《高考语文一轮复习 专题九 古代诗歌阅读 6 鉴赏古代诗歌的表达技巧课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文一轮复习 专题九 古代诗歌阅读 6 鉴赏古代诗歌的表达技巧课件（150页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学案学案6鉴赏古代诗歌的表达技巧鉴赏古代诗歌的表达技巧 关键词关键词修辞修辞释运用释运用效果效果山色银屏山色银屏比喻比喻山如银色屏山如银色屏风风突出山的巍峨、突出山的巍峨、雪景明净雪景明净溪梅玉镜溪梅玉镜比喻比喻溪如玉镜溪如玉镜突出溪水的清澈突出溪水的清澈关键词关键词修辞修辞释运用释运用效果效果芳树无人花芳树无人花自落自落春山一路鸟春山一路鸟空啼空啼对偶对偶“芳树芳树”对对“春山春山”“花花”对对“鸟鸟”“自落自落”对对“空啼空啼”对仗工整、对仗工整、音韵和谐，音韵和谐，表现出暮春表现出暮春时节的落寞时节的落寞之情之情概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析比喻比喻把一种事把一种事物或情景物或
2、情景比作另一比作另一种事物或种事物或情景情景突出事物突出事物特征，把特征，把抽象的事抽象的事物具体化物具体化“垆边人垆边人似月，皓似月，皓腕凝霜雪。腕凝霜雪。”韦庄韦庄菩萨蛮菩萨蛮五首五首(其二其二)词句巧妙词句巧妙地以地以“月月”作比，作比，写尽了江写尽了江南女子的南女子的美丽与温美丽与温柔柔比比拟拟把物当把物当作人来作人来描写叫描写叫拟人，拟人，把人当把人当作物来作物来描写叫描写叫拟物拟物使读者使读者产生联产生联想，使想，使描写的描写的人、物、人、物、事表现事表现得更形得更形象、生象、生动动“霜禽霜禽欲下先欲下先偷眼，偷眼，粉蝶如粉蝶如知合断知合断魂。魂。”(林林逋逋山山园小梅园小梅)这一
3、联采用了拟人这一联采用了拟人的修辞手法。的修辞手法。“先先偷眼偷眼”写白鹤爱梅写白鹤爱梅情切，还未飞下，情切，还未飞下，就迫不及待地偷看；就迫不及待地偷看；“合断魂合断魂”写粉蝶写粉蝶因爱梅而断魂。把因爱梅而断魂。把它们对梅的喜爱之它们对梅的喜爱之情夸张到极点情夸张到极点概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析设问设问先提出问题，先提出问题，接着说出自接着说出自己的看法己的看法问题引入，问题引入，带动全篇；带动全篇；中间设问，中间设问，承上启下；承上启下；结尾设问，结尾设问，深化主题，深化主题，令人回味令人回味“若问闲情若问闲情都几许？一都几许？一川烟草，满川烟草，满城风絮，梅城风絮，梅子黄时
4、雨。子黄时雨。”(贺铸贺铸青玉案青玉案)以设问作结，以设问作结，以实写虚，以实写虚，一问一答，一问一答，将一腔愁思将一腔愁思化为具体可化为具体可感的形象感的形象借借代代借用相关借用相关的事物来的事物来代替所要代替所要表达的事表达的事物。分为物。分为部分代全部分代全体、具体体、具体代抽象、代抽象、特征代本特征代本身等身等借代借代的运的运用使用使语言语言简练、简练、含蓄含蓄“知否，知否，知否？知否？应是绿应是绿肥红瘦。肥红瘦。”(李清李清照照如如梦令梦令)如梦令如梦令中用中用“绿绿”和和“红红”分别分别代代“叶叶”与与“花花”，写出了叶的茂盛，写出了叶的茂盛和花的凋零，烘托和花的凋零，烘托出作者的
5、感伤情怀出作者的感伤情怀反反问问用疑问用疑问的形式的形式表达确表达确定的意定的意思思加强语加强语气，表气，表达强烈达强烈感情，感情，激发思激发思考考“谁怕谁怕？一蓑？一蓑烟雨任烟雨任平生。平生。”(苏苏轼轼定定风波风波)使用反使用反问句式问句式表达了表达了词人旷词人旷达的情达的情怀怀用用典典分用事和分用事和引用前人引用前人诗句两种。诗句两种。用事指借用事指借用历史故用历史故事来表达事来表达作者的思作者的思想感情，想感情，属于借古属于借古抒怀抒怀加深诗词加深诗词中的意境，中的意境，使人联想使人联想而寻意于而寻意于言外言外“想当年，想当年，金戈铁马，金戈铁马，气吞万里气吞万里如虎。如虎。”(辛弃辛
6、弃疾疾永遇永遇乐乐京口京口北固亭怀北固亭怀古古)用事作典，用事作典，通过引用刘通过引用刘裕当年北伐裕当年北伐之事，讽刺之事，讽刺南宋王朝屈南宋王朝屈辱求和的无辱求和的无耻行径，表耻行径，表现出作者的现出作者的抗金主张和抗金主张和收复中原的收复中原的决心决心夸夸张张对事物的对事物的形象、特形象、特征、作用、征、作用、程度等作程度等作扩大或缩扩大或缩小的描述小的描述有更突出、有更突出、更鲜明地更鲜明地表现事物表现事物的作用的作用“怒发冲冠，怒发冲冠，凭栏处、潇凭栏处、潇潇雨歇。潇雨歇。”(岳飞岳飞满江满江红红)以夸张的手法，以夸张的手法，写出了作者忧写出了作者忧愤国事、痛恨愤国事、痛恨敌人的心情敌
7、人的心情双双关关分谐音双分谐音双关和弦外关和弦外之音两种之音两种表达一种表达一种委婉含蓄委婉含蓄的情感的情感“东边日出东边日出西边雨，道西边雨，道是无晴还有是无晴还有晴。晴。”(刘禹刘禹锡锡竹枝词竹枝词)“晴晴”与与“情情”同音，以天同音，以天气的晴天、下气的晴天、下雨暗示恋人貌雨暗示恋人貌似无情中的有似无情中的有情情互互文文指诗文指诗文中相邻中相邻的句子的句子互相补互相补充，结充，结合起来合起来表示一表示一个完整个完整的意思的意思渲染诗歌渲染诗歌的气氛，的气氛，使诗句整使诗句整齐、对仗齐、对仗“明月别枝惊明月别枝惊鹊，清风半夜鹊，清风半夜鸣蝉。鸣蝉。”(辛弃辛弃疾疾西江月西江月)“惊惊”“”
8、“鸣鸣”互文，互文，正确的翻译为正确的翻译为“(半半夜里夜里)明月升起，惊明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉；轻醒了树上的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鸟拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声叫声和蝉鸣声”，互，互文的使用使词的意境文的使用使词的意境更显丰富幽美更显丰富幽美叠叠字字重复使重复使用同一用同一个字个字增强语言增强语言的韵律感的韵律感或起强调或起强调作用作用“寻寻觅觅，寻寻觅觅，冷冷清清，凄冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。凄惨惨戚戚。”(李清照李清照声声声慢声慢)叠音词使诗歌更加生叠音词使诗歌更加生动形象，营造出凄凉动形象，营造出凄凉的氛围的氛围要求要求关键词关键词手法手法释运
9、用释运用效果效果怎样怎样抒情抒情宁为宁为胜作胜作直接直接抒情抒情宁愿做一个下宁愿做一个下级军官驰骋沙级军官驰骋沙场，也不愿做场，也不愿做置身书斋的书置身书斋的书生生表现了表现了忠贞报忠贞报国之心国之心要求要求关键词句关键词句手法手法效果效果情景情景关系关系赏析赏析下片下片荒台、乱荒台、乱鸦、残木鸦、残木哀景抒哀哀景抒哀情、情、触景生情触景生情营造凄凉氛围，营造凄凉氛围，勾起亡国之恨勾起亡国之恨春波犹绿春波犹绿乐景衬哀乐景衬哀情情春波犹绿，但故春波犹绿，但故国不再，令人伤国不再，令人伤怀怀滔滔逝水滔滔逝水寓情于景寓情于景抒发韶华易逝、抒发韶华易逝、人生短暂之叹人生短暂之叹要求要求手法手法关键词句
10、关键词句形象形象情感情感整体整体运用运用手法手法托物托物言志言志朝饮醴泉朝饮醴泉鸣彻九州鸣彻九州望八荒望八荒性情高洁性情高洁心系苍生心系苍生自己志向高洁，自己志向高洁，心系苍生，但心系苍生，但受排挤打击，受排挤打击，报国无门，壮报国无门，壮志难酬，内心志难酬，内心苦闷苦闷羽翼摧藏羽翼摧藏处非位处非位怆悢心伤怆悢心伤受打击受打击不被重用不被重用壮志难酬壮志难酬要求要求关键词句关键词句寻典故寻典故效果效果典故典故出处出处作用作用阴山阴山海上海上窖群窖群“阴山阴山”为为匈奴世居之匈奴世居之地，地，“北海北海”为匈奴极为匈奴极北之地，北之地，“窖窖”指地窖，指地窖，“群群”指羊指羊群。此句出群。此句出
11、自自汉书汉书苏武传苏武传词人借用苏武的故事，表词人借用苏武的故事，表现其对苏武气节的敬仰。现其对苏武气节的敬仰。结合上句结合上句“乱山残烛雪和乱山残烛雪和风风”，词人说自己即使身，词人说自己即使身在山中，遭受风雨摧残，在山中，遭受风雨摧残，但境遇也好过苏武，襟怀但境遇也好过苏武，襟怀之高尚令人感叹。之高尚令人感叹。“乱山乱山”“”“残烛残烛”“”“风雪风雪”与与“阴山阴山”“”“海上海上”“”“窖群窖群”一一对应，表现了词人以一一对应，表现了词人以古人为师友，砥砺志节，古人为师友，砥砺志节，不忘故国之思。不忘故国之思。要求要求关键词句关键词句手法手法效果效果无抒情议无抒情议论，怎样论，怎样表现
12、主题表现主题原上田、原上田、山下荒、山下荒、禾未秀、禾未秀、已修仓已修仓白描白描农人辛苦，官府农人辛苦，官府压榨，表现封建压榨，表现封建统治者残酷剥削、统治者残酷剥削、压榨农民的主题压榨农民的主题要求要求关键关键词句词句手法手法释运用释运用效果效果表现了人表现了人物什么样物什么样的情绪？的情绪？如何表现如何表现怯梳头怯梳头休休细节细节描写描写不想梳头不想梳头欲梳又止欲梳又止春天的到春天的到来勾起女来勾起女主人公的主人公的情思，因情思，因而感到孤而感到孤独忧伤独忧伤要求要求关键词句关键词句手法手法释运用释运用效果效果描写描写“春春色色”的手的手法法杨柳丝丝杨柳丝丝拂面拂面拟人拟人把杨柳把杨柳人格
13、化人格化创设一种春风拂创设一种春风拂面、闲适安逸的面、闲适安逸的画境画境寒光亭下寒光亭下水连天水连天飞起沙鸥飞起沙鸥一片一片动静动静结合结合江水辽阔江水辽阔为静景，为静景，沙鸥飞翔沙鸥飞翔为动景为动景动静结合，使画动静结合，使画面增添生气，有面增添生气，有灵动之感灵动之感要求要求关键词句关键词句手法手法释运用释运用效果效果上阕如何上阕如何表现歌者表现歌者技艺技艺赌博艺随赌博艺随身斗尖新身斗尖新高遏行云高遏行云正面描写正面描写具有多种歌舞具有多种歌舞技能，敢和人技能，敢和人竞争；技艺新竞争；技艺新颖独创，不同颖独创，不同流俗；声音嘹流俗；声音嘹亮亮歌者歌者技艺技艺高超高超蜀锦缠头蜀锦缠头无数无数
14、侧面描写侧面描写 博得赏赐无数博得赏赐无数要求要求关键词句关键词句手法手法释运用释运用效果效果中间中间两联两联如何如何绘景绘景鸟去鸟来鸟去鸟来山色里山色里深秋帘幕深秋帘幕千家雨千家雨视觉视觉看见鸟出看见鸟出没山中，没山中，深秋密雨深秋密雨如帘如帘描绘了描绘了安静祥安静祥和的湖和的湖光山色光山色人歌人哭人歌人哭水声水声 笛笛风风听觉听觉人声哭声人声哭声水声随岁水声随岁月流逝，月流逝，楼台笛声楼台笛声悠扬悠扬手法手法精析精析直直接接抒抒情情直抒豪情壮直抒豪情壮志志如岳飞如岳飞满江红满江红：“三十功名尘与土，八千里路云三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。和月。莫等闲、白了少年
15、头，空悲切。”直抒愤世直抒愤世嫉俗之情嫉俗之情如清代诗丐如清代诗丐绝命诗绝命诗：“两脚踏翻尘世路，一肩担两脚踏翻尘世路，一肩担尽古今愁。如今不受嗟来食，村犬何须吠不休。尽古今愁。如今不受嗟来食，村犬何须吠不休。”直抒悲思愁直抒悲思愁绪绪如罗隐如罗隐自遣自遣：“得即高歌失即休，多愁多恨亦悠得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。悠。今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。”直抒欢快直抒欢快喜悦之情喜悦之情如汪洙如汪洙四喜诗四喜诗：“久旱逢甘雨，他乡遇故知。洞久旱逢甘雨，他乡遇故知。洞房花烛夜，金榜题名时。房花烛夜，金榜题名时。”直抒对事理直抒对事理的的见解和看法见解和看法如如明日
16、歌明日歌：“明日复明日，明日何其多。我生待明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。君听我明日歌。”间间接接抒抒情情借景抒情借景抒情(情景交融、情景交融、融情于景融情于景)诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发。一般情况下，是乐寓在景物中，通过描写景物予以抒发。一般情况下，是乐景抒乐情，哀景抒哀情，但也有乐景抒哀情或哀
17、景抒乐情景抒乐情，哀景抒哀情，但也有乐景抒哀情或哀景抒乐情的写法。的写法。托物言志托物言志诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。如王安石的或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。如王安石的北北陂杏花陂杏花：“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。”这首诗既写临水开放的杏这首诗既写临水开放的杏花，更是作者淡然心境，高洁人格，宁为玉碎、不为瓦全花，更是作者淡然心境，高洁人格，宁为玉碎、不为瓦全的倔强个性的体现。的倔强
18、个性的体现。借古讽今借古讽今借历史上的事件来讽喻当朝。如李商隐的借历史上的事件来讽喻当朝。如李商隐的贾生贾生：“宣宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。苍生问鬼神。”这里摘取汉文帝在未央宫的宣室召见贾谊，这里摘取汉文帝在未央宫的宣室召见贾谊，向他询问鬼神之事的镜头入诗，嘲讽汉文帝，也是嘲讽晚向他询问鬼神之事的镜头入诗，嘲讽汉文帝，也是嘲讽晚唐一些昏庸君主，嘲讽所有以求贤来博取名誉而实际上并唐一些昏庸君主，嘲讽所有以求贤来博取名誉而实际上并不重贤的统治者。不重贤的统治者。用典抒情用典抒情借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事
19、，如李白的借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事，如李白的登金登金陵凤凰台陵凤凰台把历史上的典故、眼前的景物和自己的感受交把历史上的典故、眼前的景物和自己的感受交织在一起，抒发了忧国伤时的感慨。织在一起，抒发了忧国伤时的感慨。名称名称精析精析白描白描用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。诗歌中的白描多为人物白描和景物白描。人烘托。诗歌中的白描多为人物白描和景物白描。人物白描又以描写外貌和动作为主。物白描又以描写外貌和动作为主。细节描写细节描写细节描写就是把细小的事物，如一个动作、一个表细节描写就是把细小的事物，如一个动作、一个表情、一个特点，
20、用特写镜头放大，通过准确、生动、情、一个特点，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者细致的描绘，使读者“如见其人如见其人”“”“如睹其物如睹其物”。成功的细节描写，对于渲染气氛、烘托人物、抒发成功的细节描写，对于渲染气氛、烘托人物、抒发感情、表现主题，都有很重要的作用。如感情、表现主题，都有很重要的作用。如秋思秋思(张籍张籍)“行人临发又开封行人临发又开封”这个细节表达了诗人对家这个细节表达了诗人对家乡亲人的深切怀念之情，虽然写了很多，但仍担心乡亲人的深切怀念之情，虽然写了很多，但仍担心言犹未尽、意有未达，因而言犹未尽、意有未达，因而“又开封又开封”验证，将浓验证，将浓浓亲情推向极
21、致。浓亲情推向极致。动静结合动静结合诗人为了创设意境，特别注意对事物特征作动诗人为了创设意境，特别注意对事物特征作动态或静态的描写，两者互相映衬，形成一种情态或静态的描写，两者互相映衬，形成一种情趣。在运用时或以动衬静，或以静衬动，或化趣。在运用时或以动衬静，或以静衬动，或化静为动，或化动为静，或一动一静相辅相成。静为动，或化动为静，或一动一静相辅相成。虚实结合虚实结合在景物描写中，虚是联想、想象之景，如回忆、在景物描写中，虚是联想、想象之景，如回忆、想象未来或幻想、幻觉之景；实指当前视听之想象未来或幻想、幻觉之景；实指当前视听之景。景。正面描写正面描写和侧面描和侧面描写写正面描写是把镜头直接
22、对准描写对象进行刻画，正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理；或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理；侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是作者通过对周围人物或环境的描绘来形象，是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。接地对描写对象进行刻画描绘。观察角度观察角度的变化的变化看同一景物，观察者所处的方位不同，看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，角度不同，俯视，仰视，远眺，近
23、看，视觉形象会千姿百态，千变万化。从视觉形象会千姿百态，千变万化。从不同角度描写，会使读者对所描写的不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。美的感受。多种感觉多种感觉结合结合即调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、即调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各种感觉器官来描写景物。触觉等各种感觉器官来描写景物。要求要求 关键词句关键词句 手法手法释运用释运用效果效果鉴赏鉴赏表现表现手法手法一川烟草一川烟草满城风絮满城风絮梅子黄时梅子黄时雨雨博喻博喻把闲情比作把闲情比作满地的青草、满地的青草、满城的柳絮、满城的柳絮、梅子成熟时梅子成熟时下的
24、雨下的雨化无形为化无形为有形有形生动形象生动形象渲染渲染满地的青草满地的青草满城的柳絮满城的柳絮满天的梅雨满天的梅雨闲愁之浓闲愁之浓闲愁之深闲愁之深概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析对比对比把不同的两把不同的两个事物或一个事物或一个事物的两个事物的两个不同方面个不同方面进行对照，进行对照，使好的显得使好的显得更好，坏的更好，坏的显得更坏显得更坏揭示矛揭示矛盾，对盾，对比鲜明，比鲜明，反差强反差强烈，震烈，震撼人心撼人心“越王勾践越王勾践破吴归，战破吴归，战士还家尽锦士还家尽锦衣。宫女如衣。宫女如花满春殿，花满春殿，只今惟有鹧只今惟有鹧鸪飞。鸪飞。”(李李白白越中览越中览古古)前两句描写昔
25、前两句描写昔日的繁荣和最日的繁荣和最后一句描写今后一句描写今日的冷落凄凉，日的冷落凄凉，形成强烈的对形成强烈的对比，使读者感比，使读者感受深切，蕴含受深切，蕴含着诗人深沉的着诗人深沉的历史思考历史思考衬托衬托利用事物利用事物间的近似间的近似或对立的或对立的条件，用条件，用一些事物一些事物为陪衬来为陪衬来突出所要突出所要表现的事表现的事物物使陪使陪衬的衬的事物事物更加更加突出、突出、形象形象“大江东去，大江东去，浪淘尽，千浪淘尽，千古风流人物。古风流人物。故垒西边，故垒西边，人道是，三人道是，三国周郎赤壁。国周郎赤壁。”(苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古)词人要塑造的人词人要塑造的人物形象是
26、周瑜，物形象是周瑜，却从却从“千古风流千古风流人物人物”写起，由写起，由此引出此引出“多少豪多少豪杰杰”，最后才集，最后才集中为周瑜一人，中为周瑜一人，突出了周瑜在作突出了周瑜在作者心中的重要地者心中的重要地位位渲染渲染烘托烘托渲染是指渲染是指对环境、对环境、景物等做景物等做多方面的多方面的正面描写。正面描写。烘托是指烘托是指从侧面着从侧面着意描写。意描写。渲染和烘渲染和烘托都是只托都是只说与此有说与此有关的其他关的其他事物，达事物，达到突出本到突出本意的目的意的目的创造气创造气氛，突氛，突出形象，出形象，增强艺增强艺术效果术效果“风急天高猿风急天高猿啸哀，渚清沙啸哀，渚清沙白鸟飞回。白鸟飞回
27、。”(杜甫杜甫登高登高)“行者见罗敷，行者见罗敷，下担捋髭须。下担捋髭须。少年见罗敷，少年见罗敷，脱帽著脱帽著帩头。帩头。耕者忘其犁，耕者忘其犁，锄者忘其锄；锄者忘其锄；来归相怨怒，来归相怨怒，但坐观罗敷。但坐观罗敷。”(陌上桑陌上桑)杜诗一连出杜诗一连出现六个特定现六个特定镜头，渲染镜头，渲染秋江景物的秋江景物的特点。特点。陌上桑陌上桑从观看者的从观看者的神态来表现神态来表现罗敷的美，罗敷的美，比从正面直比从正面直接描写节省接描写节省笔墨，更具笔墨，更具有艺术魅力有艺术魅力想象想象在已有材在已有材料和观念料和观念的基础上，的基础上，经过联想、经过联想、推断、分推断、分析、综合，析、综合，创造
28、出新创造出新的观念的的观念的思想过程思想过程创造意创造意境，形境，形象鲜明，象鲜明，拓展内拓展内容，深容，深化主旨化主旨“湖光秋月湖光秋月两相和，潭两相和，潭面无风镜未面无风镜未磨。遥望洞磨。遥望洞庭山水翠，庭山水翠，白银盘里一白银盘里一青螺。青螺。”(刘禹锡刘禹锡望洞庭望洞庭)选择月夜遥选择月夜遥望的角度，望的角度，通过极富想通过极富想象力的描写，象力的描写，将洞庭的湖将洞庭的湖光山色别出光山色别出心裁地再现心裁地再现于纸上于纸上概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析抑扬抑扬把要否定的方把要否定的方面和要肯定的面和要肯定的方面同时说出方面同时说出来，只突出强来，只突出强调其中一个方调其中一
29、个方面以达到抑此面以达到抑此扬彼或抑彼扬扬彼或抑彼扬此的目的。有此的目的。有先扬后抑和先先扬后抑和先抑后扬之分抑后扬之分错落错落有致，有致，摇曳摇曳生姿，生姿，曲折曲折波澜，波澜，情趣情趣动人动人“闺中少闺中少妇不知愁，妇不知愁，春日凝妆春日凝妆上翠楼。上翠楼。忽见陌头忽见陌头杨柳色，杨柳色，悔教夫婿悔教夫婿觅封侯。觅封侯。”(王昌龄王昌龄闺怨闺怨)采用先扬后抑的采用先扬后抑的手法，先写少妇手法，先写少妇“不知愁不知愁”，后，后面才写她的面才写她的“悔悔”，通过对少妇，通过对少妇情绪微妙变化的情绪微妙变化的刻画，深刻表现刻画，深刻表现了她因触景而产了她因触景而产生的感伤哀怨的生的感伤哀怨的情绪
30、，突出了情绪，突出了“闺怨闺怨”的主题的主题关键词句关键词句 位置位置作用作用下文图景下文图景轻舟短棹轻舟短棹西湖好西湖好句首句首总领总领下文下文绿水逶迤，芳草长满长堤，绿水逶迤，芳草长满长堤，笙歌阵阵，微波细浪，清笙歌阵阵，微波细浪，清丽美景丽美景关键词句关键词句手法手法位置位置释运用释运用效果效果回首绿波回首绿波三峡暮，三峡暮，接天流接天流寓情于景寓情于景以景结情以景结情结尾结尾回头眺望回头眺望暮色中的暮色中的三峡，看三峡，看江水从天江水从天而降、浩而降、浩荡奔流荡奔流愁如江水，愁如江水，可见愁之可见愁之浓、愁之浓、愁之深深概念概念说明及作用说明及作用示例示例赏析赏析开门开门见山见山诗歌开
31、头就诗歌开头就进入正题，进入正题，揭示主题或揭示主题或全篇主要内全篇主要内容容“少小离家老少小离家老大回，乡音无大回，乡音无改鬓毛衰。儿改鬓毛衰。儿童相见不相识，童相见不相识，笑问客从何处笑问客从何处来。来。”(贺知章贺知章回乡偶书回乡偶书)首句概括写出数十首句概括写出数十年客居他乡的事实，年客居他乡的事实，有自伤有自伤“老大老大”之之情，下联儿童的淡情，下联儿童的淡淡一问也就在情理淡一问也就在情理之中了之中了以景以景结情结情诗歌在议论或抒情诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而的过程中，戛然而止，转为写景，以止，转为写景，以景代情作结，使得景代情作结，使得诗歌诗歌“此时无情胜此时无情胜有情有情”，
32、显得意犹，显得意犹未尽未尽“长江悲已长江悲已滞，万里念滞，万里念将归。况属将归。况属高风晚，山高风晚，山山黄叶飞。山黄叶飞。”(王勃王勃山中山中)最后两句写最后两句写山上所望实山上所望实景，映衬一、景，映衬一、二句之情，二句之情，以景寓情，以景寓情，用秋风萧瑟、用秋风萧瑟、黄叶飘飞来黄叶飘飞来衬托自己的衬托自己的悲苦悲苦卒章卒章显志显志诗人在诗诗人在诗歌的结尾歌的结尾表达自己表达自己的心志或的心志或情怀情怀“安能摧眉折腰事安能摧眉折腰事权贵，使我不得开权贵，使我不得开心颜？心颜？”(李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别)强烈地表达了诗人追强烈地表达了诗人追求自由、蔑视权贵的求自由、蔑视权贵的心
33、志心志首尾首尾呼应呼应指诗中对指诗中对前面所写前面所写的内容作的内容作必要的回必要的回答，使结答，使结构显得紧构显得紧凑、严谨凑、严谨“戍鼓断人行，边戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家有弟皆分散，无家问死生。寄书长不问死生。寄书长不达，况乃未休兵。达，况乃未休兵。”(杜甫杜甫月夜忆月夜忆舍弟舍弟)全诗层次井然，首尾全诗层次井然，首尾照应，转承圆熟，结照应，转承圆熟，结构严谨。构严谨。“未休兵未休兵”则则“断人行断人行”，望月，望月则则“忆舍弟忆舍弟”，“无无家家”则则“寄书长不达寄书长不达”，人，人“分散分散”则则“死生死生”不明
34、，一句一不明，一句一转，一气呵成转，一气呵成欲扬先抑欲扬先抑(或欲抑或欲抑先扬先扬)指不从正指不从正面平铺直面平铺直陈，先从陈，先从反面着笔反面着笔加以贬抑，加以贬抑，而后透露而后透露自己的真自己的真实意图实意图“应怜屐应怜屐齿印苍苔，齿印苍苔，小扣柴扉小扣柴扉久不开。久不开。春色满园春色满园关不住，关不住，一枝红杏一枝红杏出墙来。出墙来。”(叶绍翁叶绍翁游园不游园不值值)先写诗人先写诗人乘兴游园，乘兴游园，被拒门外；被拒门外；后写诗人后写诗人看到满园看到满园春色，有春色，有所收获。所收获。前面遗憾，前面遗憾，后面高兴后面高兴切入点一：明确思考问题的切入点一：明确思考问题的角度角度线索的设置。
35、线索的设置。顺序的安顺序的安排：时间顺序、空间顺序、排：时间顺序、空间顺序、以某种感情的变化为顺序等。以某种感情的变化为顺序等。过渡照应。过渡照应。开头与结尾：开头与结尾：前后呼应、铺垫照应。前后呼应、铺垫照应。结结构特点：倒叙、先抑后扬、构特点：倒叙、先抑后扬、重章叠句。重章叠句。切入点二：掌握一般规律性的知识切入点二：掌握一般规律性的知识开篇诗句的作用：总领全篇、开篇点开篇诗句的作用：总领全篇、开篇点题、开门见山、照应题目、渲染气氛、题、开门见山、照应题目、渲染气氛、设置悬念、为下文作铺垫、与下文的内设置悬念、为下文作铺垫、与下文的内容构成对比等。容构成对比等。诗中诗句的作用：承上启下、呼应前诗中诗句的作用：承上启下、呼应前面内容。面内容。诗歌结尾的作用：点明中心、升华感诗歌结尾的作用：点明中心、升华感情、深化主题、照应开头、画龙点睛、情、深化主题、照应开头、画龙点睛、言有尽而意无穷。言有尽而意无穷。答题模板答题模板结构技巧结构技巧(照应、过渡、线索、悬念、开门见山、卒章显志、以景结照应、过渡、线索、悬念、开门见山、卒章显志、以景结情情)在诗歌中的具体运用这种结构技巧的功效在诗歌中的具体运用这种结构技巧的功效谢谢观看！
