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1、第三节论证第三节论证议论文三要素中分析论证是联系论点和论据的桥梁议论文三要素中分析论证是联系论点和论据的桥梁, ,是丰富文章内容的是丰富文章内容的关键。围绕论点摆出论据后关键。围绕论点摆出论据后, ,一定要围绕论点对论据从理论上加以分析一定要围绕论点对论据从理论上加以分析, ,有有了分析了分析, ,才能使事例和论点成为有机的统一体才能使事例和论点成为有机的统一体; ;只有通过理性的分析只有通过理性的分析, ,揭示出揭示出事例与论点之间的关系事例与论点之间的关系, ,才能使文章产生令人信服的逻辑力量。议论文的论才能使文章产生令人信服的逻辑力量。议论文的论证方法应该是符合认知规律的证方法应该是符合
2、认知规律的, ,是有是有“章章”可循可循, ,有有“法法”可依的。可依的。阅读下面的材料阅读下面的材料, ,根据要求写文章。根据要求写文章。 百度老总说百度老总说: :想做羊想做羊, ,想坐在躺椅上享受人生的想坐在躺椅上享受人生的, ,请卷铺盖儿走人请卷铺盖儿走人; ;只有只有具备狼那种奋不顾身的进攻精神的具备狼那种奋不顾身的进攻精神的, ,才可以跟随我上战场。才可以跟随我上战场。 一个教授告诉学生一个教授告诉学生: :我们可以做我们可以做“狼狼”, ,也可以做也可以做“羊羊”, ,还可以还可以 上面的材料引发了你怎样的思考上面的材料引发了你怎样的思考? ?请结合自己的体验与感悟请结合自己的体
3、验与感悟, ,写一篇写一篇文章。文章。 要求要求: :自选角度自选角度, ,自拟标题自拟标题, ,自定文体自定文体;不少于不少于 800800字字;不得套作不得套作, ,不不得抄袭。得抄袭。写作示例写作示例能攻善守能攻善守 人生如战场人生如战场, ,场上不乏大大小小的战争。战无必胜场上不乏大大小小的战争。战无必胜, ,战战有成与败。然而有成与败。然而, ,当你领会了战术当你领会了战术, ,或许更能彰显辉煌的风范。或许更能彰显辉煌的风范。有时候有时候, ,要懂得主动出击要懂得主动出击, ,奋勇进攻奋勇进攻; ;有时候却需要坚定防守有时候却需要坚定防守, ,恬然静对。恬然静对。 百度老总需要有进攻
4、精神的员工百度老总需要有进攻精神的员工, ,因为在商场、职场上因为在商场、职场上只有敢于进攻只有敢于进攻, ,有勇有谋有勇有谋, ,才能稳定地立足。我们做人也该有才能稳定地立足。我们做人也该有如此心态。生活充满挑战与艰险如此心态。生活充满挑战与艰险, ,只有有勇无惧地进攻只有有勇无惧地进攻, ,才能才能战胜挫折战胜挫折, ,收获成功。然而收获成功。然而, ,不能一直都如此勇往直前不能一直都如此勇往直前, ,毫无畏毫无畏惧惧, ,不然可能会形成了一颗浮躁的心而误入歧途不然可能会形成了一颗浮躁的心而误入歧途, ,所以防守同所以防守同样重要样重要, ,同样需要维护安详的心灵。那么同样需要维护安详的心
5、灵。那么, ,就是正如教授所言就是正如教授所言, ,既可做一只既可做一只“狼狼”, ,也可做一只也可做一只“羊羊”, ,能攻善守。能攻善守。【病文病文】旁批旁批段段, ,用两段用两段引出论点引出论点, ,拖沓、拖沓、重复。重复。 君不见聋哑人邰丽华带着进攻精神君不见聋哑人邰丽华带着进攻精神, ,舞动优美的韵律舞动优美的韵律, ,带来带来千手观音千手观音的豪华视宴的豪华视宴; ;君不见无臂男孩刘伟只有一君不见无臂男孩刘伟只有一双坚定的脚双坚定的脚, ,弹奏悦耳的琴声弹奏悦耳的琴声, ,屡败屡战屡败屡战, ,坚持不懈坚持不懈, ,登上了登上了“感动中国人物感动中国人物”的舞台的舞台; ;君不见君不
6、见“飞人飞人”刘翔刘翔, ,跨出一枚跨出一枚闪亮耀眼的金牌闪亮耀眼的金牌, ,勇往直前勇往直前, ,向冠军进发向冠军进发他们都因为善他们都因为善于进攻于进攻, ,从而走上了辉煌的舞台从而走上了辉煌的舞台, ,放出无限的光芒放出无限的光芒, ,他们也展他们也展现了人生的精彩。现了人生的精彩。 然而然而, ,如果一味地进攻如果一味地进攻, ,一味地追求一味地追求, ,有时候也会垮掉有时候也会垮掉, ,那就需要适当地防守。那就需要适当地防守。段段, ,运用排比运用排比组合论据组合论据, ,因果因果论证不错。论证不错。 且不说毒奶粉事件中的负责人且不说毒奶粉事件中的负责人, ,也不说地沟油事件中的商也
7、不说地沟油事件中的商家们家们, ,只说轰动一时的只说轰动一时的“假鱼翅事件假鱼翅事件”的制造者们。他们利用高的制造者们。他们利用高科技做出假珍品科技做出假珍品人造鱼翅人造鱼翅, ,从而获取利益。他们被金钱打败从而获取利益。他们被金钱打败了了, ,他们无法守住一颗安详慈善的心他们无法守住一颗安详慈善的心, ,只能在担惊受怕中过日子。只能在担惊受怕中过日子。还有多少人像他们那样啊还有多少人像他们那样啊! !不懂得防守不懂得防守, ,最后惨败。最后惨败。 你去探索、去远行、去开拓、去进取你去探索、去远行、去开拓、去进取, ,但千万不要丢掉防但千万不要丢掉防守。没有防守的远行是无边苦海的漂泊守。没有防
8、守的远行是无边苦海的漂泊; ;失去防守的开拓是无意失去防守的开拓是无意义的挖掘。防守不存的探险是一场生命无谓的赌博义的挖掘。防守不存的探险是一场生命无谓的赌博, ,而失落了防而失落了防守的进取是一种无知的盲动。在前行的行囊里你可以什么也不守的进取是一种无知的盲动。在前行的行囊里你可以什么也不带什么也没有带什么也没有, ,但你却不能不把防守慎重地放入但你却不能不把防守慎重地放入, ,因为不曾携带因为不曾携带着防守的跋涉会使你越走越心慌着防守的跋涉会使你越走越心慌, ,越走越茫然越走越茫然, ,越走越迷惘越走越迷惘, ,最终最终将导致你误入歧途走上一条追悔莫及的不归之路。将导致你误入歧途走上一条追
9、悔莫及的不归之路。段段, ,反面论据反面论据在叙述中忽略在叙述中忽略了感情色彩。了感情色彩。论证方法运用论证方法运用不得当不得当, ,无法无法更好地体现更好地体现论点。论点。段段, ,提出呼提出呼告和建议告和建议, ,增强增强了议论文的实了议论文的实用性。用性。 所以所以, ,人生的战场上人生的战场上, ,能攻善守能攻善守, ,就要向理想、向正确就要向理想、向正确的目标进发的目标进发, ,并守住安详之心而不轻易浮躁并守住安详之心而不轻易浮躁, ,才能绽放自己才能绽放自己的亮丽色彩。的亮丽色彩。 总批总批: :本文作者能准确把握命题主旨本文作者能准确把握命题主旨, ,结合结合“狼狼”和和“羊羊”
10、的品格特征的品格特征, ,提出提出“要向理想、向正确的目标进发要向理想、向正确的目标进发, ,并并守住安详之心而不轻易浮躁守住安详之心而不轻易浮躁”的的“能攻善守能攻善守”观点观点, ,关注时关注时代生活代生活, ,视野开阔。但是运用事例较单薄视野开阔。但是运用事例较单薄, ,论证分析方法单论证分析方法单一一, ,论证力度较差。论证力度较差。 能攻善守能攻善守 人生如战场人生如战场, ,不乏大大小小的战争。战无必胜不乏大大小小的战争。战无必胜, ,战术战术就显得尤为重要。有时候就显得尤为重要。有时候, ,要懂得主动出击要懂得主动出击, ,奋勇进攻奋勇进攻; ;有时有时候却需要坚定防守候却需要坚
11、定防守, ,恬然静对。正如教授所言恬然静对。正如教授所言, ,既要做一匹既要做一匹“狼狼”, ,也要做一只也要做一只“羊羊”, ,能攻善守。能攻善守。 进攻进攻, ,把握事态的主动权。蔺相如把握事态的主动权。蔺相如, ,一介孱弱平民一介孱弱平民, ,却却高昂不屈的头颅高昂不屈的头颅, ,坚定地向着残暴的秦王走去。以坚定地向着残暴的秦王走去。以“相如请相如请得以颈血溅大王得以颈血溅大王”的豪气降服了秦王。最终的豪气降服了秦王。最终, ,他胜利了他胜利了完璧归赵完璧归赵, ,渑池护国威渑池护国威, ,令赵国扬眉吐气。蔺相如赢了令赵国扬眉吐气。蔺相如赢了, ,靠的靠的是什么是什么? ?他没有魁伟的身
12、躯他没有魁伟的身躯, ,没有盖世的武功没有盖世的武功, ,他靠的是他靠的是“亮亮剑剑”的精神的精神, ,靠的是进攻的勇气。靠的是进攻的勇气。【升格文升格文】旁批旁批段段, ,简洁地概简洁地概括材料括材料, ,明确地明确地提出中心论点。提出中心论点。段段, ,在第在第段段排比式论据前运排比式论据前运用一个主要论据用一个主要论据, ,突出了论证重点突出了论证重点; ;设问句灵活地设问句灵活地运用因果分析论运用因果分析论证证, ,引发思考。引发思考。 君不见聋哑人邰丽华带着进攻精神君不见聋哑人邰丽华带着进攻精神, ,不畏艰难不畏艰难, ,不畏不畏困厄困厄, ,舞动优美的韵律舞动优美的韵律, ,带来带
13、来千手观音千手观音的豪华视宴的豪华视宴; ;君不君不见无臂男孩刘伟用一双坚定的脚见无臂男孩刘伟用一双坚定的脚, ,弹奏出悦耳的琴声弹奏出悦耳的琴声, ,登上登上了了“感动中国人物感动中国人物”的舞台的舞台; ;君不见君不见“飞人飞人”刘翔刘翔, ,跨出一跨出一枚闪亮耀眼的金牌枚闪亮耀眼的金牌, ,勇往直前勇往直前, ,向冠军进发向冠军进发他们都善于他们都善于进攻进攻, ,在艰难险阻面前在艰难险阻面前, ,更是奋不顾身。那种进攻精神更是奋不顾身。那种进攻精神, ,也带也带领他们走上了辉煌的舞台领他们走上了辉煌的舞台, ,放出无限的光芒放出无限的光芒, ,他们也展现了他们也展现了人生的精彩。如果邰
14、丽华、刘伟、刘翔他们没有具备这种人生的精彩。如果邰丽华、刘伟、刘翔他们没有具备这种进攻精神进攻精神, ,或许就无法创造出奇迹与辉煌。正如狼不进攻或许就无法创造出奇迹与辉煌。正如狼不进攻, ,不去追捕兔子不去追捕兔子, ,那它就只能在饥饿中死去。那它就只能在饥饿中死去。 然而然而, ,如果一味地进攻如果一味地进攻, ,一味地追求一味地追求, ,有时候也会垮掉有时候也会垮掉, ,此时就需要适当的防守。此时就需要适当的防守。段段, ,排比式排比式叙述叙述, ,增加了增加了论点关键词论点关键词“进攻进攻”, ,使得使得论据更贴切。论据更贴切。假设分析论证假设分析论证进一步深化论进一步深化论点。点。 且
15、不说毒奶粉事件中的负责人且不说毒奶粉事件中的负责人, ,也不说地沟油事件中也不说地沟油事件中的商家们的商家们, ,只说轰动一时的只说轰动一时的“假鱼翅事件假鱼翅事件”的制造者们。他的制造者们。他们可谓善于进攻们可谓善于进攻, ,但他们是对金钱的进攻但他们是对金钱的进攻, ,对堆堆叠叠钞票对堆堆叠叠钞票的渴望。他们绞尽脑汁的渴望。他们绞尽脑汁,“,“发明发明”出人造鱼翅出人造鱼翅, ,从中渔利。从中渔利。他们盲目地他们盲目地“进攻进攻”, ,终于酿成大错。他们无法守住一颗安终于酿成大错。他们无法守住一颗安详慈善的心详慈善的心, ,只能在担惊受怕中过日子。还有多少人像他们只能在担惊受怕中过日子。还
16、有多少人像他们那样啊那样啊! !不懂得防守不懂得防守, ,最后惨败。最后惨败。 我们这个时代我们这个时代, ,水土流失的同时水土流失的同时, ,人性也在流失人性也在流失, ,但良但良心与正义依然应该成为防守的屏障。吴敬琏心与正义依然应该成为防守的屏障。吴敬琏, ,把保持经济环把保持经济环境的纯净与公正作为自己防守的底线境的纯净与公正作为自己防守的底线, ,于是敢于向不成熟的于是敢于向不成熟的市场经济进攻市场经济进攻; ;刘姝威刘姝威, ,这个普通的弱女子这个普通的弱女子, ,防守住了作为学防守住了作为学者应有的质朴者应有的质朴, ,揭开了某大公司的黑幕。正是有了他们揭开了某大公司的黑幕。正是有
17、了他们, ,社社会才拥有正能量会才拥有正能量, ,历史才有了进步的可能。历史才有了进步的可能。段段, ,反面论据反面论据叙述中叙述中“绞尽绞尽脑汁脑汁”突出了突出了作者的立场。作者的立场。段段, ,联系现实联系现实, ,突出了论点的突出了论点的现实意义。通现实意义。通过实例明确正过实例明确正确做法确做法, ,有理有理有力。有力。 人生不是真空仓人生不是真空仓, ,社会也不是象牙塔社会也不是象牙塔, ,在千变万化的在千变万化的社会生活中需要我们左手进攻、右手防守社会生活中需要我们左手进攻、右手防守, ,中间有一颗公正中间有一颗公正理智的心。能攻善守理智的心。能攻善守, ,绽放自己的亮丽色彩。绽放
18、自己的亮丽色彩。 总批总批: :文章观点更加鲜明、准确、辩证。在观点的阐述文章观点更加鲜明、准确、辩证。在观点的阐述上上, ,能紧扣材料进行有效发挥能紧扣材料进行有效发挥; ;在事例的列举上在事例的列举上, ,能运用恰当能运用恰当的句式的句式( (君不见君不见君不见君不见君不见君不见,且不说且不说也也不说不说只说只说)把事例有序组织起来把事例有序组织起来, ,多而不乱多而不乱; ;在论证在论证分析上分析上, ,采用了因果论证、假设论证和正反对比论证等多种采用了因果论证、假设论证和正反对比论证等多种论证方法论证方法, ,辩证地看待问题辩证地看待问题, ,认识全面而客观。认识全面而客观。 议论文的
19、论证方法议论文的论证方法1.1.实质分析法实质分析法( (归纳法归纳法) )在列举出属性相同或相关的几个事例之后在列举出属性相同或相关的几个事例之后, ,对其进行归纳升华对其进行归纳升华, ,点明论据所点明论据所包含的道理包含的道理, ,揭示出论据与论点之间的逻辑联系揭示出论据与论点之间的逻辑联系, ,从而深化论点。从而深化论点。例如例如: :疑是思之始疑是思之始, ,学之端。学之端。科学上的重大突破科学上的重大突破, ,理论上的重大创造理论上的重大创造, ,技技术上的重大发明术上的重大发明, ,往往是从往往是从“疑疑”开始的。开始的。“苹果为什么落在地上苹果为什么落在地上”这个这个疑疑, ,
20、对于探索万有引力的牛顿曾有极大的启示对于探索万有引力的牛顿曾有极大的启示;“;“水开了水开了, ,壶盖为什么被掀起壶盖为什么被掀起来来”这个疑这个疑, ,使瓦特发现了蒸汽的力量使瓦特发现了蒸汽的力量;“;“挂灯摇摆幅度不论大小挂灯摇摆幅度不论大小, ,为什么时为什么时间都是一样的间都是一样的”这个疑这个疑, ,使伽利略发现了等时性原理。使伽利略发现了等时性原理。这些自然现象这些自然现象, ,皆皆是人们生活中惯常所见是人们生活中惯常所见, ,然而然而, ,寻常人熟视无睹寻常人熟视无睹, ,惟有有探索精神的人才对此惟有有探索精神的人才对此产生产生“疑疑”, ,努力探求努力探求, ,以至有所发现以至
21、有所发现, ,有所发明有所发明, ,有所创造。有所创造。方法点拨方法点拨点评点评: :第第句是在上句列举了牛顿、瓦特、伽利略三个事例之后句是在上句列举了牛顿、瓦特、伽利略三个事例之后, ,归纳出它归纳出它们的共同点们的共同点:“:“惯常所见惯常所见产生疑问产生疑问努力探求努力探求有所建树有所建树”。这些。这些共同点正是三个事例所包含的必然因素。这种分析例证的内在联系、归纳共同点正是三个事例所包含的必然因素。这种分析例证的内在联系、归纳其本质特征的方法其本质特征的方法, ,正是辩证归纳推理的思维方法。这样推理得出的结论是正是辩证归纳推理的思维方法。这样推理得出的结论是可靠的可靠的, ,因而这段文
22、字的说服力很强。因而这段文字的说服力很强。2.2.假设分析法假设分析法列举事实论据后列举事实论据后, ,从正面或反面假设分析从正面或反面假设分析, ,以揭示论据和论点之间的内在以揭示论据和论点之间的内在联系。联系。例如例如: :学习借鉴会助你成功学习借鉴会助你成功, ,但一味模仿则必然导致失败。燕国寿陵的少年但一味模仿则必然导致失败。燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看觉得赵人走路好看, ,便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿, ,落得最后落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽, ,
23、觉得她一肌觉得她一肌一容尽态极妍一容尽态极妍, ,便学习她的姿态便学习她的姿态, ,照搬她的举止动作照搬她的举止动作; ;可她终究不是西施可她终究不是西施, ,在在别人看来她不但不美丽别人看来她不但不美丽, ,反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米, ,她的她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。一腔苦水只能硬生生吞进肚里。 倘使燕国的寿陵少年能在学步之时倘使燕国的寿陵少年能在学步之时, ,融进自己的步伐特点融进自己的步伐特点, ,在借鉴的在借鉴的同时取长补短同时取长补短, ,走出属于自己的一步走出属于自己的一步, ,形成独特的步伐形成独特的步伐, ,可能他就不至
24、于爬回可能他就不至于爬回燕国了燕国了, ,说不定还会走出被他人推崇的步伐说不定还会走出被他人推崇的步伐; ;假若东施能充分认识自身的特假若东施能充分认识自身的特点点, ,发挥自身优势而不是盲目模仿发挥自身优势而不是盲目模仿, ,或许也会成为一种新形式的或许也会成为一种新形式的“美美”的代的代表。表。点评点评: :上面文字所举的是两个反面论据上面文字所举的是两个反面论据, ,接着用两个假设复句从正面假设分接着用两个假设复句从正面假设分析析, ,从而论证从而论证“走出属于自己的一步走出属于自己的一步, ,才会彰显个性才会彰显个性, ,取得成功取得成功”这一中心论这一中心论点。点。3.3.引申分析法
25、引申分析法把列举的事例结合实际加以引申把列举的事例结合实际加以引申, ,突出其观点的现实意义。突出其观点的现实意义。例如例如: :英国数学家多番维尔倾注了三十多年的精力英国数学家多番维尔倾注了三十多年的精力, ,把圆周率值推算到小数把圆周率值推算到小数点后八百多位。可是后人发现点后八百多位。可是后人发现, ,他在第三百多位时就出现了错误他在第三百多位时就出现了错误, ,也就是说也就是说, ,他后面二十来年的努力都是白费。科学是容不得半点马虎的他后面二十来年的努力都是白费。科学是容不得半点马虎的, ,多番维尔如果多番维尔如果能在推算过程中经常客观地审查自己的步骤和数据能在推算过程中经常客观地审查
26、自己的步骤和数据, ,可能就不会留下这个遗可能就不会留下这个遗憾了。科学如此憾了。科学如此, ,人生又何尝不是人生又何尝不是? ?常常听人后悔自己什么做得不好常常听人后悔自己什么做得不好, ,什么不什么不该做。事后再多的悔恨也于事无补。所以该做。事后再多的悔恨也于事无补。所以, ,一个人做人、处事或认识社会应一个人做人、处事或认识社会应“出乎其外出乎其外”, ,审察反观审察反观, ,这样才会少犯错误。这样才会少犯错误。( (人生的人生的“出出”与与“入入”) )点评点评: :文段由英国数学家多番维尔的事例文段由英国数学家多番维尔的事例, ,引申出引申出“一个人做人、处事或认一个人做人、处事或认
27、识社会应识社会应出乎其外出乎其外, ,审察反观审察反观, ,这样才会少犯错误这样才会少犯错误”的道理。把特殊事的道理。把特殊事例进行一般性引申例进行一般性引申, ,从而使读者从中得到启发和教育。从而使读者从中得到启发和教育。4.4.因果分析法因果分析法在列举事例的基础上在列举事例的基础上, ,分析产生这一事实的直接或间接的原因分析产生这一事实的直接或间接的原因, ,这原因就是所要这原因就是所要证明的观点。证明的观点。例如例如: :三国时的马谡乃蜀军一员将领。他镇守街亭三国时的马谡乃蜀军一员将领。他镇守街亭, ,令二十万大军驻扎在高山上。令二十万大军驻扎在高山上。久经沙场的老将王平力劝他撤离此山
28、。理由让在场的将士信服。但马谡固执己久经沙场的老将王平力劝他撤离此山。理由让在场的将士信服。但马谡固执己见。司马氏围山断水见。司马氏围山断水, ,放火烧山放火烧山, ,蜀军不战而乱蜀军不战而乱, ,几乎全军覆没。马谡依军法被几乎全军覆没。马谡依军法被处斩处斩, ,身首异处。街亭失守身首异处。街亭失守, ,是因为马谡不懂兵法吗是因为马谡不懂兵法吗? ?不不, ,他自幼熟读兵法他自幼熟读兵法, ,曾献曾献计于诸葛亮计于诸葛亮, ,助其七擒孟获助其七擒孟获, ,平定南方边境平定南方边境; ;又献计离间曹睿与司马懿又献计离间曹睿与司马懿, ,使司马懿使司马懿被罢官。马谡失败被罢官。马谡失败, ,是因为
29、他狂妄自大是因为他狂妄自大, ,固执己见固执己见, ,不能听取别人的正确意见。不能听取别人的正确意见。“前事不忘前事不忘, ,后事之师后事之师”。我们在决策时不能盲目自信。我们在决策时不能盲目自信, ,要择善而从要择善而从, ,虚心听取虚心听取他人的意见他人的意见, ,这样才能获得成功。这样才能获得成功。( (自信自信, ,但不能盲目但不能盲目) )点评点评: :文段是典型的因果分析论证法。文段中文段是典型的因果分析论证法。文段中, ,马谡盲目自信马谡盲目自信, ,不能听取老将王不能听取老将王平的建议平的建议, ,终于酿成终于酿成“几乎全军覆没几乎全军覆没”“”“街亭失守街亭失守”的大错的大错
30、, ,而自己也而自己也“身首异身首异处处”。作者就此提出。作者就此提出“不能盲目自信不能盲目自信, ,要择善而从要择善而从, ,虚心听取他人的意见虚心听取他人的意见, ,这样这样才能获得成功才能获得成功”的主张。的主张。5.5.条件分析法条件分析法即分析论据存在的条件即分析论据存在的条件, ,从而揭示论据与论点的逻辑关系。从而揭示论据与论点的逻辑关系。例如例如: :俗话说俗话说:“:“有志者事竟成。有志者事竟成。”明代徐霞客年轻时立下走遍三山五岳的明代徐霞客年轻时立下走遍三山五岳的志向志向, ,后来虽历经磨难后来虽历经磨难, ,但一直旅行到生命的最后一刻但一直旅行到生命的最后一刻, ,完成巨著
31、完成巨著徐霞客游徐霞客游记记。一个人只有立了志。一个人只有立了志, ,才能坚持从事自己的事业才能坚持从事自己的事业, ,至死不渝。徐霞客正至死不渝。徐霞客正是立下了远大的志向是立下了远大的志向, ,才取得非凡的成就。才取得非凡的成就。点评点评: :文段中运用关联词文段中运用关联词“只有只有才才”重申论点。条件关系复句可以重申论点。条件关系复句可以果断地提出论点果断地提出论点, ,增强说服力。增强说服力。6.6.意义分析法意义分析法叙述事实论据后用精练的语言揭示或评价事实的效果、价值、影响等叙述事实论据后用精练的语言揭示或评价事实的效果、价值、影响等, ,从而从而证明论点。证明论点。例如例如:
32、:现在有不少青年人不愿做诸如打扫卫生、扶老携幼和乘车让座之类的现在有不少青年人不愿做诸如打扫卫生、扶老携幼和乘车让座之类的小事小事, ,认为这样做算不了什么。我看这类小事并不小。因为不打扫卫生认为这样做算不了什么。我看这类小事并不小。因为不打扫卫生, ,将将会到处垃圾成堆会到处垃圾成堆, ,蚊蝇成群蚊蝇成群, ,人们生活和工作在这样的环境里人们生活和工作在这样的环境里, ,就不会有健康就不会有健康的身体和愉快的心情的身体和愉快的心情; ;不扶老携幼不扶老携幼, ,乘车不让座乘车不让座, ,老幼病残者出门就感受不到老幼病残者出门就感受不到社会的温暖。这些看起来不起眼的小事却关系着千百万人的利益和
33、整个国社会的温暖。这些看起来不起眼的小事却关系着千百万人的利益和整个国家的精神风貌。家的精神风貌。( (朝大处朝大处揭示意义揭示意义) )积极做这类小事积极做这类小事, ,是每个公民的义务是每个公民的义务, ,也是热爱祖国和人民的一种具体表现。也是热爱祖国和人民的一种具体表现。( (朝深处朝深处揭示实质揭示实质) ) 反之反之, ,一个人如果一个人如果“拔一毛利天下而不为拔一毛利天下而不为”, ,事事处处怕吃一点亏事事处处怕吃一点亏, ,他会他会越来越自私。越来越自私。( (朝反面朝反面揭示后果揭示后果) )点评点评: :文段从各个方面分析意义文段从各个方面分析意义, ,起到了以小见大、揭示本
34、质的效果。起到了以小见大、揭示本质的效果。7.7.引证法引证法引证法是在议论中引用公理、名言警句、经典著作、历史文献、谚语、成引证法是在议论中引用公理、名言警句、经典著作、历史文献、谚语、成语、俗语、传说、古今诗文等语、俗语、传说、古今诗文等, ,以此作为论据以此作为论据, ,来证明观点的一种论证方法。来证明观点的一种论证方法。其优点在于有权威性、说服力。在运用引证法时其优点在于有权威性、说服力。在运用引证法时, ,找到确切的理论论据是可找到确切的理论论据是可喜的喜的, ,但论据本身只是一种材料但论据本身只是一种材料, ,它不能代替论证。缺乏论证分析的过程它不能代替论证。缺乏论证分析的过程,
35、,文文章势必苍白无力。因此章势必苍白无力。因此, ,在列出理论论据之后在列出理论论据之后, ,一定要恰当地加以阐述一定要恰当地加以阐述, ,要引要引而有证而有证, ,引而有说引而有说, ,讲清所引用资料的意思讲清所引用资料的意思, ,阐明引用资料的目的阐明引用资料的目的, ,将其与观将其与观点紧密联系起来。点紧密联系起来。例如例如: :罗曼罗曼罗兰说过罗兰说过:“:“智慧智慧, ,友爱友爱, ,这是照亮我们的黑夜的光亮。这是照亮我们的黑夜的光亮。”友情友情在我们生活中在我们生活中, ,就像黑暗中的火光就像黑暗中的火光, ,在失意灰心的在失意灰心的“黑夜黑夜”, ,格外珍贵格外珍贵它它让我们看到
36、了希望让我们看到了希望, ,看到了光明看到了光明, ,有了继续奋斗下去的勇气。有了继续奋斗下去的勇气。点评点评: :前一句话是引用前一句话是引用, ,后一句话则抓住了前一句中的后一句话则抓住了前一句中的“照亮照亮”“”“黑夜黑夜”“”“光亮光亮”等字眼等字眼, ,揭示了它们的含义揭示了它们的含义, ,点明了友情是珍贵的这一论点。点明了友情是珍贵的这一论点。阅读下面材料阅读下面材料, ,写一篇不少于写一篇不少于800800字的作文。字的作文。 一本名叫一本名叫虎妈战歌虎妈战歌的书在美国引起轰动。该书介绍了耶鲁大学华的书在美国引起轰动。该书介绍了耶鲁大学华裔教授蔡美儿如何以中国式教育方法培养两个女
37、儿的故事。她要求女儿每裔教授蔡美儿如何以中国式教育方法培养两个女儿的故事。她要求女儿每科成绩拿科成绩拿A A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。蔡美儿在英美媒体掀起、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。蔡美儿在英美媒体掀起的一场中美家长育儿方法差异的讨论十分热烈。虎妈也登上了的一场中美家长育儿方法差异的讨论十分热烈。虎妈也登上了时代时代周周刊封面。刊封面。 美国一些媒体认为美国一些媒体认为, ,在教育子女方面在教育子女方面, ,中国母亲的严格教育方式似乎更中国母亲的严格教育方式似乎更见成效。而正在素质教育之路上蹒跚起步的中国母亲们则开始困惑见成效。而正在素质教育之路上蹒跚起步的中国母亲们则开始困
38、惑: :宽松的宽松的家庭氛围家庭氛围, ,不是更能培养孩子的创造力么不是更能培养孩子的创造力么? ?实战演练实战演练 要求要求: :选准角度选准角度, ,明确立意明确立意, ,自选文体自选文体, ,自拟标题自拟标题, ,不要脱离材料内容及含不要脱离材料内容及含意的范围作文意的范围作文, ,不要套作不要套作, ,不得抄袭。不得抄袭。 写作指导写作指导: :这则材料只是列出了两种不同的看法这则材料只是列出了两种不同的看法, ,并没有指出谁对谁错并没有指出谁对谁错, ,实际上实际上, ,也根本不可能说哪一种看法绝对正确或错误也根本不可能说哪一种看法绝对正确或错误, ,两种教育方式各有利两种教育方式各
39、有利弊。因此弊。因此, ,这则材料的最佳立意是这则材料的最佳立意是: :要辩证地看待中要辩证地看待中( (严严) )西西( (宽宽) )的教育方式。的教育方式。例如例如:(1):(1)家庭教育家庭教育, ,宽严相济才是真宽严相济才是真;(2);(2)严格不是死板严格不是死板, ,宽松不能放羊宽松不能放羊;(3);(3)家庭教育家庭教育, ,岂能随随便便成功岂能随随便便成功;(4);(4)扎实的基础扎实的基础+ +灵活的思维灵活的思维= =创造力。这都是创造力。这都是一类卷的立意。只是一味地强调要严格要求一类卷的立意。只是一味地强调要严格要求, ,比如说比如说“严师出高徒严师出高徒, ,棍棒出棍棒出孝子孝子”; ;或者只是一味地强调要宽一些或者只是一味地强调要宽一些, ,不能严不能严, ,比如说比如说,“,“宽松的环境有利宽松的环境有利于孩子的成长于孩子的成长”,“,“严厉教育压抑了孩子的天性严厉教育压抑了孩子的天性”等等等等, ,都失之偏颇。这些都失之偏颇。这些只单纯地强调一个方面一个角度的文章都归入二类卷。只单纯地强调一个方面一个角度的文章都归入二类卷。
