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1、 评漫画作文评漫画作文教学目标：教学目标：1 1、作文的拟题与选材要符合要、作文的拟题与选材要符合要求；求；2 2、作文点题要有文采，语言要、作文点题要有文采，语言要给力。给力。第一课时第一课时一、导入一、导入 送同学们一个故事送同学们一个故事 普京，俄罗斯曾经的总统，而且即将又成普京，俄罗斯曾经的总统，而且即将又成为俄罗斯下一届总统。为俄罗斯下一届总统。19521952年年1010月月7 7日出生在苏日出生在苏联列宁格勒的一个工人家庭。普京的姓氏联列宁格勒的一个工人家庭。普京的姓氏“普京普京”就是俄国皇帝彼得大帝为他的家族取得名字，就是俄国皇帝彼得大帝为他的家族取得名字，其实这个名字的意思就
2、是其实这个名字的意思就是“圆桶圆桶”。直到今天，。直到今天，普京在办公室一直悬挂着彼得大帝的像。普京最普京在办公室一直悬挂着彼得大帝的像。普京最给力的一句话是：给力的一句话是：“给我给我2020年，我还你一个强大年，我还你一个强大的俄罗斯！的俄罗斯！”他最他最深沉的一句话就是：深沉的一句话就是：“只有土只有土地和人民不会消失的，但是苦难在等待着俄罗斯地和人民不会消失的，但是苦难在等待着俄罗斯人民。人民。”他最他最喜爱的一句话是：喜爱的一句话是：“我有一个梦想，我有一个梦想，希望能有这么一天，俄罗斯人能够说希望能有这么一天，俄罗斯人能够说我为生在我为生在俄罗斯而感到自豪。俄罗斯而感到自豪。”说明
3、的道理：说明的道理：忍受磨难，始终为梦想而奋斗！忍受磨难，始终为梦想而奋斗！二、上周作文展示二、上周作文展示漫画：观察蔡联的漫画漫画：观察蔡联的漫画蒲公英蒲公英，根据，根据其含义，选择一个角度构思作文，不少于其含义，选择一个角度构思作文，不少于800800字，不得套作，不得抄袭。字，不得套作，不得抄袭。三、分析三、分析1 1、按漫画作文审题立意：标题、细节、手、按漫画作文审题立意：标题、细节、手法。法。（1 1）细节细节蒲公英制成人头型，没有罩蒲公英制成人头型，没有罩住，还是飞了。住，还是飞了。（2 2）手法手法比喻的方式，罩不住（禁锢）比喻的方式，罩不住（禁锢）的飞翔（思想、梦想）；将爱自由
4、飞翔的的飞翔（思想、梦想）；将爱自由飞翔的植物理解为人类社会的某种范畴的东西。植物理解为人类社会的某种范畴的东西。2 2、按新材料作文审题立意、按新材料作文审题立意（1 1）组成：铁笼、组成人头的蒲公英向铁组成：铁笼、组成人头的蒲公英向铁笼外飞。笼外飞。（2 2）重点：铁笼的象征（比喻）意义，人重点：铁笼的象征（比喻）意义，人头型的蒲公英飞走了是什么意思。头型的蒲公英飞走了是什么意思。3 3、重点内容分析：、重点内容分析： 本次作文应着重分析铁笼的含义，这本次作文应着重分析铁笼的含义，这个铁笼在现实生活中的意义。一般来说笼个铁笼在现实生活中的意义。一般来说笼子的现实含义是禁锢（限制），羁绊（挫
5、子的现实含义是禁锢（限制），羁绊（挫折）、灾难等意义；而蒲公英做成人头型，折）、灾难等意义；而蒲公英做成人头型，又被笼子罩住，但阻挡不住，还是飞了；又被笼子罩住，但阻挡不住，还是飞了；要注意人头的常规意义，一般来说头代表要注意人头的常规意义，一般来说头代表的是思想、思绪。由此可得：的是思想、思绪。由此可得： 批批判思想禁锢（难写）；判思想禁锢（难写）； 追追求的思绪是扼不住的；求的思绪是扼不住的；形形可役，心思不可束（心不为形役）。可役，心思不可束（心不为形役）。考拟题：考拟题：关关不住的飞翔不住的飞翔思绪的力量思绪的力量四、班级作文立意总观四、班级作文立意总观罗炎烽：三月柳絮丝丝飞罗炎烽：三
6、月柳絮丝丝飞思想的腾飞思想的腾飞49 49 王晓倩：谁言寸步难行王晓倩：谁言寸步难行飞扬的思绪飞扬的思绪5050龚吉燕：蒲公英的春天龚吉燕：蒲公英的春天让思想飞翔让思想飞翔5050 周倩：迷雾中的风信子周倩：迷雾中的风信子冲破阻碍，放飞思想冲破阻碍，放飞思想5151吴松：窗外风景独好吴松：窗外风景独好放飞思想放飞思想4949陈旭杰：跨越障碍，放飞梦想陈旭杰：跨越障碍，放飞梦想50 50 沈佳猛：摆脱束缚，让心飞翔沈佳猛：摆脱束缚，让心飞翔5454张倩：禁锢不了的张倩：禁锢不了的“蒲公英蒲公英”4949徐潇燕：挣脱思想的束缚徐潇燕：挣脱思想的束缚5454周明星：张开思维的翅膀周明星：张开思维的翅
7、膀5050杨硕：禁锢不住的思想杨硕：禁锢不住的思想4848金伟：打开思维的笼子金伟：打开思维的笼子50 50 王光婷：让思想飞王光婷：让思想飞52 52 余永：让思想飞余永：让思想飞51 51 朱敬涛：思绪飘飞朱敬涛：思绪飘飞49 49 2 2、二类卷、二类卷4242人；人；3 3、偏题、偏题、跑题或者写得跑题或者写得不好的（不好的（4040分分一下）一下）1616人。人。漫画作文的漫画作文的拟题拟题与与选材选材标题紧扣立意标题紧扣立意 开头讲究方式，有文采开头讲究方式，有文采与材料作文一样，开头要概述引材或与材料作文一样，开头要概述引材或者叫立意引材者叫立意引材举例联系主旨（立意）举例联系主
8、旨（立意）论证事例两详一略。论证事例两详一略。点题升华主题点题升华主题二次点题二次点题五、写作中的通病五、写作中的通病标题：标题： 捧不住的流水捧不住的流水首段：首段： 人们看见炊烟就有了歇息的释然，有了村人们看见炊烟就有了歇息的释然，有了村落家就不再遥远，对故土的呼唤，和对家乡的落家就不再遥远，对故土的呼唤，和对家乡的思念。多少文人志士，甘愿放弃眼前的利益和思念。多少文人志士，甘愿放弃眼前的利益和更加美好的前程，依然返回故土。摆脱束缚的更加美好的前程，依然返回故土。摆脱束缚的蒲公英，因为有了落叶归根的渴望，才奋力飞蒲公英，因为有了落叶归根的渴望，才奋力飞出紧紧的牢笼而寻找自己的故土。同样，在
9、经出紧紧的牢笼而寻找自己的故土。同样，在经济飞速发展的今天，人们文化的低俗，如同一济飞速发展的今天，人们文化的低俗，如同一只无形的囚笼，紧紧束缚人类的思想。而人类只无形的囚笼，紧紧束缚人类的思想。而人类不羁的天性是不能被束缚的。不羁的天性是不能被束缚的。结尾：结尾：社会的发展会局限于当时文化程度，但社会的发展会局限于当时文化程度，但只要冲破束缚便如流水般无处不至。只要冲破束缚便如流水般无处不至。标题：标题： 捧不住的流水捧不住的流水首段：首段： 人们看见炊烟就有了歇息的释然，有了村人们看见炊烟就有了歇息的释然，有了村落家就不再遥远，对故土的呼唤，和对家乡的落家就不再遥远，对故土的呼唤，和对家乡
10、的思念。思念。多少文人志士，甘愿放弃眼前的利益和多少文人志士，甘愿放弃眼前的利益和更加美好的前程，依然返回故土。摆脱束缚的更加美好的前程，依然返回故土。摆脱束缚的蒲公英，因为有了落叶归根的渴望，才奋力飞蒲公英，因为有了落叶归根的渴望，才奋力飞出紧紧的牢笼而寻找自己的故土。同样，在经出紧紧的牢笼而寻找自己的故土。同样，在经济飞速发展的今天，济飞速发展的今天，人们文化的低俗，如同一人们文化的低俗，如同一只无形的囚笼，紧紧束缚人类的思想。而人类只无形的囚笼，紧紧束缚人类的思想。而人类不羁的天性是不能被束缚的不羁的天性是不能被束缚的。结尾：结尾：社会的发展会局限于当时文化程度，但社会的发展会局限于当时
11、文化程度，但只要冲破束缚便如流水般无处不至只要冲破束缚便如流水般无处不至。通病通病1 1、语病、语病句子不通；句子不通；2 2、题目不扣题：文章已抓住了、题目不扣题：文章已抓住了材料的立意，但标题中没有提材料的立意，但标题中没有提示立意。示立意。标题：标题： 纸包不住火纸包不住火题记：题记： 用强硬的手段想要禁锢人们思想前进用强硬的手段想要禁锢人们思想前进的步伐，是徒劳的。强硬的手段就如纸，的步伐，是徒劳的。强硬的手段就如纸，而人前进的思想就像火，纸焉能包住火？而人前进的思想就像火，纸焉能包住火？通病通病3 3主标题文采，要有副标题标出立意。主标题文采，要有副标题标出立意。通病通病 4 4、原
12、材料不引，或引用没有主、原材料不引，或引用没有主旨内容，旨内容，314314班有班有9 9人，人，315315班有班有2020人。人。打破枷锁，放飞梦想，为思想埋下种子，打破枷锁，放飞梦想，为思想埋下种子，让前行之路绽放生命火花。让前行之路绽放生命火花。创新是一个人的精神，是进步的灵魂，创新是一个人的精神，是进步的灵魂，只有敢于突破禁锢，勇于创新，人生才会只有敢于突破禁锢，勇于创新，人生才会更加有意，世界才会更加精彩，成功才会更加有意，世界才会更加精彩，成功才会更加易接近。更加易接近。让无拘的思想化蝶飞，飞在明朗的天空，让无拘的思想化蝶飞，飞在明朗的天空，飞在每个人的心中。飞在每个人的心中。因
13、此，作为祖国年轻一代的我们，要突因此，作为祖国年轻一代的我们，要突破客观限制，培养自己的创新意识。将来，破客观限制，培养自己的创新意识。将来，我们可以成为祖国所需的新型人才。我们可以成为祖国所需的新型人才。请同学们观察下面几篇文章的结尾请同学们观察下面几篇文章的结尾比较下文，看看有何特点。比较下文，看看有何特点。标题：标题： 懂得常识懂得常识结尾：结尾： 感恩是常识，我们要牢记在心。明代的感恩是常识，我们要牢记在心。明代的增广贤文增广贤文中有中有“鸦有反哺之义，羊知跪乳鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩之恩”。意思是说，乌鸦在母亲老了的时候，。意思是说，乌鸦在母亲老了的时候，知道反过来哺育自己的母亲；
14、羊懂得喝奶时给知道反过来哺育自己的母亲；羊懂得喝奶时给母亲下跪，感谢母亲的哺育之恩。李密在母亲下跪，感谢母亲的哺育之恩。李密在陈陈情表情表中说中说“乌鸟私情，愿乞终养乌鸟私情，愿乞终养”令人情不令人情不自禁，禽兽尚知礼义，知恩报答，人类岂可丧自禁，禽兽尚知礼义，知恩报答，人类岂可丧德？老子曾说：人法地，地法天，天法道，道德？老子曾说：人法地，地法天，天法道，道法自然。这个法自然。这个“自然自然”就是常识，我们丢失了就是常识，我们丢失了常识就会失去我们生存的根本。杰弗逊说，常识就会失去我们生存的根本。杰弗逊说，“我对人类的常识有巨大的信心我对人类的常识有巨大的信心”，我也相信感，我也相信感恩的常
15、识犹如隔窗的阳光，必将唤醒我们每一恩的常识犹如隔窗的阳光，必将唤醒我们每一个人。个人。比较下文，看看有何特点。比较下文，看看有何特点。标题：标题： 懂得常识懂得常识结尾：结尾： 感恩是常识，我们要牢记在心。明代的感恩是常识，我们要牢记在心。明代的增广贤文增广贤文中有中有“鸦有反哺之义，羊知跪乳鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩之恩”。意思是说，乌鸦在母亲老了的时候，。意思是说，乌鸦在母亲老了的时候，知道反过来哺育自己的母亲；羊懂得喝奶时给知道反过来哺育自己的母亲；羊懂得喝奶时给母亲下跪，感谢母亲的哺育之恩。李密在母亲下跪，感谢母亲的哺育之恩。李密在陈陈情表情表中说中说“乌鸟私情，愿乞终养乌鸟私情，愿乞
16、终养”令人情不令人情不自禁，禽兽尚知礼义，知恩报答，人类岂可丧自禁，禽兽尚知礼义，知恩报答，人类岂可丧德？老子曾说：德？老子曾说：人法地，地法天，天法道，道人法地，地法天，天法道，道法自然。法自然。这个这个“自然自然”就是常识，我们丢失了就是常识，我们丢失了常识就会失去我们生存的根本。杰弗逊说，常识就会失去我们生存的根本。杰弗逊说，“我对人类的常识有巨大的信心我对人类的常识有巨大的信心”，我也相信感，我也相信感恩的常识犹如隔窗的阳光，必将唤醒我们每一恩的常识犹如隔窗的阳光，必将唤醒我们每一个人。个人。通病通病 5 5结尾语言不给力，结尾语言不给力，不善于使用引用等不善于使用引用等手法。如上面几
17、篇手法。如上面几篇文章尾段。文章尾段。六、佳作展示六、佳作展示 挡不住的思潮挡不住的思潮 315315315315张琦张琦张琦张琦 命运不济挡不住海子命运不济挡不住海子“面朝大海，春面朝大海，春暖花开暖花开”的向往；国家沉浮挡不住杜甫登的向往；国家沉浮挡不住杜甫登上高台眺望京都的爱国；虽被贬谪却挡不上高台眺望京都的爱国；虽被贬谪却挡不住苏轼赤壁之下对人生的思考。思想的潮住苏轼赤壁之下对人生的思考。思想的潮水可以冲破一切顽固的束缚，自由驰骋于水可以冲破一切顽固的束缚，自由驰骋于飘渺之间。飘渺之间。 也许一只笼子可以罩住人的脑袋，但人也许一只笼子可以罩住人的脑袋，但人的思想却像蒲公英一样飞出笼子，
18、落在它的思想却像蒲公英一样飞出笼子，落在它想落在的地方。暴风雨也许可以阻挡我们想落在的地方。暴风雨也许可以阻挡我们前行的脚步，却无法终结我们对未来的憧前行的脚步，却无法终结我们对未来的憧憬；茫茫水面也阻止不了鱼儿纵身一跃，即憬；茫茫水面也阻止不了鱼儿纵身一跃，即使有窒息的痛苦，它们依旧享受着水中看不使有窒息的痛苦，它们依旧享受着水中看不到的美景。到的美景。 百年前的清政府以文字狱的形式来庸化百年前的清政府以文字狱的形式来庸化世人，可接连发生的戊戌运动，百日维新，世人，可接连发生的戊戌运动，百日维新，以至后来的辛亥革命都证明人的思考是挡不以至后来的辛亥革命都证明人的思考是挡不住的，而想把思考者拒
19、之门外的人，最终会住的，而想把思考者拒之门外的人，最终会被自己造的牢笼禁锢而悲戚终生。启蒙运动被自己造的牢笼禁锢而悲戚终生。启蒙运动打破了西方的宗教及皇权，人们的自由得到打破了西方的宗教及皇权，人们的自由得到了解放，人们可以自由自在的思考、生活。了解放，人们可以自由自在的思考、生活。而这场运动正是有一群勇于思考且敢于思考而这场运动正是有一群勇于思考且敢于思考的思考者打破枷锁的结果。的思考者打破枷锁的结果。 可是人们的思想被禁锢了会怎么样呢可是人们的思想被禁锢了会怎么样呢？儒家被封建皇帝利用，八股文横行，于？儒家被封建皇帝利用，八股文横行，于是思考者无所建树，而不会思考的人却高是思考者无所建树，
20、而不会思考的人却高官厚禄。会思考的猩猩，进化成了人；不官厚禄。会思考的猩猩，进化成了人；不会思考的猩猩，却变成了狒狒，只能拾取会思考的猩猩，却变成了狒狒，只能拾取别人的施舍。也许从某种意义上讲，我们别人的施舍。也许从某种意义上讲，我们就是狒狒。有一些同学，整天在死板的教就是狒狒。有一些同学，整天在死板的教条下，只知按部就班，却不能举一反三，条下，只知按部就班，却不能举一反三，没有让思维飞翔，只能做一只爱吃别人赠没有让思维飞翔，只能做一只爱吃别人赠与香蕉的狒狒。与香蕉的狒狒。 最近，某校一大学生竟用一星期时间最近，某校一大学生竟用一星期时间解除了困惑数学界长达三十多年的难题。解除了困惑数学界长达
21、三十多年的难题。教授说这得益于他用不同与其他数学家的教授说这得益于他用不同与其他数学家的思维方式。遇事善于思考并会思考的他成思维方式。遇事善于思考并会思考的他成功功了，他超越了其他数学家，只因为他的了，他超越了其他数学家，只因为他的思想没有罩在笼子里，没有被他人同化，而思想没有罩在笼子里，没有被他人同化，而保持着独特的思维。事实上他在辅导老师眼保持着独特的思维。事实上他在辅导老师眼里也许并不是一个成绩优秀的学生，于是我里也许并不是一个成绩优秀的学生，于是我们便可以说，一个人的思考解决了一道难题，们便可以说，一个人的思考解决了一道难题，思维方式的自由比固守的结果更为重要，放思维方式的自由比固守的结果更为重要，放飞思想，比顽固固守更加可敬飞思想，比顽固固守更加可敬! ! 人的思想是不会被禁锢的，我们总在不人的思想是不会被禁锢的，我们总在不断地想，不断地做，于是便有了人类社会的断地想，不断地做，于是便有了人类社会的进步。纵使有试图阻挡思考潮流的埋伏，依进步。纵使有试图阻挡思考潮流的埋伏，依旧会被历史的思考冲毁。也许旧会被历史的思考冲毁。也许“终日而思终日而思”未必不如未必不如“须臾之所学须臾之所学”好！好！ 放飞思想，定能迎来明日的朝阳！放飞思想，定能迎来明日的朝阳！
