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1、Wanglin_ 2010(C)物理电气信息学院物理电气信息学院教育学院教育学院新华学院新华学院基于建构主义的基于建构主义的moodle教学教学平台的建立和使用平台的建立和使用 宁夏大学宁夏大学王林教王林教 授授2010年年11月月1宁夏大学：王林宁夏大学：王林Copyright 1998(C)2Wanglin_ 2010(C)主要内容主要内容u教育信息化的应用和发展u交互式网络教学平台的开发与应用u教学平台将给基础教育教学带来的新变化u提高中小学教师基础教育与课程整合的能力u在初中小学课程教学中使用网络教学平台3宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_ 2010(C)一、使用网络教学平
2、台的目的？一、使用网络教学平台的目的？掌握新型教学管理系统，更有效的提掌握新型教学管理系统，更有效的提高教学质量和教学效果高教学质量和教学效果全面使用新一代网络教学平台全面使用新一代网络教学平台拓宽课程改革的视野拓宽课程改革的视野基础教育与课程整合的能力的提高与课程整合的能力的提高4宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_ 2010(C)网络课程平台的目的网络课程平台的目的技能技能掌握使用新一代网络教学平台的教学管理功能掌握使用新一代网络教学平台的教学管理功能应用于我们自己的课程教学实践中应用于我们自己的课程教学实践中知识知识学习者管理学习者管理教学评价教学评价信息环境下的教学活动设计信息
3、环境下的教学活动设计态度态度为教师专业发展做出决策为教师专业发展做出决策将新课程改革的理想转化为行动将新课程改革的理想转化为行动树立以学生为中心的教育理念树立以学生为中心的教育理念5宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_ 2010(C) 20102012跨越新的高度跨越新的高度123课件设计（课件设计（CAI）教案设计教案设计(信息化教学设计信息化教学设计)课程设计（课程设计（CMS）6宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_ 2010(C)教育教学信息化发展历程教育教学信息化发展历程1987-2000-2006教案设计教案设计课程设计课程设计网络课程网络课程教学设计教学设计积件积件
4、资源库资源库博客博客教育叙事教育叙事BBS白板教学白板教学1999-虚拟学校设计虚拟学校设计2005精品课程精品课程2007课件课件PPT设计设计2009-7宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_ 2010(C)CMS 介绍介绍内容管理系统（内容管理系统（ CMS: Content Management System ）课程管理系统（课程管理系统（ CMS: Course Management System ）学习管理系统（学习管理系统（LMS: Learning Management System）具有组织、跟踪、评估、发送、呈现、管）具有组织、跟踪、评估、发送、呈现、管理学习内容和学
5、习活动，促进学习者之间交互等一理学习内容和学习活动，促进学习者之间交互等一系列功能的计算机（网络）系统。系列功能的计算机（网络）系统。 信息技术支持教学活动的各个组成部分。信息技术支持教学活动的各个组成部分。促进教师高质量教学的信息化环境。促进教师高质量教学的信息化环境。8宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_ 2010(C)二、目前流行的网络课程管理系统二、目前流行的网络课程管理系统（CMS）Curriculum Management System (CMS)BlackboardWebCTMoodleClarolineDokeosuvvo9宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_
6、2010(C)Moodle是什么是什么 ？Moodle就是一个就是一个BLOG程序程序 进入21世纪后，世界各国纷纷采用各种各样的课程管理系统、学习管理系统、或者学习活动管理系统来组织网络环境中的教学，于是e-Learning、在线学习、虚拟学习、基于网络的学习逐步兴起。全球著名的学习工具软件统计分析网站，英国简哈特（Jane Hart）教授领导的学习与绩效技术中心统计，截至2008年9月，世界各地开发的课程/学习管理系统工具总数139个，其中免费软件49个。被专家选为顶尖的100个学习工具中，Moodle排序第9，在课程管理系统工具中名列第一。10宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_
7、 2010(C)选用选用Moodle课程平台课程平台开放源代码（可以用户自己设计扩充功能）开放源代码（可以用户自己设计扩充功能）免费免费支持支持SCORM充分支持教师的各种教学管理需求；充分支持教师的各种教学管理需求；易用性、易操作性易用性、易操作性教师自主设计课程和管理课程的理念；教师自主设计课程和管理课程的理念；在国内已开始了非常广泛的使用；在国内已开始了非常广泛的使用；不断发展升级；不断发展升级；支持中文。支持中文。11宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_ 2010(C)三、新一代网络教学平台体现了先三、新一代网络教学平台体现了先进的教育理念进的教育理念社会建构主义学习理论支持多
8、样化的教与学方式传授型-接受型教学活动的组织研究型-项目型教学活动的组织社区型-共同体-团队-小组型教学活动的组织包括了目前新兴的社会软件功能（Blog、WIKI、BBS）转变教师教育理念和教学方法教案设计课程设计内容设计资源+活动设计注重多样化教学评价的设计和实施过程性评价总结性评价档案袋平价集体评价、同伴评价、教师评价12宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_ 2010(C)1、以学生为主体的教学设计和管理、以学生为主体的教学设计和管理教师自我设计、自我使用低技术门槛（比 MS Office 更易操作）模块化，教师自由按需组合个性化，界面、功能、插件可自由选择适合小学、中学、大学、成
9、人教育、企业培训等SOA：面向服务的架构13宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_ 2010(C)2、新华学院网络教学平台的教学功能、新华学院网络教学平台的教学功能网站管理网站管理用户管理用户管理课程管理课程管理资源模块资源模块问卷调查模块问卷调查模块投票模块投票模块网页设计网页设计课件展示课件展示教案设计教案设计教学内容教学内容资源链接资源链接教学活动模块教学活动模块专题讨论（专题讨论（学生教师评价）Moodle 社区社区博客博客小组活动小组活动作业模块作业模块聊天模块聊天模块论坛模块论坛模块测验模块测验模块RSS14宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_ 2010(C)mood
10、le的功能很强大,理念很先进,是基础教育中一个很好的辅助教学手段. 它是基于建构主义的思想建立,适合从无到有,从小到大逐步建立起来的教学环境,适合于不断变化的人员系统. Moodle平台在学校服务器上建立好后，它只是一个平台，没有教学内容也，就好像一个空书架，每个教师和学生可以用自己的帐号和密码登录平台，教师可以设计并上传自己的moodle课件，也可以在线查看学生的反馈及在线辅导等，学生可以在moodle课件中学习、提问、交流、完成作业、测试、并能及时得到反馈等！15宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_ 2010(C)3、如何使用交互式网络课程教学平台、如何使用交互式网络课程教学平台1
11、6宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_ 2010(C)4、网络课程设计的两部分、网络课程设计的两部分从教案设计发展到课程设计课程设计课程设计资源资源+活动设计活动设计17宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_ 2010(C)“资源资源”的设计和使用的设计和使用18宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_ 2010(C)“活动活动”的设计与使用的设计与使用19宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_ 2010(C)课程活动设计课程活动设计作业设计与平时成绩心得报告设计WIKI设计投票设计测验设计聊天室设计讨论区设计词汇表设计问卷调查设计Database设计“课程”的设计（程
12、序教学）20宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_ 2010(C)让课程更生动有趣让课程更生动有趣! 幽默 故事 游戏教学游戏 音乐 问题 动手操作 内容的变化不可预测、丰富变化21宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_ 2010(C)测验设计不同的题型：1)【选择题】2)【题目填空题】3)【数字题】4)【判断题】5)【匹配题】6)【完型填空】7)【随机填空匹配题】8)【随机题目】9)【描述】10)【计算题】22宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_ 2010(C)网络教学平台互动引领式教学分步骤任务、问题导向（富有挑战性、变化）前一项任务完成，评价合格，才能够进入下一项任务
13、及时评价反馈教师的参与和鼓励23宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_ 2010(C)网络课程设计与网络课程设计与使用已全面展开使用已全面展开24宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_ 2010(C)Moodle的资源导入、作业设计、论坛、聊天室、心得报告等功能模块比较好掌握，很容易设计和加入课件当中。Moodle具有特色的测验、问卷调查、Wiki、互动评价等比较核心的高级功能模块设计应用起来我都觉着很难，要看Moodle使用说明，反复研究尝试，要花许多时间和精力才能做成功。25宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_ 2010(C)当代教师教学的三大技能法宝当代教师教学的三大
14、技能法宝课外：网络课程学习平台课外：网络课程学习平台回家：教师博客回家：教师博客课内：课堂教学课内：课堂教学26宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_ 2010(C)1 Moodle作为学生和家长的教学信息窗口；2 Moodle作为混合式课堂教学的公告栏、日程表、协作学习的中心；3Moodle作为师生实时交流的社会和传播网络环境；4Moodle作为向学生提供远程学习内容和课程的平台；5Moodle为教师专业化发展与协作进行教学工作提供渠道。27宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_ 2010(C)交互式网络教学平台的多种学习方式学校机房集体教学-教师管理方式教师 、学生单机学习和训
15、练方式学校电子阅览室自由上机、上网方式课外远程网络学习方式(Free Time&Space)28宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_ 2010(C)网络教学平台的技术支撑网络教学平台的技术支撑网络教学平台是用PHP脚本语言编写的课程管理系统（学习管理系统）开源软件，可用于从小学、中学、大学、教师培训等。软件软件：需要HTTP服务器软件Apache或IIS，安装PHP（版本在4.1.0以上），数据库服务软件用MySQL或PostgreSQL，Linux、Windows XP、Mac OS X等操作系统都支持。硬件硬件：一台较高性能的教学专用服务器 29宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wang
16、lin_ 2010(C)安装软件的基本组成安装软件的基本组成1. web服务器：apache （apache_2.0.54-win32-x86-no_ssl.msi）2. 数据库服务器：mysql（mysql-5.0.24a-win32.zip）3. php脚本支持程序：php（ php-5.1.6-Win32.zip）4. 管理数据库软件：phpMyAdmin（phpMyAdmin-2.6.2-pl1.zip）5. Moodle课程管理系统：Moodle （ Moodle1.7.0 以上）30宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_ 2010(C)使用moodle必需先解决的两大问题：1
17、. 是Moodle是完全免费的开源的平台，但它并不是完全针对我国中小学的情况开发的，各个学校的条件、办学特色等并不相同，学校应根据自己学校的情况组织技术人员对Moodle进行二次开发，开发的全过程中应有各科室和学科教师参与其中， 这样不但可以反映学校特色、同时也能降低教师的使用难度、节省教师的精力、如有条件的学校还可专门设立一个Moodle平台管理员，进行日常维护和指导。2. 学校至少要有局域网环境，学生平时能有一些时间去上机，网络是Moodle的根，没这条Moodle无法生存！31宁夏大学：王林宁夏大学：王林Wanglin_ 2010(C)The End王林王林宁夏大学物电学院、教育学院宁夏大学物电学院、教育学院电话：电话：205028713895090163邮箱：邮箱：wanglin_32宁夏大学：王林宁夏大学：王林
