和评价，可以调动读者参与到情节中，拉近与读者的距离。无限视角即第三人称的叙述方式。特点是作者可以随时对故事情节和人物形象进行交代、加工和处理，便于迅速展开故事情节，塑造人物形象。2.叙述方法及其效果叙述方法及其效果类别释义特点顺叙按照时间(空间)的先后顺序来写。情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在
103、后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。制造悬念，引人入胜。插叙就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达。对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性。补叙也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。是对上文的内容作补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出
104、人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。3.叙述人称及其作用叙述人称及其作用类别特点第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。第二人称增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。人称交叉使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩
105、大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。二、怎样赏析小说情节的安排技巧？二、怎样赏析小说情节的安排技巧？小说常见的情节结构模式除了基本模式外，还有如下几种情况：小说常见的情节结构模式除了基本模式外，还有如下几种情况：类型特点、作用摇摆式即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度，甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。欧亨利式在结尾出
106、其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，回扣前面的情节后发现一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。延迟式作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如普通高中课程标准实验教科书选修人教版外国小说欣赏第六单元选文牲畜林。横断面式将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如普通高中课程标准实验教科书选修人教版外国小说欣赏第六单元选文半张纸。意识流它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。如普通高中课程标准实验教科书选修人教版外国小说欣赏第一单元选
107、文墙上的斑点。三、从哪些方面赏析小说情节的构思技巧？三、从哪些方面赏析小说情节的构思技巧？构思技巧作用、效果分析悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者、引人入胜。抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示
108、或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现
109、小说主旨起到画龙点睛的作用。5.(2016新课标全国卷新课标全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。即学即练即学即练战争战争美美迈尔尼迈尔尼1941年年9月月，我我在在伦伦敦敦被被炸炸伤伤，住住进进了了医医院院。我我的的军军旅旅生生涯就此黯然结束。我对自己很失望涯就此黯然结束。我对自己很失望，对这场战争也很失望。对这场战争也很失望。一一天天深深夜夜，我我想想给给一一位位朋朋友友打打电电话话。接接线线生生把把我我的的电电话话接接到了一位妇女的电话线上到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。她当时也正准备跟别人通话。“我我是是格格罗罗斯斯文文诺诺8829，
110、”我我听听见见她她对对接接线线生生说说，“我我要要的的是是汉汉姆姆普普斯斯特特的的号号码码，你你接接错错了了，那那个个倒倒霉霉蛋蛋并并不不想想跟跟我我通通话。话。”“哦哦，我想是。我想是。”我忙插嘴。我忙插嘴。她她的的声声音音很很柔柔和和，也也很很清清晰晰，我我立立刻刻喜喜欢欢上上了了它它。我我们们相相互互致致歉歉后后，挂挂上上了了话话筒筒。可可是是两两分分钟钟后后，我我又又拨拨通通了了她她的的号号码码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。多分钟。“你干吗三更半夜找人说话呢？你干吗三更半夜找人说话呢？”她问。她问。我跟她说了原因我
111、跟她说了原因，然后反问：然后反问：“那么你呢？那么你呢？”她她说说她她老老母母亲亲睡睡不不好好觉觉，她她常常常常深深夜夜打打电电话话与与她她聊聊聊聊天天。之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。还有这场战争。最后我说：最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。我有好多年没这样畅快地跟人说话了。”“是是吗吗？好好了了，就就到到这这里里吧吧，晚晚安安。祝祝你你做做个个好好梦梦。”她她说。说。第第二二天天整整整整一一天天，我我老老在在想想昨昨晚晚的的对对话话情情形形，想想她她的的机机智智、大大方方、热热情情和和幽幽默默感感。当当然然还还有有那那悦悦耳耳
112、的的口口音音，那那么么富富有有魅魅力力，像像乐乐曲曲一一样样老老在在我我的的脑脑海海里里回回旋旋。到到了了晚晚上上，我我简简直直什什么么也也看看不不进进。午午夜夜时时，格格罗罗斯斯文文诺诺8823老老在在我我脑脑海海里里闪闪现现。我我实实在在难难以以忍忍受受，颤颤抖抖着着拨拨了了那那个个号号码码。电电话话线线彼彼端端的的铃铃声声刚刚响响，就就马马上被人接起来。上被人接起来。“哈罗？哈罗？”“是是我我，”我我说说，“真真对对不不起起，打打扰扰你你了了，我我们们继继续续谈谈昨昨晚的话题晚的话题，行吗？行吗？”没没说说行行还还是是不不行行，她她立立即即谈谈起起了了巴巴尔尔扎扎克克的的小小说说贝贝姨姨
113、。不不到到两两分分钟钟，我我们们就就相相互互开开起起玩玩笑笑，好好像像是是多多年年的的至至交交。这这次次我我们们谈谈了了45分分钟钟。午午夜夜时时光光和和相相互互的的不不认认识识，打打破破了了两两人人初初交交时时的的拘拘谨谨。我我提提议议彼彼此此介介绍绍一一下下各各自自的的身身份份，可可是是她她婉婉言言谢谢绝绝了了。她她说说这这会会把把事事情情全全弄弄糟糟，不不过过她她留留下下了了我我的的电电话话号号码码。我我一一再再许许诺诺为为她她保保密密，直直到到战战争争结结束束。于于是是她她说说了了一一些些她她的的情情况况，17岁岁时时她她嫁嫁给给一一个个自自己己不不喜喜欢欢的的男男人人，以以后后一一直
114、直分分居居。她她今今年年36岁岁，唯唯一一的的儿儿子子在在前前不不久久的的一一次次空空袭袭中中被被炸炸死死了了，年年仅仅18岁岁。他他是是她她的的一一切切。她她常常常常跟跟他他说说话话，好好像像他他还还活活着着。她她形形容容他他像像朝朝霞霞一一样样美美，就就跟跟她她自自己己一一样样。于于是是她她给给我我留留下下了了一一幅幅美美丽丽的的肖像。我说她一定很美肖像。我说她一定很美，她笑了她笑了，问道：问道：“你怎么知道的？你怎么知道的？”我我们们越越来来越越相相互互依依赖赖，什什么么都都谈谈。我我们们在在大大部部分分话话题题上上看看法法相相似似，包包括括对对战战争争的的看看法法。我我们们开开始始读读
115、同同样样的的书书，以以增增加加谈谈话话的的情情趣趣。每每天天夜夜晚晚，不不管管多多晚晚，我我们们都都要要通通一一次次话话。如如果果哪哪天天我我因因事事出出城城，没没能能通通话话，她她就就会会埋埋怨怨说说她她那那天天晚晚上上寂寂寞寞得得辗辗转难眠。转难眠。随随着着时时间间的的推推移移，我我愈愈来来愈愈渴渴望望见见到到她她。我我有有时时吓吓唬唬她她说说我我要要找找辆辆出出租租车车立立刻刻奔奔到到她她跟跟前前。可可是是她她不不允允许许。她她说说如如果果我我们们相相见见后后发发现现彼彼此此并并不不相相爱爱，她她会会死死掉掉的的。整整整整12个个月月，我我是是在在期期待待中中度度过过的的。我我们们的的爱
116、爱情情虽虽然然近近在在咫咫尺尺，却却绕绕过过了了狂狂暴暴的的感感情情波波澜澜，正正平平稳稳地地驶驶向向永永恒恒的的彼彼岸岸。通通话话的的魅魅力力胜胜过过了了秋秋波波和拥抱。和拥抱。一一天天晚晚上上，我我刚刚从从乡乡间间赶赶回回伦伦敦敦，就就连连忙忙拿拿起起话话筒筒拨拨她她的的号号码码。一一阵阵嘶嘶哑哑的的尖尖叫叫声声代代替替了了往往日日那那清清脆脆悦悦耳耳的的银银铃铃声声，我我顿顿时时感感到到一一阵阵晕晕眩眩。这这意意味味着着那那条条电电话话线线出出了了故故障障或或者者被被拆拆除除了了。第第二二天天仍仍旧旧是是嘶嘶哑哑的的尖尖叫叫。我我找找到到接接线线生生，请请求求他他们们帮帮我我查查查查格格
117、罗罗斯斯文文诺诺8829的的地地址址，起起先先他他们们不不理理睬睬我我，因因为为我我说说不不出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。“当当然然可可以以。”她她说说，“你你好好像像很很焦焦急急。是是吗吗？嗯嗯，这这个个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫号码主人叫”“谢谢谢谢，”我说我说，“别说了别说了，请你别说了。请你别说了。”我放下了话筒。我放下了话筒。(沈东子译，有删改沈东子译，有删改)小小说说以以“电电话话”为为枢枢纽纽连连接接人人物物、安安排排情情节节，这这样样处处理理有有什
118、什么作用？请简要分析。么作用？请简要分析。答：答：_解解析析本本题题考考查查分分析析小小说说线线索索的的作作用用。因因为为接接线线生生接接错错电电话话，两两人人戏戏剧剧性性地地联联系系在在一一起起，进进而而命命运运相相连连。两两人人从从未未见见面面，只只能能通通过过电电话话交交流流，因因而而电电话话聊聊天天透透露露出出人人物物的的心心声声，表表现现人人物物形形象象。电电话话交交流流的的限限制制性性又又丰丰富富了了读读者者对对人人物物与与主主题题的的想想象象空空词。词。答答案案一一个个电电话话将将两两人人命命运运连连在在一一起起，偶偶然然与与必必然然交交错错，凸凸显显了了战战争争背背景景，强强化
119、化了了戏戏剧剧性性情情节节；主主人人公公言言行行主主要要通通过过电电话话聊聊天天呈呈现现出出来来，便便于于透透露露人人物物心心声声，使使人人物物形形象象更更真真实实；电电话话交交流流的的限限制制性性给给小小说说留留下下较较多多空空白白，丰丰富富了了人人物物与主题的想象空间。与主题的想象空间。(每答出一点给每答出一点给2分。意思答对即可。分。意思答对即可。)小小说说的的情情节节构构思思是是一一种种综综合合性性的的艺艺术术技技巧巧，涉涉及及到到小小说说的的线线索索组组织织、叙叙述述手手法法、描描写写手手法法、结结构构方方式式、构构思思技技巧巧等等多多个个方面，答题时要从文本特点出发组织答案。方面，
120、答题时要从文本特点出发组织答案。思维建模思维建模赏析情节构思赏析情节构思3步骤步骤第一步：第一步：审视文本审视文本，点出某种或多种情节手法、技巧；点出某种或多种情节手法、技巧；第二步：第二步：密切结合文本情节的具体内容分析其具体表现；密切结合文本情节的具体内容分析其具体表现；第第三三步步：联联系系小小说说的的三三要要素素分分析析手手法法、技技巧巧的的艺艺术术效效果果，有时要分析读者效果。有时要分析读者效果。赏赏析析的的原原则则要要把把对对小小说说结结尾尾艺艺术术的的领领悟悟、赏赏析析与与整整体体情情节节的的鉴鉴赏赏、人人物物形形象象的的把把握握和和对对小小说说主主题题的的理理解解以以及及对对小
121、小说说所所表表现现出出来来的的价价值值判判断断、审审美美取取向向的的评评价价结结合合起起来来，做做到到真真正正深深入透彻地理解作品。入透彻地理解作品。赏赏析析的的方方法法扣扣住住结结尾尾的的特特点点分分析析其其作作用用和和效效果果。有有的的小小说说是是自自然然结结尾尾，有有的的是是奇奇峰峰突突起起，有有的的是是戛戛然然而而止止，有有的的是是补补出出神神来来之之笔笔不不同同特特点点的的结结尾尾有有着着不不同同的的作作用用和和效效果果，但但都都会服务于主题的突出表现。会服务于主题的突出表现。赏析小说结尾赏析小说结尾3要点要点答答题题的的思思路路情情节节作作用用结结构构作作用用表表现现人人物物的的作
122、作用用表表现主题的作用现主题的作用(对读者的作用对读者的作用)赏析情节构思赏析情节构思 咀嚼经典高考题目提升审题答题技能咀嚼经典高考题目提升审题答题技能高考曾经这样考品答案，悟技巧，不丢分1.(2014新课标全国卷)作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。(6分)(古渡头)以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；(2分)以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；(2分)多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；(2分)情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。(2)(答出三点即可)2.(2014新课标全国卷)作品为什么以渡夫的任情高歌为
123、结尾？结合全文，谈谈你的看法。(8分)(古渡头)艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；(2分)情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；(2分)人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；(2分)思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。(2分)3.(2014浙江卷)“买玉”情节中，作者使用了“欧亨利笔法”，试作简要分析。(4分)(走眼)以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以为价值在玉，其实价值在盒，造成出人意料的艺术效果。(2分)赵老板在钧瓷鉴定中
124、表现出来的眼光，以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。(2分)4.(2013新课标全国卷)小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？(8分)(喂自己影子吃饭的人)小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活中的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读；(2分)小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧感；(2分)小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比，有助于表现世态的冷暖炎凉；(2分)小说以马里诺在观众面前谈笑
125、风生与在家里的茫然失神相对比，有助于深入刻画他性格的复杂性；(2分)小说以影子的虚幻与现实生活的真实相对比，有助于增强作品反映现实的力度(2分)；小说通过马里诺在饭店和家里活动状态的对比，表达了作者对底层人民的同情和对社会的批判。(2分)(答出其中任意四点即可)以本为本以本为本，知能迁移知能迁移从教材中寻求解题突破从教材中寻求解题突破经典聚焦经典聚焦一、品悟经典课文：祝福一、品悟经典课文：祝福二、重温经典情节二、重温经典情节开头段开头段1.小小说说写写端端午午节节热热闹闹的的龙龙舟舟比比赛赛、捉捉鸭鸭游游戏戏和和人人们们争争相相观观看看等等情节有什么作用？情节有什么作用？边城边城(人教版人教版
126、必修五必修五)答：答：_【提提示示】 表表现现这这里里的的民民风风淳淳朴朴和和鲜鲜明明的的地地域域特特色色；表表现现了了湘湘西西民民众众的的热热血血性性格格、团团结结精精神神和和对对生生活活的的热热爱爱；主主要要人人物物翠翠翠翠、老老船船夫夫、顺顺顺顺等等相相继继出出场场并并表表现现出出了了各各自自的的性性格格特特点点和和兴兴趣趣爱爱好好；为为下下文文展展开开故故事事、塑塑造造人人物物做做铺垫。铺垫。2.课课文文的的开开端端作作者者说说林林冲冲“闲闲走走”，其其实实闲闲笔笔不不闲闲，这这部部分分的的作用是什么？作用是什么？林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙(人教版人教版必修五必修五)答：答：_【
127、提提示示】 插插叙叙林林冲冲在在东东京京时时曾曾救救过过李李小小二二，表表现现林林冲冲的的正正义义感感和和侠侠义义精精神神；从从情情节节上上看看，为为下下文文李李小小二二夫夫妇妇报报恩恩埋埋下下伏伏笔笔；以以林林冲冲明明明明遭遭受受冤冤屈屈却却平平静静地地称称自自己己是是“罪罪囚囚”来表现他委曲求全、不思反抗的性格。来表现他委曲求全、不思反抗的性格。3.本本文文在在写写主主人人公公与与鲨鲨鱼鱼搏搏斗斗的的同同时时，作作者者插插入入了了大大量量的的内内心心独独白白，请请联联系系文文章章内内容容说说说说这这样样写写有有何何作作用用。老老人人与与海海(人教版人教版必修三必修三)中间段中间段(插入段插
128、入段)答：答：_【提提示示】 揭揭示示人人物物性性格格的的坚坚毅毅与与孤孤独独；具具有有哲哲理理性性，丰丰富了小说的思想；富了小说的思想；突出人物形象与主题。突出人物形象与主题。4.第第7段段中中，“大大鱼鱼会会吃吃你你”这这句句话话反反复复出出现现，有有何何作作用用？边边城城(人教版人教版必修五必修五)答：答：_【提提示示】 前前后后照照应应，使使故故事事情情节节连连贯贯紧紧凑凑；推推动动故故事事情情节节的的发发展展，使使翠翠翠翠的的感感情情倾倾向向更更加加明明朗朗化化；展展示示人人物物性性格格，体察人物的内心活动。，体察人物的内心活动。5.“我我们们高高高高兴兴兴兴地地从从墓墓园园回回家家
129、。可可是是一一个个礼礼拜拜还还没没有有过过完完，生生活活又又恢恢复复旧旧样样子子，跟跟先先前前一一样样郁郁闷闷、无无聊聊、乱乱糟糟糟糟了了。局局面面并并没没有有好好一一点点。实实在在，虽虽然然我我们们埋埋葬葬了了别别里里科科夫夫，可可是是这这种种装装在在套套子子里里的的人人，却却还还有有许许多多，将将来来也也还还不不知知道道有有多多少少呢呢！”装在套子里的人装在套子里的人(人教版人教版必修五必修五)结尾段结尾段这这一一结结尾尾显显得得很很“另另类类”，请请问问：结结尾尾主主要要使使用用了了什什么么手手法法？有何作用？有何作用？答：答： _【提提示示】 叙叙述述中中插插入入大大量量议议论论，采采
130、用用对对比比手手法法；揭揭露露斗斗争的长期性艰巨性；争的长期性艰巨性；突出主旨突出主旨，令人深思令人深思，给人启发。给人启发。阅读下面的文字阅读下面的文字，完成完成13题。题。训练提升训练提升我是爸爸我是爸爸，再见再见弧笑弦弧笑弦我爸不好了。我爸不好了。孙孙姐姐来来电电话话时时美美国国这这里里还还是是白白天天，可可我我觉觉得得天天一一下下就就黑黑了了。我我匆匆匆匆忙忙忙忙往往国国内内赶赶，可可是是还还是是晚晚了了，死死神神带带上上我我爸爸永永久久地地离离开开了这个世界。了这个世界。我我们们父父子子不不和和，详详情情我我不不愿愿再再提提。总总之之，自自从从三三年年前前我我的的母母亲亲过过世世，我
131、我便便认认为为国国内内的的一一切切都都和和我我没没什什么么关关系系了了。我我甚甚至至不不愿愿去想：说不好哪一天去想：说不好哪一天，患心肌梗塞又贪杯的父亲也会死去。患心肌梗塞又贪杯的父亲也会死去。我我爸爸的的遗遗体体停停在在太太平平间间，而而我我身身边边只只有有几几个个叫叫不不上上名名字字的的远远房房亲亲戚戚。还还有有一一个个人人就就是是孙孙姐姐，她她是是我我们们家家的的老老邻邻居居。我我爸爸的的遗遗容容十十分分安安详详，仿仿佛佛知知道道我我回回来来，静静静静地地等等着着。这这份份安安详详加加重重了了我我心心中中的的凄凄凉凉：他他是是我我爸爸爸爸，我我没没能能为为他他送送终终，总总得得为为他他办
132、办个个体体面面一一点点的的葬葬礼礼吧吧？这这样样凄凄凄凄凉凉凉凉地地总总不不成成个个样样子子，可可我我又能怎样呢？又能怎样呢？“对对了了，”孙孙姐姐悄悄悄悄取取出出一一部部手手机机，“你你爸爸临临终终前前叫叫我我把把这个给你。这个给你。”一部新手机。新得连指纹都看得清清楚楚。一部新手机。新得连指纹都看得清清楚楚。“开开机机，”孙孙姐姐又又说说，“这这也也是是你你爸爸说说的的。”我我照照办办了了。开机不到三分钟，手机上传来了短信提示音。开机不到三分钟，手机上传来了短信提示音。“打开看看。打开看看。”孙孙姐姐又又说说。我我又又照照办办了了，手手机机屏屏上上显显现现一一行行字字：“回回来来了了？我我
133、是是爸爸爸爸。现现在在按按我我说说的的做做不不要要发发愁愁，我我会会帮帮你你把把我我的的葬葬礼礼办得像模像样的。办得像模像样的。”事出意外，我有点发蒙。事出意外，我有点发蒙。不不过过，我我还还是是按按照照短短信信提提示示回回到到家家，打打开开写写字字台台抽抽屉屉，从从里里面面找找到到一一个个信信封封。信信封封里里有有个个小小本本子子，密密密密麻麻麻麻写写满满了了名名字字和和电电话话号号码码，一一共共有有六六七七十十人人。他他们们全全是是有有必必要要请请来来参参加加我我父父亲亲葬葬礼礼的的人人。我我爸爸的的遗遗体体转转到到了了殡殡仪仪馆馆，接接到到我我电电话话的的人人们们陆陆续续赶赶来来。自自从
134、从接接到到第第一一个个短短信信，手手机机每每隔隔一一段段时时间间就就会会显显现现一一条新短信。条新短信。“刘刘，你你得得叫叫他他刘刘叔叔，给给他他打打电电话话，请请他他帮帮你你主主持持我我的的葬礼。葬礼。”“别别让让来来宾宾饿饿肚肚子子。你你给给饭饭店店打打电电话话，我我跟跟老老板板打打过过招呼了，让他们送盒饭来。每日三餐不能少，少了失礼。招呼了，让他们送盒饭来。每日三餐不能少，少了失礼。”“别别求求车车，我我不不在在乎乎那那排排场场。找找公公交交公公司司雇雇一一辆辆大大巴巴，一一天才二百块，省钱又实惠天才二百块，省钱又实惠”“我我快快火火化化了了吧吧？骨骨灰灰盒盒简简简简单单单单的的就就行行
135、，不不就就是是个个盒盒子子嘛。嘛。”简单说，我爸的葬礼办得很好。简单说，我爸的葬礼办得很好。这这一一切切，居居然然是是凭凭借借他他留留下下的的手手机机，凭凭借借那那一一条条条条有有如如神神算般的短信促成的，以致我都不敢相信他真的死了。算般的短信促成的，以致我都不敢相信他真的死了。 葬礼过后，我正在整理他的遗物，孙姐敲门进来。葬礼过后，我正在整理他的遗物，孙姐敲门进来。“对了，对了，”孙姐看着遗物说，孙姐看着遗物说，“你爸好像有遗产给你。你爸好像有遗产给你。”我说没有。我说没有。“再没收到短信？再没收到短信？”孙姐满面狐疑。孙姐满面狐疑。“没有。没有。”我说着取出那部我说着取出那部手机。手机。可
136、可巧巧，这这时时一一条条新新的的短短信信出出现现了了：“我我是是爸爸爸爸。我我的的葬葬礼礼办办得得还还好好吧吧？以以前前爸爸爸爸和和你你有有争争执执，是是爸爸爸爸不不对对，因因为为我我老老是是认认为为，儿儿子子就就该该听听老老子子的的这这些些都都不不提提了了。你你现现在在要要办办两两件件事事，一一件件事事是是去去通通信信公公司司结结算算。他他们们开开通通了了预预约约短短信信业业务务，你你接接到到的的所所有有的的短短信信都都是是我我预预约约设设定定的的。另另外外一一件件事事是是，我我给给你你留留了了笔笔钱钱，在在银银行行的的保保险险箱箱里里。你你可可以以随随时时去去领领取取，保保险险箱箱有有我我
137、设设定定的的密密码码，密密码码号号是是5468”怎怎么么回回事事？后后面的密码号不显示了。我和孙姐相互对视面的密码号不显示了。我和孙姐相互对视，瞠目结舌。瞠目结舌。我我找找到到了了通通信信公公司司，对对方方答答复复说说：没没错错，那那些些短短信信都都是是你你爸爸过过世世前前半半年年预预定定的的。根根据据双双方方合合同同，一一旦旦手手机机开开机机，就就会会自自动发送那些由我父亲预先拟好的短信。动发送那些由我父亲预先拟好的短信。“可可是是，最最后后这这条条短短信信不不完完整整，”我我说说，“密密码码部部分分后后面面的的五五位位阿阿拉拉伯伯数数字字，看看不不见见了了。”“”“我我也也觉觉得得很很奇奇
138、怪怪。”对对方方说说，“你你是是第第一一个个开开机机的的人人吗吗？”这这是是我我所所没没有有想想到到的的。“根根据据合合同同，这这部部手手机机里里的的短短信信允允许许循循环环发发送送两两遍遍。会会不不会会有有人人在在你你之之前前开开过过机机，把把密密码码弄弄没没了了？”的的确确，手手机机并并未未收收到到第第二二遍遍短信。短信。我我回回到到了了美美国国，每每天天照照常常上上班班下下班班，偶偶尔尔拿拿出出父父亲亲留留给给我我的的手手机机，出出神神地地看看上上一一会会儿儿。一一天天，我我的的邮邮箱箱里里忽忽然然多多了了一一封封国国内内寄寄来来的的挂挂号号信信。看看过过信信，我我立立即即跑跑去去银银行
139、行，发发现现我我的的账账户户里里果果然然多多了了一一笔笔钱钱，对对我我来来说说相相当当多多的的一一笔笔钱钱，那那正正是是父父亲亲留留给我的遗产。给我的遗产。我把信读了一遍又一遍，直到泪眼模糊。我把信读了一遍又一遍，直到泪眼模糊。“我我是是爸爸爸爸。原原谅谅爸爸爸爸在在短短信信里里骗骗了了你你。我我料料到到孙孙姐姐会会在在把把手手机机交交给给你你之之前前开开机机偷偷看看，所所以以银银行行保保险险箱箱和和密密码码什什么么的的，都都是是我我编编的的，逗逗她她玩玩儿儿的的。现现在在邮邮局局的的信信件件、银银行行的的国国际际汇汇款款，都都开开通通了了预预约约业业务务，只只要要医医院院把把我我的的死死亡亡
140、通通知知转转告告你你刘刘叔叔，他他就就会会帮帮我我把把一一切切办办妥妥。总总之之，等等你你看看到到这这封封信信时时差差不不多多就就可可以以去查看汇款了去查看汇款了，现在得说再见了。再见现在得说再见了。再见，儿子。爸爸爱你。儿子。爸爸爱你。”1.这这篇篇小小说说特特别别注注重重讲讲故故事事的的技技巧巧，即即通通过过层层层层设设置置悬悬念念，吸吸引读者一步步读下去。请根据文本，对此作具体赏析。引读者一步步读下去。请根据文本，对此作具体赏析。答：答： _解解析析小小说说通通过过悬悬念念的的设设置置能能够够吸吸引引读读者者的的阅阅读读兴兴趣趣，促促使使读读者者探探求求事事件件的的真真相相，本本篇篇小小
141、说说不不断断地地设设置置悬悬念念又又不不断断地地解解答答读读者者的的疑疑问问，通通过过层层层层的的悬悬念念塑塑造造了了一一个个心心思思缜缜密密的的父父亲亲形象。形象。答答案案小小说说中中的的悬悬念念一一个个接接一一个个：父父亲亲病病故故，葬葬礼礼怎怎么么办办？父父亲亲留留下下的的手手机机竟竟然然能能用用短短信信指指示示“我我”办办葬葬礼礼，这这些些短短信信从从何何而而来来？短短信信中中的的密密码码号号为为何何不不全全？是是否否有有人人先先开开过过手手机机？父父亲亲的的遗遗产产是是怎怎样样汇汇到到美美国国的的？直直到到结结尾尾，所所有有的的悬悬念念才才得得到到了了彻彻底底解解答答。小小说说步步步
142、步为为营营，层层层层设设伏伏，使使故故事事情情节节跌跌宕起伏，扣人心弦，取得了很好的艺术效果。宕起伏，扣人心弦，取得了很好的艺术效果。2.小小说说结结尾尾告告诉诉读读者者，孙孙姐姐偷偷看看了了手手机机短短信信。对对于于这这一一点点，小小说在前文埋了哪些伏笔？说在前文埋了哪些伏笔？答：答： _解解析析本本题题考考查查分分析析小小说说故故事事情情节节安安排排的的能能力力。小小说说中中一一般般会会设设置置伏伏笔笔，通通过过伏伏笔笔的的层层层层设设置置最最后后推推出出小小说说的的结结局局，往往往往造造成成“意意料料之之外外，情情理理之之中中”的的效效果果。本本篇篇小小说说的的结结尾尾，写写孙孙姐姐偷偷
143、看看手手机机短短信信的的内内容容也也属属于于“意意料料之之外外，情情理理之之中中”。这这个个结结局局在在前前文文也也有有伏伏笔笔的的设设置置，一一开开始始写写孙孙姐姐交交给给他他一一个个新新手手机机，并并且且上上面面的的指指纹纹清清晰晰可可见见，这这指指纹纹可可能能就就是是孙孙姐姐的的指指纹纹。后后面面孙孙姐姐告告诉诉我我“你你爸爸好好像像有有遗遗产产给给你你”，“好好像像”看似猜测，其实是她看过短信后的故意询问。看似猜测，其实是她看过短信后的故意询问。再后来我到通再后来我到通信信公公司司询询问问，工工作作人人员员提提醒醒我我“会会不不会会有有人人在在你你之之前前开开过过机机”，然然后后告告诉
144、诉我我信信息息会会发发两两遍遍，但但我我却却没没有有收收到到第第二二遍遍短短信信，到到此此已已经经明明显显表表示示有有人人提提前前看看过过信信息息。这这样样最最后后的的结结果果也也就就在在“情理之中情理之中”了。了。答答案案爸爸爸爸留留下下的的新新手手机机，上上面面指指纹纹看看得得清清清清楚楚楚楚。孙孙姐姐说说“你你爸爸好好像像有有遗遗产产给给你你”，并并问问我我有有没没有有再再收收到到短短信信。通通信信公公司司问问“会会不不会会有有人人在在你你之之前前开开过过机机”。短短信信允允许许循循环环发发送两遍，而手机并未收到第二遍短信。送两遍，而手机并未收到第二遍短信。3.小说以小说以“我是爸爸，再
145、见我是爸爸，再见”为题，有什么作用？为题，有什么作用？答：答： _解解析析本本题题考考查查分分析析小小说说标标题题作作用用的的能能力力。小小说说的的标标题题是是故故事事情情节节的的总总括括，本本篇篇小小说说讲讲述述的的是是一一个个去去世世的的父父亲亲对对自自己己后后事事的的安安排排，因因此此标标题题中中的的“爸爸爸爸”与与“再再见见”是是对对情情节节的的概概括括。标标题题是是陈陈述述式式的的语语句句，是是与与儿儿子子道道别别，出出现现在在小小说说的的最最后后，是是父父亲亲对对儿儿子子的的最最后后表表白白，表表明明对对儿儿子子的的爱爱，这这也也是是小小说说“父父爱爱”主主题题的的体体现现，也也展展示示了了父父亲亲的的形形象象。这这个个陈陈述述式式的的标标题题，新新颖颖别致别致，好的标题能吸引读者的阅读兴趣。好的标题能吸引读者的阅读兴趣。答答案案这这是是小小说说中中短短信信里里最最有有代代表表性性的的话话，体体现现了了小小说说情情节节的的基基本本特特点点。这这是是小小说说中中爸爸爸爸的的话话，强强化化了了爸爸爸爸的的人人物物形形象象。形形象象地地揭揭示示了了小小说说的的父父爱爱主主题题。新新颖颖活活泼泼，吸吸引引读者并激发阅读兴趣。读者并激发阅读兴趣。
