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1、如如何何读读懂懂诗诗歌歌先先“懂懂”后后“答答” 古诗词鉴赏规律古诗词鉴赏规律诗歌常见题材及其情感诗歌常见题材及其情感 一般来说，按内容可以把诗歌分为：一般来说，按内容可以把诗歌分为：送送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗及及其他。其他。 在评价思想感情时要注意区别。在评价思想感情时要注意区别。诗歌鉴赏三步走诗歌鉴赏三步走能能读懂读懂会会鉴赏鉴赏精精表达表达读懂读懂是知识的综合运用。是知识的综合运用。读懂读
2、懂是鉴赏和表述的基础是鉴赏和表述的基础【怎样才算读懂？怎样才算读懂？】能翻译出大意：时间、地点、人能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物物、事情、景物 写出了什么意境（形象、氛围）写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）反映了什么思想（态度、观点） 1. 1. 明白表层意思明白表层意思 2. 2. 领会深层意思领会深层意思 读诗如读人。读一首不曾谋面的诗读诗如读人。读一首不曾谋面的诗歌，就如同见一个陌生人，读诗的歌，就如同见一个陌生人，读诗的过程，完全可以看成是你和这个人过程，完全可以看成是你和这个人交往的过程，想一想
3、，如何做才能交往的过程，想一想，如何做才能又快又准确地了解他呢？又快又准确地了解他呢？ 读读懂浅层意思懂浅层意思1 1、填、填充内容充内容诗中省略的主语、宾语、状诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等语、过渡语等2 2、调、调整语序整语序主谓倒装、状语后置、宾语主谓倒装、状语后置、宾语前置等前置等3 3、整、整合句意合句意前后连缀，大体翻译为意思前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。相对完整的句子。练习：翻译这首诗的大意练习：翻译这首诗的大意 竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙 李益李益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。
4、时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。何当一入幌，为拂绿琴埃。注苗发、司空曙是李益诗友。注苗发、司空曙是李益诗友。大意：傍晚时分，一阵微风吹来，把我从冥坐大意：傍晚时分，一阵微风吹来，把我从冥坐中惊醒。我走近窗户，思绪飘渺起来。中惊醒。我走近窗户，思绪飘渺起来。（风）吹开门，又吹动竹子。（我听到动静）（风）吹开门，又吹动竹子。（我听到动静）以为是故人来（看望我）。以为是故人来（看望我）。（风）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下的（风）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下的青苔上。青苔上。（这风）应该掀开门帘进屋来，为我拂去绿琴（这风）应该掀开门帘进屋来，为我拂去绿
5、琴上的尘埃。上的尘埃。深层意需领会以下要点：深层意需领会以下要点：1 1、这是一首怀远思人之作；、这是一首怀远思人之作；2 2、“时滴枝上露时滴枝上露, ,稍沾稍沾阶下苔阶下苔”这两句诗渲染了清冷幽静的氛围。这两句诗渲染了清冷幽静的氛围。3 3、本诗、本诗通过微风的形象，表现了诗人孤寂落寞的心情，抒发通过微风的形象，表现了诗人孤寂落寞的心情，抒发了思念故人的感情。了思念故人的感情。领会深层意思领会深层意思一、看题目一、看题目1 1、表达作者写作缘由。、表达作者写作缘由。 赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄 韦应物韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。漠漠帆来
6、重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。相送情无限，沾襟比散丝。2 2、表达作者写作目的。、表达作者写作目的。近试上张水部近试上张水部 朱庆余朱庆余洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。 【注注】张水部：即诗人张藉，曾任水张水部：即诗人张藉，曾任水部员外郎。部员外郎。 【简析简析】这是一这是一首请张籍指教的首请张籍指教的诗。意即临近考诗。意即临近考试了，我的作品试了，我的作品会符合考官的心会符合考官的心意吗？相传张籍意吗？相传张籍读后大为赞赏，读后大为赞赏
7、，并有诗回赠。朱并有诗回赠。朱因而得名。如果因而得名。如果没有这个题和这没有这个题和这个故事，我们只个故事，我们只能将它当作一首能将它当作一首爱情诗来欣赏。爱情诗来欣赏。 3 3、直接表达作者的写作场景、写作对象。、直接表达作者的写作场景、写作对象。赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄咏鹅咏鹅 蝉蝉望庐山瀑布望庐山瀑布望洞庭望洞庭 4、直接表达作者的情感。天净沙天净沙秋秋思思春夜春夜喜喜雨雨5 5、点明与写作内容有关的季节或时令点明与写作内容有关的季节或时令特征特征 如如山居山居秋秋暝暝 临安临安春春雨初霁雨初霁 春春雪雪 早早梅梅月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。披衣更
8、向门前望，不忿朝来鹊喜声。披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。 闺情闺情 李端李端 天已将明，孤灯闪烁，诗中女主人公仍在那儿天已将明，孤灯闪烁，诗中女主人公仍在那儿辗转反侧，不能成眠。原来是黎明时分那声声悦耳辗转反侧，不能成眠。原来是黎明时分那声声悦耳动听的喜鹊鸣叫，把她引到门前去的。动听的喜鹊鸣叫，把她引到门前去的。“乾鹊噪，乾鹊噪，行人至。行人至。”这不明明预兆着日夜思念的这不明明预兆着日夜思念的“行人行人”出了远门的丈夫马上要回来吗？！出了远门的丈夫马上要回来吗？！“不忿朝不忿朝来鹊喜声！来鹊喜声！”这不仅是对一只鸟儿的恼恨，这里凝这不仅是对一只鸟儿的恼恨，这里凝聚着的是对丈夫痴恋的深情、多
9、年来独守空房的痛聚着的是对丈夫痴恋的深情、多年来独守空房的痛苦以及不能把握自己命运的无望的怨叹。苦以及不能把握自己命运的无望的怨叹。 二：二：知人论世知人论世知人知人了解作者的思想、经历及创作风格了解作者的思想、经历及创作风格 王维的多才多艺，能诗，又精通书王维的多才多艺，能诗，又精通书画和音乐，决定他的诗的风格为画和音乐，决定他的诗的风格为“诗诗中有画，画中有诗中有画，画中有诗”；信奉；信奉佛教佛教，决，决定了他后期对现实漠不关心。定了他后期对现实漠不关心。苏轼思想复杂，苏轼思想复杂，儒释道三儒释道三种思想既矛种思想既矛盾，又统一地渗透到他世界观的各个盾，又统一地渗透到他世界观的各个方面，决
10、定他多次被贬仍能表现出方面，决定他多次被贬仍能表现出豁豁达、乐观达、乐观的精神境界。的精神境界。 李清照的人生道路李清照的人生道路以南渡为界以南渡为界，前期，前期生活优裕，妻唱夫和，甚为相得，故那生活优裕，妻唱夫和，甚为相得，故那时的作品充满了上流女子的闲适。夫丧时的作品充满了上流女子的闲适。夫丧与兵灾改变了她的人生，南渡后她生活与兵灾改变了她的人生，南渡后她生活孤苦，决定了她后期的作品充满愁绪孤苦，决定了她后期的作品充满愁绪 有许多作者的生平，我们不了解，有许多作者的生平，我们不了解，虽给我们做题带来些困难，但我们还可虽给我们做题带来些困难，但我们还可以从诗歌中找相关的信息。以从诗歌中找相关
11、的信息。论世论世了解时代背景，相关社会生活了解时代背景，相关社会生活 注意：概括只为一大致倾向注意：概括只为一大致倾向而非全貌，切勿以偏概全而非全貌，切勿以偏概全三、看诗后注解三、看诗后注解两个作用：两个作用：1 1、暗示背景，介绍作者这时的、暗示背景，介绍作者这时的处境，诗歌的写作背景。处境，诗歌的写作背景。2 2、解说重点字词、典故，消除、解说重点字词、典故，消除阅读障碍。阅读障碍。 春寒春寒梅尧臣梅尧臣春昼自阴阴，云容薄更深。春昼自阴阴，云容薄更深。蝶寒方敛翅，花冷不开心。蝶寒方敛翅，花冷不开心。压树青帘压树青帘动，依山片雨临。动，依山片雨临。未尝辜景物，多病不能寻。未尝辜景物，多病不能
12、寻。注：注：这首诗写于庆历六年初春。当时作这首诗写于庆历六年初春。当时作者支持的范仲淹革新政治活动（庆历新政）者支持的范仲淹革新政治活动（庆历新政）正处于低潮，个人生活中，梅尧臣妻子谢正处于低潮，个人生活中，梅尧臣妻子谢世后次子病逝。世后次子病逝。“青帘青帘”指酒旗。指酒旗。诗歌表达了作者诗歌表达了作者内心感情的凄苦、心情的悲凉内心感情的凄苦、心情的悲凉。诗人。诗人借景抒情，首联点明春阴的季节特征，薄云密布，是借景抒情，首联点明春阴的季节特征，薄云密布，是诗人心境的流露；中间两联，写出了春寒料峭的气候诗人心境的流露；中间两联，写出了春寒料峭的气候环境下的景物特征：蝴蝶因气候寒冷而紧缩了翅膀，环
13、境下的景物特征：蝴蝶因气候寒冷而紧缩了翅膀，不能飞舞；花朵因空气湿冷而迟迟不开。其中不能飞舞；花朵因空气湿冷而迟迟不开。其中“不开不开心心”三字一语双关，写景写人，移情手法，别有意味三字一语双关，写景写人，移情手法，别有意味. .颈联由静景而至于动景。春风凛冽，吹动着挂在树枝颈联由静景而至于动景。春风凛冽，吹动着挂在树枝上的酒旗；春雨阵阵，靠近山的地方，春风突然夹裹上的酒旗；春雨阵阵，靠近山的地方，春风突然夹裹着春雨而来，叫人感到一阵寒冷。尾联点明诗人对景着春雨而来，叫人感到一阵寒冷。尾联点明诗人对景物产生如此感受的原因，借此抒发了感情。物产生如此感受的原因，借此抒发了感情。“未尝辜未尝辜”是
14、说诗人不曾做对不住景物的事，是诗人情感和人是说诗人不曾做对不住景物的事，是诗人情感和人格的表露格的表露。“病病”字一语双关，既写了身体状况，也字一语双关，既写了身体状况，也写出诗人此时的心情。写出诗人此时的心情。 四、通过诗中四、通过诗中意象意象体味作者情感。体味作者情感。诗歌中，总有一些特定的意象代表特诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。这定的含义，也往往寄托着特定的情感。这些特定的意象，我们称之为些特定的意象，我们称之为“传统性意传统性意象象”。例如，以松菊象征高洁，以香草美人象例如，以松菊象征高洁，以香草美人象征理想等，一提到征理想等，一提到“羌笛羌笛”，不
15、仅要想到，不仅要想到羌笛是一咱管乐器，而且要想到那幽怨凄羌笛是一咱管乐器，而且要想到那幽怨凄凉的声音，想到寄寓于声音之中的别意与凉的声音，想到寄寓于声音之中的别意与乡情乡情。 宣城见杜鹃花（李白）宣城见杜鹃花（李白） 蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。 、“子规鸟子规鸟”在诗中起什么作用？表达了在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？怎样的思想情感？ 子规鸟是作者家乡子规鸟是作者家乡“蜀国蜀国”的景物，由于作者的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡
16、的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发作者的思鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情。乡之情。烘托伤春、烘托伤春、惜春之情惜春之情 ，抒发乡愁、抒发乡愁、思念之情思念之情 菩萨蛮菩萨蛮塞上秋望塞上秋望 （清）冯云骧（清）冯云骧龙沙落日山衔水，登台怅望寒云里。猎骑龙沙落日山衔水，登台怅望寒云里。猎骑返城西，秋风大将旗。返城西，秋风大将旗。飞蓬迷鸟路，白雁哀鸣去。绝塞易黄昏，飞蓬迷鸟路，白雁哀鸣去。绝塞易黄昏，孤城早闭孤城早闭门。门。（1 1）词的上阕通过哪些意象呼应了词题？这些意）词的上阕通过哪些意象呼应了词题？这些意象的描写有何作象的描写有何作用？（用？（3 3分）分）（2 2）一般说
17、来，词的下阕应抒发情感，可文中）一般说来，词的下阕应抒发情感，可文中却看不到直抒胸臆的句子，请结合文本，简要却看不到直抒胸臆的句子，请结合文本，简要分析下阕抒发了怎样的思想感情。（分析下阕抒发了怎样的思想感情。（4 4分分）（1 1）词的上阕中呼应词题的意象：）词的上阕中呼应词题的意象：“龙沙、落日、龙沙、落日、山、水、寒云、猎骑、大将旗山、水、寒云、猎骑、大将旗”等（等（1 1分）；通分）；通过这些意象的描写，作者着意过这些意象的描写，作者着意渲染了奇异壮丽、渲染了奇异壮丽、雄浑苍凉的宏阔境界雄浑苍凉的宏阔境界（1 1分）分）刻画了边关特有的刻画了边关特有的生活情调生活情调 。（。（1 1分
18、）分）（2 2）下阕）下阕“飞蓬飞蓬”一句，借断根干枯后随风飞转一句，借断根干枯后随风飞转的蓬草，暗的蓬草，暗喻戍边喻戍边将士将士行孤苦无依的漂泊感行孤苦无依的漂泊感；“迷鸟路迷鸟路”“”“白雁哀鸣白雁哀鸣”即写景，也烘托了将即写景，也烘托了将士们士们“归家无期的内心痛苦归家无期的内心痛苦”；“绝寒绝寒”“”“孤孤城城”一联则通过写与世隔绝的边寒黄昏、闭门一联则通过写与世隔绝的边寒黄昏、闭门孤城，暗示孤城，暗示了戍边了戍边将士们将士们孤独寂寞的思归愁绪孤独寂寞的思归愁绪。（能结合具体文本，答出以上任意两点可得（能结合具体文本，答出以上任意两点可得4 4分）分）五、关注诗歌五、关注诗歌“情点情点
19、”：情点：诗歌中直接或间接表达或透露情点：诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字诗人思想感情的字眼。（抓关键字、眼。（抓关键字、词、句）词、句） 汴河曲汴河曲 唐唐 李益李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写风景。风景。问：诗的感情基调是什么？问：诗的感情基调是什么？答案：诗的感情基调是愁。答案：诗的感情基调是愁。汴河曲汴河曲就汴水春色、就汴水春色、堤柳飞花与隋宫的荒凉颓败作对照映衬，于今昔盛堤柳飞花与隋宫的荒凉颓败作对照
20、映衬，于今昔盛衰中寓历史感慨。衰中寓历史感慨。阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。 望江南望江南超然台超然台作作 苏苏 轼轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。城花。烟雨暗千家。 寒食寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。试新茶。诗酒趁年华。注：注：超然台，在密州超然台，在密州( (今山东诸城今山东诸城) )城北。当时苏轼任密城北。当时苏轼任密州地方官。州地方官。寒食，清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，寒食，清明前一或二日。旧
21、俗寒食节不举火，节后举火称新火。节后举火称新火。体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂不得志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情。时排遣的心情。 梅花绝句（其三）梅花绝句（其三）陆游陆游闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅前一放翁。何方可化身千亿，一树梅前一放翁。【注】坼（【注】坼（hh）：）：裂开。裂开。怎样理解怎样理解“雪堆雪堆”这个词？这个词？“何方何方”是什么意思是什么意思？“放翁放翁”指的是谁？这首诗表现了诗人怎样的指的是谁？这首诗表现了诗人怎样的心情？心情？“雪堆雪
22、堆”是比喻。比喻梅花像白雪一般是比喻。比喻梅花像白雪一般（布满四周山中），表现了作者对梅花的喜爱之（布满四周山中），表现了作者对梅花的喜爱之情。情。“何方何方”是是“有什么方法有什么方法”的意思，的意思，“放放翁翁”是指诗人自己（陆游自号是指诗人自己（陆游自号“放翁放翁”）。这首）。这首诗表现了诗人对笑傲寒风的梅花的爱慕心情。诗表现了诗人对笑傲寒风的梅花的爱慕心情。六、通过诗歌六、通过诗歌卒章显志卒章显志的结构特点领会诗意。的结构特点领会诗意。卒章显志，是诗文常见的写法。古代诗词卒章显志，是诗文常见的写法。古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注
23、意。 越调越调平湖乐平湖乐 王恽王恽 采菱人语隔秋烟，波静如横练。入采菱人语隔秋烟，波静如横练。入手风光莫流转。共留连，画船一笑春风面。手风光莫流转。共留连，画船一笑春风面。江山信美，终非吾土，何日是归年？江山信美，终非吾土，何日是归年？(1)开头五句描绘了怎样一幅美景？写这开头五句描绘了怎样一幅美景？写这幅美景有何作用？幅美景有何作用？ 江行江行 宋宋 严羽严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹离家今几宿，厌听棹歌声。歌声。（1 1）诗人为什么）诗人为什么“厌听棹歌
24、声厌听棹歌声”？（？（2 2分）分）答：诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长答：诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。（2 2）请从）请从“景景” ” 与与“情情”的角度，赏析本的角度，赏析本诗的颔联。（诗的颔联。（4 4分）分） 诗歌颔联妙在融情诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了于景。诗中描写了雪雪“残残”、雁、雁“断断”、月、月“新新”、潮、潮“生生”的凄迷景致，的凄迷景致，景中寄寓了诗人的景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之羁旅之情、思乡之感。感。(1)描绘了一幅南方水乡的清秋美景，秋描绘了一幅南方水乡的清秋美景，秋烟朦胧，
25、波平如镜、小船摇荡，姑娘烟朦胧，波平如镜、小船摇荡，姑娘语柔笑甜。景美、人美、生活美，令语柔笑甜。景美、人美、生活美，令人神迷心醉，但这却使诗人的旅愁和人神迷心醉，但这却使诗人的旅愁和乡思更加强烈。所以用乐景为哀情铺乡思更加强烈。所以用乐景为哀情铺垫蓄势，使哀情表达得更强烈、感人。垫蓄势，使哀情表达得更强烈、感人。 诗题为诗题为“江行江行”，突出了借，突出了借“舟行舟行所见所见”抒情达意的主旨。在暮色苍茫抒情达意的主旨。在暮色苍茫之时，之时，“蒹葭蒹葭”“残雪残雪”“新月新月”，“树杪树杪”等，为目之所见；等，为目之所见；“断雁断雁”鸣叫、渔夫鸣叫、渔夫“棹歌棹歌”之声，为耳之所之声，为耳之所
26、闻。这一系列意象，营造出了迷蒙凄闻。这一系列意象，营造出了迷蒙凄迷的意境，有力地抒发旅途思乡之情。迷的意境，有力地抒发旅途思乡之情。诗的最后两句，点明诗的最后两句，点明“离家离家”思乡之思乡之旨，借旨，借“厌听棹歌厌听棹歌”这一反常心理，这一反常心理，来突出羁旅之情，思乡之感，构思可来突出羁旅之情，思乡之感，构思可谓新颖别致。谓新颖别致。例例 江间作四首（其三）江间作四首（其三） 潘大临潘大临 西西山通山通虎穴，虎穴，赤壁隐龙宫。赤壁隐龙宫。 形形胜三分胜三分国，国， 波波流万世功。流万世功。 沙沙明拳明拳宿鹭，宿鹭，天阔退飞鸿。天阔退飞鸿。 最最羡渔竿客，归船雨打篷。羡渔竿客，归船雨打篷。这
27、首诗表达了作者什么样的生活追这首诗表达了作者什么样的生活追求？（求？（4分）分）7 7、关注诗歌中的典故。、关注诗歌中的典故。8 8、注意题干中的提示、注意题干中的提示 庆庵寺桃花庆庵寺桃花 南宋南宋 谢枋得谢枋得寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 注注 谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都居达十二年之久，拒不出仕。后
28、被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。思考：请分析这首诗的妙处思考：请分析这首诗的妙处【解读解读】诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源；用庵寺代桃花源；用“避秦避秦”来写来写“避元避元”；用；用“怕有怕有渔郎来问津渔郎来问津”来曲折地表达自己的决意绝世之志；在来曲折地表达自己的决意绝世之志；在短短的四句诗中，融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄短短的四句诗中，融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，一个绝不与元统治者合作的隐士形蕴藉，耐人品味，一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上象跃然纸
29、上。 绝句二首（其一）杜甫绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。流离之后，暂时定居成都草堂时。思考：此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人思考：此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？怎样的感情？【解读解读】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，花草的馨香，泥融土湿，
30、燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。生活安定后愉悦闲适的心境。小结诗歌鉴赏的步骤小结诗歌鉴赏的步骤: :、看题目和作者；、看题目和作者；、默读两遍诗歌，整体感知；、默读两遍诗歌，整体感知；、找出写景、写物、写人的名词、找出写景、写物、写人的名词, , 捕捉并理解捕捉并理解诗歌中的意象弄清它写了什么；诗歌中的意象弄清它写了什么；、找出反映诗人感情的关键字、词，弄清诗人、找出反映诗人感情的关键字、词，弄清诗人表达的感情；表达的感情；、看注解并反观诗歌题目，做总体思考。、看注解并反观诗歌题目，做总体思考。6 6、仔细审读题干，规范答题、仔细审读题干，规范答题 【特别提醒特别提醒】1 1、要真正读懂诗歌，方法不是根本，、要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟多读多悟才是关键。才是关键。2 2、读懂是一项综合性的智力活动，要、读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。先学会分步阅读，再上升到综合阅读。3 3、做诗歌鉴赏题，、做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。有意识地把读懂诗歌放在首位。
