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1、临朐县城关街道北苑小学临朐县城关街道北苑小学许晋芳许晋芳说课标说课标说教材说教材说建议说建议研说内容说课标说课标说教材说教材说建议说建议一一说课标说课标课程课程总目标总目标本册教材本册教材内容标准内容标准养成良好品德养成良好品德 培养良好行为习惯培养良好行为习惯 热爱生活热爱生活 乐于探究乐于探究课课程程总总目目标标识识450450字字写写350350字字共产党是优秀领导共产党是优秀领导中华民族的希望中华民族的希望取得的巨大成就取得的巨大成就本本册册教教材材内内容容标标准准百年屈辱史百年屈辱史建立中华人民共和国建立中华人民共和国的艰难历程的艰难历程民主权利民主权利巨大成就巨大成就感受祖国走向富
2、感受祖国走向富强的有力步伐。强的有力步伐。二二说教材说教材内内容容结结构构 屈屈辱辱与与抗抗争争中中国国人人民民站站起起来来了了建设民主富强国家建设民主富强国家 人人民民当当家家作作主主人人 祖祖国国走走向向富富强强 探探求求救救国国之之路路 血血泪泪国国耻耻 来来到到嘉嘉兴兴南南湖湖开开国国大大典典 追追寻寻先先辈辈足足迹迹 追追寻寻先先辈辈足足迹迹三三说建议说建议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源课程资源的开发的开发和利用和利用重视对学生重视对学生读图能力的读图能力的培养。培养。 教教学学建建议议 由具体到抽象，由具体到抽象，引导学生由感性认识上引导学生由感性认识上升到理性认识。升到
3、理性认识。 。 力力求求生生动动活活泼泼，趣趣味味性性强强。 注注意意与与思思想想教教育育相相结结合合，培培养养学学生生爱爱国国主主义义精精神神。加加强强与与其其它它学学科科的的联联系系，培培养养学学生生运运种种知知 识识的的能能力力。经经常常与与班班主主任任联联系系，及及时时了了解解学学生生学学习习动动态态， 编编排排体体例例内内容容结结构构知识和知识和技能的技能的立体式立体式整合整合编写特点编写特点综合性综合性学习学习口语交际口语交际写话写话阅读阅读识字写字识字写字专题整合专题整合编排编排逻辑逻辑序列序列横向整合横向整合循循 环环 往往 复复螺螺 旋旋 上上 升升提高语文的学习和实践能力提
4、高语文的学习和实践能力布布 置置铺铺 垫垫展示交流展示交流互互 相相联联 系系及时布置做好前期工作，为后面学习做好准备。及时布置做好前期工作，为后面学习做好准备。纵 向 整 合第第一一学学段段上上册册教教材材内内容容整整合合美丽的秋天美丽的秋天丰富多彩的丰富多彩的学校生活学校生活热爱祖国热爱祖国怎样看待问怎样看待问题、想问题题、想问题友好相处、友好相处、团结合作团结合作关爱他人关爱他人保护环境保护环境爱护动物爱护动物热爱科学热爱科学秋秋天天二年级上册二年级上册三年级上册三年级上册美丽的秋天美丽的秋天感受大自感受大自然的美好然的美好能够记录自己的感受和发现。能够记录自己的感受和发现。激励学生去发
5、现秋天、探索秋天。激励学生去发现秋天、探索秋天。教学建议教学建议情境中情境中指导写字指导写字重视写字重视写字习惯的培养习惯的培养举行举行“书写比赛书写比赛”情境中识字情境中识字生活中识字生活中识字教给多种教给多种识字方法识字方法注意加强巩固注意加强巩固识字识字写字写字识识字字写写字字教教学学建建议议识字写字教学建议：“朗诵比赛朗诵比赛”“故事大王故事大王比赛比赛”“古诗朗古诗朗诵比赛诵比赛”阅读教学建议：精心设计精心设计教学情境教学情境丰富多彩的丰富多彩的语文活动语文活动阅读阅读教学教学建议建议“形体形体演读法演读法”“简笔画简笔画构图构图”降低写话难度，降低写话难度，重在培养写作的自信心重在
6、培养写作的自信心创设情境，培养兴趣创设情境，培养兴趣写话教学建议：写话写话教学教学建议建议先观察、后交流、再写话先观察、后交流、再写话创设图画情境创设图画情境先画一画、再说一说先画一画、再说一说、最后写一写、最后写一写口语交际教学建议：创设丰富多彩创设丰富多彩的教学情境的教学情境注意提早布置注意提早布置准备工作准备工作有意识地通过有意识地通过回答问题、回答问题、讨论交流讨论交流鼓励日常生活中主动鼓励日常生活中主动、大胆地与人交流、大胆地与人交流口语口语交际交际教学教学建议建议综合性学习教学建议：创设创设实践情境、实践情境、生活情境生活情境、活动情境、活动情境注意注意活动形式活动形式的多样化的多
7、样化生活中生活中学习语文、学习语文、运用语文运用语文综合性综合性学习学习教学建议教学建议口语交际口语交际重在考察重在考察学生的学生的参与意识参与意识情意态度情意态度评价建议评价建议识字写字识字写字一定语言环境中识字一定语言环境中识字写字姿势和习惯写字姿势和习惯综合性学习综合性学习注重考察注重考察学生的探究精神和学生的探究精神和创新意识，尤其要尊创新意识，尤其要尊重和保护学生的自重和保护学生的自主性和积极性。主性和积极性。阅读阅读综合考察学生阅读过程中综合考察学生阅读过程中的感受和体验、理解和价的感受和体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、值取向，考察其阅读的兴趣、方法和习惯，以及对方法和习惯
8、，以及对阅读材料的选择和阅读量阅读材料的选择和阅读量评价评价建议建议写话写话重视对写作重视对写作的过程与方法、的过程与方法、情感与态度情感与态度的评价的评价一一. .围绕目标、抓住关键、围绕目标、抓住关键、突出重点，进行全面、突出重点，进行全面、综合的评价综合的评价评价建议评价建议评价评价建议建议二二.采用多种采用多种评价方式，评价方式，促进学生发展。促进学生发展。三三.加强形成加强形成性评价，记录性评价，记录学生点滴成长学生点滴成长。四四.多采用多采用激励性评语，激励性评语，从正面加以引导从正面加以引导教师评价教师评价自我评价自我评价相相互互评评价价家家长长评评价价课程课程总目总目标标联系生活，联系生活，创建环境创建环境资源资源 加强渗透加强渗透, ,整合学科整合学科资源资源重点训练，重点训练，培养主体培养主体资源资源 课程资源开发和利用课程资源开发和利用工具性工具性
