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1、初中毕业与中招改革反思与展望2004-09教育部教育部“初中毕业与高中招生制度改革初中毕业与高中招生制度改革”项目项目组组赵希斌赵希斌一、初中毕业与高中招生制度改革概述二、学业考试改革三、综合素质评价与高中招生制度改革四、改革实施策略与建议第一部分初中毕业与高中招生制度改革概述一、一、中考改革的背景中考改革的背景一名刚考入北京理工大学、上课才三天的男生从14层教学楼楼顶坠下，结束了年轻的生命。 在十八岁那年的高考中，以中文和历史两个一百分的成绩走进了清华大学的校园。 钱伟长：其它四门课，数、理、化、英文，我一共考了25分。我的物理只考了5分，英文我根本没有学过，所以没分。 1931年的9月18
2、号，日本发动了“九一八事变”，钱伟长当天也从收音机里听到了这个震惊中外的消息，他决定弃文从理。 但是物理系主任吴有训他怎么也不肯。我说坚决要学物理。有人告诉我，说你跟那个系主任泡，软磨硬泡，天天去。后来他没办法，他说这样，你那么坚决，可以。可要有一个限制，在一年中，这三门课，普通化学、普通物理、高等数学这三门课，你要能考70分，先让你试读。 物理上了七个礼拜，测验一塌糊涂，连续七周，您的考试测验都不及格。后来，我在物理系待了四年，我物理学得很好，变成全班最好的学生。 1940年的8月，钱伟长赴加拿大留学，进入多伦多大学学习，主攻弹性力学，不久他就和他的老师联合发表了一篇论文，这是世界第一篇有关
3、板壳内禀的理论，几十年来深受国际间的重视。这篇论文和爱因斯坦等著名学者的文章共同发表在一本文集里，而那时钱伟长到加拿大还不到一年。 1 1. . 贯彻党的教育方针，承担起教育的责任，贯彻党的教育方针，承担起教育的责任，以人为本，为学生可持续发展奠定基础以人为本，为学生可持续发展奠定基础2. 2. 中考改革是推进课程改革的重要切入点，中考改革是推进课程改革的重要切入点，应提供积极的导向应提供积极的导向3. 3. 中考改革是提高教育教学品质、提高相关中考改革是提高教育教学品质、提高相关人员素养的契机人员素养的契机二、二、中考改革的目的与中考改革的目的与突破点（途径）突破点（途径）1. 目的改变以考
4、试分数简单相加作为唯一录取标准的做法 分数只能代表学生发展状况的一部分，甚至只是一小部分单纯以考试分数作为唯一录取标准”貌似公平”，命题、组卷、判分等环节均极易发生损害公平的问题，更谈不上公正之所以以分数为唯一录取标准得到广泛认同，主要有怕出乱子、怕麻烦、没有掌握其他录取方法等方面的原因2.突破点（途径）突破点（途径）提高学业考试命题质量、体现新课标要求、考试结果以等级呈现考试结果以等级呈现是手段而不是目的，其意义在于“有意模糊”考试分数的差别，为综合素质评价结果等作为高中招生录取依据留出空间，为高中招生制度改革奠定基础。对初中毕业生进行综合素质评价并将评价结果参考到高中招生中改革高中招生制度
5、三、2004年17个实验区改革工作取得的进展1.积极实践，取得了实质性的突破2.改革工作平稳进行，取得了广泛的认同3.锻炼了队伍，提高了相关人员的业务水平第二部分学业考试改革一、提高命题质量、体现新一、提高命题质量、体现新课标要求课标要求1.除了难度与区分度，充分关注试题的“效度”测量出想要测量的方面的程度，尤其是“过程与方法”、“情感态度价值观”2.不要过多地在题型上下功夫，只要设计巧妙，标准化或开放性试题都有可能是高质量的，但后者一定要有有价值的、明确的考点与评分标准3.抓住高质量命题的突破点1 1）杜绝繁、难、偏、旧的试题）杜绝繁、难、偏、旧的试题p19991999年年5 5月月1 1日
6、，中国日，中国9999昆明世界园艺博昆明世界园艺博览会正式开园，这次博览会有（）个国家览会正式开园，这次博览会有（）个国家和国际组织参加。和国际组织参加。p19991999年年1010月月1 1日，首都举行盛大阅兵式和日，首都举行盛大阅兵式和群众游行，隆重庆祝中华人民共和国成立群众游行，隆重庆祝中华人民共和国成立五十周年，江泽民发表重要讲话，首都（）五十周年，江泽民发表重要讲话，首都（）万军民参加庆典。万军民参加庆典。2）理论联系实际，加强考察学生综合运用所学知识解决实际问题的能力 联系实际的内容有：学生生活实际、社会实际和热联系实际的内容有：学生生活实际、社会实际和热点问题三大方面点问题三大
7、方面 政治读图分析说明题 第一幅图无数的婴儿围绕着一个大碗，上面写着第一幅图无数的婴儿围绕着一个大碗，上面写着“资源资源”而碗中的资源已经空了。图的下方写着而碗中的资源已经空了。图的下方写着“无限吃有限无限吃有限”。在。在图的下方注明：年末，我国总人口已超过十二亿。图的下方注明：年末，我国总人口已超过十二亿。 第二幅图：图上有无数被砍伐后的树根，在树根的前方有第二幅图：图上有无数被砍伐后的树根，在树根的前方有一条大恐龙，背上写有一条大恐龙，背上写有“沙漠化沙漠化”。它张着大嘴，要吃正在。它张着大嘴，要吃正在奔跑的人。这些人中有的扛着斧子，有的扛着锯，他们正在奔跑的人。这些人中有的扛着斧子，有的
8、扛着锯，他们正在奔向具有现代化标志的高楼大厦。这幅画下面注有：我国荒奔向具有现代化标志的高楼大厦。这幅画下面注有：我国荒漠化面积已达漠化面积已达262262万平方公里。万平方公里。 问题：问题： （1 1）图一、图二反映了什么问题？）图一、图二反映了什么问题？ （2 2）上述问题对我国经济和社会发展有什么影响？）上述问题对我国经济和社会发展有什么影响？ （3 3）我国应怎样解决上述问题？）我国应怎样解决上述问题？当你漫步在池塘边，看到池塘中的“白云”和在“白云”中游来游去的“鱼”。关于这一现象，下列说法正确的是：A 看见的鱼是由于光的折射形成的实象B 看到的白云是由于光的反射形成的虚象C 看见
9、的鱼是由于光的反射形成的虚象 D 看见的白云是由于光的折射形成的虚象o将牛奶制成奶粉时，为了保持牛奶的营养成分，不能用高温煮沸，为此，人们制造了一种“低压锅”。用这种锅煮牛奶，可以使牛奶里的水不到100就沸腾，这种“低压锅”的物理原理是 。o以美国为首的北约部队，野蛮地使用石墨炸弹轰炸南联盟的科索沃地区，炸弹在空中爆炸产生大量的石墨絮状物降落，造成科索沃大片地区停电。石墨炸弹使供电系统遭到破坏的原因是 。 3）方法、能力立意一根长一根长1 1米左右、粗细均匀的细木棒，一个已知质量为米左右、粗细均匀的细木棒，一个已知质量为m m的的钩码，一把刻度尺，还有一些细绳和一只铅笔。只用这些器材钩码，一把
10、刻度尺，还有一些细绳和一只铅笔。只用这些器材如何测出这个细棒的质量？写出实验步骤及导出计算木棒质量如何测出这个细棒的质量？写出实验步骤及导出计算木棒质量的公式。的公式。有一个长方体小金属块。实验室备有毫米刻度尺、调好的有一个长方体小金属块。实验室备有毫米刻度尺、调好的天平、砝码、弹簧秤、量筒、玻璃杯、足够的水、细线等。请天平、砝码、弹簧秤、量筒、玻璃杯、足够的水、细线等。请你自行选择仪器，进行必要的测量后计算小金属块的密度。要你自行选择仪器，进行必要的测量后计算小金属块的密度。要求：求：（1 1）至少选择两种方法，其中一种必需应用浮力知识；）至少选择两种方法，其中一种必需应用浮力知识；（2 2
11、）写出操作步骤并用适当的符号表示要测的物理量；）写出操作步骤并用适当的符号表示要测的物理量；（3 3）写出计算金属块密度的表达式。）写出计算金属块密度的表达式。A 利用磁感应线去研究磁场问题B 电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定C 研究电流与电压、电阻关系时，先使电阻不变去研究电流与电压的关系；然后再让电压不变去研究电流与电阻的关系D 研究电流时，将它比做水流 4）用好开放性试题o从文中摘抄出一个你认为最生动形象或者最富有哲理的句子，并简要说明你摘抄的理由。o现在，有不少的广告使用谐音字来造成一种表达效果，你认为这样做好，还是不好？请举例说明你的理
12、由。o谁是你们这代的代言人？他或她传达了什么信息？你谁是你们这代的代言人？他或她传达了什么信息？你同意吗？为什么？同意吗？为什么？o有个理论认为：伟大的领袖人物都是由他们所处的具有个理论认为：伟大的领袖人物都是由他们所处的具体的时代创造产生的。照你的看法，伟大人物的产生，体的时代创造产生的。照你的看法，伟大人物的产生，是由于所处的环境？还是由于个人的特质？试举出一是由于所处的环境？还是由于个人的特质？试举出一位人物来支持你的观点。位人物来支持你的观点。o在愚蠢的错误和聪明的失误之间总是存在着重大的不在愚蠢的错误和聪明的失误之间总是存在着重大的不同。请说一说你的一个聪明的失误，并且解释它怎么同。
13、请说一说你的一个聪明的失误，并且解释它怎么给你或他人带来益处。给你或他人带来益处。耶鲁大学历年的作文考试题耶鲁大学历年的作文考试题o罗马教皇八世罗马教皇八世BonifaceBoniface要求艺术家要求艺术家GiottoGiotto放放手去画一个完美的圆来证实自己的艺术技巧。手去画一个完美的圆来证实自己的艺术技巧。什么看似简单的行为能表现你的才能和技巧什么看似简单的行为能表现你的才能和技巧？怎么去表现？怎么去表现？o创造一个能代表你的人生的首字母缩写。这创造一个能代表你的人生的首字母缩写。这个首字母缩写是什么呢？它又表示什么？个首字母缩写是什么呢？它又表示什么？（译者注：例如，（译者注：例如，
14、SARSSARS，SOSSOS，等等都是首，等等都是首字母缩写。）字母缩写。）o想像你是某两个著名人物的后代。谁是你的父母呢？他们将想像你是某两个著名人物的后代。谁是你的父母呢？他们将什么素质传给了你？什么素质传给了你？o开车进芝加哥市区，从肯尼迪高速公路上，能看到一个表现开车进芝加哥市区，从肯尼迪高速公路上，能看到一个表现著名的芝加哥特征的建筑物壁饰。如果你可以在这座建筑物著名的芝加哥特征的建筑物壁饰。如果你可以在这座建筑物的墙上画任何东西，你将画什么？为什么？的墙上画任何东西，你将画什么？为什么？o普林斯顿的作文题也很有意思。所设计的四个问题，就像是普林斯顿的作文题也很有意思。所设计的四个
15、问题，就像是一次特殊的面谈。既轻松自然，又很有深度和代表性。要求一次特殊的面谈。既轻松自然，又很有深度和代表性。要求四题全答四题全答o你认为什么思想、发明、发现或创造到目前为止对你的人生你认为什么思想、发明、发现或创造到目前为止对你的人生产生了最大的影响。请简要说明。产生了最大的影响。请简要说明。o假如你得到一年的时间为别人提供自己的服务，你将选择去假如你得到一年的时间为别人提供自己的服务，你将选择去干什么？为什么？什么是你曾经不得不做出的最困难的决定干什么？为什么？什么是你曾经不得不做出的最困难的决定？你是怎么做的？你是怎么做的？5）学科内多培养目标整合西湖中学“STS”小组，为研究西湖水污
16、染问题，张敏采集了如图2所示的污水样品，李丽正确地测量了样品的质量，当天平平衡时，盘内所加法码和游码的位置如图3所示，汪亮将样品倒入图4所示的密封隔热的装置中，用恒定功律为82瓦的电加热器加热（不计热损失和其它物体吸热）。三人共同测出了表中时刻t和温度T的几组数据。(1)在方格纸中作出实验的温度时间图象。(2)根据实验计算指出污水相关物理量或特性。(3)在测定污水特性中，那一个可能是由于实验装置引起的误差，说明原因和处理方法。该题属于物理学科内的综合交叉题，从命题立意上看，是思想教育（节约资源、能源，环保意识）和知识应用的综合；从考查的物理知识上看，是力学、热学、电学等知识的综合；从题型上看，
17、是实验、计算和简答的综合。这些试题在考查学生综合运用知识的能力上具有积极的作用。 t/分分02468101214T/2339557187103103103图2图3图46）学科间交叉与融合 一木块漂浮在盛有水的烧杯中，向水中逐渐加入食盐，假设溶解过程中溶液体积不变，横坐标表示加入食盐的质量（），纵坐标表示木块浸入水中的体积（），则下列图象正确的是（ ）。二、加强制度建设，提高命、审、阅、评二、加强制度建设，提高命、审、阅、评人员的专业素养人员的专业素养建立规范化的命题、审题和阅卷制度，加强命题、审题和阅卷人员的队伍建设，注意发挥专业人员的作用。成立以骨干教研员和优秀教师为主的命题、审题小组，审题
18、人员和命题人员必须分开。阅卷人员必须是当地在职的骨干教师。应确保阅卷工作的客观、公平和公正，特别要加强对主观题阅卷质量的管理，如在作文阅卷中要认真落实三人独立阅卷的要求。鼓励实验区开展联合命题以提高试题质量。 三、等级在毕业、升学中的应用三、等级在毕业、升学中的应用1.学业考试结果既可以用于判断学生能否初中毕业，也可以作为高中招生的依据2.判定学生能否毕业应按照学科课程标准的基本要求确定等级（如“D”等），该等级之上均为合格3.高中招生时可使用“资源划等法”对合格以上的学生进行二次划等 山东高密市山东高密市 各种考试按分数表达，按等级公布，等级设各种考试按分数表达，按等级公布，等级设A A、B
19、 B、C C、D D、E E、F F六个等级。各种考查项目以等级表达，等六个等级。各种考查项目以等级表达，等级公布。等级呈现的具体办法是：高密本地今年有一级公布。等级呈现的具体办法是：高密本地今年有一万名学生参加中考，有万名学生参加中考，有70%70%的学生可以上高中，普通的学生可以上高中，普通高中能录取高中能录取60006000人，即约占参与中考总人数的人，即约占参与中考总人数的60%60%。根据学生考试分数分布，每学科考试成绩前根据学生考试分数分布，每学科考试成绩前15%15%的学的学生为一个等级（约生为一个等级（约15001500名学生），五等以后的约占名学生），五等以后的约占25%25
20、%的学生均为的学生均为F F等。根据各学科等级组合确定是否录等。根据各学科等级组合确定是否录取。取。 青海湟中县青海湟中县 卷面成绩用分数计分，最终以等级呈现，按成绩从高到低的卷面成绩用分数计分，最终以等级呈现，按成绩从高到低的顺序，分为顺序，分为A A、B B、C C、D D、E E、F F六个等级，其中六个等级，其中A A占占15%15%，B B占占20%20%，C C占占25%25%，D D占占20%20%，E E占占15%15%，F F占占5%5%。物理、化学实验操作考试成。物理、化学实验操作考试成绩分别计入物理、化学笔试成绩后换算成等级。绩分别计入物理、化学笔试成绩后换算成等级。 招
21、生时对学业考试成绩进行二次量化，将招生时对学业考试成绩进行二次量化，将6 6个科目的权重值个科目的权重值相加（语文、数学、英语三科相加（语文、数学、英语三科A A、B B、C C、D D、E E、F F的权重值分别为的权重值分别为1.31.3、1.11.1、0.90.9、0.70.7、0.50.5、0.30.3，物理、化学、政史三科，物理、化学、政史三科A A、B B、C C、D D、E E、F F的的权重值分别为的的权重值分别为1.11.1、0.90.9、0.70.7、0.50.5、0.30.3、0.10.1），），并根据先并根据先“语数英语数英”、后、后“理化理化”、再、再“政史政史”的顺
22、序由计算机的顺序由计算机进行排序，按先后顺序及各招生学校的对某一科目的偏重，进行进行排序，按先后顺序及各招生学校的对某一科目的偏重，进行择优录取。择优录取。 第三部分综合素质评价与高中招生制度改革一、评价内容和评价标准一、评价内容和评价标准p通知通知中的中的6个基础性发展目标是个基础性发展目标是评价的基本依据评价的基本依据p各地可根据自己的实际情况有所调整各地可根据自己的实际情况有所调整p提供关键指标与具体表现，使每个评提供关键指标与具体表现，使每个评价者遵循同样的评价价者遵循同样的评价标准标准优秀优秀良好良好合格合格不合格不合格学学习习能能力力1 1、有强烈的求知欲和、有强烈的求知欲和好奇心
23、，积极参与学好奇心，积极参与学习活动；习活动；2 2、有良好的学习习惯，、有良好的学习习惯，能够制定有效的学习能够制定有效的学习计划和策略；计划和策略；3 3、善于提出问题和解、善于提出问题和解决问题，善于在学习决问题，善于在学习中总结与反思中总结与反思。1 1、学习态度端、学习态度端正，能够按要求正，能够按要求参加与学习有关参加与学习有关的活动；的活动；2 2、能克服学习、能克服学习中的困难；能按中的困难；能按时独立完成作业。时独立完成作业。3 3、学习有计划、学习有计划、有总结。有总结。 1 1、能按时到校、能按时到校学习学习, ,但学但学习热情不习热情不高。高。2 2、基本上能完、基本上
24、能完成学习任成学习任务，但不务，但不善于总结善于总结学习上的学习上的得失。得失。1 1、学习态度不、学习态度不端正，经端正，经常迟到、常迟到、旷课；旷课；2 2、学习无计划、学习无计划、无总结；无总结；3 3、经常完不成、经常完不成学习任务。学习任务。 二、评价过程和依据二、评价过程和依据p对学生日常表现的整合与分析是评价的基本方法和依据对学生日常表现的整合与分析是评价的基本方法和依据p保证教师独立评价的同时加强交流与协商保证教师独立评价的同时加强交流与协商p避免综合素质评价内容的避免综合素质评价内容的“窄化窄化”、“异化异化”或或“片面片面强调强调”等现象。等现象。p可以（应当）参考学生的学
25、业表现（成绩），但不能将可以（应当）参考学生的学业表现（成绩），但不能将综合素质简单等同于学科学习表现综合素质简单等同于学科学习表现o可以（应当）参考学生的特长与潜能，但不能等同可以（应当）参考学生的特长与潜能，但不能等同或成为评价的唯一依据。更不能或成为评价的唯一依据。更不能 变成变成“证书大赛证书大赛”o不能不能“主观臆断主观臆断”，也不宜持，也不宜持“唯证据论唯证据论”。应强。应强调评价结论应有客观依据，但客观依据不能等同调评价结论应有客观依据，但客观依据不能等同“看得见、摸得着看得见、摸得着”的证据。应关注证据的质量、有的证据。应关注证据的质量、有效性、全面性。不能为了证据而证据，效性
26、、全面性。不能为了证据而证据， “ “将就的将就的”、“表面化的表面化的”证据缺乏说服力。证据缺乏说服力。三、实现多主体评价三、实现多主体评价p多主体参评是必要的，有助于从多渠道获得信息多主体参评是必要的，有助于从多渠道获得信息p充分认识同伴互评的价值，同时注意可能的消极充分认识同伴互评的价值，同时注意可能的消极影响影响p不同主体评价结果的应用可能是不同的不同主体评价结果的应用可能是不同的评定流程教育局学校注：可选四、综合素质评价的结果四、综合素质评价的结果p综合性评语+等级p所有评价维度等级数不一定均相同，有的评价内容等级不宜划分得过细，如“道德品质和公民素养”p对“不合格”等级的认定一定要
27、慎重。应有充分的资料予以支持o应关注不同学校、班级之间“优秀（或A）”比例的差异。在有充分、有效证据的基础上，可以赋予（规定）不同的比例。同时应加强评价后的复核、反馈与监督o不应将综合素质评价各方面等级“整合”为一个结果，或将评价结果经权重后与其他方面（如学业成绩）“整合”为一个结果五、高中招生制度改革与综合素五、高中招生制度改革与综合素质评价结果的使用质评价结果的使用1、在常规招生中差额投档、分批录取，、在常规招生中差额投档、分批录取，将综评结果作为重要依据将综评结果作为重要依据1 1）差额投档、分批录取）差额投档、分批录取 各地招生分几个批次、每个批次的招生比例有多大、考生在每一批内可以填
28、报几个志愿等，都应根据当地教育资源的实际情况决定。 差额投档关键要确定恰当的投档标准。需要指出的是，为了贯彻“不以学业考试分数简单相加为唯一录取标准”，差额投档标准应体现中考分数与综合素质评价结果并重，避免综合素质评价结果形同虚设。2将综评结果作为差额招生中的重要依将综评结果作为差额招生中的重要依据据 在差额投档时，已将综评结果作为一个重要的标准和依在差额投档时，已将综评结果作为一个重要的标准和依据，此阶段的应用还很可能局限在综合素质评定等级。在后据，此阶段的应用还很可能局限在综合素质评定等级。在后续的招生录取工作中，由于综评的结果还有可能包括丰富的续的招生录取工作中，由于综评的结果还有可能包
29、括丰富的过程资料、现场测试等，对于符合差额投档的学生，还有可过程资料、现场测试等，对于符合差额投档的学生，还有可能被进一步多次应用：能被进一步多次应用： 1 1）在综合素质等级方面提出更高的要求）在综合素质等级方面提出更高的要求 2 2）如果经过）如果经过1 1）步骤不能完全甄别出名额所限的考生，）步骤不能完全甄别出名额所限的考生，可进一步调阅能证明学生综合素质的过程资料。如研究性学可进一步调阅能证明学生综合素质的过程资料。如研究性学习、社区服务等。习、社区服务等。 3 3）经过第）经过第2 2）步骤仍然不能完全甄别出名额所限的考生，）步骤仍然不能完全甄别出名额所限的考生，高中学校可对学生进行
30、加试。加试应经过地方教育行政部门高中学校可对学生进行加试。加试应经过地方教育行政部门的批准，高中学校加以组织。加试内容应主要考查学生的研的批准，高中学校加以组织。加试内容应主要考查学生的研究性学习能力和综合素养，可采取面试、答辩等多种形式进究性学习能力和综合素养，可采取面试、答辩等多种形式进行。行。3、扩大高中学校招生自主权，大力、扩大高中学校招生自主权，大力推进多样化招生推进多样化招生在高中充分享有招生自主权的基础上，多样化招生意味着以更加丰富、富有层次的标准作为招生的依据，是实现不以考试分数为唯一录取标准依据的重要举措。多样化招生是与常规招生相对的，由于常规招生人数众多、时间紧迫，不利于参
31、考学业成绩以外的学生其他方面的表现。因此，多样化招生相当于开辟出一个“绿色通道”，有利于高中依据更为丰富的标准对初中毕业生进行选拔，使学生“挤独木桥”变为“走立交桥”，从而在很大程度上减缓了中考竞争的压力。需要指出的是，党的教育方针是培养学生全面发展，全面发展与富有特长和潜能并不矛盾，全面发展不是要求学生在每一方面都最优发展，更不是抹煞学生的个性与特长。因此，多样化招生仍然要关注学生的全面发展，尤其是学生的道德品质、公民素养、交流合作能力、运用所学知识解决实际问题的能力等。不能将多样化招生理解为“以分数之外的某个标准为依据进行录取”，尤其是在招收特长生的时候，应避免出现“一俊遮百丑”的现象。
32、1）部分高中名额分配到初中）部分高中名额分配到初中部分高中（尤其是优质高中）的名额直接分配到初中，是消除恶性生源竞争、促进教育均衡的有效途径。更为重要的是，因为综合素质的评价在一所学校内更有可比性，而且由于一所学校的学生数量较少，将部分招生名额分配到初中学校后，更有利于将学生的综合素质作为录取的重要依据。2）免试直升与破格录取）免试直升与破格录取对于品学兼优、全面发展的学生，或在某方面表现突出或却有特长与潜能的学生，高中招生时可通过教师或学校的推荐，经过必要的调查核实、特长测评以及公示后免试直升或破格录取。特别需要指出的是，不论是免试直升还是破格录取，首先不能放弃对学生全面发展的要求，其次免试
33、与破格录取的标准都应该是符合素质教育精神和课程改革理念的，不能将教育部明令禁止的各类竞赛作为录取依据。3）特色学校招生与招收特长生）特色学校招生与招收特长生在逐步扩大招生自主权的基础上，鼓励学校根据自己的办学特色和人才培养需要招收特长生。如外语特色学校，可以适当加试外语或进行口语测试；艺术体育特色学校可以增加艺术体育特长招生名额。六、当前综合素质评价工作六、当前综合素质评价工作尚存在的困难与问题尚存在的困难与问题1. 1. 对综合素质的提法存在疑问对综合素质的提法存在疑问 2. 2. 评价结果的价值及其应用存在局限评价结果的价值及其应用存在局限3. 3. 担心高利害情境下评价结果的真实性难以保
34、证担心高利害情境下评价结果的真实性难以保证4. 4. 工作量大工作量大5. 5. 经费不足经费不足6. 6. 缺乏刚性的制度与政策、观念不到位，使得评缺乏刚性的制度与政策、观念不到位，使得评价工作成为价工作成为“可做可不做可做可不做”或或“被应付被应付”的事情的事情1 1、着眼点：切实将综合素质评价结果、着眼点：切实将综合素质评价结果纳入高中招生工作中纳入高中招生工作中o大面积录取工作中大面积录取工作中”提醒提醒”全体学生、教师、全体学生、教师、学校及教育行政部门关注综合素质：学校及教育行政部门关注综合素质：着力优化综合素质评价的过程，提高其科学性和有效性，同时通过加强制度建设，提高评价结果的
35、真实性和有效性，并使其具有一定的区分度。七、可能的对策o在实施多样化招生制度的基础上：在实施多样化招生制度的基础上：为综合素质评价结果的应用创设良好的条件。如优质高中将部分名额直接分配到初中，对于这些名额划定一个较一般录取稍低的学业成绩分数线，对线上的学生根据其综合素质评价结果进行录取。同样，建立推荐与免试保送制度、高中加试制度等都为综合素质评价结果切实纳入高中招生奠定了坚实的基础。 2、落脚点：突出评价的发展性、落脚点：突出评价的发展性功能功能1）澄清评价对于不同群体的意义和价值，使得评价工作成为“愿意做”的事情2）将终结性评价与过程性评价更有机地 结合在一起 ，综合素质评价不应只是学生初三
36、毕业时被“应付”的一项工作o对于教育行政部门：通过对学生综合素质发展状况的全面、追踪式的了解，分析学区教育教学的优势和不足、以此为依据对学校的教育教学质量进行评估、将学生综合素质发展状况作为制定政策的重要依据。o对于学校：了解不同年级、班级、教师的教育教学质量、反思优势和不足，及时调整教学策略并为教师提供反馈。o对于教师：通过学生的发展状况进行横向与纵向对比，反思自己在教学中的优势和不足，从而为改进和完善找到方向。o对于学生本人和家长：了解对学生未来有重要影响的多侧面素质的发展状况，及时调整学习的策略与方向。3、突破点：加强对学生关键表现的纪录与突破点：加强对学生关键表现的纪录与分析，有效整合
37、分析，有效整合“等级评价等级评价”、“过过程资料程资料”、“现场测试现场测试”关键的考试成绩1）内容构成关键他人的评语关键他人的评语斯蒂芬去年10月到沙龙中学读书，我教她法语。法语对她来说是一门全新的课程。令我惊奇的是，斯蒂芬在一个小时之内就都学会了。她不时地展示她的语言天赋，在班里成绩最好（从开学第一天起，她的分数没有低于A的）。她对细节和微妙的语法差别有敏锐的目光，她能成功地记住新词汇并在文章中创造性地应用。斯蒂芬学习勤奋、自觉，总是认真地完成作业，以自己的努力和精确超出我的预期。斯蒂芬是个成熟、友好的女孩。她在小组中做得也不错，我经常看见她给同学讲解难题。另外，我们课下经常交流，她既和我
38、分享她的经历，又喜欢问我有趣的问题。我相信，斯蒂芬在大学里会继续在个人学术方面取得进步，获取成功。她是宝贵的财富，我毫不保留地推荐她。 凯瑟琳凯瑟琳 关键的表现性作业关键的表现性作业“公民权利公民权利”研究论文研究论文要求：在要求：在3到到5页纸之间，打印出来，要双空行，至少用页纸之间，打印出来，要双空行，至少用3种资料来源种资料来源（如网上，书籍等），至少有（如网上，书籍等），至少有5句引文。句引文。对比以下四人关于黑色美国（对比以下四人关于黑色美国（BLACKAMERICA）的观点：）的观点：BOOKERT.WASHINGTON（布克（布克华盛顿，华盛顿，W.E.B.DUBOIS（杜伯依（
39、杜伯依斯），斯），MARTINLUTHERKING，（马丁，（马丁路德路德金），金），MALCOLMX（马尔科姆（马尔科姆X）。）。在你的论文里，应该控制关于他们生命的故事，我不想读传记。但在你的论文里，应该控制关于他们生命的故事，我不想读传记。但是，需要把每个人介绍一点，还必须纳入贴切的材料在你的论文中。然是，需要把每个人介绍一点，还必须纳入贴切的材料在你的论文中。然后，讨论他们关于黑色美国的观点，要把你的想法写进去。还要把你的后，讨论他们关于黑色美国的观点，要把你的想法写进去。还要把你的引文或材料的来源列出来，比如某某网页，某某书。引文或材料的来源列出来，比如某某网页，某某书。 综合实践活
40、动（服务学习）特长、获奖展示自我描述o由给结论变为呈现经过适当选择和加工的事实，降低出错的风险。o还“综合素质评价之本”，具有关键意义的原始资料比抽象的等级更能够体现学生的综合素质，并且可以被解读、被分析，从而能够提供更为丰富的信息。o有利于解决“初中评”、“高中用”之间存在错位的问题。o有利于解决等级评价过于主观、乃至作假的问题。o有利于解决等级分布不公平的问题。o有利于充分发挥评价对日常教育教学的积极导向作用，促进成长纪录的推广与应用；o有利于实现科学化、规范化、信息化的管理与监控A关键的考试成绩；关键的考试成绩；B关键的表现作业；关键的表现作业；C综合实践活动（包括社区活动）；综合实践活
41、动（包括社区活动）；D自我描述；自我描述；E获奖纪录；获奖纪录；F不用参考以上资料不用参考以上资料 综合表现纪录与等级评价的关系o二者侧重点不同二者侧重点不同 o二者互为补充二者互为补充 o实验区应因地制宜灵活应用实验区应因地制宜灵活应用“纪录纪录”与与“等级等级” 2）加强纪录与分析应关注的几个问题综合表现纪录的方法与工具综合表现纪录的方法与工具 o学校是为学生建立综合表现纪录的基本组织和管理单位 o综合表现纪录需选择关键资料 o学生本人、班主任及各科教师是建立综合表现纪录的主要操作者o每学期对“纪录”进行一次更新，更新的内容多少应因地制宜 o开发并运用信息化工具 综合表现纪录与成长纪录的关
42、系综合表现纪录与成长纪录的关系o表现纪录、包括成长纪录只是参考，对其进行恰当地理解与分析是非常重要的，应避免教条使用和“唯证据论”；o提高教师等相关人员素质，形成、收集高质量的信息至关重要；o虽然综合表现纪录的内容可以来自日常教学中的成长纪录，但不能将二者简单等同；前者应体现学生的最高成就，应经过更为缜密地选择、具有高度代表性和典型性；对标准化和规范性有一定的要求。3）加强信息技术的应用p大幅度减轻工作量p自动形成更为丰富、深刻、直观的信息p有效整合多通道信息p加强过程记录与监控，提高数据安全性p对评价中可能的问题预警p加强保密、降低相关人员压力p有效利用已有数据，建立标准数据库、提高数据共享
43、程度4、着力点：加强培训，提高相关、着力点：加强培训，提高相关人员的教育水平与素养人员的教育水平与素养教师和其他相关人员的教育观念和素养直接关系到他们如何理解教育、如何看待什么是“素质”及其表现形式；决定了他们是否能够关注有价值的信息并据此对学生的综合素质进行判断。因此，加强培训、研讨，加强相关人员对综合素质的理解至关重要。评语评语1“气质美如兰，才华阜比仙。气质美如兰，才华阜比仙。”用这句诗形容用这句诗形容你真是再合适不过了。你纯洁典雅，满腹经纶，出你真是再合适不过了。你纯洁典雅，满腹经纶，出口成章，是班上公认的小才女。你是李老师的得意口成章，是班上公认的小才女。你是李老师的得意门生，更是李
44、老师的诗词好友。让我们共同珍惜一门生，更是李老师的诗词好友。让我们共同珍惜一起走过的朝朝暮暮，留一份期待，滋润我们重逢的起走过的朝朝暮暮，留一份期待，滋润我们重逢的欣喜。欣喜。 北京实验中学张大伟老师北京实验中学张大伟老师给学生的评语给学生的评语“这次作文语言上很活泼，流畅，看得出思路很奔放；但由于是边想边写，因而结构太散，有些虎头蛇尾；内容虽不少，可因没组织好，中心就显得模糊了；建议以后写作时列个提纲，这和盖房子要搭个架子一样。古人云，写作要有章法，即此意，望考虑。另，书写有较大进步，希望保持” 北京实验中学张大伟老师北京实验中学张大伟老师在学生周记上的批语在学生周记上的批语“看到你写的几篇
45、随笔，确实让人感到高兴，无论是看到你写的几篇随笔，确实让人感到高兴，无论是谈音乐的，还是谈生活情趣的，都能给人全新的感受和强烈谈音乐的，还是谈生活情趣的，都能给人全新的感受和强烈的兴趣。原因一是你有真实的体验，写起来能完全沉浸其中，的兴趣。原因一是你有真实的体验，写起来能完全沉浸其中，内容因而很充实；一是你驾驭文字的本领又大大提高了一步，内容因而很充实；一是你驾驭文字的本领又大大提高了一步，词汇丰富，行文轻松自如，表达准确。从你的这几篇随笔上词汇丰富，行文轻松自如，表达准确。从你的这几篇随笔上看，你的思想正逐渐成熟，已基本形成你的审美观和价值观，看，你的思想正逐渐成熟，已基本形成你的审美观和价
46、值观，形成你的个人风格，今后，你需要的只是在这几方面进一步形成你的个人风格，今后，你需要的只是在这几方面进一步精雕深挖了，那就要多读好书，多思索，多与古今中外的名精雕深挖了，那就要多读好书，多思索，多与古今中外的名家在思想上交流，多到大自然中去，远离喧嚣与浮躁，远离家在思想上交流，多到大自然中去，远离喧嚣与浮躁，远离华而不实的风气。华而不实的风气。” 5、实施策略：确定明确的、刚实施策略：确定明确的、刚性与弹性达到平衡的改革目性与弹性达到平衡的改革目标，加强评估，甄别、扶持、标，加强评估，甄别、扶持、表彰先进。表彰先进。6、实施保障：在各级教育行政实施保障：在各级教育行政部门建立刚性的监督检查
47、制部门建立刚性的监督检查制度度 第四部分改革实施策略与建议1.切实转变观念切实转变观念“不能做不能做”！“不愿做不愿做”？2.实践出真知，克服畏难情绪实践出真知，克服畏难情绪3.加强培训与研讨，提高工作的科学性加强培训与研讨，提高工作的科学性4.加强制度建设，提高工作的规范性加强制度建设，提高工作的规范性谢谢！今年参加了高考阅卷，才真正明白高考阅卷才可以真正地叫一个不公平呀！今年参加了高考阅卷，才真正明白高考阅卷才可以真正地叫一个不公平呀！为了赶进度，大组长不停地要求大家抓紧，很多人就管不了那么多，一个劲的不为了赶进度，大组长不停地要求大家抓紧，很多人就管不了那么多，一个劲的不管对错。本来规定
48、每一道题，都要求有一个人复查，大约从第二天开始，复查的管对错。本来规定每一道题，都要求有一个人复查，大约从第二天开始，复查的人就只顾前、中、后三个分数是否一样，根本不会管改对改错的问题。人就只顾前、中、后三个分数是否一样，根本不会管改对改错的问题。到了最后一天，我们物理组改完了，大组长要求大家支援生物组的同志。我本能到了最后一天，我们物理组改完了，大组长要求大家支援生物组的同志。我本能是看了一下别人改的是看了一下别人改的2525题，不看不知道，一看可真的是吓一跳，一个题，不看不知道，一看可真的是吓一跳，一个8 8分的给分的给分点，被一个女研究生给了一个分点，被一个女研究生给了一个0 0分！我转
49、头对那女生说：分！我转头对那女生说：“小妹，人家小妹，人家的前途差点被你给毁了。的前途差点被你给毁了。”此女生很不好意思，说：此女生很不好意思，说：“可能是看错了。可能是看错了。”我也没我也没有在意，接着复查生物，我又神戳戳的又看了一下另一张试卷的有在意，接着复查生物，我又神戳戳的又看了一下另一张试卷的2525题，题，XXXX，同一，同一袋试卷中，又是一个袋试卷中，又是一个6 6分没有给，我又转过头对那个女生说：分没有给，我又转过头对那个女生说：“小妹，你真的太小妹，你真的太马虎了！马虎了！” ” 我悄悄的对身边一个有着我悄悄的对身边一个有着2020多年教龄的老师说起这事，他说：多年教龄的老师
50、说起这事，他说：“前前天我在复查时，就给她说过。她旁边那个女生改得也有问题，不信你随便找来查天我在复查时，就给她说过。她旁边那个女生改得也有问题，不信你随便找来查查。查。”我真的找了一袋他说的那个女生的来看，天呀，我真的不敢相信，居然找我真的找了一袋他说的那个女生的来看，天呀，我真的不敢相信，居然找到一个到一个2020分的，给成了分的，给成了0 0 分的，她跟本没有看懂学生是如何做的，参考答案是用分的，她跟本没有看懂学生是如何做的，参考答案是用动能定理（能量守恒）给出的，而学生用冲量定理做的，给了一个虚参数时间动能定理（能量守恒）给出的，而学生用冲量定理做的，给了一个虚参数时间t t，她就搞不
51、懂了。不光如此，也在同一袋试卷中找到一个，她就搞不懂了。不光如此，也在同一袋试卷中找到一个6 6分没有给的。我把那分没有给的。我把那两个女研究生改的，正放在我身边的试卷全找出来，平均每一袋中有两份试券有两个女研究生改的，正放在我身边的试卷全找出来，平均每一袋中有两份试券有6 6分没给，还不用说应给分没给，还不用说应给2 2分而没有给的（按给分点给分）。我本想把她们所有的分而没有给的（按给分点给分）。我本想把她们所有的试卷给找出来，身边老师给我说，这样要得罪很多人的。我确实感觉到身边的小试卷给找出来，身边老师给我说，这样要得罪很多人的。我确实感觉到身边的小组长和那两个女人都很好意思，而大组长也在催进度，也只好算了。组长和那两个女人都很好意思，而大组长也在催进度，也只好算了。高考阅券，你想不到的内幕高考阅券，你想不到的内幕back
