《高考化学一轮复习 专题11第2单元 物质的检验、分离和提纯知识研习课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考化学一轮复习 专题11第2单元 物质的检验、分离和提纯知识研习课件 苏教版（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂课程标准课程标准1.了解常见离子的检验方法。了解常见离子的检验方法。2.能对常见的物质进行检验、分离和提纯。能对常见的物质进行检验、分离和提纯。考点展示考点展示1.根据物质的特性，利用物理方法或化学方法对常见物根据物质的特性，利用物理方法或化学方法对常见物质进行分离、提纯和鉴别。质进行分离、提纯和鉴别。2.综合运用化学知识设计实验方案对常见物质综合运用化学知识设计实验方案对常见物质(包括离子、包括离子、气体、有机物等气体、有机物等)进行分离、提纯和检验。进行分离、提纯和检验。立体设
2、计立体设计 走进新课堂走进新课堂一、物质的分离和提纯一、物质的分离和提纯1物质分离、提纯的区别物质分离、提纯的区别(1)物物质的分离的分离将混合物中的各将混合物中的各组分分开来，开来，获得几种得几种 的的过程。程。(2)物物质的提的提纯将将混混合合物物中中的的杂质除除去去而而得得到到 的的过程，又叫混合物的程，又叫混合物的净化或化或。分离分离纯净物纯净物纯净物纯净物除杂除杂2物质分离提纯的常用物理方法立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂方法、装置方法、装置适用范围适用范围注意事项注意事项把把 进行分离进行分离(1)一贴：一贴： 紧贴漏斗内壁紧贴漏斗内壁二低：滤纸低于二低：滤纸低于 ，液面低于
3、，液面低于 三靠：烧杯紧靠三靠：烧杯紧靠 ，玻璃棒轻靠，玻璃棒轻靠 处，漏斗颈下端靠处，漏斗颈下端靠 (2)若滤液浑浊，需若滤液浑浊，需分离分离(1)玻璃棒的作用：搅拌，防止局部温玻璃棒的作用：搅拌，防止局部温度过高造成度过高造成(2)当有当有 析出时，停止析出时，停止加热，用余热蒸干加热，用余热蒸干固体与液体固体与液体中的固体物质中的固体物质溶于溶剂溶于溶剂滤纸滤纸漏斗边缘漏斗边缘滤纸边缘滤纸边缘玻璃棒玻璃棒三层滤纸三层滤纸烧杯内壁烧杯内壁多次过滤多次过滤液体飞溅液体飞溅大部分溶质大部分溶质立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂方法、装置方法、装置适用范围适用范围注意事项注意事项(1)萃取：
4、利用溶质在互不萃取：利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解相溶的溶剂里的溶解度不同，用一种溶剂度不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种把溶质从它与另一种溶剂组成的溶液里提溶剂组成的溶液里提取出来取出来(2)分液：两种液体互不相分液：两种液体互不相溶，易分层溶，易分层(1)溶质在萃取剂中的溶解度溶质在萃取剂中的溶解度比在原溶剂中比在原溶剂中(2)萃取剂与原溶剂萃取剂与原溶剂 (3)萃取剂与溶质萃取剂与溶质 (4)分液时，分液漏斗中的下分液时，分液漏斗中的下层液体从层液体从流出，流出， 液体从上口倒液体从上口倒出出大大互不相溶互不相溶不反应不反应下口下口上层上层立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂方法、装
5、置方法、装置适用范围适用范围注意事项注意事项 相相差较大的差较大的液体混合液体混合物物(1)温度计的水银球在蒸温度计的水银球在蒸馏烧瓶的馏烧瓶的 口口处处(2)蒸馏烧瓶中要加蒸馏烧瓶中要加(3)冷凝管水流方向应为冷凝管水流方向应为 支管支管沸石沸石“下进上出下进上出”沸点沸点立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂3常见气体的检验常见气体的检验待检物待检物操作步骤操作步骤
6、现象现象O2用试管或集气瓶取待检用试管或集气瓶取待检气体，然后向试管或气体，然后向试管或集气瓶中插入带火星集气瓶中插入带火星的木条的木条木条木条H2使待检气体通过尖嘴玻使待检气体通过尖嘴玻璃导气管并点燃，在璃导气管并点燃，在火焰上方罩一个干而火焰上方罩一个干而净的烧杯净的烧杯有有 色火焰，烧色火焰，烧杯里有水雾生成杯里有水雾生成复燃复燃蓝蓝立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂待检物待检物操作步骤操作步骤现象现象NH3用湿润的红色石蕊试纸试检验用湿润的红色石蕊试纸试检验变变 色色把待检气体收集在集气瓶里，盖上把待检气体收集在集气瓶里，盖上玻璃片，用玻璃棒蘸取浓盐酸，开玻璃片，用玻璃棒蘸取浓盐酸
7、，开启玻璃片插入瓶中启玻璃片插入瓶中生成生成SO2在洁净试管里加入在洁净试管里加入5 mL品红溶液，再品红溶液，再通入待检气体通入待检气体品红溶液品红溶液 ，加热后红色，加热后红色CO2通入澄清石灰水中通入澄清石灰水中石灰水变石灰水变 ，继续通入，继续通入后变后变Cl2用湿润的用湿润的KI淀粉试纸靠近集气瓶口淀粉试纸靠近集气瓶口试纸变成试纸变成 色色蓝蓝白烟白烟褪色褪色复原复原浑浊浑浊澄清澄清蓝蓝立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂 (即时巩固解析为教师用书独有即时巩固解析为教师用书独有)考点一考点一物物质的分离和提的分离和提纯的常用化学方法的常用化学方法1加热法加热法混混合合物物中中混混有
8、有热稳定定性性差差的的物物质时，可可直直接接加加热，使使热稳定定性性差差的的物物质分分解解而而分分离离出出去去。例例如如：食食盐中中混混有有氯化化铵、纯碱中混有小碱中混有小苏打等均可直接加打等均可直接加热除去除去杂质。立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂2沉淀法沉淀法在在混混合合物物中中加加入入某某试剂，使使其其中中一一种种以以沉沉淀淀形形式式分分离离出出去去的的方方法法。使使用用该方方法法一一定定要要注注意意不不能能引引入入新新的的杂质。若若使使用用多多种种试剂将将溶溶液液中中不不同同微微粒粒逐逐步步沉沉淀淀时，应注注意意后后加加试剂能能将将前前面面所所加加试剂的的过量量部部分分除除去去，
9、最最后后加加的的试剂不不引引入入新新的的杂质。例例如如，加加适适量量BaCl2溶溶液液可可除除去去NaCl中混有的中混有的Na2SO4。立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂3转化法转化法不不能能通通过一一次次反反应达达到到分分离离的的目目的的，要要经过转化化为其其他他物物质才才能能分分离离，然然后后再再将将转化化物物质恢恢复复为原原物物质。例例如如：分分离离Fe3和和Al3时，可可加加入入过量量的的NaOH溶溶液液，生生成成Fe(OH)3和和NaAlO2，过滤后后，再再加加盐酸酸重重新新生生成成Fe3和和Al3。注注意意转化化过程程中中尽尽量量减减少少被被分分离离物物质的的损失失，而而且且转
10、化物化物质要易恢复要易恢复为原物原物质。立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂4酸碱法酸碱法被被提提纯物物质不不与与酸酸碱碱反反应，而而杂质可可与与酸酸碱碱发生生反反应，用用酸酸碱碱作作除除杂试剂。例例如如：用用盐酸酸除除去去SiO2中中的的石石灰灰石石，用用氢氧化氧化钠溶液除去溶液除去铁粉中的粉中的铝粉等。粉等。立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂5氧化还原法氧化还原法(1)对混混合合物物中中混混有有的的还原原性性杂质，可可加加入入适适当当的的氧氧化化剂使使其其被被氧氧化化为被被提提纯物物质。例例如如：将将氯水水滴滴入入混混有有FeCl2的的FeCl3溶液中，除去溶液中，除去FeCl2杂质
11、。(2)对混混合合物物中中混混有有的的氧氧化化性性杂质，可可加加入入适适当当还原原剂将将其其还原原为被被提提纯物物质。例例如如：将将过量量铁粉粉加加入入混混有有FeCl3的的FeCl2溶液中，振溶液中，振荡过滤，除去，除去FeCl3杂质。立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂6调节调节pH法法通通过加加入入试剂来来调节溶溶液液的的pH，使使溶溶液液中中某某组分分沉沉淀淀而而分离的方法。一般加入相分离的方法。一般加入相应的的难溶或微溶物来溶或微溶物来调节。例例如如：在在CaCl2溶溶液液中中含含有有FeCl3杂质，由由于于三三氯化化铁的的水水解解，溶溶液液是是酸酸性性溶溶液液，就就可可采采用用调
12、节溶溶液液pH的的办法法将将Fe3沉沉淀淀除除去去，为此此，可可向向溶溶液液中中加加氧氧化化钙或或氢氧氧化化钙或碳酸或碳酸钙等。等。立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂7电解法电解法此此法法利利用用电解解原原理理来来分分离离、提提纯物物质，如如电解解精精炼铜，将将粗粗铜作作阳阳极极，精精铜作作阴阴极极，电解解液液为含含铜离离子子的的溶溶液液，通通直直流流电，粗粗铜及及比比铜活活泼的的杂质金金属属失失电子子，在在阴阴极极只有只有铜离子得离子得电子析出，从而提子析出，从而提纯了了铜。立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂【案例【案例1】(2009海南化学海南
13、化学)下下图表示从固表示从固体体混合物中混合物中分离分离X的的2种方案，种方案，请回答有关回答有关问题：立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂(1)选 用用 方方 案案 时 ， X应 该 具具 有有 的的 性性 质 是是_， 残残 留留 物物 应 该 具具 有有 的的 性性 质 是是_。(2)选用用方方案案从从某某金金属属粉粉末末(含含有有Au、Ag和和Cu)中中分分离离Au，加加入入的的试剂是是_，有有关关反反应的的化化学学方方程程式式为_。(3)为 提提 纯 某某 Fe2O3样 品品 (主主 要要 杂 质 有有 SiO2、Al2O3)，参参照照方方案案和和，请设设计计一一种种以以框框图形形
14、式式 表表 示示 的的 实 验 方方 案案 (注注 明明 物物 质 和和 操操 作作)_。立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂【解析【解析】本题考查混合物的分离提纯。本题考查混合物的分离提纯。(1)选选用用方方案案，则则X加加热热时时容容易易挥挥发发或或容容易易升升华华，且且残残留物加热不挥发也不分解。留物加热不挥发也不分解。(2)Au、Ag、Cu三三种种金金属属中中，Au与与硝硝酸酸不不反反应应，Ag、Cu与硝酸反应，可以通过加入硝酸进行分离。与硝酸反应，可以通过加入硝酸进行分离。(3)先先加加入入盐盐酸酸，可可以以分分离离出出SiO2，得得到到AlCl3、FeCl3溶溶液液，再再加加入入
15、过过量量的的NaOH溶溶液液，可可以以分分离离出出Fe(OH)3，得得到到NaAlO2溶液，最后加热溶液，最后加热Fe(OH)3得到得到Fe2O3。立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂【答答案案】(1)有有挥挥发发性性(或或易易升升华华)受受热热不不挥挥发发，且且具具有较高的热稳定性有较高的热稳定性(2)HNO33Cu8HNO3(稀稀)=3Cu(NO3)22NO4H2O3Ag4HNO3(稀稀)=3AgNO3NO2H2O(或或Cu4HNO3(浓浓)=Cu(NO3)22NO22H2OAg2HNO3(浓浓)=AgNO3NO2H2O)立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂(其他合理答案也可以其他合理
16、答案也可以)立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂【即即时时巩巩固固1】(2009广广东东理理基基)下下列列除除去去杂质的的方方法法正确的是正确的是()A除去除去CO2中混有的中混有的CO：用澄清石灰水洗气：用澄清石灰水洗气B除除去去BaCO3固固体体中中混混有有的的BaSO4：加加过量量盐酸酸后后，过滤、洗、洗涤C除除去去FeCl2溶溶液液中中混混有有的的FeCl3：加加入入过量量铁粉粉，过滤D除除去去Cu粉粉中中混混有有的的CuO：加加适适量量稀稀硝硝酸酸后后，过滤、洗洗涤立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂【解解析析】本本题题考考查查常常见见物物质质的的除除杂杂原原理理与与方方法法。选
17、选项项A，石石灰灰水水能能除除去去CO2而而不不能能除除去去CO；选选项项B，盐盐酸酸能能与与BaCO3反反应应，而而不不能能与与BaSO4反反应应；选选项项D，稀稀硝硝酸酸既既能能与与Cu反反应应，又又能能与与CuO反反应应；选选项项C，在在FeCl2与与FeCl3的的混混合合溶溶液液中中加加入入过过量量铁铁粉粉，发发生生的的反反应应为为：2FeCl3Fe=3FeCl2，待待充充分分反反应应后后过过滤滤，即即可可得得到到FeCl2溶液，并且不引入新杂质。溶液，并且不引入新杂质。【答案【答案】C立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂考点二考点二物物质的的鉴定与定与鉴别1鉴定是指对于一种物质的定
18、性检验鉴定是指对于一种物质的定性检验物物质鉴定的一般步定的一般步骤为：立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂2鉴别是指对两种或两种以上物质进行定性辨认鉴别是指对两种或两种以上物质进行定性辨认物物质鉴别的一般的一般类型有：型有：(1)不用任何不用任何试剂的的鉴别题先先依依据据外外观特特征征，鉴别出出其其中中的的一一种种或或几几种种，然然后后再再利用它利用它们去去鉴别其他的几种物其他的几种物质。若若均均无无明明显外外观特特征征，可可考考虑能能否否用用加加热或或焰焰色色反反应区区别开来。开来。立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂若若以以上上两两种种方方法法都都不不能能鉴别时，可可考考虑两两两两混混
19、合合或或相相互滴加，互滴加，记录混合后的反混合后的反应现象，分析确定。象，分析确定。若若被被鉴别物物质为两两种种时，可可考考虑因因试剂加加入入的的顺序序不不同、同、现象不同而象不同而进进行行鉴别。若若采采用用上上述述方方法法鉴别出出一一种种物物质后后，可可用用它它作作试剂鉴别余下的其他物余下的其他物质。立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂(2)只用一种只用一种试剂鉴别多种物多种物质先先分分析析被被鉴别物物质的的水水溶溶性性、密密度度、溶溶液液的的酸碱性，确定能否酸碱性，确定能否选用水或指示用水或指示剂进进行行鉴别。在在鉴别多多种种酸酸、碱碱、盐的的溶溶液液时，可可依依据据“相相反反原原理理”
20、确确定定试剂进进行行鉴别。即即被被鉴别的的溶溶液液多多数数呈呈酸酸性性时，可可选用用碱碱或或水水解解呈呈碱碱性性的的盐的的溶溶液液作作试剂；若若被被鉴别的的溶溶液液多多数数呈呈碱碱性性时，可可选用酸或水解呈酸性的溶液作用酸或水解呈酸性的溶液作试剂。常常用用溴溴水水、新新制制氢氧氧化化铜悬浊液液、氯化化铁溶溶液等作液等作试剂鉴别多种有机物。多种有机物。立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂(3)任任选试剂鉴别多种物多种物质此此类题目目不不限限所所加加试剂的的种种类，可可有有多多种种解解法法，题目目考考查的的形形式式往往往往是是从从众众多多的的鉴别方方案案中中选择最最佳佳方方案案，其其要求是操作步
21、要求是操作步骤简单，试剂选用最少，用最少，现象最明象最明显。立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂灵犀一点：灵犀一点：物质的鉴别常以简答题形式进行考查，回答时注意：物质的鉴别常以简答题形式进行考查，回答时注意：(1)不不许许原原瓶瓶操操作作：鉴鉴别别的的目目的的是是为为了了以以后后的的使使用用，若若原原瓶操作，会造成试剂污染，所以要有瓶操作，会造成试剂污染，所以要有“各取少许各取少许”字样。字样。(2)用用词词要要准准确确科科学学：结结论论的的得得出出来来自自实实验验现现象象，在在加加入入试试剂剂之之前前，该该物物质质是是未未知知的的，叙叙述述时时不不可可出出现现“取取某某某某试剂加入某某物质
22、试剂加入某某物质”的字样。的字样。立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂【案案例例2】(2010重重庆庆理理综综)能能鉴鉴别别MgI2、AgNO3、Na2CO3、NaAlO2四种溶液的试剂是四种溶液的试剂是()AHNO3BKOH CBaCl2DNaClO【解解析析】本本题题考考查查物物质质的的鉴鉴别别，旨旨在在根根据据物物质质性性质质之之间间的的差差异异，选选择择合合适适的的试试剂剂来来鉴鉴别别物物质质。在在四四种种溶溶液液中中滴滴入入硝硝酸酸时时的的现现象象分分别别是是变变黄黄色色(碘碘水水)、无无现现象象、产产生生气气体体(二二氧氧化化碳碳)和和先先出出现现沉沉淀淀后后溶溶解解；KOH不不
23、能能鉴鉴别别Na2CO3和和NaAlO2；BaCl2滴滴入入四四种种溶溶液液中中，MgI2和和NaAlO2无无明明显显现现象象，AgNO3和和Na2CO3溶溶液液中中都都产产生生白白色色沉沉淀淀，无无法法区区别别；NaClO与与Na2CO3、NaAlO2都都不不反反应。应。【答案【答案】A立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂【即即时时巩巩固固2】(2008北北京京理理综综)下下列列各各组物物质的的无无色色溶液，不用其他溶液，不用其他试剂即可即可鉴别的是的是()KOH Na2SO4 AlCl3 NaHCO3 Ba(OH)2H2SO4 HCl NaAlO2 NaHSO4 Ca(OH)2Na2CO3BaCl2ABCD立体设计立体设计 走进新课堂走进新课堂【解解析析】中中KOH和和AlCl3滴滴加加顺顺序序不不同同，现现象象不不同同；中中Ba(OH)2与与NaHCO3和和H2SO4均均生生成成沉沉淀淀，再再向向两两沉沉淀淀中中交交叉叉滴滴加加H2SO4和和NaHCO3，一一种种沉沉淀淀中中产产生生气气体体，但但仍仍有有白白色色沉沉淀淀存存在在，另另一一种种沉沉淀淀不不溶溶解解，无无新新现现象象产产生生；中中HCl、NaHSO4分分别别与与NaAlO2混混合合时时，现现象象相相同同；中中Ca(OH)2、BaCl2分分别别与与Na2CO3混混合合时时现现象相同。象相同。【答案【答案】A
