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1、高考语文现代文专题复习之高考语文现代文专题复习之论述类文本阅读论述类文本阅读2021/6/161论述类文章阅读1论述类文本所谓“论述类文本”是指以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容的文本，它一般以议论文的面目出现。考点透视1“理解文中重要概念的含义”，即要求对词语的内涵作出解说。2“理解文中重要句子的含意”，即要求掌握句子的表层(字面)意义，然后挖掘句子的特定语境(临时)意义，最后理解分析句子的言外之意。3“筛选并整合文中的信息”，即在把握文章主要内容的情况下，根据试题的要求，淘汰非相关的信息，挑选合乎要求的有关信息。4“分析文章结构，把握文章思
2、路”，即从分析文章结构入手，从归纳各段段意入手，给文章划分层次，理清段与段以及一段之内句群或句子之间的层次关系，把握文章的总体思路。5“归纳内容要点，概括中心意思”，即要求考生能用自己的话来概括语句、语段乃至整篇文章的中心要点。6“分析概括作者在文中的观点态度”，即对全部材料所反映的作者的观点态度进行分析和概括；或对一人一事、一字一物所反映的作者的观点态度进行分析概括。1 1命题特点命题特点（1 1）选用材料的新颖性）选用材料的新颖性高考选用的材料，往往是反映某一个领域高考选用的材料，往往是反映某一个领域最新动向最新动向的文章，包含了自然科学和社会科学的文章，包含了自然科学和社会科学的研究动态
3、和成果，具有鲜明的的研究动态和成果，具有鲜明的新颖性新颖性。对于。对于议论性议论性的社会科学类文章，先要的社会科学类文章，先要提取其观点提取其观点，然后弄清楚然后弄清楚材料与观点材料与观点、论证方法与结构论证方法与结构等关等关系，进而才能全面处理信息。系，进而才能全面处理信息。（2 2）设置选项的迷惑性）设置选项的迷惑性语言语言是是信息信息的载体，高考对处理信息能力的载体，高考对处理信息能力的考查都要落在语言上，因此高考题设置选项，的考查都要落在语言上，因此高考题设置选项，往往具有往往具有迷惑性迷惑性，善于，善于识破选项陷阱识破选项陷阱，无疑是，无疑是提高答题准确率的关键。提高答题准确率的关键
4、。2021/6/1652 2方法点拨方法点拨根据处理信息的过程，一般说来，阅读论根据处理信息的过程，一般说来，阅读论述类文章宜采取述类文章宜采取三遍阅读法三遍阅读法。（1 1）读文审题，明确信息角度）读文审题，明确信息角度第一遍阅读第一遍阅读要求平心静气，全神贯注，采要求平心静气，全神贯注，采用用逐句快读逐句快读的方法，迅速抓住文中提供的重要的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力争基本把握整体文意。阅读前可信息，力争基本把握整体文意。阅读前可提出提出设问设问：文章对论述的问题有什么见解和主张？文章对论述的问题有什么见解和主张？运用了那些材料？运用了那些材料？阅读时要边读边阅读时要边读边划出关键
5、词句划出关键词句。关键词关键词主主要包括文章重要阐述的要包括文章重要阐述的概念术语概念术语，有重要意义，有重要意义的的修饰语修饰语、限制语限制语等。等。2021/6/166（2 2）扣住问题，细心查找信息）扣住问题，细心查找信息这一步要完成两项工作。第一，要审视题目的题干、弄这一步要完成两项工作。第一，要审视题目的题干、弄清其要求，把握做题原则；第二，细读选择枝，提取重清其要求，把握做题原则；第二，细读选择枝，提取重要信息，要信息，返回原文，以枝寻踪返回原文，以枝寻踪，找到，找到题目与原文对应题目与原文对应的的区域和文字，有方向地查找和深入理解。区域和文字，有方向地查找和深入理解。（这是关键的
6、一（这是关键的一步，一定要细心，无论题枝还是文本（材料）都要认真阅读、思步，一定要细心，无论题枝还是文本（材料）都要认真阅读、思考、比较。一言以蔽之，此步骤的关键是压缩阅读范围，为下面考、比较。一言以蔽之，此步骤的关键是压缩阅读范围，为下面推出答案做准备。）推出答案做准备。）查找查找查找查找的方法的方法的方法的方法有两个：有两个：投石探波法。投石探波法。将题干或选项表明目标的关键语句作为将题干或选项表明目标的关键语句作为“石子石子”投到文章这个投到文章这个“水面水面”，以，以“石子石子”为圆心，为圆心，由近及远，一圈圈一层层查找。由近及远，一圈圈一层层查找。一是一是找准信息区找准信息区在上文、
7、在下文、在上下文、在一在上文、在下文、在上下文、在一句子、在一层、在一段、在若干段落、在全文。句子、在一层、在一段、在若干段落、在全文。二是二是找全信息点找全信息点同一个角度的信息有一点或若干点。同一个角度的信息有一点或若干点。2021/6/167借助借助“标志语标志语”。除了借助前面说的除了借助前面说的“角度性角度性标志语标志语”，还要借助，还要借助“结构性标志语结构性标志语”，即表明，即表明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结的语句，如总结的语句，如“首先、其次、此外、不过、但首先、其次、此外、不过、但是、那么、所以、不仅、又、如前面所说
8、的、在是、那么、所以、不仅、又、如前面所说的、在这种情况下、也、同时这种情况下、也、同时”等。等。查找信息一定要细心、周全，尽可能不偏移查找信息一定要细心、周全，尽可能不偏移信息区，不漏掉信息点。信息区，不漏掉信息点。（3 3）文题比对，筛选、合并、形成答案）文题比对，筛选、合并、形成答案读文和查找阶段读文和查找阶段，对信息的理解、捕获不一，对信息的理解、捕获不一定透彻、全面，将题目的定透彻、全面，将题目的题干、选项与原文对应题干、选项与原文对应文字文字仔细比对，是确定选项的最后一道仔细比对，是确定选项的最后一道“工序工序”，要特别注意。，要特别注意。2021/6/168二、论述类文章阅读题型
9、精解(一)理解文中重要概念的含义1含义“重要概念”指准确把握文意时必须理解的概念，包括：表现文章主题思想的词语；反映深层含意的词语；体现作者观点立场的词语；对文本结构起连接照应作用的词语；概念上容易混淆的词语；反映具体语言环境的词语；有一定指代意义的词语等。“概念的含义”是指这个概念在文中产生的临时的具体的含义。在实际考查中，主要是从概念的内涵和外延两方面进行。概念的内涵主要指概念的本质特征、功用、原因等，外延主要指种类、数量、条件等。2.题型(1)选择题。对于文中某一概念或词语的理解(表述、说明)进行选择。对某一概念的某些特征进行分析选择。评价。【例3】即使穿过普通的透明材料，比如玻璃或水，
10、光速也会略微降低，因为光会与组成材料的原子相互作用。但是在这种情况下，影响是微弱的，并且任何加强这种影响的试图都会导致光的吸收。因此，重要的是使光的速度降低，而且不至于被吸收。韦尔奇博士通过小室做到了这一点。这种方法把铷原子置于一种非常微妙的量子状态中，在这种状态下铷原子不能吸收光。同时，两束光的相互作用产生了另外一束波长很长的光，这束光的传播速度比原先两束光的速度要慢得多。文中加点的“影响”一词的意思是()A普通的透明材料使光的速度降低B光对于所通过材料的原子的作用C两束经过细微调节的激光的干扰D小室中热的铷原子减慢光速的效果解析：解答此题，关键看原文语境，从上文看“但是在这种情况下，影响是
11、微弱的”中的“在这种情况下”是指光穿过普通的透明材料。受到的影响是什么呢？影响是“光速也会略微降低”。其余选项均不符合语境。答案：A(二)理解文中重要句子的含意1含义论述类文章中的“重要句子”一般包括：结构比较复杂、理解起来有一定难度的句子；意义比较含蓄、内涵较为丰富、蕴含着某些深层含义的句子；在一定的语境中，有着某种新意、比较形象生动的句子；言在此而意在彼、由语境赋予临时意义、比较容易误解的句子；表达作者观点态度、交代脉络层次的句子；起引用、概括、总结、过渡、深化、揭示主旨作用的句子；含有比喻、比拟等修辞格的既精彩又比较难理解的句子等。理解文中重要句子的含意，要注意该句子的形式、内容及在文中
12、的位置。所谓句子含意，它包括三个层次的意思：(1)表层意义，即字面意义。(2)句内意义，即句子的语境意义(临时意义)。(3)句外意义(言外之意)，即因言在此而意在彼而产生的意义。所选的句子，一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子。2题型(1)根据文意，写出某句话的含意。(2)理解文中画线句子的意思。(3)谈谈对某句话的理解。3方法点拨(1)依据文章中心、段落中心来解释重要句子的含意。活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以采取翻译(活译)的方法来诠释它，即说出这个比喻的本体。分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，
13、常使用分析法。回答时，可以根据自己的理解，自拟答案。(三)筛选并整合文中信息1含义考试说明对“筛选并整合文中的信息”这一考点的要求是：重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息一般指文章中的基本概念和最新知识；对重要概念、知识进行阐释的语句和相关材料；最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。所谓“筛选信息”，是指在纷繁的语言材料中，提取主要信息，筛掉次要信息；所谓“整合信息”，是指对筛选出来的信息进行分类集中、重新组合、加以概括。这一考点是论述类文章的必考点。2.题型(1)客观题。主要以单项选择题为主，要求选出“正确”或“不正确”的一项，命题意图主要在对文意的理解上。虽说考查带有综合性特
14、点，既有对论点及论点之间关系的分析，又有对文章思路、层次的划分，还有对作者写作意图的把握，但命题重点还是放在论点与论据的关系上，尤其是某些重要段落的论点与论据的关系上。(2)把握集中表现文章主要内容、主要思想的概括语。特别要注意总起句、总结句以及作者在文中抒情或发表看法的文字。(3)从理解基本概念中辨别和筛选信息。【例12】阅读下面的文字，回答问题。在文化辐合趋同演替的背景下，人类生产食品的办法也会日趋单一化。目前，在全球范围内，最为通行的作物保护措施就是化学农药的使用。但任何化学农药都会不加区别地消灭一切除作物和家养动物以外的物种，这对生物多样性的破坏是不言而喻的。然而，随着文化的辐合趋同，
15、人类还无法找到一种更好的化学农药的替代品，以致于生物多样性的保护成了一纸空文。对文化辐合趋同造成的结果，理解不恰当的一项是()A食物来源集中于较少的生物物种，食品结构相对单一。B农田化进程愈演愈烈，作物种植、牲畜饲养单一化。C人类生产食品的办法日趋单一化，如作物保护措施单一。D工业文明的食物生产模式使生物多样性的维护更加艰难。解析：D.是“工业文明的食物生产模式”造成的结果，而非“文化辐合趋同造成的结果”。答案：D(4)从文章的重要句子中提取信息。【例13】(2012大纲全国卷闲话扬子津，原文略)下列理解，不符合原文意思的一项是()A扬子津是长江边上的低洼处，并且跟南岸的运河渡口又不正好相对，
16、而江中正对扬子津处又有沙洲，造成船舶航行十分不便。B齐浣迁官润州以后，把长江南岸的漕路移徙到京口，又在北岸开凿了伊娄河，这样船舶渡江以后，就不再通过扬子津北上。C瓜洲浦地处伊娄河的入江处，由于正对着南岸江边的京口，并且京口已经开凿了新漕路，所以瓜洲浦就成为一个便利的渡口。(5)从文章提供的材料中辨别和筛选重要信息。作者在文中运用材料，总是要传递一定的信息，表达一定的见解或感受的，因此，正确理解文中提供的材料，把握其中的重要信息，是获取信息的重要途径。【例14】阅读下面的文段，完成题目。“横江西望阻西秦，汉水东连扬子津。白浪如山那可渡，狂风愁杀峭帆人。”这是李白横江词的第三首。横江即采石矶对岸的
17、横江浦渡口。王琦李太白集辑注引有胡三省资治通鉴注：“扬子津在今真州扬子县南。”扬子县位置在江都(扬州)西南，已靠近大江，扬子津更在其南，则是江边的津渡了。李白在诗中所以会由横江浦联想到扬子津，正是这个缘故。扬子津当时必然久已驰名，因为它乃是从江都入江的运河渡头，可是开元之后却为瓜洲所取代，中晚唐人诗中提到瓜洲的很多，而扬子津却很少见。胡三省乃宋元间人，那时读资治通鉴就已经需要有人来为扬子津作注了。扬子津作为运河渡口自然早已有之，扬子县的得名因此有可能是出于扬子津，然而它自身却久已沉埋，不为人所知晓了。下列关于文段内容的表达，不符合原文意思的一项是()A李白横江词第三首由横江浦联想到扬子津，是因
18、为这两个地方都是长江边上有名的运河渡口。B中晚唐人的诗中很少提到扬子津，是因为当时瓜洲已经取代扬子津成为长江边上的运河渡口了。C胡三省虽然是宋元间人，但是读北宋司马光的资治通鉴已经有困难，需要有人来作注解才行。D扬子县位于江都的西南方，之所以被命名为“扬子”，可能是因为该县的南部有久已驰名的扬子津。下列关于文段内容的表达，不符合原文意思的一项是()A李白横江词第三首由横江浦联想到扬子津，是因为这两个地方都是长江边上有名的运河渡口。B中晚唐人的诗中很少提到扬子津，是因为当时瓜洲已经取代扬子津成为长江边上的运河渡口了。C胡三省虽然是宋元间人，但是读北宋司马光的资治通鉴已经有困难，需要有人来作注解才
19、行。D扬子县位于江都的西南方，之所以被命名为“扬子”，可能是因为该县的南部有久已驰名的扬子津。解析：根据原文“王琦李太白集辑注引有胡三省资治通鉴注”和“胡三省乃宋元间人，那时读资治通鉴就已经需要有人来为扬子津作注了”两句提供的信息可知，是他人读资治通鉴理解“扬子津”有困难。胡三省是作注的人，读资治通鉴没有困难。答案：C(四)分析文章结构，把握文章思路1含义论述类文章的结构主要有两类：纵式结构和横式结构。纵式结构主要是按主要与次要、现象与本质、原因与结果等逻辑关系来安排层次的。横式结构又分“总分式”和“并列式”两种方式。“总分式”包括“总分总”、“总分”和“分总”三种方式。文章的思路隐含在文章的
20、结构之中，一篇文章的结构就是文章思路的具体表现。要想把握住文章的总体思路，就应该从分析文章的结构入手。具体地说，就是要理解文章在什么地方提出论点，作者是如何自然地引出这一论点的；弄清楚文章用了哪些材料、从哪些方面或角度入手分析、使用了哪些方法来论述这一论点；以及看出作者是如何收束全文的。总之，要坚持引论、本论和结论的思路，弄清楚文章的来龙去脉。2.题型(1)分析作者是怎样一步步阐明某一问题的，或分析文章的内容是如何逐层深入的。(2)分析文章标题与文章中某些内容的关系。(3)分析文章某一段落引用了某句话(或插入某句话)的好处、作用或效果。3方法点拨把握思路、分析结构的前提是弄清文章主题，划分语段
21、层次。可以从形式和内容两方面入手：(1)从形式方面分析：重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号。掌握论述文具有的结构规律。论述文：内容有三部分(引论提出问题，本论分析问题，结论解决问题)，结构体式有四种(并列式、对照式、层进式、总分式)。分析段内表达方式。有的语段，语言表达方式较单一；有的兼用多种表达方式。对这种语段，可根据不同的表达方式划分层次。(2)从内容方面分析：根据句意归类。一个语段由许多句子组成，准确把握句子间的意义关系，将各个句子分别归于几个意义点中，根据句子联结的紧密程度，从意义疏松处断开。把握体现思路的重要语句，如抓中心句或提挈句，这些句子在语
22、段中起着领起下文或收束上文或承上启下的作用。依靠它们，我们便可弄清某层次开头、结尾的界限。(五)归纳内容要点，概括中心意思1含义一般论述类文章的内容要点主要是文中主题段落的中心，也就是作者的分论点；中心意思就是全文的中心论点，即作者关于论题所持的观点和看法。内容要点与中心论点之间的关系是：内容要点围绕中心论点展开并证明中心论点。整体阅读时，首先要把握文本的中心论点，并把握整体与局部的关系。在此基础上，进一步分析各个部分观点与材料的关系，把握作者真实的意图。2.题型(1)对某一指定内容的归纳。(2)对某一事件原因的分析。(3)对局部层次内容要点的归纳概括。(4)对全文主要意思的理解概括。3方法点
23、拨(1)找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。因此寻找概括性语句来概括内容要点，是最重要的途径。文章局部内容要点的归纳，一般说来，也可以运用这一方法。(六)分析概括作者在文中的观点态度1含义作者在文中的观点是指作者对某事物的基本看法；作者在文中的态度是指作者对某具体事物的主观倾向，它表现为或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。考试说明对“分析概括作者在文中的观点态度”这一考点的说明是：作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。2.题型(1)辨析作
24、者在文中表现出来的观点态度。多数试题注重从阅读的整体性特征出发，要求考生对全文所涉及的内容思想和情感倾向探幽发微，求同辨异。(2)概括作者对文中某一内容的观点态度。这类试题考查在辨别、筛选文中重要信息的基础上，还要对文中隐含着的作者的观点进行概括，难度较大。(3)比较作者在文中引用、转述的多人的观点。从命题意图来看，往往要求考生对不同人的观点结合具体语境作求同或求异的分析，以明确作者的态度。(4)分析比较选文的信息材料与作者观点的异同。(5)分析作者对有关事物的评价，把握作者引述材料隐含的真实意图。3方法点拨(1)从分析文章的标题入手。如(山东卷纯朴的嗜血者)“纯朴的嗜血者”是个标题，也是一个
25、观点性的词语，“嗜血者”是个贬义词，“纯朴”是个褒义词，从题目看就可以看出作者对李逵的看法是两面性的。(2)从概括性强的句子入手。有的文章的观点是直接表述的，抓住了概括性强且表达某种看法的句子，就抓住了作者的观点态度。一、客观题错误类型一、客观题错误类型2021/6/16371 1、以偏概全、以偏概全 2 2、已然未然、已然未然 3 3、次序颠倒、次序颠倒 4 4、主次不分、主次不分5 5、偷换概念、偷换概念 6 6、因果不明、因果不明7 7、张冠李戴、张冠李戴 8 8、判断失误、判断失误9 9、夸大缩小、夸大缩小 1010、无中生有、无中生有1111、或然必然、或然必然1212、充分必要、充
26、分必要综观高考试卷中的社科论文阅读试题，综观高考试卷中的社科论文阅读试题，我们可以发现，命题者常将选项的干扰点设我们可以发现，命题者常将选项的干扰点设置在如下一些点上：置在如下一些点上：选择题常见错误选项设计类型选择题常见错误选项设计类型2021/6/16381.1.以偏概全以偏概全 命题者设计选项时在事物的数量范命题者设计选项时在事物的数量范围上设置干扰，故意将阅读材料中对围上设置干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况部分事物情况的判断表述为对与其具的判断表述为对与其具有某种同类属性的有某种同类属性的所有事物情况所有事物情况的判的判断。断。2021/6/1639如：如：如：如：比如藏医，很长一
27、个时期，它的传授是在寺庙中以隐比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗
28、效。令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。【试题试题】关于中医学与西医学的比关于中医学与西医学的比关于中医学与西医学的比关于中医学与西医学的比较较，下列，下列，下列，下列说说法中符合原法中符合原法中符合原法中符合原文意思的一文意思的一文意思的一文意思的一项项是（是（是（是（ ） （2004200420042004年湖南卷）年湖南卷）年湖南卷）年湖南卷）B.B.B.B.中医学能治中医学能治中医学能治中医学能治疗疗包括中包括中包括中包括中风风在内的所有疑在内的所有疑在内的所有疑在内的所有疑难杂难杂症，西医症，西医症，西医症，西医
29、学学学学对这对这些病些病些病些病则则感到束手无策。感到束手无策。感到束手无策。感到束手无策。 【剖析剖析剖析剖析】原文原文原文原文“ “对包括癌症、中风在内的多种令现对包括癌症、中风在内的多种令现对包括癌症、中风在内的多种令现对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效代医学棘手的疾病有着较好的疗效代医学棘手的疾病有着较好的疗效代医学棘手的疾病有着较好的疗效” ”，B B B B项却表述成项却表述成项却表述成项却表述成“ “中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症”
30、”，犯了，犯了，犯了，犯了将将将将“ “部分部分部分部分” ”表述为表述为表述为表述为“ “全体全体全体全体” ”的错误。的错误。的错误。的错误。 2021/6/1640 2. 2.已然未然已然未然 “已然已然”是事物已经产生的情况，是事物已经产生的情况，“未然未然”是事物即将出现的情况。命题者设是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故意将计干扰项时，有时会故意将“即将出现的即将出现的情况情况”表述或推断为表述或推断为“已经产生的情况已经产生的情况”。2021/6/1641如：如：如：如：胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛胚胎干细
31、胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以根治素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以根治素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以根治素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠糖尿病。去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠糖尿病。去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠糖尿病。去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠的干细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力，再将这些干的干细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力，再将这些干的干细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力，再
32、将这些干的干细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力，再将这些干细胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，结果小鼠的糖尿病症细胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，结果小鼠的糖尿病症细胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，结果小鼠的糖尿病症细胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，结果小鼠的糖尿病症状消失了。状消失了。状消失了。状消失了。 胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过，医学界的美胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过，医学界的美胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过，医学界的美胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过，医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。梦还需要一段时间才能变成现实。梦还需要一段时间才能变成现实。梦还需要一段时间才能变成现实。【试题
33、试题】根据本文提供的信息，下列推断不正确的一根据本文提供的信息，下列推断不正确的一根据本文提供的信息，下列推断不正确的一根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项项是（是（是（是（） （全国卷（全国卷（全国卷（全国卷) A. A. A. A.已已已已经证实经证实，把胰，把胰，把胰，把胰岛岛素基因素基因素基因素基因转转入人入人入人入人类类胚胎干胚胎干胚胎干胚胎干细细胞可胞可胞可胞可以以以以产产生能分泌胰生能分泌胰生能分泌胰生能分泌胰岛岛素的胰腺素的胰腺素的胰腺素的胰腺组织组织。 【剖析剖析剖析剖析】据原文，据原文，据原文，据原文，“ “把胰岛素基因转入胚胎干细胞把胰岛素基因转入胚胎干细胞把胰岛素基
34、因转入胚胎干细胞把胰岛素基因转入胚胎干细胞” ”这项结果目前只在这项结果目前只在这项结果目前只在这项结果目前只在“ “小鼠小鼠小鼠小鼠” ”体内得以实现，至于在人类身体内得以实现，至于在人类身体内得以实现，至于在人类身体内得以实现，至于在人类身上得以实现，上得以实现，上得以实现，上得以实现，“ “还需要一段时间才能变成现实还需要一段时间才能变成现实还需要一段时间才能变成现实还需要一段时间才能变成现实” ”。所以。所以。所以。所以A A A A项项项项“ “已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞已经证实，把胰岛素基
35、因转入人类胚胎干细胞” ”的推断犯了把的推断犯了把的推断犯了把的推断犯了把“ “未然未然未然未然” ”误为误为误为误为“ “已然已然已然已然” ”的错误。的错误。的错误。的错误。 2021/6/1642 3. 3.次序颠倒次序颠倒 命题者在事物、现象产生、出现的时间命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰，他们有时上设置干扰，他们有时将先期表述为后期将先期表述为后期，有时将有时将后期表述为先期后期表述为先期，有时将先期或后有时将先期或后期表述为期表述为“先期和后期先期和后期”。 2021/6/1643如：如：如：如：因为水由氢和氧原子构成，氢原子能够起到类似显微因为水由氢和氧原子构成，氢原
36、子能够起到类似显微因为水由氢和氧原子构成，氢原子能够起到类似显微因为水由氢和氧原子构成，氢原子能够起到类似显微指南针的作用。在身体暴露于一个强磁场，无线电波的脉指南针的作用。在身体暴露于一个强磁场，无线电波的脉指南针的作用。在身体暴露于一个强磁场，无线电波的脉指南针的作用。在身体暴露于一个强磁场，无线电波的脉冲传递到位后，原子核的能量便开始改变。在脉冲之后，冲传递到位后，原子核的能量便开始改变。在脉冲之后，冲传递到位后，原子核的能量便开始改变。在脉冲之后，冲传递到位后，原子核的能量便开始改变。在脉冲之后，原子核返回先前的状态，一个共振波便发射出来。这样，原子核返回先前的状态，一个共振波便发射出
37、来。这样，原子核返回先前的状态，一个共振波便发射出来。这样，原子核返回先前的状态，一个共振波便发射出来。这样，原子核振荡的微小变化就可以探测出来。原子核振荡的微小变化就可以探测出来。原子核振荡的微小变化就可以探测出来。原子核振荡的微小变化就可以探测出来。 【试题试题】下列下列下列下列对对“ “氢氢原子核能原子核能原子核能原子核能够够起到起到起到起到类类似似似似显显微指南微指南微指南微指南针针的作的作的作的作用用用用” ”这这句句句句话话的理解，正确的一的理解，正确的一的理解，正确的一的理解，正确的一项项是（是（是（是（ ） （福建卷）（福建卷）（福建卷）（福建卷） C.C.C.C.在人体于特殊
38、磁在人体于特殊磁在人体于特殊磁在人体于特殊磁场场中接受无中接受无中接受无中接受无线电线电射射射射频频脉冲的前后，脉冲的前后，脉冲的前后，脉冲的前后，体内体内体内体内氢氢原子核便会原子核便会原子核便会原子核便会产产生微小振生微小振生微小振生微小振荡荡，发发射出共振波。射出共振波。射出共振波。射出共振波。 D.D.D.D.在人体于特殊磁在人体于特殊磁在人体于特殊磁在人体于特殊磁场场中接受无中接受无中接受无中接受无线电线电射射射射频频脉冲的前后，脉冲的前后，脉冲的前后，脉冲的前后，体内体内体内体内氢氢原子核能原子核能原子核能原子核能够够通通通通过过磁共振磁共振磁共振磁共振图图像反映出人体疾病的水分像
39、反映出人体疾病的水分像反映出人体疾病的水分像反映出人体疾病的水分变变化。化。化。化。 【剖析剖析剖析剖析】原文原文原文原文“ “氢原子核能够起到类似显微指南针的作用氢原子核能够起到类似显微指南针的作用氢原子核能够起到类似显微指南针的作用氢原子核能够起到类似显微指南针的作用” ”是在是在是在是在“ “无线电波的脉冲传递到位后无线电波的脉冲传递到位后无线电波的脉冲传递到位后无线电波的脉冲传递到位后”“”“在脉冲之后在脉冲之后在脉冲之后在脉冲之后” ”。而。而。而。而C C C C项和项和项和项和D D D D项却将其项却将其项却将其项却将其理解成了理解成了理解成了理解成了“ “在人体于特殊磁场中接
40、受无线电射频脉冲的前后在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后” ”，这，这，这，这就犯了将就犯了将就犯了将就犯了将“ “后期后期后期后期” ”误作为误作为误作为误作为“ “先期和后期先期和后期先期和后期先期和后期” ”的错误的错误的错误的错误。 2021/6/16444.4.主次不分主次不分 事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。原因，就表现而言有主要方面和次要方面
41、。命题人设计干扰项时，有时会命题人设计干扰项时，有时会将这些将这些“主要主要”的一面和的一面和“次要次要”的一面倒置。的一面倒置。2021/6/1645如：如：如：如：到宋代到宋代到宋代到宋代在这种情况下，在这种情况下，在这种情况下，在这种情况下，“ “茶马互市茶马互市茶马互市茶马互市” ”除了为朝廷除了为朝廷除了为朝廷除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全满足了国家对战马的
42、需要，又维护了宋朝西南边境的安全满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。【试题试题】下列关于下列关于下列关于下列关于“ “茶茶茶茶马马古道古道古道古道” ”的表述，的表述，的表述，的表述，错误错误的一的一的一的一项项是（是（是（是（ ）（全国卷）（全国卷）（全国卷）（全国卷） B.B.B.B.在宋代，在宋代，在宋代，在宋代，“ “茶茶茶茶马马古道古道古道古道” ”上的巨上的巨上的巨上的巨额额茶利收入是当茶利收入是当茶利收入是当茶利收入是当时时全国全国全国全国军费军费的主要来源。的主要来源。的主要来源。的主要来源。 【剖析剖析剖析剖析
43、】根据原文，在宋代，根据原文，在宋代，根据原文，在宋代，根据原文，在宋代，“ “茶马古道茶马古道茶马古道茶马古道” ”上的巨额茶利上的巨额茶利上的巨额茶利上的巨额茶利收入收入收入收入“ “补充补充补充补充” ”了军费之需。了军费之需。了军费之需。了军费之需。“ “补充补充补充补充” ”指指指指“ “在主要事物之外在主要事物之外在主要事物之外在主要事物之外追加一些追加一些追加一些追加一些” ”。所以，。所以，。所以，。所以，B B B B项说项说项说项说“ “主要来源主要来源主要来源主要来源” ”则主次颠倒。则主次颠倒。则主次颠倒。则主次颠倒。 2021/6/16465.5.偷换概念偷换概念 将
44、用于此概念的表述偷换到彼概念上。将用于此概念的表述偷换到彼概念上。 如：如：如：如：这样，这样，这样，这样，“ “说理说理说理说理” ”就成为初期新诗的就成为初期新诗的就成为初期新诗的就成为初期新诗的“ “主调之一主调之一主调之一主调之一” ”，它表明了新诗与时代及，它表明了新诗与时代及，它表明了新诗与时代及，它表明了新诗与时代及时代先进思潮。时代先进思潮。时代先进思潮。时代先进思潮。【试题】根据文段内容，下列判断正确的两项是【试题】根据文段内容，下列判断正确的两项是【试题】根据文段内容，下列判断正确的两项是【试题】根据文段内容，下列判断正确的两项是朱自清先生认为，朱自清先生认为，朱自清先生认
45、为，朱自清先生认为，“ “新诗新诗新诗新诗” ”是与是与是与是与时代思潮时代思潮时代思潮时代思潮紧密联紧密联紧密联紧密联系一起的。系一起的。系一起的。系一起的。【剖析剖析剖析剖析】选项将原文中的选项将原文中的选项将原文中的选项将原文中的“ “时代先进思潮时代先进思潮时代先进思潮时代先进思潮” ”偷换为偷换为偷换为偷换为“ “时代思潮时代思潮时代思潮时代思潮” ”。2021/6/16476.6.因果不明因果不明 命题者设计选项时在事物的因果关系上设置命题者设计选项时在事物的因果关系上设置干扰，或干扰，或将因果关系颠倒将因果关系颠倒，或，或强加因果关系强加因果关系。如：如：如：如：在我国，茶叶可依
46、据制作过程中多酚类物质氧化程度在我国，茶叶可依据制作过程中多酚类物质氧化程度在我国，茶叶可依据制作过程中多酚类物质氧化程度在我国，茶叶可依据制作过程中多酚类物质氧化程度的不同，分为红茶、绿茶、青茶、黄茶、白茶和黑茶六大的不同，分为红茶、绿茶、青茶、黄茶、白茶和黑茶六大的不同，分为红茶、绿茶、青茶、黄茶、白茶和黑茶六大的不同，分为红茶、绿茶、青茶、黄茶、白茶和黑茶六大类类类类绿茶在制作过程中尽量减少多酚类物质的氧化，保绿茶在制作过程中尽量减少多酚类物质的氧化，保绿茶在制作过程中尽量减少多酚类物质的氧化，保绿茶在制作过程中尽量减少多酚类物质的氧化，保持鲜叶的原色，富含维生素，称作不发酵茶，如产于黄
47、山持鲜叶的原色，富含维生素，称作不发酵茶，如产于黄山持鲜叶的原色，富含维生素，称作不发酵茶，如产于黄山持鲜叶的原色，富含维生素，称作不发酵茶，如产于黄山市的市的市的市的“ “屯绿屯绿屯绿屯绿” ”、苏州的、苏州的、苏州的、苏州的“ “碧螺春碧螺春碧螺春碧螺春” ”。【试题试题】根据原文所提供的信息，以下推断正确的一根据原文所提供的信息，以下推断正确的一根据原文所提供的信息，以下推断正确的一根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项项是是是是（ ）（广）（广）（广）（广东东卷）卷）卷）卷） A.A.A.A.茶被称茶被称茶被称茶被称为绿为绿色保健色保健色保健色保健饮饮料，而料，而料，而料，而绿绿茶在
48、制作茶在制作茶在制作茶在制作过过程中又保程中又保程中又保程中又保留了留了留了留了鲜鲜叶的原色，因而叶的原色，因而叶的原色，因而叶的原色，因而绿绿茶是茶叶中的精品。茶是茶叶中的精品。茶是茶叶中的精品。茶是茶叶中的精品。 【剖析剖析剖析剖析】根据原文，根据原文，根据原文，根据原文，“ “在制作过程中保留了鲜叶的原色在制作过程中保留了鲜叶的原色在制作过程中保留了鲜叶的原色在制作过程中保留了鲜叶的原色” ”是所有绿是所有绿是所有绿是所有绿茶的一个共性特点，与茶的一个共性特点，与茶的一个共性特点，与茶的一个共性特点，与“ “是茶叶中的精品是茶叶中的精品是茶叶中的精品是茶叶中的精品” ”没有必然的因果关系
49、，没有必然的因果关系，没有必然的因果关系，没有必然的因果关系，作者未将六种茶比较。所以作者未将六种茶比较。所以作者未将六种茶比较。所以作者未将六种茶比较。所以A A A A项犯了强加因果的错误项犯了强加因果的错误项犯了强加因果的错误项犯了强加因果的错误。 2021/6/1648如：如：如：如：但是，也正因为韩愈自己并没有真正意识到这个但是，也正因为韩愈自己并没有真正意识到这个但是，也正因为韩愈自己并没有真正意识到这个但是，也正因为韩愈自己并没有真正意识到这个“ “文文文文体体体体” ”解放（用韩愈自己的话，就是所所谓复归自然）的真解放（用韩愈自己的话，就是所所谓复归自然）的真解放（用韩愈自己的
50、话，就是所所谓复归自然）的真解放（用韩愈自己的话，就是所所谓复归自然）的真正意义，那就势所必然地也不会真正认清楚正意义，那就势所必然地也不会真正认清楚正意义，那就势所必然地也不会真正认清楚正意义，那就势所必然地也不会真正认清楚“ “文体解放文体解放文体解放文体解放” ”的目标和方法。的目标和方法。的目标和方法。的目标和方法。（20082008年广州市专题训练年广州市专题训练年广州市专题训练年广州市专题训练 现代文阅读现代文阅读现代文阅读现代文阅读 韩愈与古文运动韩愈与古文运动韩愈与古文运动韩愈与古文运动）【试题试题试题试题】下面的表述，符合原文意思的两项是（）下面的表述，符合原文意思的两项是（
51、）下面的表述，符合原文意思的两项是（）下面的表述，符合原文意思的两项是（）D.D.在在在在“ “古文运动古文运动古文运动古文运动” ”中，韩愈并没有认识中，韩愈并没有认识中，韩愈并没有认识中，韩愈并没有认识“ “文体解放文体解放文体解放文体解放” ”的目标和方法，因此也自然不会意识到的目标和方法，因此也自然不会意识到的目标和方法，因此也自然不会意识到的目标和方法，因此也自然不会意识到“ “文体文体文体文体” ”解放的真解放的真解放的真解放的真正意义。正意义。正意义。正意义。【剖析剖析剖析剖析】原文中原文中原文中原文中“ “韩愈没有认识到文体解放的真正意义韩愈没有认识到文体解放的真正意义韩愈没有
52、认识到文体解放的真正意义韩愈没有认识到文体解放的真正意义” ”是是是是他他他他“ “不会认清楚不会认清楚不会认清楚不会认清楚 文体解放文体解放文体解放文体解放 的目标和方法的目标和方法的目标和方法的目标和方法” ”的原因，的原因，的原因，的原因，选项中则正好颠倒。选项中则正好颠倒。选项中则正好颠倒。选项中则正好颠倒。2021/6/16497.7.张冠李戴张冠李戴 在表述对象上设置干扰：有时题干在表述对象上设置干扰：有时题干要求从要求从“此此”对象入手作分析，而错项却对象入手作分析，而错项却从从“彼彼”对象入手分析；有时题干要求从对象入手分析；有时题干要求从事物事物“此此”方面入手作分析，而错项
53、却从方面入手作分析，而错项却从“彼彼”方面入手分析。方面入手分析。2021/6/1650如：如：如：如：从西汉开始，唐宋元明清，都不断有孔夫子画像或塑从西汉开始，唐宋元明清，都不断有孔夫子画像或塑从西汉开始，唐宋元明清，都不断有孔夫子画像或塑从西汉开始，唐宋元明清，都不断有孔夫子画像或塑像出现。每一种孔夫子形象都不相同。像出现。每一种孔夫子形象都不相同。像出现。每一种孔夫子形象都不相同。像出现。每一种孔夫子形象都不相同。 在传说中，孔夫子相貌很奇特：眼露睛，鼻露孔，唇在传说中，孔夫子相貌很奇特：眼露睛，鼻露孔，唇在传说中，孔夫子相貌很奇特：眼露睛，鼻露孔，唇在传说中，孔夫子相貌很奇特：眼露睛，
54、鼻露孔，唇露齿，耳露轮。露齿，耳露轮。露齿，耳露轮。露齿，耳露轮。 （2008200820082008年广州市专题训练年广州市专题训练年广州市专题训练年广州市专题训练现代文阅读现代文阅读现代文阅读现代文阅读孔子需要标准像孔子需要标准像孔子需要标准像孔子需要标准像吗？吗？吗？吗？）【试题试题】根据文意，以下根据文意，以下根据文意，以下根据文意，以下说说法正确的两法正确的两法正确的两法正确的两项项是（是（是（是（） C.C.C.C.在唐宋元明清的孔子画像或塑像中，孔子的相貌都十分在唐宋元明清的孔子画像或塑像中，孔子的相貌都十分在唐宋元明清的孔子画像或塑像中，孔子的相貌都十分在唐宋元明清的孔子画像或
55、塑像中，孔子的相貌都十分奇特：眼露睛，鼻露孔，唇露奇特：眼露睛，鼻露孔，唇露奇特：眼露睛，鼻露孔，唇露奇特：眼露睛，鼻露孔，唇露齿齿，耳露，耳露，耳露，耳露轮轮。【剖析剖析剖析剖析】原文中孔子原文中孔子原文中孔子原文中孔子“ “眼露睛，鼻露孔，唇露齿，耳露轮眼露睛，鼻露孔，唇露齿，耳露轮眼露睛，鼻露孔，唇露齿，耳露轮眼露睛，鼻露孔，唇露齿，耳露轮” ”的的的的奇特相貌是奇特相貌是奇特相貌是奇特相貌是“ “传说中传说中传说中传说中” ”而非而非而非而非“ “唐宋元明清唐宋元明清唐宋元明清唐宋元明清” ”时期的。时期的。时期的。时期的。2021/6/16518.8.判断不明判断不明 命题者设计选项
56、时在事物的性质上设命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，故意将阅读材料中置干扰，故意将阅读材料中肯定了的事物加肯定了的事物加以否定以否定，或将，或将否定了的事物加以肯定否定了的事物加以肯定。2021/6/1652如：如：如：如：网格协议使得人们几乎能够链接与计算机有关的其他网格协议使得人们几乎能够链接与计算机有关的其他网格协议使得人们几乎能够链接与计算机有关的其他网格协议使得人们几乎能够链接与计算机有关的其他任何东西：数据库、虚拟和可视化工具，甚至是计算机本任何东西：数据库、虚拟和可视化工具，甚至是计算机本任何东西：数据库、虚拟和可视化工具，甚至是计算机本任何东西：数据库、虚拟和可视化工具，
57、甚至是计算机本身的计算能力。身的计算能力。身的计算能力。身的计算能力。【试题试题】下列有关下列有关下列有关下列有关“ “网格网格网格网格协议协议” ”的理解；不符合原文意思的的理解；不符合原文意思的的理解；不符合原文意思的的理解；不符合原文意思的一一一一项项是（是（是（是（ ）（）（）（）（辽辽宁卷）宁卷）宁卷）宁卷）D.D.D.D.网格网格网格网格协议协议能提供能提供能提供能提供标标准平台，但与准平台，但与准平台，但与准平台，但与计计算机本身的算机本身的算机本身的算机本身的计计算算算算能力无关能力无关能力无关能力无关。 【剖析剖析剖析剖析】根据原文，网格协议是能使人们链接根据原文，网格协议是
58、能使人们链接根据原文，网格协议是能使人们链接根据原文，网格协议是能使人们链接“ “计算机本计算机本计算机本计算机本身的计算能力身的计算能力身的计算能力身的计算能力” ”的，两者密切相关，而且原文对此用了的，两者密切相关，而且原文对此用了的，两者密切相关，而且原文对此用了的，两者密切相关，而且原文对此用了“ “甚至甚至甚至甚至” ”一词。一词。一词。一词。“ “甚至甚至甚至甚至” ”指指指指“ “提出突出的事例（有更进一层提出突出的事例（有更进一层提出突出的事例（有更进一层提出突出的事例（有更进一层的意思）的意思）的意思）的意思）” ”。而。而。而。而D D D D项却将此判断为项却将此判断为项
59、却将此判断为项却将此判断为“ “与计算机本身的计算与计算机本身的计算与计算机本身的计算与计算机本身的计算能力无关能力无关能力无关能力无关” ”，这就犯了将原文中，这就犯了将原文中，这就犯了将原文中，这就犯了将原文中“ “肯定肯定肯定肯定” ”的事物加以的事物加以的事物加以的事物加以“ “否否否否定定定定” ”的错误。的错误。的错误。的错误。 2021/6/1653 9. 9.夸大缩小夸大缩小 设计选项时，不尊重阅读材料中事物的设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大或缩小事物实有的能力、客观性，故意夸大或缩小事物实有的能力、功能和效用。功能和效用。 2021/6/1654如：如：如：
60、如：在太空中，八面无着，双脚无用武之地，必须靠太空在太空中，八面无着，双脚无用武之地，必须靠太空在太空中，八面无着，双脚无用武之地，必须靠太空在太空中，八面无着，双脚无用武之地，必须靠太空机动器来移动身体的位置。目前用的是喷气设备，安放在机动器来移动身体的位置。目前用的是喷气设备，安放在机动器来移动身体的位置。目前用的是喷气设备，安放在机动器来移动身体的位置。目前用的是喷气设备，安放在舱外活动航天服背部，叫喷气背包，通过三个自由度六个舱外活动航天服背部，叫喷气背包，通过三个自由度六个舱外活动航天服背部，叫喷气背包，通过三个自由度六个舱外活动航天服背部，叫喷气背包，通过三个自由度六个方向上的喷嘴
61、喷气，以达到向任何方向运动的目的。方向上的喷嘴喷气，以达到向任何方向运动的目的。方向上的喷嘴喷气，以达到向任何方向运动的目的。方向上的喷嘴喷气，以达到向任何方向运动的目的。【试题试题】根据原文所提供的信息，下列推断正确的一根据原文所提供的信息，下列推断正确的一根据原文所提供的信息，下列推断正确的一根据原文所提供的信息，下列推断正确的一项项是是是是（ ） （湖北卷）（湖北卷）（湖北卷）（湖北卷） B.B.B.B.在太空中，航天在太空中，航天在太空中，航天在太空中，航天员员依靠太空机依靠太空机依靠太空机依靠太空机动动器来移器来移器来移器来移动动身体，因身体，因身体，因身体，因此可以此可以此可以此可
62、以飘飞飘飞到任何想去的地方，行走范到任何想去的地方，行走范到任何想去的地方，行走范到任何想去的地方，行走范围围是立体的。是立体的。是立体的。是立体的。 【剖析剖析剖析剖析】根据原文，航天员在太空中能做到的是根据原文，航天员在太空中能做到的是根据原文，航天员在太空中能做到的是根据原文，航天员在太空中能做到的是“ “向任何向任何向任何向任何方向运动方向运动方向运动方向运动” ”，而，而，而，而B B B B项却将其夸大为项却将其夸大为项却将其夸大为项却将其夸大为“ “可以可以可以可以飘飞飘飞飘飞飘飞到任何想去到任何想去到任何想去到任何想去的地方的地方的地方的地方” ”，这就犯了夸大事实的错误。，这
63、就犯了夸大事实的错误。，这就犯了夸大事实的错误。，这就犯了夸大事实的错误。 2021/6/1655 10. 10.无中生有无中生有 阅读材料中本无此意，而命题者却在阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中故意凭空臆造出这种说法。设计的选项中故意凭空臆造出这种说法。 2021/6/1656如如：根据世界报业协会根据世界报业协会根据世界报业协会根据世界报业协会2003200320032003年年年年6 6 6 6月月月月13131313日发表的全球日报发日发表的全球日报发日发表的全球日报发日发表的全球日报发行量排行榜，中国有行量排行榜，中国有行量排行榜，中国有行量排行榜，中国有3 3 3 3份
64、报纸进入前份报纸进入前份报纸进入前份报纸进入前20202020名：名：名：名：参考消息参考消息参考消息参考消息以日发行量以日发行量以日发行量以日发行量270270270270万份排在第万份排在第万份排在第万份排在第9 9 9 9名，名，名，名，人民日报人民日报人民日报人民日报以日发行量以日发行量以日发行量以日发行量186186186186万份排在第万份排在第万份排在第万份排在第18181818名，名，名，名，羊城晚报羊城晚报羊城晚报羊城晚报以日发行量以日发行量以日发行量以日发行量150150150150万份排万份排万份排万份排在第在第在第在第20202020名。中国已成为世界最大的报纸消费国，
65、日销量达名。中国已成为世界最大的报纸消费国，日销量达名。中国已成为世界最大的报纸消费国，日销量达名。中国已成为世界最大的报纸消费国，日销量达8200820082008200万份。仅次于中国的是日本，日销量是万份。仅次于中国的是日本，日销量是万份。仅次于中国的是日本，日销量是万份。仅次于中国的是日本，日销量是7080708070807080万份。万份。万份。万份。（20042004年上海卷）年上海卷）年上海卷）年上海卷） 【试题试题】下列下列下列下列说说法不符合文意的一法不符合文意的一法不符合文意的一法不符合文意的一项项是（是（是（是（ ）A.A.A.A.不久前不久前不久前不久前参考消息参考消息
66、参考消息参考消息等等等等3 3 3 3份中国份中国份中国份中国报纸报纸以其以其以其以其发发行量巨大、行量巨大、行量巨大、行量巨大、国国国国际际影响深影响深影响深影响深远远而在全球日而在全球日而在全球日而在全球日报发报发行量行量行量行量统计统计中名列前茅中名列前茅中名列前茅中名列前茅。 【剖析剖析剖析剖析】根据原文，排名依据均为根据原文，排名依据均为根据原文，排名依据均为根据原文，排名依据均为“ “发行量发行量发行量发行量” ”，未提及，未提及，未提及，未提及“ “国际影响深远国际影响深远国际影响深远国际影响深远” ”，所以，所以，所以，所以A A A A项项项项“ “国际影响深远国际影响深远国
67、际影响深远国际影响深远” ”的说法就犯的说法就犯的说法就犯的说法就犯了凭空臆造的错误。了凭空臆造的错误。了凭空臆造的错误。了凭空臆造的错误。 2021/6/165711.11.或然必然或然必然 事物从发展的趋势来看，有两种情形：事物从发展的趋势来看，有两种情形：一种是一种是“或然或然”，即，即“有可能发生有可能发生”；另一；另一种是种是“必然必然”，即，即“必定发生必定发生”。设计干扰。设计干扰项时，常将项时，常将“或然或然”的趋势表述成的趋势表述成“必然必然”的趋势。的趋势。2021/6/1658如：如：如：如：如果每一个人都按个人的经济理性从事市场经济活动，如果每一个人都按个人的经济理性从
68、事市场经济活动，如果每一个人都按个人的经济理性从事市场经济活动，如果每一个人都按个人的经济理性从事市场经济活动，它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性。二十世纪二三十年代发生的世界性经济危机就或无理性。二十世纪二三十年代发生的世界性经济危机就或无理性。二十世纪二三十年代发生的世界性经济危机就或无理性。二十世纪二三十年代发生的世界性经济危机就说明了这一点。当时许多产品卖不出去，以致发生将生产说明了这一点。当时许多产品卖不出去，以
69、致发生将生产说明了这一点。当时许多产品卖不出去，以致发生将生产说明了这一点。当时许多产品卖不出去，以致发生将生产出来的牛奶倒进大海这类事件。事实上，这并不是因为整出来的牛奶倒进大海这类事件。事实上，这并不是因为整出来的牛奶倒进大海这类事件。事实上，这并不是因为整出来的牛奶倒进大海这类事件。事实上，这并不是因为整个社会的经济繁荣导致了商品的绝对过剩，而是由于整个个社会的经济繁荣导致了商品的绝对过剩，而是由于整个个社会的经济繁荣导致了商品的绝对过剩，而是由于整个个社会的经济繁荣导致了商品的绝对过剩，而是由于整个社会的经济无序导致了市场萧条的恶果。社会的经济无序导致了市场萧条的恶果。社会的经济无序导
70、致了市场萧条的恶果。社会的经济无序导致了市场萧条的恶果。 （0606年广东卷）年广东卷）年广东卷）年广东卷） 【试题】根据文中信息，下列推断正确的一项是（）【试题】根据文中信息，下列推断正确的一项是（）【试题】根据文中信息，下列推断正确的一项是（）【试题】根据文中信息，下列推断正确的一项是（）A. A. A. A. 因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活动，所因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活动，所因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活动，所因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活动，所以社会经济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。以社会经济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。以社会经济的无
71、序竞争导致了商品的绝对过剩。以社会经济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。2021/6/1659【剖析剖析】根据原文，按个人经济理性从事市场根据原文，按个人经济理性从事市场经济活动，经济活动，“它的结果（它的结果（很可能很可能）是集体）是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理的或整个社会的经济行为的非理性或无理性性”从而（从而（可能可能）因社会经济无序而导致）因社会经济无序而导致商品的绝对过剩。这里说的是商品的绝对过剩。这里说的是“可能可能”，但但A项的推论却把这种项的推论却把这种“可能可能”说成是说成是“必必然然”，因而导致了推断的错误。，因而导致了推断的错误。2021/6/166012.12
72、.充分必要充分必要 在表述条件关系时，有两种情形：一种是在表述条件关系时，有两种情形：一种是“只要有了只要有了A A，就有了，就有了B”B”，即，即“A A是是B B的充分条件的充分条件”；另一种是另一种是“只有有了只有有了A A才能有才能有B”B”，即，即“A A是是B B的必要的必要条件条件”。设计干扰项时，。设计干扰项时，常将常将“充分条件充分条件” ” 表述表述成成“必要条件必要条件”。如：如：无科学性，艺术表达就不会有美感，也就难以无科学性，艺术表达就不会有美感，也就难以为人所理解为人所理解。【试题试题试题试题】根据文意，以下说法正确的两项是（）根据文意，以下说法正确的两项是（）根据
73、文意，以下说法正确的两项是（）根据文意，以下说法正确的两项是（）有了科学性，艺术表达就会有美感有了科学性，艺术表达就会有美感有了科学性，艺术表达就会有美感有了科学性，艺术表达就会有美感【剖析剖析剖析剖析】项其实是对文中项其实是对文中项其实是对文中项其实是对文中“ “无科学性，艺术表达就不会有美无科学性，艺术表达就不会有美无科学性，艺术表达就不会有美无科学性，艺术表达就不会有美感，也就难以为人所理解感，也就难以为人所理解感，也就难以为人所理解感，也就难以为人所理解” ”一句的理解，不过这是一个错误的一句的理解，不过这是一个错误的一句的理解，不过这是一个错误的一句的理解，不过这是一个错误的理解。因
74、为本项表述将原文的必要条件判断（没有科学性就不理解。因为本项表述将原文的必要条件判断（没有科学性就不理解。因为本项表述将原文的必要条件判断（没有科学性就不理解。因为本项表述将原文的必要条件判断（没有科学性就不会有美感），偷换为充分条件判断（有科学性就会有美感）。会有美感），偷换为充分条件判断（有科学性就会有美感）。会有美感），偷换为充分条件判断（有科学性就会有美感）。会有美感），偷换为充分条件判断（有科学性就会有美感）。2021/6/1661二、主观题二、主观题筛选筛选并整合文中的信息并整合文中的信息2021/6/1662 首先首先要认真审题，弄清楚问的是什么，也就是要认真审题，弄清楚问的是什
75、么，也就是审清题干审清题干 要求要求。 然后然后根据问题从阅读材料中根据问题从阅读材料中寻找相对应的区间寻找相对应的区间。 其次其次“整合整合”整合的题型一般整合的题型一般不宜机械地摘录原文不宜机械地摘录原文的句子的句子，应，应将筛选出来的信息源将筛选出来的信息源（如提取的关键语句、中（如提取的关键语句、中心词）心词）进行进行分类集中、重新组合或归纳概括。分类集中、重新组合或归纳概括。 最后最后表述表述 根据题目要求，对前面所作的分析或摘要，根据题目要求，对前面所作的分析或摘要，用自己的话用自己的话使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。另外，考生要
76、总揽全局，总体把握，另外，考生要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全防止因答案要点不全而丢分。而丢分。1 1、筛选整合信息的基本要求和方法、筛选整合信息的基本要求和方法2021/6/16632、辨别和筛选信息要抓住几种语句、辨别和筛选信息要抓住几种语句A A、抓指示语、抓指示语B B、抓概括语、抓概括语C C、抓情态语、抓情态语 D D、抓主旨句和过渡句、抓主旨句和过渡句2021/6/1664 一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了，但是马克思在他所研究的每一个领域，的发现，也已经是幸福的了，但
77、是马克思在他所研究的每一个领域，甚至数学领域都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任甚至数学领域都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。何一个领域他都不是肤浅地研究的。 他作为科学家就是他作为科学家就是这样这样，但是，但是这这在他身上远不是主要的。在马克在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。 A A、抓指示语、抓指示语上文中的上文中的“这样这样”“”“这这”就是指示语，辨别和筛选信息就是指示语，辨别和筛选信息首先要抓住指示语，常见的还有首先要抓住指示语，常见
78、的还有“那样、这些、那些、既那样、这些、那些、既然这样、总之、它们、此、因此、因为这些、其、其实然这样、总之、它们、此、因此、因为这些、其、其实”等等。等等。“这样这样”指指“马克思在他所研究的每一个领域马克思在他所研究的每一个领域都不是肤浅地研究的都不是肤浅地研究的”；“这这”指的是指的是“作为作为科学家科学家”2021/6/1665B B、抓概括语、抓概括语它是集中表现文章主要内容、主要思它是集中表现文章主要内容、主要思想的词语。想的词语。2021/6/1666题题目目：下下段段文文字字中中，马马克克思思得得以以作作出出天天才才预预见见的的客客观观背背景景的具体内容是：（不超过的具体内容是
79、：（不超过4545个字）个字） 马克思生活的时代是近代科学技术刚刚大规模应用于马克思生活的时代是近代科学技术刚刚大规模应用于生产的时代。先是蒸汽机，而后是电力，作为人类驯服自生产的时代。先是蒸汽机，而后是电力，作为人类驯服自然力的象征，刷新了生产力系统中基础性的动力部分；人然力的象征，刷新了生产力系统中基础性的动力部分；人类知识的结晶类知识的结晶机器，以它加工的精确和速度取代了机器，以它加工的精确和速度取代了灵巧而缓慢的手工操作；化学在农业上的初步应用促进了灵巧而缓慢的手工操作；化学在农业上的初步应用促进了产量的成倍增长产量的成倍增长这一切像魔力一样创造出庞大的财富，这一切像魔力一样创造出庞大
80、的财富，历史上最强有力的革命家历史上最强有力的革命家科学崭露头角。这正是马科学崭露头角。这正是马克思得以作出天才预见的客观背景。克思得以作出天才预见的客观背景。 这三个具体内容是：这三个具体内容是：b.b.机器取代了手工操作；机器取代了手工操作；c.c.化学在农业的上应用。化学在农业的上应用。a.a.蒸汽机、电力刷新了基础性的动力部分；蒸汽机、电力刷新了基础性的动力部分；2021/6/1667 C C、抓情态语、抓情态语在文学作品中，经常遇到抒发思想感情在文学作品中，经常遇到抒发思想感情的语句，这就叫情态语。抓住情态语有助于的语句，这就叫情态语。抓住情态语有助于把握作者的感情脉络。把握作者的感
81、情脉络。 “轻轻地我走了轻轻地我走了/ /正如我轻轻的来正如我轻轻的来/ /我轻轻的招手我轻轻的招手/ /作别作别西天的云彩。西天的云彩。”（再别康桥再别康桥第一节）第一节） “ “悄悄地我走了悄悄地我走了/ /正如我悄悄的来正如我悄悄的来/ /我挥一挥衣袖我挥一挥衣袖/ /不带不带走一篇云彩。走一篇云彩。”（再别康桥再别康桥最后一节）最后一节）由由”轻轻的轻轻的“到到”悄悄的悄悄的“，反映了诗，反映了诗人情绪的脉络人情绪的脉络2021/6/1668D D、抓主旨句和过渡句、抓主旨句和过渡句新风气的代兴也常有一个相反相成的现象。它一方面强调自己新风气的代兴也常有一个相反相成的现象。它一方面强调
82、自己是崭新的东西，和不相容的原有传统立异；而另一方面要表示自己是崭新的东西，和不相容的原有传统立异；而另一方面要表示自己大有来头，非同小可，向古代另找一个传统作为渊源所自。例如明、大有来头，非同小可，向古代另找一个传统作为渊源所自。例如明、清的批注家要把水浒、儒林外史等白话小说和史记、清的批注家要把水浒、儒林外史等白话小说和史记、汉书挂钩搭线，西方十七、八世纪批评家也要把新兴的长篇小汉书挂钩搭线，西方十七、八世纪批评家也要把新兴的长篇小说遥承希腊、罗马的史诗。这类暴发户造谱牒或者野孩子认父亲的说遥承希腊、罗马的史诗。这类暴发户造谱牒或者野孩子认父亲的事例，在文学史上常有；它会影响创作，使作品从
83、自然的天真转为事例，在文学史上常有；它会影响创作，使作品从自然的天真转为自觉的教养、有师承，所以未可忽视。自觉的教养、有师承，所以未可忽视。请用文中的词语，稍加组织，填入空行，不超过请用文中的词语，稍加组织，填入空行，不超过2020字，注意前字，注意前后的衔接。后的衔接。文中用文中用”暴发户造谱牒或者野孩子认父亲暴发户造谱牒或者野孩子认父亲“作喻来说作喻来说明当时明当时 的的现象。现象。 新风气向古代另找一个传统作为渊源所自。新风气向古代另找一个传统作为渊源所自。2021/6/1669筛选出来的信息常常是分散的、凌乱的，必须经过分筛选出来的信息常常是分散的、凌乱的，必须经过分析组合，用简明的文
84、字表述筛选出的信息，才能整合析组合，用简明的文字表述筛选出的信息，才能整合成最佳答案。成最佳答案。整合的方法：整合的方法：具体做法具体做法：把分散在全文各处的重要信息筛选之后，直接分条把分散在全文各处的重要信息筛选之后，直接分条罗列即可。罗列即可。根据题目要求把筛选出来的原文语句进行简单的转根据题目要求把筛选出来的原文语句进行简单的转化，如改变陈述角度或叙述方式等。化，如改变陈述角度或叙述方式等。对筛选出来的信息进行对筛选出来的信息进行概括、概括、整合（去枝叶、挤水整合（去枝叶、挤水分）、转化组合形成答案。分）、转化组合形成答案。整合信息的方法整合信息的方法2021/6/1670 05高考（浙
85、江卷）高考（浙江卷）2人，在人群里行走寻找他的道路，在人群里人，在人群里行走寻找他的道路，在人群里说话寻找他的回声，在人群里投资寻找他的利润，说话寻找他的回声，在人群里投资寻找他的利润，在人群里微笑寻找回应的表情。生而为人，我们不在人群里微笑寻找回应的表情。生而为人，我们不可能拒绝人群，虽然，喧嚣膨胀的人群有时是那么可能拒绝人群，虽然，喧嚣膨胀的人群有时是那么令人窒息，让人沉闷，但我们终不能一转身彻底离令人窒息，让人沉闷，但我们终不能一转身彻底离开人群。开人群。越来越接近精神的天空越来越接近精神的天空19、作者认为、作者认为“生而为人，我们不可能拒绝人群生而为人，我们不可能拒绝人群”的的原因原
86、因是是（不超过（不超过20个字）（分）个字）（分）答：因为人总在人群里寻找道路、回答：因为人总在人群里寻找道路、回-声、利润、表情。声、利润、表情。同类合并法同类合并法2021/6/167105高考（湖南卷）高考（湖南卷）4他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝笔给客人他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝笔给客人.客人在纸上写道：客人在纸上写道：“我们要知道你的生平，把你的消我们要知道你的生平，把你的消息带给万千大众，使他们了解你真实的好灵魂！息带给万千大众，使他们了解你真实的好灵魂！”看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光，他喃喃看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光，他喃喃地如同独语：地
87、如同独语：“我的好灵魂！人家都当我是个厌世者，你我的好灵魂！人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个！在这里我孤零的坐着，写我的音符们怎么会想到这个！在这里我孤零的坐着，写我的音符我将永远听不到音乐，但是在我心里发出的回响，较任我将永远听不到音乐，但是在我心里发出的回响，较任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱一一个音乐家最大的悲剧是失去了听觉。个音乐家最大的悲剧是失去了听觉。”19、“一滴泪在大音乐家眼里闪光一滴泪在大音乐家眼里闪光”，贝多芬被感动了，贝多芬被感动了，他的态度和心理发生了变化，造成这一变化的他的态度和心理发生了变化，造成这一
88、变化的原因原因是：是：（4）答：因为客人要把贝多芬的生平和真实的好灵魂答：因为客人要把贝多芬的生平和真实的好灵魂-介绍给万千大众。介绍给万千大众。分层要合理，转述要恰当分层要合理，转述要恰当2021/6/1672（5）似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆滚滚的棒尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆滚滚的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后惊
89、，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便是立冬便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便是立冬了。真真的怎么得了。了。真真的怎么得了。秋是收获的季节，我却秋是收获的季节，我却是两手空空，一年，两年过去了，总是在不安和焦是两手空空，一年，两年过去了，总是在不安和焦虑中虑中.怪谁呢，很难回答。怪谁呢，很难回答。问题问题：作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，：作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一先是一惊，随即怅然惊，随即怅然”。1、作者为什么吃惊？、作者为什么吃惊？（不超（不超8个字）个字）2、作者为什么怅然？、作者为什么怅然？（不超（不超10个字）个字）
90、答案答案：没几天便是立秋。没几天便是立秋。作者却是两手空空作者却是两手空空支架：我吃惊是因为支架：我吃惊是因为支架：我怅然是因为支架：我怅然是因为梳理层次，抓住中心句梳理层次，抓住中心句2021/6/1673一一选择题选择题解题步骤解题步骤1、粗读粗读文本，整体把握文本，整体把握2、研读研读题干，明确要求题干，明确要求3、题文、题文对照对照，确定区间，确定区间4、精心辨别，、精心辨别，判断判断正误正误2021/6/1674二二客观题客观题答题步骤答题步骤第一步：第一步：找出该概念所在的具体的找出该概念所在的具体的语句或者段落。语句或者段落。第二步：第二步：运用运用“投石探波投石探波”的方法，的
91、方法，筛选能揭示概念本质的信息。筛选能揭示概念本质的信息。第三步：第三步：对筛选出来的信息进行整对筛选出来的信息进行整合。合。2021/6/1675练习一：练习一：（0606仿真题）仿真题）“ “这种两难这种两难这种两难这种两难” ”具体指什么？具体指什么？具体指什么？具体指什么？（4 4 4 4分）分）分）分） 为什么没有一种官学能像岳麓书院那样天长地久呢？为什么没有一种官学能像岳麓书院那样天长地久呢？汉代的太学，唐代的宏文馆、崇文馆、国子学等等都是官汉代的太学，唐代的宏文馆、崇文馆、国子学等等都是官学，但政府对这些官学投注了太多政治功利要求，控制又学，但政府对这些官学投注了太多政治功利要求
92、，控制又严，而政府控制一严又必然导致繁琐哲学和形式主义成风，严，而政府控制一严又必然导致繁琐哲学和形式主义成风，教育多半成了科举制度的附庸，作为一项独立事业的自身教育多半成了科举制度的附庸，作为一项独立事业的自身品格却失落了。品格却失落了。当然，其中也不乏一些文化品格较高当然，其中也不乏一些文化品格较高的官员企图从根本上另辟蹊径，但他们官职再大也摆脱不的官员企图从根本上另辟蹊径，但他们官职再大也摆脱不了体制性的重重制约，阻挡不了官场和社会对于教育的直了体制性的重重制约，阻挡不了官场和社会对于教育的直接索讨，最终只能徒呼奈何。那么，干脆办一点不受官府接索讨，最终只能徒呼奈何。那么，干脆办一点不受
93、官府严格控制的私学吧，但私学毕竟太琐小、太分散，汇聚不严格控制的私学吧，但私学毕竟太琐小、太分散，汇聚不了多少海内名师，招集不了多少天下英材，而离开了这两了多少海内名师，招集不了多少天下英材，而离开了这两方面的足够人数，教育就会失去一种至关重要的庄严氛围，方面的足够人数，教育就会失去一种至关重要的庄严氛围，就像宗教失去了仪式，比赛失去了场面，做不出多少事情就像宗教失去了仪式，比赛失去了场面，做不出多少事情来。正是面对来。正是面对这种两难这种两难，一群杰出的教育家先后找到了两，一群杰出的教育家先后找到了两难之间的一块空间。难之间的一块空间。2021/6/1676“这种两难这种两难”具体指：具体指
94、：（1 1）办官学办官学，就会失落作为一项独立，就会失落作为一项独立事业的自身品格。（事业的自身品格。（2 2分）分）（2 2）办私学办私学，就会失去一种至关重要，就会失去一种至关重要的庄严氛围。（的庄严氛围。（2 2分）分）2021/6/1677问：什么是创造性思维？问：什么是创造性思维？创造性思维是创造性思维是 的思维活动。的思维活动。练习练习2：创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或者文化而言具有新颖性和价值；对于思考者或者文化而言具有新颖性和价值；创造性思维是非
95、传统的、具有高度机动性和坚创造性思维是非传统的、具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提出某种方案加以解决出某种方案加以解决。创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的具有高度的机动性和坚持性，并且能清楚地勾具有高度的机动性和坚持性，并且能清楚地勾画和解决问题的思维活动。画和解决问题的思维活动。2021/6/1678五、分析文章结构五、分析文章结构把握作者思路把握作者思路2021/6/1679考试说明考试说明要求要求：“
96、分析文分析文章结构，把握文章思路。文章结章结构，把握文章思路。文章结构就是文章思路的具体展现。重构就是文章思路的具体展现。重点考查把握点考查把握段落之间相互联系段落之间相互联系，以及把握以及把握文段内部层次的能力文段内部层次的能力。”2021/6/1680一、分析结构的目标一、分析结构的目标 目标主要有两点：目标主要有两点： 1 1分清层次分清层次 分清层次分清层次，既包括分清，既包括分清全文的层次全文的层次，也包括，也包括某某一部分的层次一部分的层次（或说（或说段内层次段内层次），前者通常称），前者通常称为划分成为划分成几个部分几个部分，后者通常称为分析，后者通常称为分析小层次小层次。因为因
97、为段内层次段内层次的分析与的分析与全文层次全文层次分析的原分析的原理是相同的，这里只说理是相同的，这里只说段内层次段内层次分析。分析。段内层次段内层次分析的分析的途径途径主要是主要是辨类型辨类型、归意归意群群、找标志找标志。2021/6/1681（1 1）分辨段的类型）分辨段的类型段的类型段的类型从表达方式上说，分为从表达方式上说，分为叙述段叙述段、描写段描写段、说明段说明段和和议论段议论段这四类。这四类。强调分辨段的类型，是因为段的类型不同，强调分辨段的类型，是因为段的类型不同，其其写作思路、结构特点写作思路、结构特点也不相同。也不相同。一般说来，一般说来，说明段、议论段说明段、议论段往往有
98、往往有中心句，中心句，主体句则围绕中心句展开，有时还有小结句。主体句则围绕中心句展开，有时还有小结句。叙述段、描写段叙述段、描写段往往没有中心句，各句围绕客往往没有中心句，各句围绕客观存在的观存在的中心意思中心意思按时空或逻辑顺序展开。按时空或逻辑顺序展开。懂得这一点，有助于段内层次分析。懂得这一点，有助于段内层次分析。2021/6/1682（2 2）归纳意群）归纳意群层次分析层次分析是着眼于是着眼于内容内容的分析。所谓的分析。所谓归纳归纳意群意群，就是以句为单位，把句意密切相关的句，就是以句为单位，把句意密切相关的句子按意义归纳在一起，并以此为根据来划分段子按意义归纳在一起，并以此为根据来划
99、分段内层次。内层次。一个一个意群意群，就是一个，就是一个层次层次。（3 3）寻找标志）寻找标志一般说来，段内意群之间往往有一般说来，段内意群之间往往有标志性词语标志性词语或句子或句子，如如表先后顺序表先后顺序的词语，的词语，表递进或转折表递进或转折的句子，或者的句子，或者提示性提示性、小结性小结性的词语等等。的词语等等。找出这些找出这些标志性语句标志性语句，有助于准确归纳意，有助于准确归纳意群分清层次、概括层意。群分清层次、概括层意。2021/6/16832 2摸清各部分之间的关系摸清各部分之间的关系 这里所说这里所说的各部分之间的关系的各部分之间的关系，具体，具体是指是指开头和结尾开头和结尾
100、的关系，它们的关系，它们与主体部分与主体部分的关系，以及的关系，以及前后照应前后照应的关系。的关系。摸清这种关系，既是摸清这种关系，既是分析结构分析结构的需要，的需要，也是也是弄清写作思路弄清写作思路的需要。的需要。2021/6/1684二、分析结构应注意的问题二、分析结构应注意的问题 主要应注意明确主要应注意明确结构分析的目的结构分析的目的。分析结构分析结构、把握思路把握思路，都不是阅读的，都不是阅读的最终目的，而是为了更深入地最终目的，而是为了更深入地理解文章理解文章的内容的内容，提高阅读效率提高阅读效率。为此目的，分析结构和把握思路，不为此目的，分析结构和把握思路，不能满足于能满足于辨别
101、文章结构的形式辨别文章结构的形式和和把握思把握思路的走向路的走向，还要探究，还要探究这样安排的原因这样安排的原因或或作者的意图作者的意图。2021/6/1685三、方法介绍2021/6/1686（1 1）下面这段文字有九个句子，对段内层次有四种不同）下面这段文字有九个句子，对段内层次有四种不同的理解，选出正确的一种（的理解，选出正确的一种（ ）今天的改革要求我们这一代人为民族振兴付出代价。今天的改革要求我们这一代人为民族振兴付出代价。这个代价就是艰苦奋斗，要打算过一段苦日子。这个代价就是艰苦奋斗，要打算过一段苦日子。经济学经济学上讲投入产出。上讲投入产出。我们今天吃点苦，就是为子孙后代投入。我
102、们今天吃点苦，就是为子孙后代投入。 有人看改革只顾眼前利益，这是很浅薄的。有人看改革只顾眼前利益，这是很浅薄的。在世界历在世界历史上，任何一个转折时期都是充满动荡和艰苦的。史上，任何一个转折时期都是充满动荡和艰苦的。现代现代人看欧洲的文艺复兴以为是太平盛世，其实那时的人很苦，人看欧洲的文艺复兴以为是太平盛世，其实那时的人很苦，是在艰苦中开创新纪元的。是在艰苦中开创新纪元的。未来的人看我们今天的改革，未来的人看我们今天的改革，也会跟当代人不同。也会跟当代人不同。只有历史地看我们所处的大变革时只有历史地看我们所处的大变革时代，才能树立民族的责任感和历史的责任感。代，才能树立民族的责任感和历史的责任
103、感。 A A、| B| B、| | C C、| D| D、|2021/6/1687A、|B、|C、|D、| 观点句观点句,到到论据（总分关系）论据（总分关系）“经济学上经济学上”理论论据理论论据“在世界历史上在世界历史上”事实论据事实论据并列关系并列关系分析：分析：细读这个议论性语段，就能体会出它是讲改革对我们细读这个议论性语段，就能体会出它是讲改革对我们的要求及其原因。作者的思路是先摆观点后讲理由。始发句的要求及其原因。作者的思路是先摆观点后讲理由。始发句（句）提出观点，句）提出观点，句是中心句，句是中心句，句是对句是对句的解说，阐句的解说，阐明明“代价代价”的具体内容。的具体内容。至至句分
104、析论证，说明道理。这样就句分析论证，说明道理。这样就可以把这个语段切分为可以把这个语段切分为|两个部分，其间为总分关系两个部分，其间为总分关系。作者在阐述道理时，用了。作者在阐述道理时，用了“经济学上经济学上”和和“在世界历史上在世界历史上”两两个短语分别领起两个层次，表明是从理论和事实两个方面阐明道个短语分别领起两个层次，表明是从理论和事实两个方面阐明道理的。这样又可以将阐述理由部分切分为两个部分，即理的。这样又可以将阐述理由部分切分为两个部分，即|。其间为并列关系。至此可以看出。其间为并列关系。至此可以看出B项正确。项正确。2021/6/1688方法方法1 1抓住文体特征，明确论点抓住文体
105、特征，明确论点, ,分析观分析观点与材料的内在逻辑关系。点与材料的内在逻辑关系。论述类文本中论点是灵魂，起统率作用。论述类文本中论点是灵魂，起统率作用。要理清其行文思路，可分析其论点与材料的内要理清其行文思路，可分析其论点与材料的内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构（并列、对照、总分、层进）常见的论证结构（并列、对照、总分、层进）作切分。作切分。2021/6/16892 2、铜奔马正名、铜奔马正名( (节选节选) ) 作为中国旅游标志的东汉铜奔马是作为中国旅游标志的东汉铜奔马是19691969年在甘肃武威年在甘肃武威出土的，据云当时被
106、定名为出土的，据云当时被定名为“马踏飞燕马踏飞燕”，也有学者引，也有学者引经据典，将其定名为经据典，将其定名为“马超龙雀马超龙雀”。最后可能因为众说。最后可能因为众说纷纭，无奈之下取名为纷纭，无奈之下取名为“铜奔马铜奔马”。“铜奔马铜奔马”一名虽一名虽然简明扼要，但有马无燕，未惬人意。然简明扼要，但有马无燕，未惬人意。 最近有人在最近有人在光明日报光明日报上撰文，更考定此物应名上撰文，更考定此物应名“飞廉铜马飞廉铜马”。其根据有二：一是。其根据有二：一是后汉书后汉书董卓传董卓传中有中有“飞廉铜马之属飞廉铜马之属”的记载，二是的记载，二是“三才图会三才图会里的飞里的飞廉图，便是一只飞鸟廉图，便是
107、一只飞鸟”。愚意此说更属不妥。愚意此说更属不妥。 首先首先，三才图会三才图会一书乃明朝嘉靖、万历间人所作，一书乃明朝嘉靖、万历间人所作，且且四库提要四库提要认为其中采摭浩博，然间有冗杂虚构之认为其中采摭浩博，然间有冗杂虚构之病。病。其次其次，关于，关于“飞廉飞廉”，注家多有出入。，注家多有出入。墨子墨子耕柱耕柱云：云：“夏后启使飞廉折金于山川夏后启使飞廉折金于山川”。史记史记秦本纪秦本纪云：云：“飞廉善走，父子俱以材力事殷纣。飞廉善走，父子俱以材力事殷纣。”以上两书显以上两书显然认为飞廉是人。但是然认为飞廉是人。但是淮南子淮南子俶真训俶真训高诱注：高诱注：“飞飞廉，兽名，长毛有翼。廉，兽名，长
108、毛有翼。”楚辞楚辞离骚离骚王逸注：王逸注：“飞廉，飞廉，风伯也。风伯也。”洪兴祖补注：洪兴祖补注：“飞廉，种禽，能致风气。飞廉，种禽，能致风气。”可见飞廉到底是人是神，是兽是禽，古人也无定论。可见飞廉到底是人是神，是兽是禽，古人也无定论。2021/6/1690 两汉之间神话颇多，汉代画像石中常有人骑神兽、驾两汉之间神话颇多，汉代画像石中常有人骑神兽、驾龙升天的景象，亦有骑马的形象，龙升天的景象，亦有骑马的形象，但但神兽归神兽，马归神兽归神兽，马归马，在这些图案中各有其形。武威铜马是一件写实的作马，在这些图案中各有其形。武威铜马是一件写实的作品，马足下的飞鸟亦然，所以很难将其与神话中的飞廉品，马
109、足下的飞鸟亦然，所以很难将其与神话中的飞廉相提并论。相提并论。至于至于后汉书后汉书董卓传董卓传所说，当是飞廉归飞所说，当是飞廉归飞廉，铜马归铜马，非指一物，故文后有廉，铜马归铜马，非指一物，故文后有“之属之属”一词。一词。 然而，武威铜马足下确有一鸟，其象征之意为人所关然而，武威铜马足下确有一鸟，其象征之意为人所关注。一提到马，人们很快想到奔腾如飞，而飞燕的速度注。一提到马，人们很快想到奔腾如飞，而飞燕的速度同样也是勿庸置疑的。历朝多有以燕喻良马之诗文，如同样也是勿庸置疑的。历朝多有以燕喻良马之诗文，如南朝沈约诗有南朝沈约诗有“紫燕光陆离紫燕光陆离”句，注：句，注：“紫燕，良马也。紫燕，良马也
110、。”梁朝简文帝诗云：梁朝简文帝诗云：“紫燕跃武，赤兔起空紫燕跃武，赤兔起空”。二句中。二句中赤兔指良马，紫燕亦指良马。李善注谢灵运诗云：赤兔指良马，紫燕亦指良马。李善注谢灵运诗云：“文文帝自代还，有良马九匹，一名飞燕骝。帝自代还，有良马九匹，一名飞燕骝。”在古代，武威在古代，武威铜马足下的飞燕无疑是用来比喻良马之神速，这种造型铜马足下的飞燕无疑是用来比喻良马之神速，这种造型让人一看便知其意，所以铜马应直截了当取名为让人一看便知其意，所以铜马应直截了当取名为“紫燕紫燕骝骝”或或“飞燕骝飞燕骝”，此名恰合古意，最为雅致贴切。，此名恰合古意，最为雅致贴切。2021/6/1691作者认为把铜奔马更名为
111、作者认为把铜奔马更名为“飞廉铜马飞廉铜马”更属不妥的更属不妥的理由是什么？请分点列举理由是什么？请分点列举。“首先首先”其次其次“”至至” “但但”参考答案参考答案:理由有四理由有四:三才图会有冗杂虚构的毛病三才图会有冗杂虚构的毛病,其说法不足信其说法不足信;关于关于”飞廉飞廉”,注家说法不一注家说法不一,古人并无古人并无定论定论;武威铜马是写实的作品，马足下的飞鸟亦一样，武威铜马是写实的作品，马足下的飞鸟亦一样，很难将其与神话中的飞廉相提并论很难将其与神话中的飞廉相提并论;后汉书后汉书董卓传董卓传所说，当是飞廉归飞廉，铜马归铜马，非指一物。所说，当是飞廉归飞廉，铜马归铜马，非指一物。2021
112、/6/1692方法方法2 2寻找标志性词语寻找标志性词语 有些文章，为了表达得清晰，往往用一有些文章，为了表达得清晰，往往用一些标志性的词语来表明前后上下内容间的些标志性的词语来表明前后上下内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思，有助于我们对文章结构的分析。如意思，有助于我们对文章结构的分析。如“首先、其次、再次首先、其次、再次”，表示主次轻重的，表示主次轻重的顺序或问题的几个方面，是并列关系；顺序或问题的几个方面，是并列关系；“总之总之”、“由此可见由此可见”表示结论，一般是表示结论，一般是分总关系；分总关系；“所谓所谓”表示有所解释，是解表示有
113、所解释，是解说关系。可以作为标志性词语的有：说关系。可以作为标志性词语的有：2021/6/1693词词语语方方面面关联关联词语词语之所以之所以是因为是因为”“不但不但而且而且”“只只有有才才”“虽然虽然但是但是”“不仅如不仅如此此”等等等等副词副词 “同时同时”“另外另外”“还还”“也也”表示顺表示顺序的词序的词首先，其次，再次首先，其次，再次”“第一，第二，第一，第二，”“一方面一方面另一方面另一方面”“这是其一这是其一”“其其二二举例性的词语举例性的词语“例如例如”“如如”解说性的词语解说性的词语概括性的词语概括性的词语“总而言之总而言之”“综上所述综上所述”“总之总之”“因此因此”借助这
114、些关联词语，可以辨明各个分句之间的意义借助这些关联词语，可以辨明各个分句之间的意义关系，以及意思侧重点所在关系，以及意思侧重点所在这些词表示不能只限于前面或后面的意思，要追溯下这些词表示不能只限于前面或后面的意思，要追溯下文或上文的意思，文或上文的意思，“更更”则表示意思的进一层则表示意思的进一层这些词语往往是列举理由或事实的标志这些词语往往是列举理由或事实的标志表明这些词的前面是观点，后面是例子表明这些词的前面是观点，后面是例子表明前后意思相同表明前后意思相同表明下文是总结的话，是文章（或段落）的结论（或表明下文是总结的话，是文章（或段落）的结论（或观点）所在。观点）所在。“换句话说换句话说
115、”“也就是说也就是说”“所谓所谓”“即即”“说得正说得正确些确些”2021/6/1694读书三境读书三境 问：作者认为问：作者认为“吞吞”“啃啃”“品品”三种读书境界之间是怎样的关系三种读书境界之间是怎样的关系? ?读书有三境界：读书有三境界：“吞吞”“啃啃”“品品”。“吞吞”乃生吞活剥，囫囵吞枣乃生吞活剥，囫囵吞枣是充满饥饿感的是充满饥饿感的发奋的青春初潮的标志。虽然广收博采难免盲目，进食发奋的青春初潮的标志。虽然广收博采难免盲目，进食过速导致腹胀过速导致腹胀但这个过程毕竟是日后学富五车、满但这个过程毕竟是日后学富五车、满腹经纶的必不可少的前奏。古今中外有许多人都是进入腹经纶的必不可少的前奏
116、。古今中外有许多人都是进入中年后凭中年后凭“反刍反刍”青春岁月里的泛读而成名成家的青春岁月里的泛读而成名成家的。“吞吞”虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段。虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段。“啃啃”乃咀嚼消化，强行吸收乃咀嚼消化，强行吸收是志存高远的人是志存高远的人生必经的头昏脑涨、寝食不安的砥砺智慧的夜路。咬烂生必经的头昏脑涨、寝食不安的砥砺智慧的夜路。咬烂磨碎骨头，获取钙质，这当然谈不上享受磨碎骨头，获取钙质，这当然谈不上享受但却是峥但却是峥嵘人生必须付出的艰辛。嵘人生必须付出的艰辛。“为伊消得人憔悴为伊消得人憔悴”是任何一是任何一位学有所成的人都不能蠲位学有所成的人
117、都不能蠲(juan)免的里程免的里程。2021/6/1695“啃啃”是在是在“吞吞”之基础上的知性提高之基础上的知性提高这是这是将死的知识化为活的血肉的过程。将死的知识化为活的血肉的过程。“品品”乃焚香沐浴，如饮醍醐乃焚香沐浴，如饮醍醐(比喻灌输智比喻灌输智慧，使人彻底醒悟慧，使人彻底醒悟)是成熟聪颖的心灵与星是成熟聪颖的心灵与星空的娓娓絮语。月下折枝，花前怜玉，豁然贯空的娓娓絮语。月下折枝，花前怜玉，豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴庄严庄严地踏上了奉献岁月。浮躁尽除，功利淡化，读地踏上了奉献岁月。浮躁尽除，功利淡化，读书成了颐养灵性的乐事书成了颐养灵性的
118、乐事“默然回首默然回首”，天机，天机消溶于慧心消溶于慧心。“品品”是在是在“啃啃”之基础上悟性之基础上悟性升华升华这是进入人生创造之园的门票。这是进入人生创造之园的门票。2021/6/1696读书人多如牛毛，但大多数都停留在第一境读书人多如牛毛，但大多数都停留在第一境界，仅少数不甘人生庸碌者可进入第二境界。进界，仅少数不甘人生庸碌者可进入第二境界。进入第三境界，非志强智达者不能。但能进入第三入第三境界，非志强智达者不能。但能进入第三境界者，必是成功地穿越了第一与第二境界的人。境界者，必是成功地穿越了第一与第二境界的人。“吞吞”至其博，至其博，“啃啃”至其深，至其深，“品品”至其灵性至其灵性若无
119、博与深，则灵性无其根本。若无博与深，则灵性无其根本。举凡大家鸿儒，书读到举凡大家鸿儒，书读到“品品”的份上后，往的份上后，往往将往将“吞吞”“啃啃”“品品”三字当成进一步治学的三字当成进一步治学的相济并用的三种方法：相济并用的三种方法：“吞吞”文字，文字，“啃啃”新意，新意，“品品”韵致。或者是：泛读的韵致。或者是：泛读的“吞吞”之，精读的之，精读的“啃啃”之，需细细体悟的则之，需细细体悟的则“品品”之。之。对一般的读书人而言，不谈三境界，如能将对一般的读书人而言，不谈三境界，如能将“吞吞”“啃啃”“品品”三宇当作对待不同读物的不三宇当作对待不同读物的不同阅读方法：用于消遣的书同阅读方法：用于
120、消遣的书“吞吞”，有用的书，有用的书“啃啃”，启心益智的书不妨，启心益智的书不妨“品品”那么，人生那么，人生同样会受益无穷。同样会受益无穷。2021/6/1697问题：作者认为问题：作者认为“吞吞”“”“啃啃”“”“品品”三种读书境界之间是三种读书境界之间是怎样的关系怎样的关系? ?答案：答案：层递层递( ( 层进、递进层进、递进 ) )关系。关系。 “吞吞”是知识积累的是知识积累的必经之途必经之途,“,“啃啃”是在是在“吞吞”之基础上的知性提高，之基础上的知性提高，“品品”是在是在“啃啃”之基础上的悟性升华；之基础上的悟性升华；“吞吞”至其博，至其博，“啃啃”至其深，至其深，“品品”至其灵性
121、至其灵性若无博与深，则灵性若无博与深，则灵性无其根本。无其根本。(意思相符即可意思相符即可)分析：这道题考查了考生文章结构思路的分析。选文共分析：这道题考查了考生文章结构思路的分析。选文共4 4个段落，个段落，谈读书三境界的具体内容，要明白谈读书三境界的具体内容，要明白“吞吞”、“啃啃”、“品品”三境三境界之间的关系，要注意提取文中的关键词语和概括性语句。界之间的关系，要注意提取文中的关键词语和概括性语句。2 2、3 3、4 4段各自的概括性语句都分别在各段落的结尾处，它们分别是段各自的概括性语句都分别在各段落的结尾处，它们分别是：“吞吞”虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段；虽为知识
122、积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段；“啃啃”是在是在“吞吞”之基础上的知性提高之基础上的知性提高这是将死的知识化为活的这是将死的知识化为活的血肉的过程；血肉的过程；“品品”是在是在“啃啃”之基础上悟性升华之基础上悟性升华这是进入这是进入人生创造之园的门票。人生创造之园的门票。仔细分析这就几句话，不难看出它们之间仔细分析这就几句话，不难看出它们之间是递进关系。是递进关系。2021/6/1698四、论述类文本阅读解题存在的主要问题1对文章的观点、材料，论证、推理过程等文字的阅读较粗略，未把握要点。2对命题干扰方式的设置点不熟悉，未能认真细致地对照选项与原文信息的异同。3看不透题干干扰性，读完题干，未审清题目要求，就急于读选项，以期迅速得到答案。4缺少整体阅读意识，对选项的解读只停留在具体的语句上。 结束语结束语若有不当之处，请指正，谢谢！若有不当之处，请指正，谢谢！
