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1、1;.前言中国有一句古话：“强扭的瓜不甜”。我想，我们的学生如果是在老师和家长的威逼利诱下学习，那效果是可想而知的。俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”那么,调动学生学习的积极性，最大限度的激活学生潜在的学习欲望，就是课堂成功的关键。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。2;.一、巧妙地设计好导课，引起学生的兴趣一、巧妙地设计好导课，引起学生的兴趣导课是课堂教学中的一个重要环节，优秀的老师总是想方设法地巧妙地设计上课的导语。好的导课，能吸引学生
2、的注意力，增强学生的学习兴趣，使学生渴望学习，为整节课的教学打下良好的基础。导课的方法很多，我通常采用的以下方法导入新课：讲故事导入、悬念导入、设问导入、旧知导入、联系实际导入、介绍导入。3;.二、巧问设悬，激发学生的学习兴趣二、巧问设悬，激发学生的学习兴趣一个恰当的问题可激起学生思维的浪花，因此，教师要结合教学内容精心设计问题，来吸引学生的注意力，唤起求知兴趣。如在教学“圆的认识”时，我提出：“同学们，你们知道自行车的车轮是什么样的吗？”“是圆形的。”“如果是长方形或三角形的行不行呢？”学生笑着连连摇头。“如果车轮是椭圆形的呢？”并随手在黑板上画出，学生急着回答：“不行，不行，没法骑。”“为
3、什么？”学生一听，马上活跃起来，议论纷纷。这一系列的提问不仅使学生对所要解决的问题产生悬念，而且为随后的教学提供了必要的心理准备。学生“找结论”的思维之弦绷得很紧，而且这样找到的结论理解、记忆得也很深刻。4;.三、利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣三、利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣随着科学技术的不断发展，现代媒介正逐步走进课堂，例如看电影，电视以及多媒体教学，代替了以往的黑板、粉笔，这样最大的好处是提高学生的认识、认知能力，另一方面则可以培养学生的学习兴趣，用画面、立体声把学生带入一种心旷神怡的境界，使学生有身临其境之感，以至又可以达到生动有趣，也可以激发学生的学习兴趣5;.四、充分利用教
4、材激发兴趣四、充分利用教材激发兴趣教材中有大量的漫画、图片和资料，这些资料都是精心挑选的，具有较高典型性的。教师必须重视这些现成材料，充分运用这些会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。6;.五、创设情景，树立学生主题思想，增强学生参与意识五、创设情景，树立学生主题思想，增强学生参与意识教学成效往往取决于能否增强学生的认知过程，充分发挥其主观能动性，变“要我学”为“我要学”，从而将外在的知识转化为内在素质。教师要把学习的主动权交给学生，让学生成为教学的主角。教师要从原来的“教”改为“导”。充分发挥教师的主导作用与学生的主体地位相结合。在教学中，科学而又灵活地选择教学方
5、法，并借助多媒体教学手段辅助教学，使学生五官并用，全身心的参与到整个教学过程中。7;.六、教学语言生动、幽默、有吸引力六、教学语言生动、幽默、有吸引力语言是最普通、最直接、最常用的教学手段。教学语言的随意性与教学语言的技巧性的作用必然会产生两种不同的教学效果。教师故意打破课堂上的平淡气氛，布下迷阵。运用双关语、反语、故事、夸张、比喻、歇后语等等，让学生和自己一起获得精神上的愉悦。心理上的放松，从而使师生双方情感易于交流，学生会爱屋及乌，提高学生学习生物科学的积极性。8;.七、融洽师生关系，促进自主学习七、融洽师生关系，促进自主学习心理学的研究表明，轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心情去学习思
6、考并获得知识。课堂教学要创造一个欢快的学习氛围。老师要真诚地爱学生，把微笑带进课堂。课后与学生多接触，多交谈。学生觉得老师和蔼可亲就会喜欢这位老师，进而迁移到课堂，从而影响学习成绩。实践证明，当学生心情愉快，思维敏捷时，学得轻松愉快，学习效率也随着提高。9;. 多些鼓励，少点批评多些鼓励，少点批评 多些关心、多点机会多些关心、多点机会 多些方法，多点技巧多些方法，多点技巧 多些信任，多点沟通多些信任，多点沟通10;.结语结语教学上的艺术性、形象性、趣味性，都能使学生情绪兴奋，从而积极地对待学习活动，自觉思考问题。学生是学习的主体，不是知识的容器；教师传授知识、技能，只有充分调动学生的积极性，引导学生自己动脑，动手，动口，才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要充分相信学生的能力，要善于激发和调动他们的学习兴趣，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会，自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最大限度地调动学生积极主动的学习，最终使我们的教学上升到一个新的台阶。11;.
