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1、千里之行，始于“做人”初一（3）班1初一主题班会千里之行始于“做人”n n某同学上课时注意力不集中，教师在讲课时，他东张西望，或做其他事情n n某同学昨天晚上电视看多了，今天上课他竟然在睡觉n n某同学做早操和集体活动时滔滔不绝n n某同学在眼操音乐响起时去上厕所或装水、拿书，或是睁眼你看过这样的现象吗?2初一主题班会千里之行始于“做人”n n某同学废纸屑随意乱丢，桌子下面从来没有干净过n n某同学做清洁总是躲到一边乃至做清洁逃跑n n某同学突然觉得今天心情不好而不想专心听课n n某同学在上课铃响了一阵仍不愿回到座位作好课前准备n n某同学总因怕难或偷懒而抄作业，甚至说作业忘记带了3初一主题班
2、会千里之行始于“做人”n n某同学仍然在课间玩快译通，听耳机n n某同学习惯了在课堂上问问题的时候顺便说几句题外话n n某同学仍然在午自习期间不抓紧时间学习，或作业做好了就没事讲话，影响他人学习n n某同学习惯了在课堂上“沉默是金”，从不举手发言n n某同学上课时写其他学科的作业n n某同学见到老师不问好，走时也不说再见4初一主题班会千里之行始于“做人”n n某同学是你吗？n n你曾经有这样的行为吗？n n你觉得这样的行为无所谓吗？n n你觉得学校的各项规章制度是对你的桎梏吗？古语云：修身、齐家、治国、平天古语云：修身、齐家、治国、平天下。倘若连第一层的下。倘若连第一层的“修身修身”都做都做不
3、好，能算高素质的人吗？这样所不好，能算高素质的人吗？这样所谓谓“不拘小节不拘小节”的人，能有所作为的人，能有所作为吗？吗？5初一主题班会千里之行始于“做人”自律？他律？自律？他律？n n自从班里规定了及时做清洁，但我班迟值日现象仍时有发生n n我班的清洁卫生较以前有所改观，但个别同学为图方便，随地扔废纸，乱吐口香糖的现象屡见不鲜。很想问各位：是不是本班的同学就特别“脏、乱”？n n自从实行了督查小组后，仍有同学在违反纪律n n自从对课堂纪律进行规范，纪律有所好转。但部分同学开始“沉默是金”n n问题很多，我们该怎么办？6初一主题班会千里之行始于“做人”请思考：请思考：n n对于十三、四岁的人，
4、每项细节都要死规定，硬要去后才能被规范，这不可悲吗？n n老师曾经想到用思想教育为重，行为限制为次的确是高境界的想法；但在座的各位，从小学开始就是优秀学生的你们，难道道理你们不懂吗？n n这些道理，你们都能说得有条有理，但为什么做起来却面目全非？7初一主题班会千里之行始于“做人”或许有人这样想：或许有人这样想：n n我都长这么大了，有些东西不用那么细致认真了，有些地方放松一下也无伤大雅n n我学习好就行了，其他的方面不用太在乎n n有些规定反正我做不到，就算违反了又怎样呢？8初一主题班会千里之行始于“做人”9初一主题班会千里之行始于“做人”10初一主题班会千里之行始于“做人”但老师们想说：但老
5、师们想说：n一个好学生的评价标准是什么？只有好的成绩，没有高尚的人格，永远不是一个好学生。n行为的松散，是侵蚀良好学风的慢性毒药，其恶果最终必将在你最关注的学习上体现11初一主题班会千里之行始于“做人”n根据木桶效应：一个人的品格有多高，不是由你最优秀的方面来衡量，而是被你日常最忽略的缺陷所制约n学本事，学做人就是先成人，再成才。不要越长大了，越写不好一个“人”字，学做人是终身的追求，必须由小事做起，从点滴做起12初一主题班会千里之行始于“做人”“习惯形成性格! 性格形成命运!”习惯形成的三个阶段：习惯形成的三个阶段： 行为心理学表明：行为心理学表明：21天以上的重复会形天以上的重复会形成习惯
6、；成习惯；91天的重复会形成稳定的习惯天的重复会形成稳定的习惯,即同即同一个动作一个动作,重复重复21天就会变成习惯性动作；同天就会变成习惯性动作；同样道理，任何一个想法，重复样道理，任何一个想法，重复21天天,或重复验或重复验证证21次，就会变成习惯性想法。所以，一个次，就会变成习惯性想法。所以，一个观念，如果被别人或自己验证了观念，如果被别人或自己验证了21次以上，次以上，它一定已经变成了你的信念它一定已经变成了你的信念 。13初一主题班会千里之行始于“做人”n n彬彬有礼的风度，主要是自我克制的表现。（美国爱默生）n n十全十美是上天的尺度，而要达到十全十美的这种愿望，则是人类的尺度。（德国歌德）14初一主题班会千里之行始于“做人”n n放眼古今，凡造就大学问的人，无不具备高尚的人格和严谨的自我塑造意识n n生活点滴影响学习习惯，影响为人处事的风格。千里之堤，溃于蚁穴，莫让小节的不在意，成为你走向成功的绊脚石n n厚德载物，作为初中的学生更应在做学问上，在做人上，不断自我完善，精益求精千教万教，教人求真； 千学万学，学做真人。与你共勉：15初一主题班会千里之行始于“做人”16初一主题班会千里之行始于“做人”
