《三年级下册语文课件9.剪枝的学问第2课时 苏教版共33张PPT》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文课件9.剪枝的学问第2课时 苏教版共33张PPT（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测剪枝的学问剪枝的学问9 9第 二 课 时1.1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）（重点）2.2.了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得“减少减少”是为是为了了“增加增加”、生活处处有学问，要做有心人的道理。、生活处处有学问，要做有心人的道理。（难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让
2、我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：剪枝的学问是什么呢？u串珠问题：串珠问题：1.1.为什么说王大伯是远近闻名的种桃能手？2 2为什么要剪枝呢？3.3.本文的线索是什么？4.4.这篇课文给了我们怎样的启示呢？王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。子总是那么大，那么甜。“远近闻名远近闻名”“”“总是总是”“”“那么大那么大”“”“那么甜那么甜”等等词语写出了王大伯是词语写出了王大伯是“种桃能手种桃能手”。品析：品析：春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。春天到了，桃花
3、开了，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。间飞舞。这里的景物描写写出了桃园繁茂的美丽景象，预这里的景物描写写出了桃园繁茂的美丽景象，预示着丰收在望。作者运用了比喻和拟人的修辞方法，示着丰收在望。作者运用了比喻和拟人的修辞方法，把盛开的桃花比作把盛开的桃花比作“红云片片红云片片”，生动形象地说明桃，生动形象地说明桃花开得多而艳；花开得多而艳；“欢天喜地欢天喜地”一词把蜜蜂当做人来写，一词把蜜蜂当做人来写，赋予其人的情态，形象地描述了蜜蜂忙于采蜜的景象。赋予其人的情态，形象地描述了蜜蜂忙于采蜜的景象。啊，只见一棵
4、棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。这两句话写出了桃子丰收的景象。这两句话写出了桃子丰收的景象。“一棵棵一棵棵”“”“挂挂满满”反映桃子结得多；反映桃子结得多；“光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋蛋”运用比喻的修辞方法，反映出果实的丰满。运用比喻的修辞方法，反映出果实的丰满。看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗壮，你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实
5、。这种枝条不剪掉，到其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”王大伯的话解答了王大伯的话解答了“我我”的疑惑，也回答了剪枝的疑惑，也回答了剪枝是什么的问题。剪枝就是剪掉不结果实的枝条，是为是什么的问题。剪枝就是剪掉不结果实的枝条，是为了增加收成。这学问就是：了增加收成。这学问就是：“减少减少”是为了是为了“增加增加”。理解：理解：我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢！话，还真有道理呢！“我我”为什么为什么“又惊又喜又惊又喜”呢？呢？这句话照应了王大伯
6、的话，进一步印证了他说的这句话照应了王大伯的话，进一步印证了他说的话很有道理，也彻底打消了话很有道理，也彻底打消了“我我”之前的疑惑。之前的疑惑。“我我”惊的是：王大伯的话居然一点没错，他的惊的是：王大伯的话居然一点没错，他的“剪枝剪枝”果真实现了丰产，他的预料完全变成了现实。果真实现了丰产，他的预料完全变成了现实。“我我”喜的是：桃园丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子。喜的是：桃园丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子。什么是动作描写？什么是动作描写？动作描写是对人物富有特征性的动作进行的动作描写是对人物富有特征性的动作进行的描写。描写。动作描写有什么作用？动作描写有什么作用？能使人物的形象更加
7、生动，反映人物的心理能使人物的形象更加生动，反映人物的心理活动，表现人物的性格特征，给读者留下深刻的印活动，表现人物的性格特征，给读者留下深刻的印象。象。品析动作描写品析动作描写你还知道生活中哪些你还知道生活中哪些“减少减少”是为了是为了“增加增加”的的典型事例？典型事例？示例：示例：种玉米时，玉米苗太密，农民就会拔出一些，种玉米时，玉米苗太密，农民就会拔出一些，让苗与苗之间留有适当的间距。这样做能避免因苗太让苗与苗之间留有适当的间距。这样做能避免因苗太多互相争养分导致产量降低的问题。这里的多互相争养分导致产量降低的问题。这里的“减少减少”是为了是为了“增加增加”。拓展拓展同学们刚才已经跟随老
8、师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧! !u核心问题：核心问题：剪枝的学问是：剪掉多余的枝条是为了来年能收剪枝的学问是：剪掉多余的枝条是为了来年能收获更多更大的果子，获更多更大的果子，“减少减少”是为了是为了“增加增加”。剪枝的学问是什么呢？剪枝的学问是什么呢？1.1.为什么说王大伯是远近闻名的种桃高手？为什么说王大伯是远近闻名的种桃高手？因为王大伯家树上结的桃子总是那么大，因为王大伯家树上结的桃子总是那么大，那么甜。那么甜。u串珠问题：2.2.为什么要剪枝呢？为什么
9、要剪枝呢？因为那些剪掉的枝条长得粗壮，它只吸收营养，因为那些剪掉的枝条长得粗壮，它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。把许多养分夺走。3.3.本文的线索是什么？本文的线索是什么？ 本文是以本文是以“我我”“”“满怀好奇满怀好奇一脸疑惑一脸疑惑将信将信将疑将疑又惊又喜又惊又喜” 的心理变化为线索来进行叙述的。的心理变化为线索来进行叙述的。4.4.这篇课文给了我们怎样的启示呢？这篇课文给了我们怎样的启示呢？本文借本文借“剪枝的学问剪枝的学问”揭示了生活中的多与少，揭示了生活中的多与少，得与失的辩证关系，告诉我们
10、一个深刻的道理：有时得与失的辩证关系，告诉我们一个深刻的道理：有时“减少减少”是为了是为了“增加增加”。同时启发我们：生活处处。同时启发我们：生活处处有学问，我们要随时留心周围的事物，注意向生活学有学问，我们要随时留心周围的事物，注意向生活学习，向一切有经验的人学习。习，向一切有经验的人学习。剪剪枝枝的的学学问问种桃能手王大伯：远近闻名种桃能手王大伯：远近闻名只吸营养只吸营养来年疯长夺养分来年疯长夺养分春天花开盼结果：早日变成桃子春天花开盼结果：早日变成桃子暑假惊喜、明道理暑假惊喜、明道理好奇心起问原因好奇心起问原因课文结构挥舞剪刀干农活：剪枝挥舞剪刀干农活：剪枝本文记叙了本文记叙了“我我”在
11、桃园看剪枝并了解剪枝的在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，深入浅出地说明原因，深入浅出地说明“减少减少”是为了是为了“增加增加”的的道理，告诉我们：生活处处有学问，要做有心人。道理，告诉我们：生活处处有学问，要做有心人。课文主旨推荐阅读树叶和树根树叶和树根 俄俄 克雷洛夫克雷洛夫明朗的夏天，山谷躺在树荫里。有一棵树上的树叶，跟和风悄明朗的夏天，山谷躺在树荫里。有一棵树上的树叶，跟和风悄悄地说着话儿，夸口自己的稠密和青翠。它们跟风说的那些话，悄地说着话儿，夸口自己的稠密和青翠。它们跟风说的那些话，大致是这样的大致是这样的: : “山谷里上上下下，谁找得到比我们还美丽的景色山谷里上上下下，谁找得到比我们
12、还美丽的景色? ?树木茂盛、树木茂盛、壮丽、亭亭如盖，全仗着我们，请问，树木没有了我们还成什么壮丽、亭亭如盖，全仗着我们，请问，树木没有了我们还成什么样子样子? ?那么，我们称赞自己，就不是什么罪过吧那么，我们称赞自己，就不是什么罪过吧? ?炎热的中午，大炎热的中午，大家爱的是我们，给路人遮荫歇凉的，又是我们。把村姑们招来在家爱的是我们，给路人遮荫歇凉的，又是我们。把村姑们招来在草地上跳舞的，是我们草地上跳舞的，是我们; ;而每天日出日落时夜莺歌唱的地方，也而每天日出日落时夜莺歌唱的地方，也都在我们这里。再说你自己，岂不也格外喜欢和我们一起玩儿吗都在我们这里。再说你自己，岂不也格外喜欢和我们一
13、起玩儿吗? ?”“也许你们还顾得上对我们也说一声也许你们还顾得上对我们也说一声谢谢谢谢吧。吧。”一个低低一个低低的谦和的声音从地下接嘴道。的谦和的声音从地下接嘴道。“是谁无礼地发出这种不要脸的牢骚是谁无礼地发出这种不要脸的牢骚? ?哼，要跟我们争一个短长哼，要跟我们争一个短长! !你是什么东西，竟敢说出这种自高自大的话来你是什么东西，竟敢说出这种自高自大的话来? ?”抖动的树叶在树上抖动的树叶在树上瑟瑟缩缩地说道。瑟瑟缩缩地说道。“我们就是深深地埋在见不到阳光的地底下，养育着你们的树我们就是深深地埋在见不到阳光的地底下，养育着你们的树根。难道你们不知道吗根。难道你们不知道吗? ?就是你们生长在
14、上面的那树根呀。目前，你就是你们生长在上面的那树根呀。目前，你们夸耀上一个夏天吧们夸耀上一个夏天吧! !不过要牢牢记住不过要牢牢记住: :我们彼此之间有这样的差别我们彼此之间有这样的差别: :当春天再来的时候，新生的树叶固然会这里那里的飘动，然而一旦当春天再来的时候，新生的树叶固然会这里那里的飘动，然而一旦树根枯萎了，树木就完蛋了，你们树叶也就完蛋了。树根枯萎了，树木就完蛋了，你们树叶也就完蛋了。”世事洞明皆学问，人情练达即文章。世事洞明皆学问，人情练达即文章。（红楼梦红楼梦曹雪芹曹雪芹) )人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。长恨春
15、归无觅处，不知转入此中来。( (大林寺桃花大林寺桃花白居易白居易) )国学诵读【谜语谜语】胖娃娃，滑手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅胖娃娃，滑手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血红好味道。一道沟，肚里血红好味道。( (谜底：桃子谜底：桃子) )走进中华传统文化课堂小结课堂小结 剪枝的学问告诉我们生活就是一本教科书。剪枝的学问告诉我们生活就是一本教科书。到处有学问，只要我们平时注意观察，善于思到处有学问，只要我们平时注意观察，善于思考，就能在生活中找到规律，更好的生活。考，就能在生活中找到规律，更好的生活。描红临写描红临写教师点拨：教师点拨：书写这些生字的时候需要注意：叔，书写这些生字的时
16、候需要注意：叔，“又又”居中，居中，捺画舒展。挥，左窄右宽，捺画舒展。挥，左窄右宽，“军军”的的“冖冖”稍小，稍小，“车车”的末横的末横长，竖是悬针竖。夺，长，竖是悬针竖。夺，“大大”横短，撇捺舒展盖住下部。抚，左横短，撇捺舒展盖住下部。抚，左窄右宽，窄右宽，“无无”竖弯钩舒展。摸，左窄右宽，竖弯钩舒展。摸，左窄右宽，“艹艹”稍小，稍小，“日日”要扁，要扁，“大大”笔画舒展。留，上部在竖中线两侧，笔画舒展。留，上部在竖中线两侧，“田田”宽而宽而扁，中间竖在竖中线上。暑，扁，中间竖在竖中线上。暑，“日日”略扁，略扁，“者者”第三笔横长，第三笔横长，竖在竖中线上，撇画舒展。蛋，横钩稍小，第二笔竖和
17、竖在竖中线上，撇画舒展。蛋，横钩稍小，第二笔竖和“虫虫”的的中竖都在竖中线上，第五笔捺画舒展。理，左窄右宽，中竖都在竖中线上，第五笔捺画舒展。理，左窄右宽，“王王”的的末笔横变提。末笔横变提。积累运用积累运用读词语。读词语。 能手能手 吸收吸收 夺走夺走 挥舞挥舞 剪枝剪枝 浓郁浓郁 光鲜光鲜 成熟成熟 抚摸抚摸 道理道理教师点拨：教师点拨：我们在读的时候注意：手、收、枝、成、熟是翘舌音；我们在读的时候注意：手、收、枝、成、熟是翘舌音；夺、剪、光、鲜是三拼音节；舞、郁是整体认读音节。夺、剪、光、鲜是三拼音节；舞、郁是整体认读音节。参考答案：参考答案：能手（能手（n n nn shushu）吸收
18、（）吸收（xx shushu）夺走（）夺走（dudu zuzu）挥舞（挥舞（huhu ww） 剪枝（剪枝（jinjin zhzh）浓郁（浓郁（n n nn y y ）光鲜（光鲜（unun xinxin）成熟（成熟（chch nn shsh ）抚摸（抚摸（ff mm）道理（道理（d d o o ll）找出分别带有找出分别带有“满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜又惊又喜”这四个词语的句子，体会这四个词语的句子，体会“我我”的心里变化。的心里变化。教师点拨：教师点拨：先认真阅读课文，分别从文中找出含有这四个词语的先认真阅读课文，分别从文中找出含有这四个词语的句子，然
19、后再读一读这几个句子，想一想这几个句子的意思。最句子，然后再读一读这几个句子，想一想这几个句子的意思。最后联系自己的实际生活经验体会后联系自己的实际生活经验体会“我我”的心理变化。的心理变化。参考答案：参考答案：“我我”因为新奇而对果园里的桃树很好奇，看到王大因为新奇而对果园里的桃树很好奇，看到王大伯在剪枝，不知道他们在干什么，所以很疑惑；王大伯向伯在剪枝，不知道他们在干什么，所以很疑惑；王大伯向“我我”解释，解释，“我我”不太相信，所以是将信将疑；又一次来看到树上光不太相信，所以是将信将疑；又一次来看到树上光鲜红润的桃子鲜红润的桃子“我我”心里既惊讶又高兴，所以是又惊又喜。心里既惊讶又高兴，
20、所以是又惊又喜。理解表达理解表达朗读课文。朗读课文。教师点拨：教师点拨：首先把课文读正确，然后多读几遍把课首先把课文读正确，然后多读几遍把课文读流利，最后在理解课文内容的基础上读好课文。文读流利，最后在理解课文内容的基础上读好课文。剪枝的学问是什么？它给你的生活和学习带来什么剪枝的学问是什么？它给你的生活和学习带来什么启发呢？启发呢？教师点拨：教师点拨：首先在正确流利地朗读课文的基础上，理解课文内容，首先在正确流利地朗读课文的基础上，理解课文内容，用自己的话说一说课文的主要内容，然后从中归纳出第一问的答用自己的话说一说课文的主要内容，然后从中归纳出第一问的答案。联系自己的实际生活经验想一想给桃
21、树剪枝的做法我们可以案。联系自己的实际生活经验想一想给桃树剪枝的做法我们可以用在哪些地方。用在哪些地方。参考答案：参考答案：剪枝的学问是指剪枝是为了收获更多更大的果实。我剪枝的学问是指剪枝是为了收获更多更大的果实。我们在学习上要专而精，不要涉猎太多，致使什么也弄不明白，造们在学习上要专而精，不要涉猎太多，致使什么也弄不明白，造成囫囵吞枣的现象。成囫囵吞枣的现象。一、在加点字正确的读音下面画一、在加点字正确的读音下面画“_”。1 1去年冬季的一天，我满怀好去年冬季的一天，我满怀好( (hohoh h o o) )奇地走进桃园。奇地走进桃园。2 2他家树上结他家树上结( (jijijiji ) )
22、的桃子总是那么大，那么甜。的桃子总是那么大，那么甜。3 3我不禁我不禁( (j j n njnjn) )想起王大伯去年剪枝时说的那番话。想起王大伯去年剪枝时说的那番话。4 4我将我将( (jingjingjiji ngng) )信将疑。信将疑。5 5这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分( (f f n n fnfn) )夺走。夺走。_ _ _ _ 二、看拼音，写词语。二、看拼音，写词语。叔叔 叔叔huhu shushu ff mm shsh jiji daodao ll linlin d d n n lili xnxn dudu zu
23、zu shsh shushu 挥挥 手手抚抚 摸摸暑暑 假假道道 理理脸脸 蛋蛋留留 心心夺夺 走走 三、选字填空。三、选字填空。1 1我着急地问：我着急地问：“王大伯，您怎么王大伯，您怎么( () )？”2 2王大伯充满信心地说：王大伯充满信心地说：“来年就靠它们结桃子来年就靠它们结桃子( () )！”3 3我将信将疑：剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大我将信将疑：剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子的桃子( ()?)?4 4王大伯王大伯“种桃能手种桃能手”的称号真是名不虚传的称号真是名不虚传( ()!)!啦啦啰啰吗吗啊啊四、照样子，写句子。四、照样子，写句子。例：王大伯是例：王大伯是种桃种桃能手，能手，他家树上结的桃子又大又甜他家树上结的桃子又大又甜。1 1李广是李广是_能手，能手，_。2 2鲁班是鲁班是_能手，能手，_。射箭射箭他射的箭又远又准他射的箭又远又准发明发明他发明的东西又精致又巧妙他发明的东西又精致又巧妙
