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1、青岛版五年级数学教案青岛版五年级数学教案使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算，并能解答有关应用题。一起看看青岛版五年级数学教案!欢迎查阅!青岛版五年级数学教案青岛版五年级数学教案 1 1教学目标1.知识与技能：(1)使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。(2)使学生掌握小数连乘、 乘加乘减的计算方法， 正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算，并能解答有关应用题。2.过程与方法：让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。3.情感、态度与价值观：培养学生认真审题的好习惯。教学重点使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘
2、、乘加乘减的计算。教学难点能解答小数连乘、乘加乘减的有关应用题。教学过程：一、复习.1、口算：527 2548 91062、说出运算顺序：12(5+60) 30+7852504200小结：刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序，而小数的四则运算顺序跟整数是一样的。二、新授1.教学教材第 11 页例题 7.(1)出示例题 7：(2)分析： 题目的已知条件和问题分别是什么?怎样列式计算?(3)生尝试练习。抽生板演：0.90.9100=0.81100=81(平方米)(4)分析订正：大家有什么不明白的地方吗?(学生质疑或师提问：)这个算式是先算的什么，再算的什么?(先算 0.90.9,再乘100.)
3、0.90.9 是什么意思?(求的是一块砖的面积)为什么要用 0.90.9 呢?不可以就用 0.9100 吗?(因为占地的是瓷砖的面积，而不是瓷砖的边长。)再乘 100 呢?求的是什么?(100 块砖能够铺地的面积。)同桌之间互相说一说每一步求的是什么?(5)如果有 110 块够吗?学生独立完成，汇报思路：第一种：0.90.9110 第二种：0.90.910+81=0.81110=0.8110+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)学生说出第二种算法先算的什么，再算什么，并说出每一步的意思。(6)小结： 小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序是一样的， 今后我们在进行小数四则运算
4、的时候一定要先搞清楚运算顺序再计算。三、练习1、完成第 11 页“做一做”。生完成在练习本上，抽生板演，并说出运算顺序。2、课堂作业：第 13 页练习二 5-10 题。3、拓展练习：计算(2.4+3.6)0.5 你能想到哪些方法?教学后记：成功之处： 利用课件出示例题， 激发了学生学习数学的乐趣，通过学生探索不同的解题思路， 使学生体会到小数的混合运算也是生活中解决实际问题的重要工具， 通过让学生用自己的话表达解答过程，逐步培养了学生具有回顾与分析解决问题过程的意识。不足之处：教学中只重视了计算顺序，而忽视了计算的准确性，在后面的学习中还要加强计算方面的训练。青岛版五年级数学教案青岛版五年级数
5、学教案 2 2一、 导引目标，激发兴趣师：在现实生活中，许多小数并不一定都要知道它们的准确数， 而只需要知道它们的近似数就可以了。 同样， 在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数， 只要根据需要求出积的近似数就可以了。今天，我们一起来学习求积的近似数。(板书课题：积的近似数)二、创设条件，主体参与1 、创设情境投影课本例 6 主题图，教师讲述故事2 、问题质疑。师：同学们，为什么警犬能很快帮助警察抓获犯罪嫌疑人?你们知道吗?谁来说一说。预设： 因为狗的嗅觉很灵敏， 狗的嗅觉细胞数量比人多得多，狗能利用它十分灵敏的嗅觉闻出坏蛋身上的气味。师： 在现实生活中， 动物是人类的好朋
6、友， 我们要保护动物，保护动物生存的环境。3 教学例 6。(1)呈现信息：人的嗅觉细胞约有0.049 亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的 45 倍,狗的嗅觉细胞约有多少亿个?(得数保留一位小数。)根据已知条件与所求问题你认为应该怎样列式呢?并说明理由。(2)教师板书：0.04945(3)学生独立完成求积的近似数。(4)与你的同桌交流你所求得的结果， 互相检验。 指名学生板书计算过程，由其讲解保留近似数的依据。全体学生对他的板演过程和解释作出评价。(5)反馈、评价。引导学生反馈、评价自己的计算过程、结果是否正确，更正自己做错的地方。(6)师小结：求2.205 这个积保留一位小数的近似数，要看小数点后第二位，因为积的十分位上的数是 0，05，所以要舍去小数部分的 0 和 5，积的近似数约是 2.2。由于求得的结果是近似数，所以在横式中要用约等号“”。(7)这里追问如果要求得数保留两位小数，应该是多少呢?并说明理由。(8)独立完成 10 页做一做。(设计意图：通过引导质疑，引出人和狗的嗅觉细胞的有关信息，让学生提出问题、列式计算，自主探索求积的近似数的方法。通过交流研讨、反馈、评价、更正错误，提升学生的认知能力。同时渗透人类与动物和谐相处的思想教育。)三、组织研究，体验发现
