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1、小学-英语-上册-打印版 Unit 3 Can you tell me more about the Mid-autumn Unit 3 Can you tell me more about the Mid-autumnfestival?festival?LESSON 10LESSON 10第一课时第一课时教学内容：教学内容：1 主题课文 Mike: We have Halloween on October 31.Maomao: Can you tell me more about it?Mike: Children dress up at night. We knock on doors a
2、nd say “Trick or treat.”We get candy.Maomao: Do you get a lot of candy?Mike: Sure. I like to dress up as Superman or ET,Maomao: All children must love Halloween.2 功能句式：Can you tell me more about Halloween? Children dress up at night.3 词汇四会单词：up, knock, say, candy认读单词：old, tall, friendly, young, kind
3、, pretty, sticky rice dumplings,dragon boat race, computer room, art room二、教学目标：二、教学目标：（一）：知识与技能目标 1 能正确理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。2 能听懂会说万圣节的具体日期，及会询问介绍万圣节的特殊文化背景用语。感受西方历史文化背景，能在实际情境中初步使用。1） We have Halloween on October 31.2） Can you tell me more about the Halloween ? Children dress up at night. We k
4、nock on doors and say“Trick or treat.”We get candy.3 新词汇学习借助语音，拼读能力的训练。重点训练 u(up) kn (knock ) ay (say)y (candy)4 能够初步理解会用关于万圣节的特殊文化表达如：小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版 dress up 打扮 knock on 敲击 say “Trick or treat”说是恶作剧还是好好招待 get candy 得到糖果 （candy 单复数一致） like to do 喜欢做某事 at night 在夜晚 a lot of candy许多的， 大量的糖果（
5、二） 过程与方法目标：1 通过观看 flash 了解西方万圣节的文化背景，跟读录音、pair wok ，使学生能够正确朗读课文，2 根据老师出示的关键词，学生就万圣节进行综合描述。3 通过操练句型、伙伴交流、采访、汇报展示等方法，使学生掌握功能句，更好的了解万圣节的文化。4 通过关注语音，肢体语言和单词操练的环节正确认读和理解新单词。（三） 情感态度价值观目标：培养学生了解西方节日文化，拓展学生视野。教学重难点：教学重难点：( (一一) ) 重点：重点：1.了解有关万圣节的知识。通过讲解学生能够了解到外国的小朋友是怎样度过万圣节的。突破方法：老师先放一段有关万圣节的视频资料， 让学生自己说一说
6、万圣节小朋友们都要干生么。然后老师再用中文解释一下万圣节的基本步骤。2.能听懂会说 Can you tell me more about Halloween?并能做出回答: dress up,knock on doors and say “Trick or treat.” get a lot of candies突破方法： 通过一些道具的使用还有老师生动的表演让学生了解大致的意思。 让老师和自己一起做动作来亲自参与课堂达到练习的效果。（二）难点：（二）难点：词组和短语 dress up as, knock on, a lot of, Trick or treat. 单词：say, candy,
7、Superman, ET.突破方法：老师通过拼读方法帮助学生记忆单词， 学生分小组学习新的单词， 小组表演时，其余学生大声说出表演的环节。小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版教具准备：单词卡片、教学课件等。教具准备：单词卡片、教学课件等。五、教学过程：五、教学过程：（一）（一）Warming upWarming up活动一：组织教学 导入新知实施方法及师生预设语言：1.用英语和同学打招呼T: Hello, boys and girlsSs: Hello, Miss Fan2.巩固上一节课的知识T: Do you know some Chinese Festivals?Ss: 1.C
8、hidrens 2.Spring Festival 3.Teachers Day 4. New Years DayT: Can you tell me more about Mid-Autumn Festival?Ss: Whole family gets togetherT: Do you know some American Festivals?Ss: Yes, Thanksgiving设计意图：让学生迅速进入学习的氛围中，为新课的学习打下基础（二）（二）Presentation and practicePresentation and practice活动一： 了解万圣节实施方法及师生预
9、设语言：Today we will learn another American Festival-Halloween. Do you know it? Canyou tell me more about it? (教师向学生介绍本课学习内容，明确学习目标)1、 初步感知T: Now listen to the tape and think:When is Halloween?(设计意图：请同学听录音回答教师的问题，使学生听录音时更有针对性，培养学生听的能力。)2、 背景文化介绍T: Do you know what is Halloween?请学生看短片了解有关美国万圣节的知识，并对其进行讲
10、解。设计意图：通过动画的方式激发学生兴趣，更全面深刻的了解万圣节的知识小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版活动二：学习课文1.整体感知T: Now listen to the tape and thinkWhat can you do in Halloween?设计意图：请同学们再次听录音回答教师的问题， 对课文有一个整体的感知， 同时培养学生听力能力3、 新授课T: What can you do in Halloween? Listen to the tape.教师出示课文中的句子并进行讲解。(1) dress up 教师出示面具引导学生猜一猜中文意思。listen to th
11、e tape again think: What does Mike want to dress up?(2) knock on 老师同时做动作。(3) say “Trick or treat” 用中文解释意思。(4) get a lot of candy. 用图片解释并用实物引导孩子。（三）（三）ProductionProduction活动一：应用新知 合作学习实施方法与师生语言预设：T：Do you want to join us?学生分组进行语言操练并在全班面前表演。设计意图：给学生内化的过程先小组讨论，后进行表演， 给学生发挥的空间，同时培养学生的合作能力活动二：小结实施方法与师生语言
12、预设：1.教师与学生回顾本课学习的内容。2.归纳得出结论外国的小朋友热爱自己国家的节日，我们也热爱自己的国家的文化。（四）学习效果评价检测题设计：给下列短语排序，组合成万圣节文化 Say Trick or TreatGet candy小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版Knock on the doorDress up at night（五）（五） HomeworkHomeworkHomework for today:Listen to the tape and read lesson10.Tell your parents what is Halloween?六、板书设计六、板书
13、设计Lesson 10Can you tell me more about Halloween?Children dress up at night.七七 课后反思：课后反思：小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版LESSON 10LESSON 10 第二课时第二课时一、教学内容：一、教学内容：1.功能句型：Can you tell me more about Halloween? Children dress up at night.2 词汇四会单词：up, knock, say, candy认读单词：old, tall, friendly, young, kind, pretty
14、, sticky rice dumplings,dragon boat race, computer room, art room二、教学目标：二、教学目标：(一)：知识与技能目标1 能够根据所给的动词短语对万圣节日期，文化进行综合转述。2 能在实际情境中灵活运用在特殊的节日所具有的特殊文化。 如在感恩节， 圣诞节所具有的文化背景。3 能够运用 Can you tell me more about.?谈论更多的人或事情。如：Can you tellme more about Dragon boat Festival .People eat sticky rice dumplings.4 能够根
15、据上下文理解猜测新单词阅读story time(二) 过程与方法目标：1 通过给出重点动词短语，小组合作表演转述课文。2 通过小组合作根据课文创编新对话，灵活运用在特殊的节日所做的特殊事情。3 通过观察所给出的图片创设语言环境仿照例句Can you tell me more about.? 开展言语活动，如创设四年级学过的端午节Do you like Dragon boat Festival？Can you tellme more about it? People eat sticky rice dumplings. Have dragon boat races.5 通过观察图片、根据重点词预
16、测句子含义来完成故事下的练习。(三) 情感态度价值观目标：培养学生了解西方节日文化，拓展学生视野。三、教学重难点：三、教学重难点：（一）重点：能够正确理解课文内容， 正确朗读课文， 借助背景图及多媒体转述课文内容.（二）难点：能够灵活运用所学功能句式，讨论其他的人或事情。小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版四、教具准备：单词卡片、教学课件、主题图等。五、教学过程：五、教学过程：（一）（一）Warming upWarming up活动一：头脑风暴活动目标：巩固复习单词和句型，使学生快速的进入新知识的学习。实施方法与师生语言预设：教师用PPT 的形式给出单词，使学生巩固复习When i
17、sHalloween? Can you tell me more about Halloween?T: Boys and girls, yesterday we learned Halloween. Who can tell me When isHalloween? Can you tell me more about Halloween?Ss: Its on October 31Ss:stChildren dress up at night. We knock on doors and say“Trick or treat.” Weget candy.活动意图：以头脑风暴的形式对上节课有关于
18、“万圣节文化”进行复现，激活学生原有的知识储备，为课文的学习作铺垫。活动二：替换练习 1 开展 pair work 请学生用书上的句子轮流进行问答练习。2 以提问的方式重点指导学生看第二幅图，如Do you like Chinese Dragon BoatFestival? Can you tell me more about it?请学生参考图下的词语回答问题，如 peopleeat sticky rice dumplings. People all over the country have dragon boat race.3 引导学生创设情景，用can you tell me more
19、 about? 开展言语活动。活动意图：本部分内容为英语教师，端午节，教室等图片及相应词语，供学生认读及仿照例句进行替换，活用练习，提高运用所学语言的熟练程度。（二）（二）Presentation and practicePresentation and practice活动一：听力练习活动目标：通过此练习更好的巩固知识。实施方法与师生语言预设：通过听录音的方式完成听力练习。书中 P23 circle the word you hear1 The little children ot a lot of _( candy, cookies) from the old man.2 Im young
20、er but _( stronger, taller) than Guoguo.3 Bob got_(two, seven) more fish than Dick.小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版听力材料：1 The old man gave the little children a lot od cookies.2 Im younger but taller than Guoguo.3 Dick got five fish and Bob got seven fish.T: 组织学生观察三个句子S：学生观察句子并思考T：放录音材料（2 遍）完成练习。S：学生订正答案S:
21、学生朗读句子。设计意图：通过听力练习，提高学生的听力，同时也是对新知识的检验。( (三三) production) production活动一：读写练习活动目标：用听单词填空的方法考察学生对知识的掌握程度。实施方法与师生语言预设：听录音练习掌握本课的知识点。完成书上 P23 Read and write:1 Its Halloween. Children dress _at night. (up)2 Dont _on the door. They are not at home (knock).3 We dont get gifts. We get a lot of _ (candy)4 Yo
22、u must _ Thank you when you get help from others. (say)设计意图：这项练习是对本课知识的检验，学生通过多种形式巩固、复习、 掌握所学知识。活动二：Story time活动目标：巩固知识，培养学生的阅读习惯。实施方法与师生语言预设：（1）教师让学生们观察图，（2）自己读圈出自己不认识的单词，或是阻碍理解句子的单词。（3）小组讨论单词的含义，教师巡视指导。（4）听故事。（5）跟读录音。（6）再读故事，小组展开讨论，并完成习题。小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版（7）复述故事。设计意图： 这一部分放在这里学习是比较恰到好处的。 学生
23、在刚学完课文后对内容有较深刻的印象，所以学起来较轻松。活动三：转述课文活动目标：更好的掌握本课课文。实施方法与师生语言预设：学生借助板书、课文进行复述课文的练习。S：小组进行复述练习，学生进行练习活动意图：让学生借助主题图和板书复述课文， 考查学生对课文的掌握情况。 同时也对此课作小结（四）学习效果评价检测题设计：根据原文填空We have Halloween _ (on in ) October 31.Can you tell me _( much more ) about it?Children dress _( up on) at night. We knock _( on in) do
24、ors and say“Trick or treat.” We get _(candy candies).Do you get a lot of candy?Sure. I like to dress up as Superman or ET,All children _( must may) love Halloween.（五）（五）HomeworkHomework1. 抄写四会单词2. 课后转述万圣节文化3. 听 5 遍录音，能够将本课背下来。六、板书设计六、板书设计Lesson 101.功能句型：Can you tell me more about Halloween?Children dress up at night.2 词汇四会单词：up, knock, say, candy认读单词：old, tall, friendly, young, kind, pretty, sticky rice dumplings, dragon boat race,computer room, art room小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版七、课后反思七、课后反思小学-英语-上册-打印版
