《语文：福建省泉州十中第19课《基因畅想》教学课件（语文版七年级上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文：福建省泉州十中第19课《基因畅想》教学课件（语文版七年级上）（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、基因基因：基因是基因是DNA分子上具有遗传效分子上具有遗传效应的特定核苷酸序列的总称，是具有遗应的特定核苷酸序列的总称，是具有遗传效应的传效应的DNA分子片段。基因位于染色分子片段。基因位于染色体上，并在染色体上呈线性排列。基因体上，并在染色体上呈线性排列。基因不仅可以通过复制把遗传信息传递给下不仅可以通过复制把遗传信息传递给下一代，还可以使遗传信息得到表达。不一代，还可以使遗传信息得到表达。不同人种之间头发、肤色、眼睛、鼻子等同人种之间头发、肤色、眼睛、鼻子等不同，是基因差异所致。基因主宰者人不同，是基因差异所致。基因主宰者人类由生到死的整个生命历程。类由生到死的整个生命历程。基基 因因 畅
2、畅 想想漆漆 孝孝 诗诗汇川区高坪镇中学汇川区高坪镇中学 张莉张莉科学小品：科学小品：科学小品文也称知识小品或文艺科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科即借助某些文学写作手法，将科学内容生动，形象地表达出来，学内容生动，形象地表达出来，于科学性、知识性、趣味性、娱于科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。中获得科学知识。要求要求1、边读边在段前标上自然段序号，并划出本、边读边在段前标上自然段序号，并划出本课的生字词。课的生字词。2、用自己的语言概括文章内容。、用自
3、己的语言概括文章内容。镌镌刻刻 携携带带 偌偌大大 迄迄今今濒濒危危 虔虔诚诚 横横亘亘 前前瞻瞻性性 圈圈套套 给给面子面子圈圈 给给 圈圈养养 供供给给憨态可憨态可掬（掬（j)：形容神态天真而略显傻气的样子。：形容神态天真而略显傻气的样子。心有余心有余悸（悸（j)：危险的事情虽然过去了，回想起来还感：危险的事情虽然过去了，回想起来还感 到害怕。到害怕。junxiruqbnqingnzhnqunjungij1、本文作者从什么写起？其作用是？、本文作者从什么写起？其作用是？2、第四段在文章结构上起什么作用，其中、第四段在文章结构上起什么作用，其中“上述医学生上述医学生物实验物实验”指的是？指的
4、是？3、第六段、第六段“我本人历来明确支持这项试验我本人历来明确支持这项试验”中的中的“这项这项试验试验”是指？是指？4、文章题目是、文章题目是“基因畅想基因畅想”，请问哪些段落记录了作者，请问哪些段落记录了作者畅想的内容？并说说作者对基因技术的前景做了哪些畅想畅想的内容？并说说作者对基因技术的前景做了哪些畅想？文章内容：文章内容：提示：提示：概括课文内容：概括课文内容： 介绍了利用基因技术进行科学实验的情况，并以此为基础，对介绍了利用基因技术进行科学实验的情况，并以此为基础，对未来人类利用基因技术进行大胆的预测和科学的畅想。未来人类利用基因技术进行大胆的预测和科学的畅想。基因畅想基因畅想延长
5、人类延长人类寿命寿命简便做换心简便做换心术术预先准备预先准备基因心脏基因心脏找出你认为写得好的句子，并说说理由找出你认为写得好的句子，并说说理由示例：示例：“猪还特别善解人意，它喜欢偎在你脚边，温厚恭良，猪还特别善解人意，它喜欢偎在你脚边，温厚恭良，从不暴躁。从不暴躁。” 这句话抓住猪的特点，语言俏皮幽默，赋予猪以人的这句话抓住猪的特点，语言俏皮幽默，赋予猪以人的特征，写出了作者对试验猪独有的情感。特征，写出了作者对试验猪独有的情感。世界上的事物往往都具有两面性，世界上的事物往往都具有两面性，基因工程会不会也有利弊，你怎样基因工程会不会也有利弊，你怎样看待基因工程？看待基因工程？讨论：讨论：说说你对基因技术前景的展望，说说你对基因技术前景的展望，想象未来的世界。想象未来的世界。安全小贴上课间活动注意安全
