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1、 高校实验室常见事故分析及若干安全管理对策建议汇报人：沈斐敏汇报人：沈斐敏 教授教授 一、事故案例n n20092009年年1010月月2323日下午，北京理工大学日下午，北京理工大学5 5号教学楼号教学楼901901微生物实验室，两名微生物实验室，两名学生正在跟两名调试工程师学习刚买回来不久的实验仪器学生正在跟两名调试工程师学习刚买回来不久的实验仪器厌氧培养箱厌氧培养箱的操作技巧，另外一名老师也在做自己的实验。突然，一声巨响，厌氧培的操作技巧，另外一名老师也在做自己的实验。突然，一声巨响，厌氧培养箱在调试过程中发生气体爆炸，约养箱在调试过程中发生气体爆炸，约4040平方米的实验室内，几乎所有
2、的玻平方米的实验室内，几乎所有的玻璃器皿均被震碎，西侧的玻璃门窗也被震坏，满地玻璃碎片。实验室内璃器皿均被震碎，西侧的玻璃门窗也被震坏，满地玻璃碎片。实验室内5 5人均被飞溅的玻璃碎片划伤，鲜血直流。万幸的是，人均被飞溅的玻璃碎片划伤，鲜血直流。万幸的是，5 5人均无生命危险。人均无生命危险。n n 20092009年年9 9月月2727日下午，清华大学焊接馆刚刚发生了另外一起爆炸事故。当日下午，清华大学焊接馆刚刚发生了另外一起爆炸事故。当天下午，三名博士生在实验室利用高温熔炼炉进行实验时，炉子发生爆炸，天下午，三名博士生在实验室利用高温熔炼炉进行实验时，炉子发生爆炸，实验室的门窗被炸飞，在气
3、浪冲击下，震飞的木门和窗户还砸中门口一辆实验室的门窗被炸飞，在气浪冲击下，震飞的木门和窗户还砸中门口一辆黑色宝来轿车的右侧玻璃。由于三名博士躲避及时，才避免了这场飞来横黑色宝来轿车的右侧玻璃。由于三名博士躲避及时，才避免了这场飞来横祸。与前两起事故的当事人相比，发生在云南大学的一起实验室爆炸事故祸。与前两起事故的当事人相比，发生在云南大学的一起实验室爆炸事故中的受害人就没有这么幸运了。中的受害人就没有这么幸运了。n n 2008年7月11日上午，该校一名临近毕业的博士生在北院云南省微生物研究所5楼510实验室做实验，不料发生化学爆炸，该名博士生被严重炸伤，面部最大的伤口达到4cm3cm，而且深
4、到面部骨头，左手手掌出现损伤，只留下拇指胸部还有多处伤口。n n 2005年初南京某高校电工电子实验室在教学实验过程中，由于师生操作不当，一名学生触电身亡；n n 2006年12月四川某大学综合实验楼化学气相实验室由于实验人员操作不当导致氢气瓶发生爆炸，造成一名教师死亡，一名研究生重伤，一名研究生轻伤；2007年1月成都某大学理化学院03级学生在化学实验中心实验室做毕业论文实验过程中，由于操作不当引起过氧化物爆炸，造成一名本科生重伤；n n 2008年3月中旬，南京某高校教学实验楼突发大火，持续燃烧2个多小时，约30个房间被烧毁，包括约10个实验室，虽然师生逃生及时没造成人员伤亡，但其中一间资
5、料室中老教授收集了10多年的学术资料付之一炬，实验室的资料、设备全部被毁，尤其是电脑里面有很多独一无二的资料没有备份，其中还有研究生的论文等，多年的心血被大火毁于一旦，损失无法估量。 上述案例表明，在我们高校实验室活动中，一不注意，就有可能发生事故。 二、事故发生的基本模型事故：人们在实现其目的行动过程中，突然发生了与人的意志相违背的，迫使其有目的行动暂时或永久停止的事件。能量意外释放论事故模型示意图 三、实验室安全事故的表现形式： 主要表现为火灾、毒灾、爆炸、设备损坏及机械伤人等多种形式： n n 1实验室火灾事故 实验室火灾事故是实验室事故中发生频率最高、最常见的安全事故。 造成高校实验室
6、火灾事故发生的直接原因通常有以下几种：一是供电线路老化或超负荷运行，导致电流线路发热引起火灾；二是使用电器设备后忘记关掉电源，致使电器长时间处于通电状态，温度过高而引起火灾；三是实验操作不当或实验场所材料(设备)布局不当，导致火源与易燃物接触，或者是乱扔烟头等导致火灾的发生；四是易自燃的化学药品(如白磷等)储存或使用不当导致火灾的发生；五是其它原因导致火灾的发生，如实验过程中不小心碰倒酒精、汽油等易燃物引发火灾等。n n 2实验室爆炸性事故 实验室爆炸性事故也是高校实验室的常发性事故。 爆炸性事故多发生在具有易燃易爆物品和压力容器的实验室。 造成这类事故发生的直接原因主要有以下几种：一是违反操
7、作规程，引燃易燃物品而引起爆炸事故的发生；二是实验设备老化，存在故障或缺陷，造成易燃易爆物品泄漏，遇火花导致爆炸的发生；三是实验器材通气管阻塞，设备无法正常运转而导致爆炸的发生；四是易爆物储存不合规而引起的爆炸等。n n3实验室毒害性事故n n实验室毒害性事故是也是高校实验室常发安全事故之一，大多发生在具有化学药品和有毒物质的化工实验室。造成毒害性事故发生的直接原因通常有以下几种：一是违反实验操作规则，随便乱放毒品，甚至将食物带进有毒实验室，造成误食中毒或食物被毒物污染腐蚀；二是实验设备老化或存在故障，或者由于爆炸等原因造成有毒物质泄漏或有毒气体无法正常排放，导致毒害性事故的发生；三是实验室管
8、理不善，造成有毒物品散落或流失，引起环境污染或毒害事故的发生；四是废水排放管线受阻或失修，造成有毒废水未经处理流出，引起环境污染而导致毒害性事故的发生等。n n4实验室机械伤害事故 实验室机械伤害事故大多发生在有高速运转或冲击运动的机械实验室，或带电作业的电气实验室等。 造成实验室机构伤害事故发生的主要原因有：一是实验操作不恰当或缺少保护操作，当设备在高速运转时，可能造成设备挤压、脱落、碰撞而导致伤人事故的发生；二是违反实验操作规则或因设备老化而造成漏电、触电、电弧火花伤人；三是实验设备使用不当造成高温气体或液体外喷或外溢伤人等。n n5实验室设备损坏事故 实验室设备损坏性事故大多发生在用电加
9、热、存在机械高速运转等实验室。 造成这些事故的直接原因主要有：一是由于电路故障或雷击造成突然停电，致使被加热的介质不能按要求恢复原状而造成设备损坏；二是高速运动的设备因不慎操作而发生碰撞或挤压，导致设备受损等。n n6 6设备被盗事故设备被盗事故 实验室设备或技术被盗事故也是实验室安全常发事件，不仅造成了财产损失，影响了实验室的正常运转，甚至有可能造成核心技术的外溢。 造成这些事故发生的主要原因是： 实验室分布广、人员流动大，看管理难度大。实验室管理稍有不慎，犯罪分子就可能将贵重设备盗走。 四、四、高校实验室安全管理中常见的问题 1. 1. 师生安全意识淡薄师生安全意识淡薄 安全意识淡薄的根源
10、在于安全教育的欠缺。对大安全意识淡薄的根源在于安全教育的欠缺。对大量事故原因的分析表明，各行各业中量事故原因的分析表明，各行各业中6060以上的事故以上的事故都是由于组织者和操作者缺乏安全意识所引起的。安都是由于组织者和操作者缺乏安全意识所引起的。安全检查中发现，师生在实验室中从事教学、科研活动，全检查中发现，师生在实验室中从事教学、科研活动，安全意识不强是一个较大的隐患。实验室环境脏乱差，安全意识不强是一个较大的隐患。实验室环境脏乱差，电源及接线不规范甚至设备线泡在水中，实验中不遵电源及接线不规范甚至设备线泡在水中，实验中不遵照操作规程执行或不能按规定佩带安全防护用品，脱照操作规程执行或不能
11、按规定佩带安全防护用品，脱岗、串岗等现象普遍存在。实验室中存在的这些问题，岗、串岗等现象普遍存在。实验室中存在的这些问题，有的老师、学生是没意识到，而有的教师、学生根本有的老师、学生是没意识到，而有的教师、学生根本就是不在乎。就是不在乎。n n 从出现安全事故的原因分析从出现安全事故的原因分析, ,最直接的是实验室最直接的是实验室人员的不安全行为。不安全行为是指人的因素人员的不安全行为。不安全行为是指人的因素, ,如麻如麻痹大意痹大意, ,实验时没做好充分准备实验时没做好充分准备, ,不遵守操作规程不遵守操作规程, ,疏于疏于防范等。导致不安全行为的主要原因都是主观上的防范等。导致不安全行为的
12、主要原因都是主观上的, ,从根本上讲从根本上讲, ,就是安全意识淡薄。就是安全意识淡薄。n n此外,许多学生在实验过程中操作不规范,甚至违反操作规程,极易引起实验事故。比如,向试管中旋入橡胶塞时,握持不当或用力不均造成划伤;向酒精灯中添加酒精时未熄灭酒精灯,引起着火;氢气钢瓶使用后忘记关掉阀门导致氢气长时间泄漏;随意摆放易挥发性有毒药品而导致中毒等等,这样的事例屡见不鲜 。导致安全事故出现的一些行为,往往都是在常识上应该注意的行为,这一点应该引起足够的重视。n n2、安全生产法律法规贯彻执行不到位n n国家有安全生产法律法规，高校有安全规章制度，实验室有安全工作守则及安全操作规程，标志着对实验
13、室安全的规范化管理。但有些师生认为这是一种枷锁，给工作带来了不便，以至安全生产责任制不能具体落实到岗位，违反操作规程的现象时有发生，例如废水废液不按规定排放，在不符合条件的实验室从事危险性试验等，为实验室安全带来一定的安全隐患。3、供电线路与设施存在隐患n n一些年代久远的建筑，经过长期风吹雨打日晒，除本身陈旧外，其附设的电气线路、给排水管网都已经老化，而且由于设计之初规范要求低，没有附设消防设施、安全指示标识、应急照明设备等，特别是对于采用木梁、木椽的大屋顶结构的房屋，不安全的设备设施的确带来了火灾隐患，另外，新的实验用房虽然按照现代建筑设计规范配备n n了全套的消防设施，但是，长期不落实维
14、保也使许多消防设施存在故障，一旦遭遇紧急情况就很难立即派上用场。 4、特种设备及大型仪器设备没规范日常管理维护 国家对特种设备和特种作业人员的安全管理做出了详细的规定，特种设备要登记注册、定期检验检测，特种作业人员要经过专门的培训持证上岗。遵照此管理办法，实验室中的行车、各种气瓶、压力容器等要及时检测，作业人员不能无证操作。实验室的大型仪器设备要有专人管理，建立专门的使用台帐，出现问题要立即报修，确保设备正常使用。目前，由于实验队伍建设的不到位导致各种设备管理不规范，甚至个别特种设备不能注册使用，个别人员无证操作等，都是潜在的安全隐患。 5、不注意危险化学品的规范存储使用及污水处理 化学实验室
15、存在的共性问题是化学试剂登记造册管理不严，存放比较杂乱，品种多且有多瓶存放的现象，易导致使用不完而失效的问题；危险化学品使用中，有的师生在实验室中违规存放易燃易爆危险化学品，不按规定收集、回收废旧残渣、残液 等，有的师生为了方便，直接把带有污染物的工作服、手套等扔进垃圾桶，把废水排人下水管道。五、五、加强实验室安全管理的若干对策建议n n 1 1 、明确管理职能，落实安全责任、明确管理职能，落实安全责任 在安全管理的职责分配方面，按照在安全管理的职责分配方面，按照“ “谁主管，谁负责谁主管，谁负责” ”、“ “管教管教学、科研、生产必须管安全学、科研、生产必须管安全” ”的原则，校长是学校安全
16、第一责任人，的原则，校长是学校安全第一责任人，全面负责学校的安全管理；各院全面负责学校的安全管理；各院( (系系) )院长院长( (主任主任) )是本院是本院( (系系) )安全第一责安全第一责任人，负责本院任人，负责本院( (系系) )的安全管理；各院系可设主管安全保卫工作岗位，的安全管理；各院系可设主管安全保卫工作岗位，协助院长协助院长( (系主任系主任) )的安全工作；各实验室主任是本实验室安全第一责的安全工作；各实验室主任是本实验室安全第一责任人，负责本实验室的安全管理。在建立安全责任制的基础上，还必任人，负责本实验室的安全管理。在建立安全责任制的基础上，还必须建立安全事故责任追究制。
17、事故发生后要及时追究责任人和单位负须建立安全事故责任追究制。事故发生后要及时追究责任人和单位负责人的责任。要将实验室的安全责任层层落实，分级签定安全责任状，责人的责任。要将实验室的安全责任层层落实，分级签定安全责任状，树立从上到下、安全事故人人有责的观念。树立从上到下、安全事故人人有责的观念。 各部各部( (处处) )、院、院( (系系) )、直、直( (附附) )属单位的负责人在布置工作时必须做到属单位的负责人在布置工作时必须做到把安全管理工作与其他工作同计划、同布置、同检查、同总结、同奖把安全管理工作与其他工作同计划、同布置、同检查、同总结、同奖惩。特别是学院惩。特别是学院( (系系) )
18、的实验室安全管理工作任务较重，因此更要贯彻的实验室安全管理工作任务较重，因此更要贯彻落实安全教学科研生产责任制，层层负责，层层落实，做到事事有人落实安全教学科研生产责任制，层层负责，层层落实，做到事事有人管，避免出现管理的空档。管，避免出现管理的空档。n n n n2、提高师生员工的安全意识n n安全目标的实现与多种因素有关，其中最重要的当属人的因素。学校的安全程度与师生员工的安全意识高低、能否自觉遵章守纪等直接关联，因此，应该把安全教育与培养人的安全素养放在首位。理论上讲高校人员文化程度及自身素质相对较高，应该自觉履行维护校园及广大师生安全的职责，但是由于安全工作是一项长期的、持久的工作，容
19、易产生麻痹心理，同时由于安全文化素质参差不齐，部分人安全意识薄弱、安全技能不过硬等，违规违纪，引发了校园安全事故，因此开展各种形式的安全教育与培训是提高师生安全意识的有效途径。n n教师上岗前要进行三级安全教育；对涉及易燃易爆教学科研(实验)试验的教师要定期进行培训；对学生，在其进入实验室前就要进行安全教育，让学生熟悉实验环境、了解实验操作规程、实验流程，掌握所接触的化学药品、实验设备的性质和性能，这也是学生毕业设计前不可缺少的一个环节。另外，还可以通过“安全生产月”活动、安全环保知识竞赛活动、安全知识答卷活动、消防演习活动等增加师生的安全环保知识，提高安全生产意识，保障教学科研顺利进行。n
20、n 3、注重安全检查，及时消除隐患n n 学校安全工作是一项经常性的工作，它的持久性很容易使人产生松懈情绪。在日常教学科研活动中，预防性安全检查与监督是必要的，通过检查能及时发现并纠正操作者的不安全行为，消除物的不安全状态。对涉危涉爆危险物品的专项检查要经常进行，并配以安全制度的宣传教育，使师生充分认识到遵守实验室各项规章制度的重要性。高校规章制度明确规定，实验室中禁止超量存放涉危涉爆危险物品。一般有涉危专业的高校，都设有专用化学药品库或危险品暂存库，由专门的保管员管理，教师在使用时随时领取，严禁教师把危险物品私藏于实验室中。涉危科研试验的现场监督检查也是非常重要的。不仅课题组设在现场的安全员
21、要进行自查，院(系)的专(兼)职安全员也要不定时到现场巡视，而且学校技安管理部门也要进行抽查。主要检查是否违规操作、用药是否超量、安全防护措施是否到位等。4 4、规范实验操作，加强安全标准化建设、规范实验操作，加强安全标准化建设、规范实验操作，加强安全标准化建设、规范实验操作，加强安全标准化建设 高校实验室安全工作的关键在于规范实验操作，高校实验室安全工作最基础的是要大力加强安全标准化实验室建设。安全标准化实验室建设可以借鉴ISO质量保证体系模式，着重从以下三方面展开：一是实验室安全运行组织管理标准化。制订以实验室安全运行为目标的各项详细的、可操作的管理标准，并在管理中严格贯彻和执行；二是实验
22、室安全条件标准化。主要是保证实验室房屋及水电汽等管线设施的规范和完善，实验室设备的完好，实验室现场布置的合理通畅和整洁卫生，实验室安全标志齐全且较为醒目，实验室安全防护设施与报警装置齐全可靠，安全事故抢救设施齐全，并以此作为实验室建设和检查的依据；三是实验室安全操作标准化，针对各实验室的每个实验制订操作程序和运作标准，实现实验窒操作的标准化。5 5、压力容器安全措施、压力容器安全措施n n1 1）压力容器安全操作）压力容器安全操作 (1)(1)基本要求基本要求 平稳操作：加载和卸载应缓慢，并保持运行期间载荷的相对稳定，防止平稳操作：加载和卸载应缓慢，并保持运行期间载荷的相对稳定，防止压力的突然
23、升高，加热和冷却都应缓慢进行，以减小壳壁中的热应力。压力的突然升高，加热和冷却都应缓慢进行，以减小壳壁中的热应力。 防止超载：防止压力容器过载主要是防止超压，压力容器的操作温度也防止超载：防止压力容器过载主要是防止超压，压力容器的操作温度也应严格控制在设计规定的范围内。应严格控制在设计规定的范围内。 (2)(2)容器运行期间的检查，包括检查工艺条件、设备状况以及安全装置等方容器运行期间的检查，包括检查工艺条件、设备状况以及安全装置等方面。面。 在工艺条件方面，主要检查操作压力、操作温度、液位和工作介质的化在工艺条件方面，主要检查操作压力、操作温度、液位和工作介质的化学组成。学组成。 在设备状况
24、方面，主要检查各连接部位有无泄漏、渗漏现象，容器的部在设备状况方面，主要检查各连接部位有无泄漏、渗漏现象，容器的部件和附件有无塑性变形、腐蚀以及其他缺陷或可疑迹象，容器及其连接管件和附件有无塑性变形、腐蚀以及其他缺陷或可疑迹象，容器及其连接管道有无振动、磨损等现象。在安全装置方面，主要检查安全装置以及与安道有无振动、磨损等现象。在安全装置方面，主要检查安全装置以及与安全有关的计量器具是否保持完好状态。全有关的计量器具是否保持完好状态。 (3)(3)容器的紧急停止运行。压力容器在运行中出现下列情况时，应立即停止容器的紧急停止运行。压力容器在运行中出现下列情况时，应立即停止运行：容器的操作压力或壁
25、温超过安全操作规程规定的极限值，而且采取运行：容器的操作压力或壁温超过安全操作规程规定的极限值，而且采取措施仍无法控制，并有继续恶化的趋势；容器的承压部件出现裂纹、鼓包措施仍无法控制，并有继续恶化的趋势；容器的承压部件出现裂纹、鼓包变形、焊缝或可拆连接处泄漏等危及容器安全的迹象；安全装置全部失效，变形、焊缝或可拆连接处泄漏等危及容器安全的迹象；安全装置全部失效，连接管件断裂，紧固件损坏等，难以保证安全操作；操作岗位发生火灾，连接管件断裂，紧固件损坏等，难以保证安全操作；操作岗位发生火灾，威胁到容器的安全操作；高压容器的信号孔或警报孔泄漏。威胁到容器的安全操作；高压容器的信号孔或警报孔泄漏。 n n2)容器的维护保养 主要包括以下5方面。 (1)保持完好的防腐层。 (2)消除产生腐蚀的因素。 (3)消灭容器的“跑、冒、滴、漏”。 (4)加强容器在停用期间的维护：必须将内部的介质排除干净，保持容器的干燥和清洁。 (5)经常保持容器的完好状态，包括安全装置和计量仪表，容器的附件、零件等。 n n各位煤矿事故隐患辨识及控制系统研究煤矿事故隐患辨识及控制系统研究 工作报告工作报告
