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1、课前热身课前热身纸上谈兵庖丁解牛周总理答美国记者“派克”钢笔的故事（请你探究上述故事中三个主人公的相同点和不同点）（只有学问，没有智慧）（只有学问，没有智慧）（只有智慧，没有学问）（只有智慧，没有学问）（既有学问，又有智慧）（既有学问，又有智慧）学问和智慧学问和智慧罗家伦罗家伦检查预习读准字音，看清笔画： 陶冶 寸积铢累 大窾 矻矻穷年探骊得珠犀锐我来推荐词语我来推荐词语 我推荐的词语是我推荐的词语是,我的理解是：我的理解是：我是这样用它的我是这样用它的探骊得珠探骊得珠在骊龙的颔下取得宝珠原指冒大险取大利常比喻文在骊龙的颔下取得宝珠原指冒大险取大利常比喻文章含义深刻，措词扼要，得到要领章含义深
2、刻，措词扼要，得到要领小王的文章，虽不是洋洋万言但小王的文章，虽不是洋洋万言但言简意赅，谈的是小问题却能探言简意赅，谈的是小问题却能探骊得珠，击中要害骊得珠，击中要害与名家交流与名家交流我对名家的了解：我对名家的了解：看了您的文章，我想对您说：看了您的文章，我想对您说：（提示：提示：注意交流对象，有称呼，有注意交流对象，有称呼，有礼貌礼貌） 罗家伦：字志希学者，教育家罗家伦：字志希学者，教育家我来考考你我来考考你这篇文章为我们谈论的论题是这篇文章为我们谈论的论题是在作者看来在作者看来学问学问是是智慧智慧是它们之间的关是它们之间的关系是系是作者对此持的观点是（作者对此持的观点是（即中心即中心论点
3、论点）知识的聚集，是工具发现，是创造，体现人的思想。学问和智慧学问离不开智慧，智慧离不开学问，两者相辅为用，缺一不可的我门不但需要学问，而且需要智慧需要以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问阅读课文，理清文章的脉络。 全文共六段，可以分为两个部分：第一部分（1-2）：论述学问与智慧的区别；第二部分（3-6）：论述学问与智慧的联系。 我的地盘我做主我的地盘我做主我读第自然段，我找到的（或概括的）中心句是，作者用的论证方法有（请你举例说明） 第一段第二段第三段第四段第五段第六段学问与智慧有显然的区别学问与智慧有显然的区别其实有学问的人，何曾都有智慧？其实有学问的人，何曾都有智慧？学问是不能离开智慧的
4、，没有智慧学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死学问的学问，便是死学问著书，读书都要有智慧著书，读书都要有智慧智慧也不能离开智慧智慧也不能离开智慧学问与智慧是相辅为用，缺一不可的学问与智慧是相辅为用，缺一不可的学问离不开智慧学问离不开智慧智慧离不开学问智慧离不开学问两者的区别两者的区别相辅相成 研读文章的第一部分研读文章的第一部分读文章的第一节，理解文章是怎样来阐明学问与智慧的。在同一个人的身上，如果只有学问而没有智慧，会怎么样？相反如果没有智慧只有学问又是怎么样？如果同时具备学问与智慧呢？在论述第二个方面的问题时作者采用了什么样的论证方法？ 研读第二部分：研读第二部分： 学生快速地阅读
5、第二部分的内容，明确每段文字所讲述的主要内容 阅读第三节与第五节，比较这两段的论证方法有何不同之处？ 第四节重在说明了一个什么样的问题？运用了什么样的论证方法？ 第六节在文中的作用是什么？ 总结归纳全文总结归纳全文 这篇文章分析了学问与智慧的区别与联系，指出 学问固然离不开智慧，同时智慧也不能离开学问，学问与智慧相辅为用，缺一不可，进而提出我们不但需要学问，而且更需要智慧，需要量以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。 我也试一试我也试一试例句：例句： “唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般从水底上涌。的肥皂泡；他
6、永远像珍珠泉的泉水一般从水底上涌。” 从从“友谊友谊 理解理解”、“成功成功 失败失败”、“幸福幸福 苦难苦难”三组词三组词语中任选一组造一个句子语中任选一组造一个句子 例句：例句：如把学问比作建筑材料，那么智慧便是建筑师的匠心如把学问比作建筑材料，那么智慧便是建筑师的匠心如把学问比作那么智慧便是如把学问比作那么智慧便是如把学问比作那么智慧便是如把学问比作那么智慧便是例如：唯有从理解中产生的友谊，才不是春天易谢的花朵；例如：唯有从理解中产生的友谊，才不是春天易谢的花朵；他永远如松柏一般，四季常清他永远如松柏一般，四季常清 大显身手大显身手二同学们，德国诗人歌德曾经说过：二同学们，德国诗人歌德曾经说过：“掌掌握知识对一个人来说是不够的，应当善于使握知识对一个人来说是不够的，应当善于使知识灵活运用，而在我们的身边存在这样一知识灵活运用，而在我们的身边存在这样一种人：平时考试独占鳌头，碰到实际问题却种人：平时考试独占鳌头，碰到实际问题却一筹莫展，束手无策。请结合你学的这篇文一筹莫展，束手无策。请结合你学的这篇文章，用你的论述让他转变观念，努力成为一章，用你的论述让他转变观念，努力成为一个个“高分高能高分高能”的人。的人。要求：观点要有针对要求：观点要有针对性，说理要有条理性，恰当运用文中的语句性，说理要有条理性，恰当运用文中的语句。 一积累文中的一积累文中的名言警句名言警句
