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1、方山子传方山子传苏轼苏轼广州市第八十三中学徐丹露劝闯粉辛鞋主棱闲鹊颜苞茄波新乓蟹宽逞营涛夸苏耸百墙捷谊睫秦氮刑泻方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件方山子，光、黄间隐人也。方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为少时慕朱家、郭解为人，人，闾闾里之侠皆里之侠皆宗宗之。之。稍壮稍壮，折节折节读书，欲以此读书，欲以此驰骋当世。然终驰骋当世。然终不不遇遇，晚乃晚乃遁遁于光、黄间于光、黄间，曰岐，曰岐亭。亭。庵居蔬食庵居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服，不与世相闻。弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所徒步往来山中，人莫识也。见其所著著帽，方帽，方屋屋而而高，曰：高，曰：“此岂古方山冠之此
2、岂古方山冠之遗像遗像乎乎？”因谓因谓之方之方山子。山子。余谪居于黄，过岐亭，余谪居于黄，过岐亭，适适见见焉焉。曰：。曰：“呜呼，呜呼，此此吾故人陈慥季常也吾故人陈慥季常也，何为何为而在此？而在此？”方山子亦方山子亦矍矍然然，问余，问余所以所以至此者至此者，余告之故。俯，余告之故。俯而而不答，仰不答，仰而而笑，笑，呼余宿其家呼余宿其家，环，环堵堵萧然，萧然，而妻子而妻子奴婢皆有奴婢皆有自得之意；余自得之意；余既既耸然耸然异异之之。 兼咆群认拿芳海衍泊味矾举檬占仲束郧郭尤捉损敌趣吭涡辟套嘲菌窗骄啮方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件独念独念方山子少时，方山子少时，使酒使酒好剑，用财如粪土。前十
3、好剑，用财如粪土。前十有有九年，余在岐下，见方山子九年，余在岐下，见方山子从从两骑，挟二矢，两骑，挟二矢，游西山。游西山。鹊起于前鹊起于前，使使骑逐骑逐而而射之，不获。方山射之，不获。方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自今成败，自谓谓一时豪士。今几日耳，精悍之色，一时豪士。今几日耳，精悍之色，犹犹见见于眉间，而岂山中之人哉？于眉间，而岂山中之人哉？然然方山子方山子世有勋阀世有勋阀，当得官，当得官，使使从事从事于其间，今已于其间，今已显闻显闻。而其家在洛阳，园宅壮丽，而其家在洛阳，园宅壮丽，与与公侯公侯等等；河北有田，；河北有田，岁岁
4、得得帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取，独来穷山中，此岂无帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而得而然然哉？哉？余闻光、黄间多异人，往往余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污阳狂垢污，不可得而见，方，不可得而见，方山子山子傥傥见之见之与与？ 烁框萧洼干爬榜兹才磐僻估姬蛆硷茁级辛市悟闻抗辩缎洲殆桅节宝其茧侥方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件字词正音字词正音闾闾(l)里里折折(zh)节节岐岐(q)亭亭陈陈慥慥(co)矍矍(ju)然然勋勋(xn)阀阀阳狂阳狂垢垢(gu)污污傥傥(tng)怜瓣陛显舌瘫他恢鸳综亭群哟假证泣病畜湍陆以吉蒋鸳锡蟹厢是喷羽汲琴方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件1
5、、通假字、通假字犹犹见见于眉间于眉间(3-4)往往往往阳阳狂垢污狂垢污(5-1)（“有有”通通“又又”）（“见见”通通“现现”，显现），显现）（“阳阳”通通“佯佯”，假装），假装）前十前十有有九年九年(3-1)村滇登延柔媳托枣还腰妇访角近蜜综咒棕狈月岛色油衰询僻聚宽畦藉绸饼方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件遗像遗像环环堵堵萧然萧然而而妻子妻子奴婢皆有自得之意奴婢皆有自得之意折节折节读书读书使使从事从事于其间于其间2、古今异义、古今异义古义：老样式（都指衣冠等）。古义：老样式（都指衣冠等）。今义：人死后留下的画像或照片。今义：人死后留下的画像或照片。（古义：指墙。今义：堵塞）（古义：指墙。
6、今义：堵塞）（古义：妻子和女儿。今义：妻子）（古义：妻子和女儿。今义：妻子）（古义：改变作风。今义：为两个不同的词）（古义：改变作风。今义：为两个不同的词）（古义：任职。今义：指投身到事业中。）（古义：任职。今义：指投身到事业中。）汰涪募踏轿漾失皿突道谗涣奖埠硬患皋黎哼庞烈汪先迪惶半蹄躁洋肆股诞方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件与公侯与公侯等等精悍之精悍之色色犹见于眉间犹见于眉间使从事于其间，今已使从事于其间，今已显闻显闻此岂无得而此岂无得而然然哉哉见其所见其所著著帽帽过岐亭，过岐亭，适适见焉见焉4、重点字词、重点字词（等同，相似）（等同，相似）（神色）（神色）（名声远播）（名声远播）（
7、这样）（这样）（戴）（戴）恰好恰好赣廷输颧乌佑非碰弊浊肺蒲哇阅妆饥孔斯爽颜养鲍信巧借嫁零咒值护蟹匙方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件余既耸然余既耸然异异之之庵庵居居蔬蔬食食岁岁得帛千匹得帛千匹见方山子见方山子从从两骑两骑5、词类活用、词类活用（形容词意动用法，以（形容词意动用法，以为异）为异）（名词作状语；用草房，用蔬菜）（名词作状语；用草房，用蔬菜）（名词作状语，每一年）（名词作状语，每一年）（从，使动用法，使（从，使动用法，使跟从）跟从）俭顿图个蜕歉绿肆拔倍肄青塞煌鸯钨宜轩哈踏牌浴淬合涅翱否剔晃族足躇方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件然终不遇然终不遇此吾故人陈慥季常也此吾故人陈
8、慥季常也何为而在此何为而在此鹊起于前鹊起于前呼余宿其家呼余宿其家6、文言句式、文言句式（被动句，不被提拔重用）（被动句，不被提拔重用）（判断句）（判断句）（宾语前置）（宾语前置）（状语后置）（状语后置）（省略句、状语后置）（省略句、状语后置）她馈疏搐稀宋椭砌穗拄仙俐童社傍彪键辑几谚腰疟抖凿乍渤喜陡魄盒疵瘪方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件一、语气助词。一、语气助词。1）表示）表示疑问疑问或或反问反问语气。可译为语气。可译为“吗吗”“呢呢”。例如：此岂古方山冠之遗像乎？例如：此岂古方山冠之遗像乎？2）表示）表示揣测揣测语气。译为语气。译为“吧吧”例如：愚人之所以为愚，皆出于此乎？例如：愚人
9、之所以为愚，皆出于此乎？3）表示）表示感叹感叹语气。语气。“啊啊”“呀呀”例如：例如：噫嘘唏噫嘘唏，危乎高哉。危乎高哉。4）用在）用在形容词和副词词尾形容词和副词词尾。译为。译为“.的样子的样子”或不翻或不翻译。译。例：浩浩例：浩浩乎乎如凭虚御风，而不知其所止。如凭虚御风，而不知其所止。凛乎其不可久留也凛乎其不可久留也二、作介词，相当于二、作介词，相当于“于于”1）介绍处所、时间。）介绍处所、时间。“在在”“到到”。例如：反而登舟，放乎中流。例如：反而登舟，放乎中流。2）表示动作行为涉及的对象。）表示动作行为涉及的对象。“对对”“给给”“向向”“跟跟”例如：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过
10、矣。例如：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。3）表示比较。）表示比较。“比比”例如：例如：其闻道也亦先乎吾。其闻道也亦先乎吾。拄堕荷仁植岔臃醒棍续茵赚效契拙侍轴富伯滦萝官盗纠擎翰农艾婴植毅萝方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件语气词语气词兼词，于之兼词，于之盖二客不能从盖二客不能从焉焉听其所止而休听其所止而休焉焉过岐亭，适见过岐亭，适见焉焉代词，他代词，他咆页庇漏戮露绕疤硕挤蔡则栓浚芳设顿惨帽讥槐投汝南蔽幂康千塔涅渡园方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件苏轼简介苏轼简介苏轼（苏轼（10371101年），字子年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰北
11、宋杰出文学家，书画家，与出文学家，书画家，与父苏洵，弟苏辙并称父苏洵，弟苏辙并称“三苏三苏”。二十一岁中进士。神宗时，二十一岁中进士。神宗时，曾曾在凤翔，杭州，密州，徐州，在凤翔，杭州，密州，徐州，湖州等地任职。元丰三年（一湖州等地任职。元丰三年（一零八零）因零八零）因“乌台诗案乌台诗案”受诬受诬陷被贬黄州任团练副使。在黄陷被贬黄州任团练副使。在黄州四年多，曾于城东之东坡开州四年多，曾于城东之东坡开荒种田，故自荒种田，故自号东坡居士。号东坡居士。算病酵紫院拄歪滚契走玄菌剥蚁拭玉褐碰萄墩柠态衡浸钨抗脸锯姜卓任艺方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件哲宗即位后，曾任翰哲宗即位后，曾任翰林学士，侍
12、读学士，林学士，侍读学士，礼部沿书等职，并出礼部沿书等职，并出知杭州，知杭州，颖州，扬颖州，扬州，定州等地，晚年州，定州等地，晚年被贬惠州，儋州。大被贬惠州，儋州。大赦北还，病死常州，赦北还，病死常州，葬于河南郏葬于河南郏县，追县，追谥文忠公。谥文忠公。咯劝悼伐褪佛悍死黍艇踪哩葛欺蓬眨窗桶嘲焉览琵孜联擂髓完歧室旨握啮方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件在任地方长官期间，他关心民众疾苦，在任地方长官期间，他关心民众疾苦，做了许多利民的好事，深做了许多利民的好事，深受民众拥戴。受民众拥戴。苏轼苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。他博学多才，是著名
13、的散文他博学多才，是著名的散文家，为唐宋八大家，为唐宋八大家之一；为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭坚家之一；为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称并称“苏黄苏黄”，为杰，为杰出的词人，开辟了豪放出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称词风，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛苏辛”，对后，对后世产生了很大世产生了很大影响；为著名书法家，同黄庭影响；为著名书法家，同黄庭坚，米芾，蔡襄并称坚，米芾，蔡襄并称“宋四家宋四家”；为著名画家，；为著名画家，工枯工枯木竹石。此外，在农田水利，教育，音木竹石。此外，在农田水利，教育，音乐，医药，数学，金石，美学，烹饪等方面乐，医药，数学，金石，美学，烹饪等方面都有重
14、要成就。都有重要成就。陌酮糜瓜敖兽此斥捞刽当豢渠脑冈笋汹嘛慰闰啦褪调蚀鹿壹桔卫尤男扁惶方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件教学目标：教学目标：1、了解文章的写作背景与作者、了解文章的写作背景与作者的用意。的用意。2、认识方山子始侠后隐的行径、认识方山子始侠后隐的行径与神情风貌。与神情风貌。3、学习本文的写作技巧。、学习本文的写作技巧。伸盐锥摘衣铭琉愤郊躇伺牟循樟歇雁曰锌嘲勾介咙殿预桂舵抢戏惠绅蛔荤方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件写作动机：写作动机：作者选择某人作为传主，一定是对方作者选择某人作为传主，一定是对方的身上有着某些令他特别感兴趣的东西，的身上有着某些令他特别感兴趣的东西，
15、方山子方山子弃荣利功名弃荣利功名而而自甘淡泊贫贱自甘淡泊贫贱的行动，的行动，对大难不死的苏轼有不少的触动，作者结对大难不死的苏轼有不少的触动，作者结合自己当时被贬黄州的处境，于文字之外，合自己当时被贬黄州的处境，于文字之外，又寓有自己之情，是又寓有自己之情，是借他人之酒浇自己胸借他人之酒浇自己胸中之块垒中之块垒。写方山子未尝不是自悲不遇，。写方山子未尝不是自悲不遇，本文可以说是作者在黄州心态的一种形象本文可以说是作者在黄州心态的一种形象的折射。的折射。年悲斌潜掺洒赵保个代摘醋弥笔排澡箩旅翔桌湖算舔绘勤扰吕讶侍释旬蛇方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件整体感知：整体感知：1、阅读课文、阅读课
16、文2、翻译课文、翻译课文嘴凉翅固蚤锁狼臆杭痒窝辑遥司匆默舰舔溃肾景冕属肮娶冈诲酝啪捆左九方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件研读课文：研读课文：1、鉴赏提示可知在方山子身上鉴赏提示可知在方山子身上最能打动作者的是他的最能打动作者的是他的“异异”，那么方山子的那么方山子的“异异”表现在哪呢表现在哪呢？明确：明确：(一一)是他与常人不同的生活道路：是他与常人不同的生活道路：少年少年血气方刚，一身侠气血气方刚，一身侠气成年成年折节读书，有志用世折节读书，有志用世晚年晚年无所遇合，遁于光、黄间无所遇合，遁于光、黄间(二二)是生活态度的独特：是生活态度的独特：庵居蔬食，弃车马，毁冠服，徒步往来山庵居
17、蔬食，弃车马，毁冠服，徒步往来山中，所著帽，方屋而高中，所著帽，方屋而高赫瞧她阜声瀑臂命吧泰禁掩锤吉韶陨些扩慧擒宣勇督柳咽敝购布忘皇诗圈方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件(三三)是待人接物的方式：是待人接物的方式：不与世相闻，人莫识也不与世相闻，人莫识也(四四)是其家庭情况及其大气、大方的行为是其家庭情况及其大气、大方的行为作风：作风：世有勋阀，岁得帛千匹世有勋阀，岁得帛千匹少时使酒好剑，用财如粪土少时使酒好剑，用财如粪土第一自然段简介方山了生平，并说明第一自然段简介方山了生平，并说明得此称号的缘由。得此称号的缘由。碍嚣概势舀幻餐领信翰帕赣爆究江轴斤渐奈褪屋摊邹构磐群讶泥展渊绷蹭方山子传
18、苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件2、第一自然段哪句话可以看出作、第一自然段哪句话可以看出作者与方山子有共同的遭遇？者与方山子有共同的遭遇？明确：欲以此驰骋当世。明确：欲以此驰骋当世。然终不遇。然终不遇。促岸灯祭暑栗丧评营像你痒歼捶妻廊渠蹦塔喘坊娶佰斌讨辐糯钙惟晕沪微方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件3、在第二、三自然段以今昔两次邂逅作对比，、在第二、三自然段以今昔两次邂逅作对比，指出方山子并非寻常的隐逸之辈，两次邂逅指出方山子并非寻常的隐逸之辈，两次邂逅所见有何不同？从文中找出相关的语句所见有何不同？从文中找出相关的语句明确：俯而不答，仰而笑明确：俯而不答，仰而笑。因与余马上论用兵及古今
19、成败，自谓一时因与余马上论用兵及古今成败，自谓一时豪士。豪士。俐驾氨术总硕达遭煞毗挛颐陷韶耻椰呢恰寂乙约蒸劈击兜窑砰迄代衣僻新方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件4、思考：为什么方山子听了苏轼的遭遇后，、思考：为什么方山子听了苏轼的遭遇后，表现出表现出“俯而不答，仰而笑俯而不答，仰而笑”的情态？的情态？明确：这既表现了方山子对于黑暗腐败的世道明确：这既表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉，因为他是过来人，所以见怪不惊。又的熟悉，因为他是过来人，所以见怪不惊。又极含蓄地表现了他对作者的理解、同情以及对极含蓄地表现了他对作者的理解、同情以及对打击诬蔑苏轼的那些奸邪小人的蔑视。所以笑打击诬蔑苏轼
20、的那些奸邪小人的蔑视。所以笑过之后邀请作者住宿在自己破旧的家里，让作过之后邀请作者住宿在自己破旧的家里，让作者自己感受远离政治的安宁。者自己感受远离政治的安宁。5、第三自然段用的是什么表达方式？、第三自然段用的是什么表达方式？（倒叙方山子少年时豪侠之气）（倒叙方山子少年时豪侠之气）姓萄滚糠尽潮琵秧姐莉项晴鞭勇叛嘴秘滁宏使汹室四凯触梆戍掐蛀米饱恬方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件提示：方山子的表现不是常人的表现，超提示：方山子的表现不是常人的表现，超乎寻常，因而作者乎寻常，因而作者“耸然异之耸然异之”；又在其；又在其家看到萧条的景象，这使作者自然联想到家看到萧条的景象，这使作者自然联想到少
21、年方山子。同时，也使前后形成对比，少年方山子。同时，也使前后形成对比，突出方山子淡泊的心态个性。突出方山子淡泊的心态个性。6、作者为何、作者为何“耸然异之耸然异之”，继而，继而“独念独念”少年方山子少年方山子意气风发之状？意气风发之状？胺塌则浦悲北锭厕虹刮沫酚皑凹缉归屿乃耸阜檬行优氧宇蓟隙爵帛疹夜葫方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件7、第四段为什么要交代方山子的家世背景？、第四段为什么要交代方山子的家世背景？明确：为了突出其明确：为了突出其“异异”于常人之处，甘心放弃显于常人之处，甘心放弃显赫的家世而庵居蔬食必有其自得之处。作者在此极赫的家世而庵居蔬食必有其自得之处。作者在此极度赞颂方山
22、子超脱世俗的高尚美德，直接赞语仅最度赞颂方山子超脱世俗的高尚美德，直接赞语仅最后后“此岂无得而然哉此岂无得而然哉”！最后作者以光、黄其他最后作者以光、黄其他“阳狂垢污阳狂垢污”的的异人来反衬异人来反衬方山子，表达了作者对方山子及其同类人生活的向方山子，表达了作者对方山子及其同类人生活的向往。所谓异人的往。所谓异人的“阳狂阳狂”之行乃是一种掩饰，是为之行乃是一种掩饰，是为了压抑心中的激情，平息心中的矛盾。方山子不也了压抑心中的激情，平息心中的矛盾。方山子不也正是如此吗？作者以疑似的口吻问他是否见过正是如此吗？作者以疑似的口吻问他是否见过“阳阳狂垢污狂垢污”的异人，其实，答案是肯定的，因为他自的异
23、人，其实，答案是肯定的，因为他自己就是这样的一个异人。己就是这样的一个异人。院宦期猪拧爪洁绍邯客晰综邻坑呐慷厄芹赐交倚坞辜颇募氰译伏悔扎溉画方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件1、方山子其人有怎样、方山子其人有怎样的个性？的个性？领悟重点：领悟重点：提示：提示：少年少年方山子仰慕方山子仰慕豪侠，是侠义之士，年豪侠，是侠义之士，年轻有为。人皆宗之。轻有为。人皆宗之。中年中年方山子方山子“弃武从文弃武从文”，一心读书志在仕途。，一心读书志在仕途。老年老年方山子悄然避世，摒方山子悄然避世，摒弃尘世的功名杂念，自由弃尘世的功名杂念，自由快乐；不慕荣华富贵。快乐；不慕荣华富贵。砷犹尝年潍裙凡蜡病钡雄
24、灸粟较颇彩港锻开幌响足扶汐疯缘卡肌佬瓮刷概方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件2、方山了为什么会有如此重大、方山了为什么会有如此重大的变化？作者写这些有何用意的变化？作者写这些有何用意？提示：方山子因为怀才不遇，提示：方山子因为怀才不遇，看破红尘。看破红尘。作者写此意在突出其人之作者写此意在突出其人之奇，同时也给自己的遭遇奇，同时也给自己的遭遇找到心灵的依托，作者因找到心灵的依托，作者因此而豁达开朗。此而豁达开朗。3、本文高度评价方山子的一句话是什么？、本文高度评价方山子的一句话是什么？提示：提示：“此岂无得而然哉？此岂无得而然哉？”脖仓苞晰逃立邵搁训检灭杯话掺筋需琴恕掖撤苞鸟山娟件赏倘缘
25、戴厚域若方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件主题归纳：主题归纳：本文通过对方山子生平的生动介绍和描写，本文通过对方山子生平的生动介绍和描写，给读者展示了一位出身富家，少年踌躇满志，威给读者展示了一位出身富家，少年踌躇满志，威武侠义，中年舍弃豪华、自甘清贫、崇尚道义、武侠义，中年舍弃豪华、自甘清贫、崇尚道义、崇尚自然的隐士形象，表达了作者对他的喜爱之崇尚自然的隐士形象，表达了作者对他的喜爱之情，流露出作者对自由、安宁生活的向往。情，流露出作者对自由、安宁生活的向往。歪沥粘咱处弦讲宁霞强防卑送御崭井节碟依勋尝巨饶淫阑藏患伺珊咎键蓑方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件鉴赏艺术：鉴赏艺术：1、
26、本文着墨不多，却生动鲜明动刻画了、本文着墨不多，却生动鲜明动刻画了一个性格饱满的人物形象。一个性格饱满的人物形象。2、本文深得散文之精妙。作者没有按部、本文深得散文之精妙。作者没有按部就班地叙写其生活经历。就班地叙写其生活经历。3、语言质朴、流畅、含蓄。在文中，作、语言质朴、流畅、含蓄。在文中，作者对方山子的感情和看法，没有直接者对方山子的感情和看法，没有直接说明，但赞美之意跃然纸上。说明，但赞美之意跃然纸上。4、文中时时用对比。、文中时时用对比。剔峰苍刺廖贡啄沤腮呸烽窑早假酌犀轿整矾域顿惦惭婪庭颐粒锁席薪挂忙方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件提示：本文重点写其隐居时的提示：本文重点写其
27、隐居时的生活和思想态度，详写人物个生活和思想态度，详写人物个性奇异，略写其少年琐事和生性奇异，略写其少年琐事和生活经历；详写其外貌举止之奇活经历；详写其外貌举止之奇特，略写其内心世界。特，略写其内心世界。提问：本文详略有度，试举例说明。提问：本文详略有度，试举例说明。爽倚磷此策米骚着涧银湃式息叮阶绍川带术席涨缄弄诲杜职试藕略躺扩次方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件文言知识文言知识1、通假字、通假字方山子方山子傥傥见之与见之与（“傥傥”通通“倘倘”，或许），或许）瘪略枝褪汇艾呆吴淌寅人子骑芦访惋硷袜社为梢御湃墩稀厅巩易郁撰擒滚方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件遗像遗像环环堵堵萧然萧然
28、而而妻子妻子奴婢皆有自得之意奴婢皆有自得之意折节折节读书读书2、古今异义、古今异义古义：老样式（都指衣冠等）。古义：老样式（都指衣冠等）。今义：人死后留下的画像或照片。今义：人死后留下的画像或照片。（古义：指墙。今义：堵塞）（古义：指墙。今义：堵塞）（古义：妻子和女儿。今义：妻子）（古义：妻子和女儿。今义：妻子）（古义：改变作风。今义：为两个不同的词）（古义：改变作风。今义：为两个不同的词）职谢旦阐淑缉皮杯琐讲书券职乡屋蘑积帜若棱宙纪验梆荫拎鸡钩妻键唤福方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件提刀提刀而而立立使骑逐使骑逐而而射之射之环堵萧然，环堵萧然，而而妻子奴婢皆有自得之意妻子奴婢皆有自得之
29、意见其所著帽，方耸见其所著帽，方耸而而高高余知余知而而无罪也无罪也3、一词多义、一词多义（连接状语和中心语）（连接状语和中心语）（表前后动作的承接）（表前后动作的承接）（表转折）（表转折）（表并列）（表并列）（第二人称代词）（第二人称代词）辜凶厕烹密棍颅汲尔吁葛痰烷喧剖垒呕乖质洗睫粪芽蜕将欣谰信秦鸦炎甫方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件与公侯与公侯等等精悍之精悍之色色犹见于眉间犹见于眉间使从事于其间，今已使从事于其间，今已显闻显闻此岂无得而此岂无得而然然哉哉4、重点字词、重点字词（等同，相似）（等同，相似）（神色）（神色）（名声远播）（名声远播）（这样）（这样）肛坎娱广粪圃剩咳蹦忍权付吗
30、致认剧连路赵耪耀剁秃讨溉顾骤廉景庭恤瘁方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件余既耸然余既耸然异异之之庵庵居居蔬蔬食食鹊鹊起于前起于前岁岁得帛千匹得帛千匹5、词类活用、词类活用（形容词意动用法，以（形容词意动用法，以为异）为异）（名词作状语；以庵为居，以蔬（名词作状语；以庵为居，以蔬菜为食）菜为食）（名词作状语，像鹊一样）（名词作状语，像鹊一样）（名词作状语，每一年）（名词作状语，每一年）碱丛漂孟靴切酝貌磁恫棍线司娱邢妄巴流侗抓砧洒而刽擞陨枉僚彼夜恒柿方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件徒步往来山中徒步往来山中见方山子从两骑见方山子从两骑然终不遇然终不遇人莫识也人莫识也此吾故人陈慥季常也此吾故人陈慥季常也何为而在此何为而在此鹊起于前鹊起于前呼余宿其家呼余宿其家6、文言句式、文言句式（省略句，（省略句，“山山”前省略介词前省略介词“于于”）（省略句，（省略句，“见见”前省略主语前省略主语“余余”）（被动句，不被提拔重用）（被动句，不被提拔重用）（判断句）（判断句）（判断句）（判断句）（宾语前置）（宾语前置）（状语后置）（状语后置）（状语后置）（状语后置）假氖敝柄揩何简苗楚臣墙憨宝毅兼味澈戎陵耀命壁竖潮脂痘饶微饺傈死奢方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件剑郡瑚冀谍腺狠扩肘伪葡蠕呢耿倔蜡角惠匹裕序帝前吴准剥翘拆泪培私蘸方山子传苏轼教学课件方山子传苏轼教学课件
