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1、王安忆 默读课文，为王安忆家的小男孩默读课文，为王安忆家的小男孩编辑一份编辑一份“男子汉男子汉”成长档案。成长档案。成长初体验成长初体验姓名姓名年龄年龄成长趣事成长趣事个性特点个性特点成长寄语：成长寄语：“他他”不详不详四岁左右四岁左右他对食物的兴趣：他对食物的兴趣：吃小笼包吃小笼包他对父亲的崇拜：他对父亲的崇拜：爸妈拌嘴帮妈妈、爸妈拌嘴帮妈妈、觉得爸爸无所不能觉得爸爸无所不能他对独立的要求：他对独立的要求：不让人搀手不让人搀手要自己买东西要自己买东西他的眼泪：他的眼泪：“男儿有泪不轻弹男儿有泪不轻弹”、真、真到动情方流泪到动情方流泪他面对生活挑战的沉着：他面对生活挑战的沉着： 上托儿所、回安
2、徽上托儿所、回安徽“让男子汉们自己好好地长吧！让男子汉们自己好好地长吧！”、贪吃、天真、贪吃、天真幼稚、同情弱者幼稚、同情弱者渴望独立渴望独立坚强、可爱坚强、可爱沉着、刚强、坦然、勇敢沉着、刚强、坦然、勇敢 、编谜语、编谜语、吃大拇指、想去少林寺吃大拇指、想去少林寺有耐心有耐心 作者对小男孩有着怎样的感情？能作者对小男孩有着怎样的感情？能否通过具体的词句来加以说明？否通过具体的词句来加以说明？ 无尽的怜爱、关注、赞赏与尊重。无尽的怜爱、关注、赞赏与尊重。情感初体验情感初体验 细节描写：细节描写：是指抓住生活中的是指抓住生活中的细细微而又具体微而又具体的的典型情节典型情节，加以生动细，加以生动细
3、致的描绘，它具体渗透在对致的描绘，它具体渗透在对人物、景人物、景物物或或场面场面描写之中。在描写之中。在人物描写人物描写中常中常见的见的细节描写细节描写有有语言、动作、神态、语言、动作、神态、心理、肖像心理、肖像等描写等描写 。从文中选择你最有感触的细节从文中选择你最有感触的细节描写描写（语言、动作、神态、心（语言、动作、神态、心理、肖像等），从文学欣赏的理、肖像等），从文学欣赏的角度角度说一说它的精彩之处？说一说它的精彩之处？ 把文中的小男孩作为老师教育堂堂的范把文中的小男孩作为老师教育堂堂的范本，告诉他这就是本，告诉他这就是真正的男子汉真正的男子汉，同学，同学们觉得是否妥当，为什么？们觉得
4、是否妥当，为什么？ 成长中的男子汉（不成熟、不全面）成长中的男子汉（不成熟、不全面）助师育儿助师育儿林林则则徐徐：大大义义凛凛然然，虎虎门门销销烟烟， 救救国国救救民民于于水水火火的的民民族族英英雄雄。 刘刘伟伟：身身残残志志坚坚，自自信信执执着着，用用脚脚弹弹奏奏钢钢琴琴，用用心心抒抒写写生生命命的的中中国国达达人人。 （请结合你心目中的男（请结合你心目中的男子汉形象来谈一谈吧？子汉形象来谈一谈吧？) 在我们的身边，有许许多多在我们的身边，有许许多多有身份有地位的人，仍与老百有身份有地位的人，仍与老百姓同甘苦、共患难，在人民的姓同甘苦、共患难，在人民的心目中，他们是公仆、是堂堂心目中，他们是
5、公仆、是堂堂正正的男子汉！正正的男子汉！屈屈原原：忧忧国国忧忧民民，行行廉廉志志洁洁， 为为他他眷眷恋恋的的楚楚国国自自沉沉汨汨罗罗。 周周恩恩来来：鞠鞠躬躬尽尽瘁瘁，死死而而后后已已，为为党党和和人人民民的的事事业业贡贡献献出出了了自自己己的的一一生生。 当然，生活中更有许许多多默默无当然，生活中更有许许多多默默无闻、普普通通的人，他们能急他人所闻、普普通通的人，他们能急他人所急，想他人所想，用自己的力量为社急，想他人所想，用自己的力量为社会无私地奉献着自己的青春和汗水，会无私地奉献着自己的青春和汗水，在人们的心目中，他们是兄弟、是顶在人们的心目中，他们是兄弟、是顶天立地的男子汉！天立地的男子汉！耿高鹏 其实不论年龄长幼、地位尊卑、其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小、财富多寡，只要具备了事业大小、财富多寡，只要具备了男子汉的精神，再柔弱的身躯也会男子汉的精神，再柔弱的身躯也会变得高大强壮，再坎坷的道路也会变得高大强壮，再坎坷的道路也会夷为平地！那么，就让我们争做顶夷为平地！那么，就让我们争做顶天立地的天立地的“男子汉男子汉”吧！吧！ 生动幽默地描写出班里生动幽默地描写出班里“男子汉男子汉”或或“非男子汉非男子汉”的的行为。（用第三人称行为。（用第三人称“他他”，让同学猜一猜），让同学猜一猜）
