历史教师的自觉和自立

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1、2024年7月24日2024年7月24日身经多训身经多训自知之明；自知之明；口味多种口味多种自成机杼；自成机杼；问题多元问题多元自由独立。自由独立。开场三句话开场三句话历史教师的自觉和自立历史教师的自觉和自立赵亚夫：历史教育绕不开的实际问题赵亚夫：历史教育绕不开的实际问题n最关键的问题是教师。最关键的问题是教师。我们的教师所受过的教育，我们的教师所受过的教育，他们的实际状况？对大多数教师而言，他们能够承他们的实际状况？对大多数教师而言，他们能够承担怎样的教学任务？担怎样的教学任务？n最普遍的问题是资源。最普遍的问题是资源。即教科书、教师教学用书水即教科书、教师教学用书水平偏低，其他优秀教学资源

2、严重不足。平偏低，其他优秀教学资源严重不足。n最棘手的问题是高考。最棘手的问题是高考。高考仍是教学的重中之重。高考仍是教学的重中之重。教师普遍缺乏平衡教学质量和高考升学率的能力。教师普遍缺乏平衡教学质量和高考升学率的能力。n最根本的问题是政策。最根本的问题是政策。政府没有充分关注历史学科政府没有充分关注历史学科的学科性和专业性，其中最大的问题是教师的专业的学科性和专业性，其中最大的问题是教师的专业化水平低下。化水平低下。2024年7月24日2024年7月24日“有好的教师，才有好的教育。有好的教师，才有好的教育。”国家中长期教育改革和发国家中长期教育改革和发展规划纲要（展规划纲要（2010-2

3、0202010-2020年）年）2024年7月24日 优秀的历史教师不一定是优秀的历史教师不一定是“最牛的历史教师最牛的历史教师”，因为，因为“优秀优秀”指的是教师的综合素养，而指的是教师的综合素养，而“最牛最牛”的方式和手段可以多种多样；的方式和手段可以多种多样； 优秀的历史教师不一定是优秀的历史教师不一定是“荣誉很多的教师荣誉很多的教师”，因为，因为“优秀优秀”是指满足学生的学习需要，而是指满足学生的学习需要，而“荣荣誉誉”有多种来源和不同的获取方式。真正的优秀不有多种来源和不同的获取方式。真正的优秀不需要荣誉证明，正如太阳不属于任何星座；需要荣誉证明，正如太阳不属于任何星座； 优秀的历史

4、教师不一定是优秀的历史教师不一定是“因言获罪因言获罪”的教师，的教师，有几位历史教师因为课堂言论而受到有几位历史教师因为课堂言论而受到“警诫警诫谈话谈话”，网上有人追捧这些教师为，网上有人追捧这些教师为“自有知识分子自有知识分子”、“启蒙者启蒙者”等（历史教师，该当何罪？，南方等（历史教师，该当何罪？，南方周末历史老师，该当何罪？）周末历史老师，该当何罪？）历史教师的自觉和自立历史教师的自觉和自立2024年7月24日成成长长加加速速器器上班时以公济私上班时以公济私一、一、在日常生活中成长在日常生活中成长两个策略两个策略下班后以私济公下班后以私济公提提供实验条件供实验条件给予实验经费给予实验经费

5、不夺实验成果不夺实验成果承担实验风险承担实验风险贡献人生阅历贡献人生阅历提供专业思维提供专业思维践行角色认同践行角色认同2024年7月24日把挑战转化为机遇。（促进学习把挑战转化为机遇。（促进学习）二、二、在正常工作中提升在正常工作中提升三个技巧三个技巧把压力转化为动力。（促进思考）把压力转化为动力。（促进思考）把工作转化为成果。（促进总结）把工作转化为成果。（促进总结）2024年7月24日1 1健全的人格素养健全的人格素养三、在教学实践中自立三、在教学实践中自立四种素养四种素养（1 1）心理开放。）心理开放。（2 2）意识创新。）意识创新。（3 3）主体性强。）主体性强。健康的民族情结健康的

6、民族情结高尚的职业道德高尚的职业道德坚定的为师信念坚定的为师信念乐观乐观的的生活生活情意情意进取的工作进取的工作状态状态良好的自我调控良好的自我调控独特独特的人格魅力的人格魅力终终身学习的意识身学习的意识科学求实的态度科学求实的态度永不满足永不满足的的精神精神2024年7月24日2 2有机的知识素养有机的知识素养三、在教学实践中自立三、在教学实践中自立四种素养四种素养（1）完备的教育知识结构。）完备的教育知识结构。（2 2）博约的专业知识结构。）博约的专业知识结构。（3 3）健康的知识更新系统。）健康的知识更新系统。实践性知识实践性知识陈述性知识陈述性知识程序性知识程序性知识专业基础知识专业基

7、础知识专业主体知识专业主体知识专业前沿知识专业前沿知识n作为专业教师理应具有共同的水平标准；作为专业教师理应具有共同的水平标准；n历史学科教师专业化的三个方向：历史学科教师专业化的三个方向： （1 1）专业知识）专业知识 （2 2）专业技能）专业技能 专业（专业（= =独特）素质独特）素质 （3 3）专业信念）专业信念赵亚夫赵亚夫2024年7月24日2024年7月24日3 3完善的教育素养完善的教育素养三、在教学实践中自立三、在教学实践中自立四种素养四种素养 教育素养首先是指教师对自己所教学科教育素养首先是指教师对自己所教学科要有深刻的认识。要有深刻的认识。 只有当教师的知识视野比学校教学大纲

8、只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。过程的真正能手、艺术家和诗人。 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基2024年7月24日3 3完善的教育素养完善的教育素养三、在教学实践中自立三、在教学实践中自立四种素养四种素养（1 1）文化底蕴文化底蕴学识修养学识修养精神修养精神修养心性修养心性修养（2 2）教育追求教育追求自我追求自我追求教学追求教学追求人本追求人本追求（3 3）教育智慧教育智慧教学设计教学设计教学实施教学实施教育感悟教育感悟2024年7月24日4 4坚实的专业素养坚实的专业素养三、在教学实践中自

9、立三、在教学实践中自立四种素养四种素养 相对于知识素养来说，专业素养指的是相对于知识素养来说，专业素养指的是运用、理解知识的能力和水平。运用、理解知识的能力和水平。 史观的灵活运用史观的灵活运用 史实的准确理解史实的准确理解 史识的现实关怀史识的现实关怀 史法的规范使用史法的规范使用1662-17951662-1795年，康、雍、乾三代君主年，康、雍、乾三代君主134134年间年间 国泰民安，经济繁荣国泰民安，经济繁荣 “康乾盛世康乾盛世”支支撑撑“盛世盛世”的不是先进生产力的不是先进生产力“康乾盛世康乾盛世”象征着象征着“回光返照回光返照” 康熙、乾隆都缺乏国际战略眼光康熙、乾隆都缺乏国际战

10、略眼光 * *看不到科技革命、产业革命和社会革命的看不到科技革命、产业革命和社会革命的互动互动 * *看不到资本主义生产力会如何影响国家实看不到资本主义生产力会如何影响国家实力力，如，如何改变人民生活，直至改变国际格何改变人民生活，直至改变国际格局局2024年7月24日中国还在自我满足中，外面的世界已很精彩中国还在自我满足中，外面的世界已很精彩康、乾固然有功，但丧失历史机遇，就是大过康、乾固然有功，但丧失历史机遇，就是大过彼得大帝和明治天皇顺应世界潮流，变法图强彼得大帝和明治天皇顺应世界潮流，变法图强中国皇帝只关心巩固皇位和法统，不发展科技中国皇帝只关心巩固皇位和法统，不发展科技 康熙个人爱好

11、科技，乾隆爱好游山玩水康熙个人爱好科技，乾隆爱好游山玩水 “天朝大国，无所不有天朝大国，无所不有” 科技产品：科技产品：“奇技淫巧奇技淫巧”、“贡品贡品”、“玩好玩好” 重本抑末、闭关锁国、文化专制重本抑末、闭关锁国、文化专制2024年7月24日 艰难顿挫艰难顿挫 可鉴者多可鉴者多清王朝的败亡已成定局。中国该向何处去？清王朝的败亡已成定局。中国该向何处去？1850 1865 太平天国农民起义，英勇悲壮太平天国农民起义，英勇悲壮洪秀全等没有先进的理论和政策洪秀全等没有先进的理论和政策靠平均主义口号和装神弄鬼手段靠平均主义口号和装神弄鬼手段宗派思想、保守思想和安乐思想日渐抬头宗派思想、保守思想和安

12、乐思想日渐抬头等级差别、贫富差别日渐拉大等级差别、贫富差别日渐拉大普通夫妻不能同室，洪秀全等人却妻妾成群普通夫妻不能同室，洪秀全等人却妻妾成群太平天国的失败是必然的，也并不可惜太平天国的失败是必然的，也并不可惜马克思对太平天国的评价马克思对太平天国的评价 2024年7月24日 可惜的是：可惜的是：15年征战，年征战，2000万人丧生。战火所及，万人丧生。战火所及，百业萧条。起义农民对城市实施报复，工商业摧残百业萧条。起义农民对城市实施报复，工商业摧残 可惜的是：中国的社会问题一个也没能解决可惜的是：中国的社会问题一个也没能解决 1865年，美国南北战争胜利结束年，美国南北战争胜利结束 林肯：民

13、有、民治、民享的政府永世长存林肯：民有、民治、民享的政府永世长存洋务运动引进武器和技术，但甲午海战全军覆没洋务运动引进武器和技术，但甲午海战全军覆没 中国和日本都变法维新，但结果却不一样中国和日本都变法维新，但结果却不一样孙中山推翻了封建帝制，但袁世凯复辟、张勋称帝孙中山推翻了封建帝制，但袁世凯复辟、张勋称帝梁启超：梁启超： “一种文化滋养一种制度，制度又促进文化一种文化滋养一种制度，制度又促进文化” 2024年7月24日晚清这段历史晚清这段历史 从民族感情上来看，列强的野蛮侵略从民族感情上来看，列强的野蛮侵略 从唯物史观角度看，先进的必然战胜从唯物史观角度看，先进的必然战胜 中华民族的百年耻

14、辱不能忘却中华民族的百年耻辱不能忘却 炎黄子孙的民族感情理应尊重炎黄子孙的民族感情理应尊重 社会发展的规律毕竟无法抗拒！社会发展的规律毕竟无法抗拒！2024年7月24日19世世纪，中国受尽了列，中国受尽了列强欺凌欺凌刻骨铭心的历史，扼腕叹息，义愤填膺刻骨铭心的历史，扼腕叹息，义愤填膺遗憾的是，总喜欢单向地谴责别人侵略，遗憾的是，总喜欢单向地谴责别人侵略，而不双向地同时谴责自己为什么会被侵略而不双向地同时谴责自己为什么会被侵略责人，容易自慰、自谅、自弃责人，容易自慰、自谅、自弃责己，才能自醒、自强、自新责己，才能自醒、自强、自新2024年7月24日中国革命一次次失败，中国社会一步步沦落中国革命一

15、次次失败，中国社会一步步沦落 “康乾盛世康乾盛世”时拒绝接受科技时拒绝接受科技 “康乾盛世康乾盛世”后无力发展科技后无力发展科技2024年7月24日 中国近现代科学技术的落后，首先是社中国近现代科学技术的落后，首先是社会政治经济落后的结果会政治经济落后的结果 凡社会政治经济进步的国家，科学技术凡社会政治经济进步的国家，科学技术 也都相应地进步；社会政治经济落后的国家，也都相应地进步；社会政治经济落后的国家，科学技术也不可能单独进步科学技术也不可能单独进步 迎战未来迎战未来 成败在我成败在我中国在丧失了多次历史机遇后，终于惊醒中国在丧失了多次历史机遇后，终于惊醒对资本主义的认识很片面对资本主义的

16、认识很片面对社会主义的认识也很片面对社会主义的认识也很片面资本主义：资本主义：“腐朽的、垂死的腐朽的、垂死的”？社会主义：社会主义：“敲锣打鼓地进入了敲锣打鼓地进入了”？2024年7月24日科学技术的进步经常以思想解放运动为先导科学技术的进步经常以思想解放运动为先导 发展科技，需要政治民主与学术自由发展科技，需要政治民主与学术自由 科学中心的出现都伴随思想解放运动而产生科学中心的出现都伴随思想解放运动而产生 意大利：文艺复兴意大利：文艺复兴 英英 国：宗教革命国：宗教革命 法法 国：启蒙运动和政治革命国：启蒙运动和政治革命 德德 国：哲学观念的变革国：哲学观念的变革 美美 国：思想解放和技术创

17、新国：思想解放和技术创新科学中心，不会出现在封建君王的文化专制时期科学中心，不会出现在封建君王的文化专制时期, 也没有出现在对领袖人物的个人崇拜年代也没有出现在对领袖人物的个人崇拜年代2024年7月24日 现代科学总是和民主政治同步发展的现代科学总是和民主政治同步发展的 只要科学，不要民主，没有成功的先例。苏联的教训只要科学，不要民主，没有成功的先例。苏联的教训 中国的教训：批遗传学、批马寅初、批黄万里中国的教训：批遗传学、批马寅初、批黄万里 没有市场，就没有技术；没有民主，就没有科学没有市场，就没有技术；没有民主，就没有科学 一个国家科技兴衰史，反映这个国家民主进程史一个国家科技兴衰史，反映

18、这个国家民主进程史 呼唤民主意识和科技意识的觉醒呼唤民主意识和科技意识的觉醒 1995年党中央：实施年党中央：实施“科教兴国科教兴国”的战略方针的战略方针 2003年党中央年党中央 ：繁荣和发展哲学社会科学：繁荣和发展哲学社会科学 “政治宣传有纪律，学术探讨无禁区政治宣传有纪律，学术探讨无禁区 ” 政治行为：保持一致、服从组织政治行为：保持一致、服从组织 学术行为：勇于质疑、挑战权威学术行为：勇于质疑、挑战权威 2024年7月24日2024年7月24日1 1听听坚持听课坚持听课四、在常规动作中自觉四、在常规动作中自觉五字要诀五字要诀为自己进步听课为自己进步听课为教学研究听课为教学研究听课为学生

19、学习听课为学生学习听课2024年7月24日2 2说（讲）说（讲）坚持开设公开课坚持开设公开课四、在常规动作中自觉四、在常规动作中自觉五字要诀五字要诀公开课要葆有原生态公开课要葆有原生态公开课要具备研究性公开课要具备研究性公开课要具有鲜明的个性公开课要具有鲜明的个性2024年7月24日3 3读读坚持深度阅读坚持深度阅读四、在常规动作中自觉四、在常规动作中自觉五字要诀五字要诀第一，要处理好浅与深的关系。第一，要处理好浅与深的关系。第二，要处理好杂与专的关系。第二，要处理好杂与专的关系。第三，处理好学与思的关系。第三，处理好学与思的关系。第四，处理好读与记的关系。第四，处理好读与记的关系。第五，处理

20、好读与用的问题。第五，处理好读与用的问题。2024年7月24日4 4写写坚持真实写作坚持真实写作四、在常规动作中自觉四、在常规动作中自觉五字要诀五字要诀（1）写学习体会）写学习体会（2）写教学反思）写教学反思（3）写教育叙事）写教育叙事2024年7月24日5 5悟悟用心理解历史用心理解历史四、在常规动作中自觉四、在常规动作中自觉五字要诀五字要诀（1）感悟历史人物感悟历史人物（2）领悟历史细节领悟历史细节（3）参悟历史内涵参悟历史内涵2024年7月24日五、在教育生涯中自强五、在教育生涯中自强六项基本功六项基本功思维展抒思维展抒用心教书用心教书永不服输永不服输心平气舒心平气舒博览群书博览群书立说

21、著述立说著述2024年7月24日 “苟能发奋读书，则家塾可以读书，即苟能发奋读书，则家塾可以读书，即旷野之地、热闹之场亦可读书，负薪牧豕，旷野之地、热闹之场亦可读书，负薪牧豕，均无不读书。苟不能发奋自立，则家塾不亦均无不读书。苟不能发奋自立，则家塾不亦读书，即清静之乡、神仙之境皆不能读书。读书，即清静之乡、神仙之境皆不能读书。何必择地、何必择时？何必择地、何必择时？” 曾国藩曾国藩博览群书博览群书时间问题时间问题2024年7月24日 “读书必求解，但如何求解，有三种可能性：好读书必求解，但如何求解，有三种可能性：好读书，不求胜解读书，不求胜解那是名士读书；好读书且求胜解那是名士读书；好读书且求

22、胜解那是学者读书；不读书，好求胜解那是学者读书；不读书，好求胜解这叫豪杰读这叫豪杰读书。书。” “第一，读些没有实际功用的诗歌、小说、散文、第一，读些没有实际功用的诗歌、小说、散文、戏剧等；第二，关注跟今人的生活血肉相连的现、当代戏剧等；第二，关注跟今人的生活血肉相连的现、当代文学；第三，所有的阅读都必须有自家的生活体验作底文学；第三，所有的阅读都必须有自家的生活体验作底色色”。 陈平原陈平原作为生活方式的读书作为生活方式的读书，20062006第第8 8期期上海教育上海教育博览群书博览群书方法问题方法问题2024年7月24日 少年读书如隙中窥月，中年读书如少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望

23、月，老年读书如台上玩月，皆以阅庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深而。历之浅深为所得之浅深而。 张潮张潮幽梦影幽梦影 读书有五种境界，即：以书为神，读书有五种境界，即：以书为神，以书为师，以书为友，以书为敌，以书以书为师，以书为友，以书为敌，以书为徒。为徒。博览群书博览群书境界问题境界问题2024年7月24日精通教学内容精通教学内容尽心教学设计尽心教学设计用心教书用心教书2024年7月24日“思思”思入扣：用思考引领教育行为思入扣：用思考引领教育行为 教教师成成长公式：成公式：成长=经验+反思（波斯反思（波斯纳） 。教教师的全部尊的全部尊严就在于思想，一个没有思想的教就在于

24、思想，一个没有思想的教师也也就没有了教就没有了教书育人的灵魂。育人的灵魂。中国教中国教师往往缺乏思考，尤往往缺乏思考，尤其缺少自己的思想。我其缺少自己的思想。我们的上一代是不敢思考的一代，的上一代是不敢思考的一代，而我而我们这一代是不会思考的一代。一代是不会思考的一代。用自己的用自己的头脑去思考，不要去思考，不要让自己的自己的头脑成成为别人思人思想的跑想的跑马场！思维展舒思维展舒2024年7月24日日日“记记”月累：用坚持提升精神的高度月累：用坚持提升精神的高度记录思思维过程，留住灵感火花，保存程，留住灵感火花，保存顿悟意悟意识。海海阔天空全力淘金，天空全力淘金，围绕主主题多做整理，静下心多做

25、整理，静下心来耐住寂寞。来耐住寂寞。转换角度分析，融会角度分析，融会贯通运用。通运用。思维展舒思维展舒2024年7月24日专注于一个注于一个问题，成，成为文章；文章；多角度地多角度地专注于一个注于一个问题，成，成为著作；著作；从不同从不同层面面专注于一个注于一个问题，形成理，形成理论；从不同从不同领域域专注于一个注于一个问题，构成体系；，构成体系；立说著述立说著述2024年7月24日用行用行动去改去改变用成就去用成就去证明明用用创造去突破造去突破用用坚持去征服持去征服永不服输永不服输2024年7月24日面面对学生心平气舒学生心平气舒面面对同事心平气舒同事心平气舒面面对荣誉心平气舒荣誉心平气舒面

26、面对生活心平气舒生活心平气舒心平气舒心平气舒2024年7月24日小人监督小人监督友人建言友人建言家人祝福家人祝福贵人相助贵人相助本人诉求本人诉求高人指点高人指点六、教师成长营养源六、教师成长营养源七大导师团七大导师团他人配合他人配合结结 语语 1 1、真正的教师必是读书爱好者。、真正的教师必是读书爱好者。 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 2 2、不要把分数看重了，要把精力集中、不要把分数看重了，要把精力集中在培养训练分析问题的能力和解决问题的在培养训练分析问题的能力和解决问题的能力上。能力上。 毛泽东毛泽东 3 3、好教师一定是责己甚严的人。、好教师一定是责己甚严的人。 徐赐成徐赐成2024年7月24日2024年7月24日