践行课改理念(贵州师范大学求是学院).ppt

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1、践行课改理念把握评价方向践行课改理念把握评价方向20042008年贵阳市数学中考试题分析年贵阳市数学中考试题分析及及2009年中考复习建议年中考复习建议小易QQ：183229969 邮箱： 更多内容请访问:http:/1 1一、贵阳市一、贵阳市20042008年初中毕业生学业考试反馈年初中毕业生学业考试反馈 由贵阳市由贵阳市20042008年初中毕业生学业考试卷可看出，试年初中毕业生学业考试卷可看出，试卷都体现了卷都体现了课程标准课程标准的评价理念，有利于引导和促进数学教的评价理念，有利于引导和促进数学教学全面落实学全面落实课程标准课程标准所确定的课程目标；有利于改善学生的所确定的课程目标；有

2、利于改善学生的数学学习方式，丰富学生的数学学习体验，提高学生学习数学的数学学习方式，丰富学生的数学学习体验，提高学生学习数学的效益和效率；有利于综合、有效地评价学生的数学学习水平。试效益和效率；有利于综合、有效地评价学生的数学学习水平。试卷中的试题不但重视了对学生学习数学知识与技能的结果和过程卷中的试题不但重视了对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，同时也重视了对学生在数学思考能力和解决问题能力方的评价，同时也重视了对学生在数学思考能力和解决问题能力方面发展状况的评价。此外，每次学业考试的命题，还面向全体学面发展状况的评价。此外，每次学业考试的命题，还面向全体学生，以学生的年龄特征、个性

3、特点和生活经验为依据，使具有不生，以学生的年龄特征、个性特点和生活经验为依据，使具有不同的数学认知特点、不同的数学发展程度的学生都能表现自己的同的数学认知特点、不同的数学发展程度的学生都能表现自己的数学学习状况，公正、客观、全面、准确地评价了学生通过义务数学学习状况，公正、客观、全面、准确地评价了学生通过义务教育阶段的数学学习所获得的发展水平。教育阶段的数学学习所获得的发展水平。2 2（一）一）一）一） 紧扣教材，突出紧扣教材，突出紧扣教材，突出紧扣教材，突出“ “双基双基双基双基” ”。 （20042004）1. 1. 据中新社报道：据中新社报道：据中新社报道：据中新社报道：20102010

4、年我国粮食产量将达到年我国粮食产量将达到年我国粮食产量将达到年我国粮食产量将达到 540000000000540000000000千克，用科学记数法表示这个粮食产量为千克，用科学记数法表示这个粮食产量为千克，用科学记数法表示这个粮食产量为千克，用科学记数法表示这个粮食产量为 _千克。千克。千克。千克。（20042004）2. 2. 抛物线的对称轴是抛物线的对称轴是抛物线的对称轴是抛物线的对称轴是y=y=4 4（x x2 2）2 25_5_。（20042004）3. 3. 正正正正n n边形的内角和等于边形的内角和等于边形的内角和等于边形的内角和等于10801080，那么这个正，那么这个正，那么

5、这个正，那么这个正n n边形的边数边形的边数边形的边数边形的边数 n=_n=_。（20042004）4 .4 .数学老师对小明在参加高考前的数学老师对小明在参加高考前的数学老师对小明在参加高考前的数学老师对小明在参加高考前的5 5次数学模拟考试进行统次数学模拟考试进行统次数学模拟考试进行统次数学模拟考试进行统 计分析，判断小明的数学成绩是否稳定，于是老师需要知计分析，判断小明的数学成绩是否稳定，于是老师需要知计分析，判断小明的数学成绩是否稳定，于是老师需要知计分析，判断小明的数学成绩是否稳定，于是老师需要知 道小明这道小明这道小明这道小明这5 5次数学成绩的（次数学成绩的（次数学成绩的（次数学

6、成绩的（ ） A. A. 平均数或中位数平均数或中位数平均数或中位数平均数或中位数 B. B. 方差或标准差方差或标准差方差或标准差方差或标准差 C. C. 众数或频率众数或频率众数或频率众数或频率 D. D. 频数或众数频数或众数频数或众数频数或众数（20052005）5. 5. 的相反数是的相反数是的相反数是的相反数是_。3 3（20052005）6. 6. 一枚一角硬币的直径约为一枚一角硬币的直径约为一枚一角硬币的直径约为一枚一角硬币的直径约为0.022m0.022m，用科学记数法表，用科学记数法表，用科学记数法表，用科学记数法表 示为（示为（示为（示为（ ）。）。）。）。 A.2.21

7、0A.2.210-3-3 m B. 2.210 m B. 2.210-2 -2 m C. 2210m C. 2210-3 -3 m D. 2.210m D. 2.210-1 -1 m m （20062006）7 7用计算器计算用计算器计算用计算器计算用计算器计算COS44COS44的结果（精确到的结果（精确到的结果（精确到的结果（精确到0.010.01） （ ） （A A） 0.90 0.90 （B B） 0.72 0.72 （C C） 0.69 0.69 （D D） 0.660.66（20072007）8 8分解因式：分解因式：分解因式：分解因式：x x2 29 9 。（20072007）9

8、 9方程的解为方程的解为方程的解为方程的解为 。（20072007）1010在一次抽奖活动中，中奖概率是在一次抽奖活动中，中奖概率是在一次抽奖活动中，中奖概率是在一次抽奖活动中，中奖概率是0.120.12，则不中奖的，则不中奖的，则不中奖的，则不中奖的 概率是概率是概率是概率是 。（20072007）1111在在在在ABCABC中，若中，若中，若中，若AB=8AB=8，BC=6BC=6，则第三边，则第三边，则第三边，则第三边ACAC的长的长的长的长 度度度度mm的取值范围是的取值范围是的取值范围是的取值范围是 。（20082008）1212如果两个相似三角形的相似比是，那么它们的面积如果两个相

9、似三角形的相似比是，那么它们的面积如果两个相似三角形的相似比是，那么它们的面积如果两个相似三角形的相似比是，那么它们的面积 比是（比是（比是（比是（ ） A A1: 2 B1: 2 B1: 4 1: 4 C C D. 2D. 21 14 4（20082008）1313在一个不透明的盒子中装有在一个不透明的盒子中装有在一个不透明的盒子中装有在一个不透明的盒子中装有2 2个白球，个白球，个白球，个白球，n n个黄球，它们除个黄球，它们除个黄球，它们除个黄球，它们除 颜色不同外，其余均相同若从中随机摸出一个球，它颜色不同外，其余均相同若从中随机摸出一个球，它颜色不同外，其余均相同若从中随机摸出一个球

10、，它颜色不同外，其余均相同若从中随机摸出一个球，它 是白球的概率为是白球的概率为是白球的概率为是白球的概率为 ，则，则，则，则n n 。（20082008）1414如图如图如图如图5 5，在平面直角坐标系，在平面直角坐标系，在平面直角坐标系，在平面直角坐标系xoyxoy中，中，中，中， A A（1,1,5 5），），），），B B（1,01,0），），），），C C（4,34,3）。）。）。）。 （1 1）求出）求出）求出）求出ABCABC的面积。（的面积。（的面积。（的面积。（4 4分）分）分）分） （2 2）在图）在图）在图）在图5 5中作出中作出中作出中作出ABCABC关于关于关于关于y

11、 y轴轴轴轴 的对称图形的对称图形的对称图形的对称图形A A1 1B B1 1C C1 1 。（。（。（。（3 3分）分）分）分） （3 3）写出点）写出点）写出点）写出点A A1 1，B B1 1，C C1 1的坐标。的坐标。的坐标。的坐标。（3 3分）分）分）分）5 5（二）关注创新意识和实践能力，渗透数学思想方（二）关注创新意识和实践能力，渗透数学思想方（二）关注创新意识和实践能力，渗透数学思想方（二）关注创新意识和实践能力，渗透数学思想方法的考察。法的考察。法的考察。法的考察。 （2004）1. 一串有黑有白，其排列有一定规律的一串有黑有白，其排列有一定规律的球子，被盒子遮住一部分，则

12、这串珠球子，被盒子遮住一部分，则这串珠子被盒子遮住的部分有子被盒子遮住的部分有_颗。颗。（2004）2如如图图所所示示，四四边边形形ABCD中中，AC=6，BD=8，且且ACBD，顺顺次次连连接接四四边边形形ABCD各各边边中中点点，得得到到四四边边形形A1B1C1D1 ；再再顺顺次次连连接接四四边边形形A1B1C1D1各各边边中中点点，得得到到四四边边形形A2B2C2D2 ， 如此进行下去得到四边形如此进行下去得到四边形AnBnCnDn 。（1）证明：四边形）证明：四边形A1B1C1D1是矩形；是矩形；（2）写出四边形）写出四边形A1B1C1D1和四边形和四边形 A2B2C2D2的面积；的面

13、积；（3）写出四边形）写出四边形AnBnCnDn的面积；的面积；（4）求四边形）求四边形A5B5C5D5的周长。的周长。6 6（20062006）3. 3. 如图如图如图如图6 6，这是一个供滑板爱好者使用的，这是一个供滑板爱好者使用的，这是一个供滑板爱好者使用的，这是一个供滑板爱好者使用的U U型池，该型池，该型池，该型池，该U U型池可型池可型池可型池可以看作是一个长方体去掉一个以看作是一个长方体去掉一个以看作是一个长方体去掉一个以看作是一个长方体去掉一个“ “半圆柱半圆柱半圆柱半圆柱” ” 而成，中间可供滑行部分的截面是半径而成，中间可供滑行部分的截面是半径而成，中间可供滑行部分的截面是

14、半径而成，中间可供滑行部分的截面是半径 为为为为4m4m的半圆，其边缘的半圆，其边缘的半圆，其边缘的半圆，其边缘AB = CD =20mAB = CD =20m， 点点点点E E在在在在CDCD上，上，上，上，CE =2mCE =2m，一滑板爱好者，一滑板爱好者，一滑板爱好者，一滑板爱好者 从从从从A A点滑到点滑到点滑到点滑到E E点，则他滑行的最短距离点，则他滑行的最短距离点，则他滑行的最短距离点，则他滑行的最短距离 约为约为约为约为 mm； （边缘部分的厚度忽略不极，结果保留整数）（边缘部分的厚度忽略不极，结果保留整数）（边缘部分的厚度忽略不极，结果保留整数）（边缘部分的厚度忽略不极，结

15、果保留整数）（20072007）4 4如图如图如图如图1-11-1所示，将长为所示，将长为所示，将长为所示，将长为20cm20cm，宽为，宽为，宽为，宽为2cm2cm的长方形白纸条，的长方形白纸条，的长方形白纸条，的长方形白纸条，折成图折成图折成图折成图1-21-2所示的图形并所示的图形并所示的图形并所示的图形并 在其一面着色，则着色部分在其一面着色，则着色部分在其一面着色，则着色部分在其一面着色，则着色部分 的面积为（的面积为（的面积为（的面积为（ ） A A34cm34cm2 2B B36cm36cm2 2C C38cm38cm2 2D D40cm240cm2图1-2图1-17 7（200

16、72007）5 5平面直角坐标系有六个点平面直角坐标系有六个点平面直角坐标系有六个点平面直角坐标系有六个点 ，其中有五个点在同一反比例，其中有五个点在同一反比例，其中有五个点在同一反比例，其中有五个点在同一反比例 函数图象上，不在这个反比例函数图象上的点（函数图象上，不在这个反比例函数图象上的点（函数图象上，不在这个反比例函数图象上的点（函数图象上，不在这个反比例函数图象上的点（ ） A A点点点点C C B B点点点点D D C C点点点点E ED D点点点点F F（20072007）6 6如图如图如图如图1212，平面内有公共端点的六条射线，平面内有公共端点的六条射线，平面内有公共端点的六

17、条射线，平面内有公共端点的六条射线OAOA，OBOB，OCOC，ODOD，OEOE，OFOF，从射线，从射线，从射线，从射线OAOA开始按逆时针方向依次在射线开始按逆时针方向依次在射线开始按逆时针方向依次在射线开始按逆时针方向依次在射线上写出数字上写出数字上写出数字上写出数字1 1，2 2，3 3，4 4，5 5，6 6，7 7， （1 1）“ “17”17”在射线在射线在射线在射线 上上上上 （2 2）请任意写出三条射线上数字的排列规律）请任意写出三条射线上数字的排列规律）请任意写出三条射线上数字的排列规律）请任意写出三条射线上数字的排列规律 （3 3）“ “2007”2007”在哪条射线上

18、？在哪条射线上？在哪条射线上？在哪条射线上？8 8（20072007）7 7如如如如图图图图1414，从从从从一一一一个个个个直直直直径径径径是是是是2 2的的的的圆圆圆圆形形形形铁铁铁铁皮皮皮皮中中中中剪剪剪剪下下下下一一一一个个个个圆圆圆圆心心心心角角角角为为为为9090度的扇形度的扇形度的扇形度的扇形（1 1）求这个扇形的面积（结果保留）求这个扇形的面积（结果保留）求这个扇形的面积（结果保留）求这个扇形的面积（结果保留）（2 2）在剩下的三块余料中，能否从第）在剩下的三块余料中，能否从第）在剩下的三块余料中，能否从第）在剩下的三块余料中，能否从第块余料块余料块余料块余料 中剪出一个圆中剪

19、出一个圆中剪出一个圆中剪出一个圆 作为底面与此扇形围成一作为底面与此扇形围成一作为底面与此扇形围成一作为底面与此扇形围成一 个圆锥？请说明理由个圆锥？请说明理由个圆锥？请说明理由个圆锥？请说明理由（3 3）当）当）当）当 OO的半径的半径的半径的半径R(R0)R(R0)为任意值时，（为任意值时，（为任意值时，（为任意值时，（2 2）中的结论是否仍）中的结论是否仍）中的结论是否仍）中的结论是否仍然成立？请说明理由然成立？请说明理由然成立？请说明理由然成立？请说明理由（20082008）8 8根据如图根据如图根据如图根据如图2 2所示的所示的所示的所示的(1)(1)，(2)(2)，(3)(3)三个

20、图所表示的规律，三个图所表示的规律，三个图所表示的规律，三个图所表示的规律，依次下去第依次下去第依次下去第依次下去第n n个图中平行四边形的个数是（个图中平行四边形的个数是（个图中平行四边形的个数是（个图中平行四边形的个数是（ ） A. 3n A. 3n B. 3nB. 3n（n+1n+1） C. 6n D. 6nC. 6n D. 6n（n+1n+1）9 9（20082008）9 9符号符号符号符号“ “ ” ”表示一种运算，它对一些数的运算结果如下：表示一种运算，它对一些数的运算结果如下：表示一种运算，它对一些数的运算结果如下：表示一种运算，它对一些数的运算结果如下： （1 1） (1)=0

21、 (1)=0， (2)=1 (2)=1， (3)=2 (3)=2， (4)=3 (4)=3， （2 2） 利用以上规律计算：利用以上规律计算：利用以上规律计算：利用以上规律计算： （20082008）1010如图如图如图如图4 4，在，在，在，在126126的网格图中（每个小正方形的边长均为的网格图中（每个小正方形的边长均为的网格图中（每个小正方形的边长均为的网格图中（每个小正方形的边长均为1 1个单位），个单位），个单位），个单位）， A A的半径为的半径为的半径为的半径为1 1， B B的半径为的半径为的半径为的半径为2 2，要使，要使，要使，要使 A A与静止的与静止的与静止的与静止的

22、B B相相相相切，那么切，那么切，那么切，那么 A A由图示位置需向右平移由图示位置需向右平移由图示位置需向右平移由图示位置需向右平移 个单位个单位个单位个单位1010（20042004）1 1下面两幅统计图（如图下面两幅统计图（如图下面两幅统计图（如图下面两幅统计图（如图8 8、图、图、图、图9 9所示），所示），所示），所示）， 反映了某市甲、乙两所中学学生参加课反映了某市甲、乙两所中学学生参加课反映了某市甲、乙两所中学学生参加课反映了某市甲、乙两所中学学生参加课 外活动的情况。请你通过图中信息回答外活动的情况。请你通过图中信息回答外活动的情况。请你通过图中信息回答外活动的情况。请你通过图

23、中信息回答 下面的问题。下面的问题。下面的问题。下面的问题。 （1 1）通过对图）通过对图）通过对图）通过对图8 8的分析，的分析，的分析，的分析， 写出一条你认为正确的结论；写出一条你认为正确的结论；写出一条你认为正确的结论；写出一条你认为正确的结论； （2 2）通过对图）通过对图）通过对图）通过对图9 9的分析，的分析，的分析，的分析， 写出一条你认为正确的结论；写出一条你认为正确的结论；写出一条你认为正确的结论；写出一条你认为正确的结论； （3 3）20032003年甲、乙两所中学参加年甲、乙两所中学参加年甲、乙两所中学参加年甲、乙两所中学参加 科技活动的学生人数共有多少？科技活动的学生

24、人数共有多少？科技活动的学生人数共有多少？科技活动的学生人数共有多少？（三）关注实际生活，注重应用能力，聚焦社会热点，（三）关注实际生活，注重应用能力，聚焦社会热点，贴近学生生活，体现人文精神贴近学生生活，体现人文精神 1111（20062006）2 2桌面上放有桌面上放有4 4张卡片，正面分别标有数字张卡片，正面分别标有数字1 1，2 2，3 3，4 4，这，这些卡片除数字外完全相同，把这些卡片反面朝上洗匀后放在桌些卡片除数字外完全相同，把这些卡片反面朝上洗匀后放在桌面上，甲从中任意抽出一张，记下卡片上的数字后仍放反面朝面上，甲从中任意抽出一张，记下卡片上的数字后仍放反面朝上放回洗匀，乙从中

25、任意抽出一张，记下卡片上的数字，然后上放回洗匀，乙从中任意抽出一张，记下卡片上的数字，然后将这两数相加；将这两数相加； （1 1）请用列表或画树状图的方法求两数和为）请用列表或画树状图的方法求两数和为5 5的概率；的概率； （2 2）若甲与乙按上述方式作游戏，当两数之和为）若甲与乙按上述方式作游戏，当两数之和为5 5时，甲胜；时，甲胜；反之则乙胜；若甲胜一次得反之则乙胜；若甲胜一次得1212分，那么乙胜一次得多少分，这分，那么乙胜一次得多少分，这个游戏对双方公平吗？个游戏对双方公平吗？（20072007）3 3 据据20062006年末的统计数据显示，免除农村义务教育阶段学杂年末的统计数据显示

26、，免除农村义务教育阶段学杂费的西部地区和部分中部地区的学生约有费的西部地区和部分中部地区的学生约有5200000052000000名，这个名，这个学生人数用科学记数法表示正确的是（学生人数用科学记数法表示正确的是（ ） A A5.2105.2106 6B B521052106 6C C5.2105.2107 7D D0.52100.52108 81212（20062006）4 4阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生的一生的一生的一生1

27、9951995年联合国教科文组织把每年年联合国教科文组织把每年年联合国教科文组织把每年年联合国教科文组织把每年4 4月月月月2323日确定日确定日确定日确定为为为为“ “世界读书日世界读书日世界读书日世界读书日” ”图图图图8 8是某校三个年级学生人数分布是某校三个年级学生人数分布是某校三个年级学生人数分布是某校三个年级学生人数分布扇形统计图，其中八年级人数为扇形统计图，其中八年级人数为扇形统计图，其中八年级人数为扇形统计图，其中八年级人数为408408人，表（人，表（人，表（人，表（1 1）是该校）是该校）是该校）是该校学生阅读课外书籍情况统计表请你根据图表中的信息，学生阅读课外书籍情况统计

28、表请你根据图表中的信息，学生阅读课外书籍情况统计表请你根据图表中的信息，学生阅读课外书籍情况统计表请你根据图表中的信息，解答下列问题：解答下列问题：解答下列问题：解答下列问题： （1 1）求该校八年级的人数占全校总人数的百分率（）求该校八年级的人数占全校总人数的百分率（）求该校八年级的人数占全校总人数的百分率（）求该校八年级的人数占全校总人数的百分率（2 2分）分）分）分） （2 2）求表（）求表（）求表（）求表（1 1）中的值（）中的值（）中的值（）中的值（4 4分）分）分）分） （3 3）该校学生平均每人读多少本课外书？（）该校学生平均每人读多少本课外书？（）该校学生平均每人读多少本课外书

29、？（）该校学生平均每人读多少本课外书？（2 2分）分）分）分）图书种类频数频率科普常识840B B名人传记8160.34漫画丛书A A0.25其它1440.06表（表（表（表（1 1）图图图图8 81313（20072007）5 5小颖和小红两位同学在学习小颖和小红两位同学在学习小颖和小红两位同学在学习小颖和小红两位同学在学习“ “概率概率概率概率” ”时，做投掷骰子时，做投掷骰子时，做投掷骰子时，做投掷骰子（质地均匀的正方体）实验，他们共做了（质地均匀的正方体）实验，他们共做了（质地均匀的正方体）实验，他们共做了（质地均匀的正方体）实验，他们共做了6060次实验，实次实验，实次实验，实次实验

30、，实验的结果如下：验的结果如下：验的结果如下：验的结果如下：（1 1）计算）计算）计算）计算“ “3 3点朝上点朝上点朝上点朝上” ”的频率和的频率和的频率和的频率和“ “5 5点朝上点朝上点朝上点朝上” ”的频率（的频率（的频率（的频率（4 4分）分）分）分）（2 2）小颖说：）小颖说：）小颖说：）小颖说：“ “根据实验，一次实验中出现根据实验，一次实验中出现根据实验，一次实验中出现根据实验，一次实验中出现5 5点朝上的概率最点朝上的概率最点朝上的概率最点朝上的概率最大大大大” ”；小红说：；小红说：；小红说：；小红说：“ “如果投掷如果投掷如果投掷如果投掷600600次，那么出现次，那么出

31、现次，那么出现次，那么出现6 6点朝上的点朝上的点朝上的点朝上的次数正好是次数正好是次数正好是次数正好是100100次次次次” ”小颖和小红的说法正确吗？为什小颖和小红的说法正确吗？为什小颖和小红的说法正确吗？为什小颖和小红的说法正确吗？为什么？（么？（么？（么？（4 4分）分）分）分）（3 3）小颖和小红各投掷一枚骰子，用列表或画树状图的方法）小颖和小红各投掷一枚骰子，用列表或画树状图的方法）小颖和小红各投掷一枚骰子，用列表或画树状图的方法）小颖和小红各投掷一枚骰子，用列表或画树状图的方法求出两枚骰子朝上的点数之和为求出两枚骰子朝上的点数之和为求出两枚骰子朝上的点数之和为求出两枚骰子朝上的点

32、数之和为3 3的倍数的概率的倍数的概率的倍数的概率的倍数的概率 （4 4分）分）分）分）朝上的点数朝上的点数朝上的点数朝上的点数1 12 23 34 45 56 6出现的次数出现的次数7 79 96 68 8202010101414（20082008）6 6某校八年级（某校八年级（某校八年级（某校八年级（1 1）班）班）班）班5050名学生参加名学生参加名学生参加名学生参加20072007年贵阳市数学质量年贵阳市数学质量年贵阳市数学质量年贵阳市数学质量监控考试，全班学生的成绩统计如下表：监控考试，全班学生的成绩统计如下表：监控考试，全班学生的成绩统计如下表：监控考试，全班学生的成绩统计如下表：

33、 请根据表中提供的信息解答下列问题：请根据表中提供的信息解答下列问题：请根据表中提供的信息解答下列问题：请根据表中提供的信息解答下列问题： （1 1）该班学生考试成绩的众数是）该班学生考试成绩的众数是）该班学生考试成绩的众数是）该班学生考试成绩的众数是 （3 3分）分）分）分） （2 2）该班学生考试成绩的中位数是）该班学生考试成绩的中位数是）该班学生考试成绩的中位数是）该班学生考试成绩的中位数是 （4 4分）分）分）分） （3 3）该班张华同学在这次考试中的成绩是）该班张华同学在这次考试中的成绩是）该班张华同学在这次考试中的成绩是）该班张华同学在这次考试中的成绩是8383分，能不能说张分，能

34、不能说张分，能不能说张分，能不能说张 华同学的成绩处于全班中游偏上水平？试说明理由华同学的成绩处于全班中游偏上水平？试说明理由华同学的成绩处于全班中游偏上水平？试说明理由华同学的成绩处于全班中游偏上水平？试说明理由 （3 3分）分）分）分）成绩(分)71747880828385868890919294人数12354537843321515（20082008）7 7在一个不透明的盒子里装有只有颜色不同的黑、白两种球在一个不透明的盒子里装有只有颜色不同的黑、白两种球在一个不透明的盒子里装有只有颜色不同的黑、白两种球在一个不透明的盒子里装有只有颜色不同的黑、白两种球共共共共4040个，小颖做摸球实验

35、，她将盒子里面的球搅匀后从中个，小颖做摸球实验，她将盒子里面的球搅匀后从中个，小颖做摸球实验，她将盒子里面的球搅匀后从中个，小颖做摸球实验，她将盒子里面的球搅匀后从中随机摸出一个球记下颜色，再把它放回盒子中，不断重复随机摸出一个球记下颜色，再把它放回盒子中，不断重复随机摸出一个球记下颜色，再把它放回盒子中，不断重复随机摸出一个球记下颜色，再把它放回盒子中，不断重复上述过程，下表是实验中的一组统计数据：上述过程，下表是实验中的一组统计数据：上述过程，下表是实验中的一组统计数据：上述过程，下表是实验中的一组统计数据： （1 1）请估计：当很大时，摸到白球的频率将会接近）请估计：当很大时，摸到白球的

36、频率将会接近）请估计：当很大时，摸到白球的频率将会接近）请估计：当很大时，摸到白球的频率将会接近 （精确到（精确到（精确到（精确到0.10.1）（）（）（）（3 3分）分）分）分） （2 2）假如你摸一次，你摸到白球的概率）假如你摸一次，你摸到白球的概率）假如你摸一次，你摸到白球的概率）假如你摸一次，你摸到白球的概率 （3 3分）分）分）分） （3 3）试估算盒子里黑、白两种颜色的球各有多少只？（）试估算盒子里黑、白两种颜色的球各有多少只？（）试估算盒子里黑、白两种颜色的球各有多少只？（）试估算盒子里黑、白两种颜色的球各有多少只？（4 4分）分）分）分）摸球的次数摸球的次数 n n100200

37、30050080010003000摸到白球的次数摸到白球的次数 mm651241783024815991803 摸到白球的频率摸到白球的频率 0.650.620.5930.6040.6010.5990.6011616（四）突出问题：小题大做，时间紧迫。（四）突出问题：小题大做，时间紧迫。（四）突出问题：小题大做，时间紧迫。（四）突出问题：小题大做，时间紧迫。（20042004）1 1如图如图如图如图2 2所示，菱形所示，菱形所示，菱形所示，菱形ABCDABCD的对角线的长分的对角线的长分的对角线的长分的对角线的长分别为别为别为别为2 2和和和和5 5，P P是对角线是对角线是对角线是对角线AC

38、AC上任一点上任一点上任一点上任一点( (点点点点P P不与点不与点不与点不与点A A、C C重合重合重合重合) )，且，且，且，且PE/BCPE/BC交交交交ABAB于于于于E E，PF/CDPF/CD交交交交ADAD于于于于F F，则阴影部分的面积，则阴影部分的面积，则阴影部分的面积，则阴影部分的面积是是是是_。 （20062006）2 2函数函数函数函数y y1 1=x+1=x+1与与与与Y Y2 2= =ax+bax+b的图象如图的图象如图的图象如图的图象如图5 5所示，所示，所示，所示，这两个函数的交点在这两个函数的交点在这两个函数的交点在这两个函数的交点在y y轴上，那么轴上，那么

39、轴上，那么轴上，那么y y1 1、y y2 2的值都大于零的的值都大于零的的值都大于零的的值都大于零的x x的取值范围是的取值范围是的取值范围是的取值范围是 _。（20072007）3 3如图，小亮从如图，小亮从如图，小亮从如图，小亮从A A点出发前进点出发前进点出发前进点出发前进10m10m，向右转，向右转，向右转，向右转1515，再前进，再前进，再前进，再前进10m10m，又向右转，又向右转，又向右转，又向右转1515，这样一直走下去，他第一次回到出发点这样一直走下去，他第一次回到出发点这样一直走下去，他第一次回到出发点这样一直走下去，他第一次回到出发点A A时，一共走了时，一共走了时，一

40、共走了时，一共走了 mm 1717（20072007）4 4二二二二次次次次函函函函数数数数 y=axy=ax2 2+bx+c +bx+c 的的的的图图图图象象象象如如如如图图图图9 9所所所所示示示示，根根根根据据据据图图图图象象象象解解解解答答答答下下下下列列列列问问问问题：题：题：题： （1 1）写出方程）写出方程）写出方程）写出方程axax2 2+bx+c=0+bx+c=0的两个根（的两个根（的两个根（的两个根（2 2分）分）分）分） （2 2）写出不等式）写出不等式）写出不等式）写出不等式axax2 2+bx+c0+bx+c0的解集（的解集（的解集（的解集（2 2分）分）分）分） （

41、3 3）写出）写出）写出）写出y y随随随随x x的增大而减小的自变量的增大而减小的自变量的增大而减小的自变量的增大而减小的自变量x x的取值的取值的取值的取值 范围范围范围范围 （2 2分）分）分）分） （4 4）若方程）若方程）若方程）若方程axax2 2+bx+c=k+bx+c=k有两个不相等的实数有两个不相等的实数有两个不相等的实数有两个不相等的实数 根，求根，求根，求根，求k k的取值范围的取值范围的取值范围的取值范围 （4 4分）分）分）分）（20082008）5 5如图，反映了甲、乙两名自行车运动员在公路上进行训练时的行如图，反映了甲、乙两名自行车运动员在公路上进行训练时的行如图

42、，反映了甲、乙两名自行车运动员在公路上进行训练时的行如图，反映了甲、乙两名自行车运动员在公路上进行训练时的行驶路程驶路程驶路程驶路程s s（千米）和行驶时间（千米）和行驶时间（千米）和行驶时间（千米）和行驶时间t t（小时）之间的关系，根据所给图（小时）之间的关系，根据所给图（小时）之间的关系，根据所给图（小时）之间的关系，根据所给图象，解答下列问题：象，解答下列问题：象，解答下列问题：象，解答下列问题： （1 1）写出甲的行驶路程）写出甲的行驶路程）写出甲的行驶路程）写出甲的行驶路程s s和行驶时间和行驶时间和行驶时间和行驶时间t t（t0t0）之间的函数关系式（之间的函数关系式（之间的函数

43、关系式（之间的函数关系式（3 3分）分）分）分） （2 2）在哪一段时间内，甲的行驶速度小于）在哪一段时间内，甲的行驶速度小于）在哪一段时间内，甲的行驶速度小于）在哪一段时间内，甲的行驶速度小于 乙的行驶速度；在哪一段时间内，甲乙的行驶速度；在哪一段时间内，甲乙的行驶速度；在哪一段时间内，甲乙的行驶速度；在哪一段时间内，甲 的行驶速度大于乙的行驶速度（的行驶速度大于乙的行驶速度（的行驶速度大于乙的行驶速度（的行驶速度大于乙的行驶速度（4 4分）分）分）分） （3 3）从图象中你还能获得什么信息？）从图象中你还能获得什么信息？）从图象中你还能获得什么信息？）从图象中你还能获得什么信息？ 请写出其

44、中的一条（请写出其中的一条（请写出其中的一条（请写出其中的一条（3 3分）分）分）分）1818 二、复习建议二、复习建议（一）关注复习内容（一）关注复习内容（一）关注复习内容（一）关注复习内容 针对实数部分。针对实数部分。针对实数部分。针对实数部分。 代数式、整式和分式是代数的重要内容代数式、整式和分式是代数的重要内容代数式、整式和分式是代数的重要内容代数式、整式和分式是代数的重要内容 。 对有关一次方程（组）、一次不等式（组）以及分对有关一次方程（组）、一次不等式（组）以及分对有关一次方程（组）、一次不等式（组）以及分对有关一次方程（组）、一次不等式（组）以及分式方程的这部分内容式方程的这部

45、分内容式方程的这部分内容式方程的这部分内容 。 与函数有关的实际问题与函数有关的实际问题与函数有关的实际问题与函数有关的实际问题 。 全面掌握三角形边、角关系，中线、角平分线、高全面掌握三角形边、角关系，中线、角平分线、高全面掌握三角形边、角关系，中线、角平分线、高全面掌握三角形边、角关系，中线、角平分线、高线相关性质线相关性质线相关性质线相关性质 。 全面掌握多边形、平行四边形、特殊平行四边形、全面掌握多边形、平行四边形、特殊平行四边形、全面掌握多边形、平行四边形、特殊平行四边形、全面掌握多边形、平行四边形、特殊平行四边形、梯形等相关判定和性质梯形等相关判定和性质梯形等相关判定和性质梯形等相

46、关判定和性质 . . 1919 圆的知识是初中几何的重点圆的知识是初中几何的重点圆的知识是初中几何的重点圆的知识是初中几何的重点 . . 视图与投影的复习视图与投影的复习视图与投影的复习视图与投影的复习 . . 图形与变换的复习图形与变换的复习图形与变换的复习图形与变换的复习. . （二）关注复习方法（二）关注复习方法（二）关注复习方法（二）关注复习方法 1 1 充满自信充满自信充满自信充满自信 2 2 梳理知识梳理知识梳理知识梳理知识 3 3 合理计划合理计划合理计划合理计划 4 4 训练有素训练有素训练有素训练有素 5 5 重视模拟重视模拟重视模拟重视模拟 2020总之，贵阳市总之，贵阳市

47、2004200420082008年初中毕业生学业考年初中毕业生学业考试的命题导向非常明确，就是对基础知识和基本技试的命题导向非常明确，就是对基础知识和基本技能的要求更高、更严了。因此，教师在复习中要高能的要求更高、更严了。因此，教师在复习中要高度重视教材，把主要精力放在教材的落实上，教师度重视教材，把主要精力放在教材的落实上，教师只有在教学中紧扣教材，突出只有在教学中紧扣教材，突出“ “双基双基” ”，在切实抓，在切实抓好基础知识的同时重视基本技能和基本方法的训练，好基础知识的同时重视基本技能和基本方法的训练，并在教学中有意识地加强学生对基本的数学思想方并在教学中有意识地加强学生对基本的数学思想方法的归纳和总结，从而让学生能灵活和综合运用所法的归纳和总结，从而让学生能灵活和综合运用所学的数学知识，达到准确解题和争取时间的双重目学的数学知识，达到准确解题和争取时间的双重目的。的。2121谢谢！2222