《九年级语文下册 第2单元 第8课《享受生活》课件 （新版）苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册 第2单元 第8课《享受生活》课件 （新版）苏教版（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1882年，一名女年，一名女婴婴因因发发高高烧烧差点差点丧丧命。她命。她虽虽幸免幸免于于难难，但，但发烧给发烧给她留下了后她留下了后遗遗症症她再也看不她再也看不见见、听不听不见见。因。因为为听不听不见见，她想，她想讲话讲话也也变变得很困得很困难难。这样这样，在她在她19个月个月时时，变变成了既盲又成了既盲又聋聋的孩子，她就是海的孩子，她就是海伦伦凯凯勒。勒。海海伦伦并不是个并不是个轻轻易易认输认输的人。不久她就开始利用的人。不久她就开始利用其它的感官来探其它的感官来探查这查这个世界了。七个世界了。七岁岁的的时时候她候她发发明了明了60多种不同的手多种不同的手势势，靠此和家里人交流。在她快到七，
2、靠此和家里人交流。在她快到七岁生日时，家里便雇了一名家庭教师岁生日时，家里便雇了一名家庭教师安尼安尼 沙利文。沙利文。在安尼的悉心地教授下，海伦很快学会了用布莱叶盲在安尼的悉心地教授下，海伦很快学会了用布莱叶盲文朗读和写作。还能读懂唇语。文朗读和写作。还能读懂唇语。海伦证明自己是个出色的学者，海伦证明自己是个出色的学者，19041904年她以优异年她以优异的成绩从拉德克利夫学院毕业。她有惊人的注意力和的成绩从拉德克利夫学院毕业。她有惊人的注意力和记忆力，同时她还具有不达目的誓不罢休的毅力。上记忆力，同时她还具有不达目的誓不罢休的毅力。上大学时她就写了大学时她就写了我的生命我的生命。这使她取得了
3、巨大的。这使她取得了巨大的成功，从而有能力为自己购买一套住房。成功，从而有能力为自己购买一套住房。她周游全国，不断地举行讲座。她的事迹为许多她周游全国，不断地举行讲座。她的事迹为许多人著书立说。最终她声名显赫，应邀出国并受到外国人著书立说。最终她声名显赫，应邀出国并受到外国大学和国王授予的荣誉。大学和国王授予的荣誉。19321932年，她成为英国皇家国年，她成为英国皇家国立盲人学院的副校长。立盲人学院的副校长。听了我以上的介绍后，你能不能用一句话动情的听了我以上的介绍后，你能不能用一句话动情的介绍你所了解的作者？介绍你所了解的作者？传传记记享受生活享受生活8 81. 1. 学习目标学习目标2.
4、 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视5. 5. 相关资料相关资料6. 6. 检查预习检查预习7. 7. 听读课文听读课文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑难探究疑难探究11. 11. 板书设计板书设计13. 13. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材习题讲解教材习题讲解4. 4. 文体知识文体知识8. 8. 整体感知整体感知12. 12. 本课主旨本课主旨16. 16. 课后作业布置课后作业布置（重点）（重点）（难点）（难点）（重点）（重点）1.了解本文中作者对美的追求的情感，了解作者的了解本文中作者对美的追
5、求的情感，了解作者的审美感受。审美感受。2.学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。3.了解海伦了解海伦凯勒不向命运屈服，战胜残疾，享受凯勒不向命运屈服，战胜残疾，享受健康人生，享受生活的非凡经历。健康人生，享受生活的非凡经历。来自来自点拨点拨海海伦伦凯凯勒勒(18801968)，美美国国女女作作家家、演演说说家家，荣荣获获 “总总统统自自由由勋勋章章”等等奖奖项项。 主主要要著著作作有有假假如如给给我我三三天天光光明明乐乐观观主主义义在在黑黑暗暗 中中等等。其其中中假假如如给给我我三三天天光光明明是是海海伦伦凯凯勒勒的的散散文文代代表表作作，被被誉誉为为“世世界界
6、文文学学史史上上无无与与伦伦比比的的杰杰作作”。来自来自点拨点拨海海伦伦凯凯勒在一勒在一岁岁多的多的时时候，因候，因为为一一场场大病，不幸失大病，不幸失去去视视力和听力，从此便生活在无光无声的世界里。在力和听力，从此便生活在无光无声的世界里。在这这黑暗而又寂寞的世界里，她曾自暴自弃黑暗而又寂寞的世界里，她曾自暴自弃过过，但在安妮，但在安妮莎莎莉文小姐的帮助下，海莉文小姐的帮助下，海伦伦学会用学会用顽顽强强的毅力克服生理缺的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦，陷所造成的精神痛苦，奋发奋发自学，最后自学，最后还还上了大学，并上了大学，并成成为为一位学一位学识识渊博，掌握多种渊博，掌握多种语语言的著名
7、的作家和演言的著名的作家和演说说家。家。终终于，海于，海伦伦凯凯勒在黑暗中找到了属于自己人生的光勒在黑暗中找到了属于自己人生的光明面。明面。为为了激励世人，她写下了介了激励世人，她写下了介绍绍她达她达观观的生活的生活态态度度的的假如假如给给我三天光明我三天光明这这部自部自传传作品，本文即作品，本文即节选节选自自此作品。此作品。来自来自点拨点拨传记的概念和分类传记的概念和分类传记传记是是记记述人物生平事迹的一种文体。述人物生平事迹的一种文体。传记传记分分类类：1按表达形式分按表达形式分史学史学传记传记以以记记述翔述翔实实的人物史的人物史实为实为主。主。文学文学传记传记以史以史实为实为根据，采用形
8、象化的方法，根据，采用形象化的方法，对对人物的生活人物的生活经历经历、精神面貌及其、精神面貌及其历历史背景加以刻画史背景加以刻画描描绘绘，并，并组组成情成情节节和和给给予某些予某些联联想和想像。想和想像。来自来自点拨点拨2 2按内容分按内容分自传自传这是某一个人物自己写的记载自己的人生经历的这是某一个人物自己写的记载自己的人生经历的文章。本文就是一篇自传。文章。本文就是一篇自传。回忆体传记回忆体传记这类传记的作者往往是被立传者的亲属、这类传记的作者往往是被立传者的亲属、朋友、同事或部属，他们主要是通过自己的回忆记载被朋友、同事或部属，他们主要是通过自己的回忆记载被立传者的生平与事迹。立传者的生
9、平与事迹。评传评传是全面介绍和评论人物思想、生活和贡献的文章，是全面介绍和评论人物思想、生活和贡献的文章，所写的对象大多是在历史上有重大影响的哲学家、政治所写的对象大多是在历史上有重大影响的哲学家、政治家、军事家、科学家、文学家、艺术家和其他著名人物。家、军事家、科学家、文学家、艺术家和其他著名人物。来自来自点拨点拨采访体传记采访体传记这类传记的撰写人，一般与被立传者这类传记的撰写人，一般与被立传者原来并无交往，或者是与被立传者相隔几代的后人，原来并无交往，或者是与被立传者相隔几代的后人，他们主要靠采访被立传者的亲友，搜集被立传者的他们主要靠采访被立传者的亲友，搜集被立传者的各类资料，然后经过
10、取舍、创造，形成传记。各类资料，然后经过取舍、创造，形成传记。来自来自点拨点拨1.任何困任何困难难都不可能都不可能锁锁住一住一颗颗向往向往伟伟大的心灵。大的心灵。戴戴尔尔卡耐基卡耐基2. 海海伦伦凯凯勒勒的的身身体体是是不不自自由由的的，但但她她的的心心灵灵却却是是无无比自由的。比自由的。查查理理卓卓别别林林3. 海海伦伦凯凯勒勒是是一一个个让让我我们们自自豪豪与与羞羞愧愧的的名名字字，她她应应该该得得到到永永世世流流传传，以以对对我我们们的的生生命命给给予予最最必必要要的的提醒。提醒。梅特林克夫人梅特林克夫人名人点评海伦名人点评海伦凯勒凯勒来自来自点拨点拨4. 4. 十十九九世世纪纪有有两两
11、个个奇奇人人，一一个个是是拿拿破破仑仑，一一个个是是海海伦伦 凯凯勒勒。拿拿破破仑仑试试图图用用武武力力征征服服世世界界，他他失失败败了了；而而海海伦伦 凯凯勒勒试试图图用用笔笔征征服服世世界界，她她成成功功了了。马克马克 吐温吐温驾驾驭驭 波光波光粼粼粼粼 哑哑然失笑然失笑 淙淙淙淙 潜潜意意识识 颠颠簸簸 簸簸箕箕一一读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨ylnycngqinb语语境境记记忆忆法法：记记少少余余多多法法，在在“簸簸箕箕（b b ）”一一词词读，其余都读（读，其余都读（bb）。）。 bqi（ ）意）意 消消m（ ）l（ ）力）力 zh r（ ） 百无百无lio（ ）赖赖
12、 疲疲bi（ ）二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨惬惬弭弭膂膂侏儒侏儒聊聊惫惫三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1膂力：膂力：体力。体力。2哑哑然失笑：然失笑：情不自禁地笑出声来。情不自禁地笑出声来。 例句：看到例句：看到这这个个让让人人哑哑然失笑的新然失笑的新闻闻，我一把，我一把拉拉过过正忙着正忙着扫扫地的母地的母亲亲分享起来。分享起来。部分来自部分来自点拨点拨3不解之缘：不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。例句：我和书本的不解之缘还要从我小时候成长的环例句：我和书本的不解之缘还要从我小时候成长的环境说
13、起。境说起。4 4了如指掌：了如指掌：形容对情况非常清楚，好像指着自己的手掌给人看。形容对情况非常清楚，好像指着自己的手掌给人看。例句：例句：64岁的姬乃义行医岁的姬乃义行医47年，接受过他治疗的村民年，接受过他治疗的村民的病史他都了如指掌。的病史他都了如指掌。5 5百无聊赖：百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。精神无所依托，感到非常无聊。部分来自部分来自点拨点拨6 6惟妙惟肖：惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。形容描写或模仿得非常好，非常逼真。惟妙惟肖、栩栩如生辨析：惟妙惟肖、栩栩如生辨析：都形容表现得非常逼真。都形容表现得非常逼真。但但“惟妙惟肖惟妙惟肖”偏重于酷似，即偏重于酷
14、似，即“肖肖”，“栩栩如栩栩如生生”偏重于像活的一样，即偏重于像活的一样，即“如生如生”。此外。此外“惟妙惟妙惟肖惟肖”还可以形容人的表演和模仿非常逼真传神；还可以形容人的表演和模仿非常逼真传神；如：年轻的小李扮演了一位老太太，言谈举止，无如：年轻的小李扮演了一位老太太，言谈举止，无不惟妙惟肖。不惟妙惟肖。“栩栩如生栩栩如生”多指艺术作品，不用来多指艺术作品，不用来形容人的活动。如：他雕刻的人物、山水、花卉、形容人的活动。如：他雕刻的人物、山水、花卉、鸟兽，无不栩栩如生。鸟兽，无不栩栩如生。部分来自部分来自点拨点拨7 7义正词严：义正词严：道理正当，措辞严肃。道理正当，措辞严肃。例句：外交部发
15、言人义正词严地驳斥了一些境外例句：外交部发言人义正词严地驳斥了一些境外媒体的不实报道。媒体的不实报道。 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1. 你你认为认为海海伦伦凯凯勒是什么
16、勒是什么样样的人？的人？部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】积积极、极、乐观乐观，不向命运屈服，不向命运屈服，战胜战胜残疾，残疾，热热爱爱生命，追求美好人生，全身心享受幸福生活。生命，追求美好人生，全身心享受幸福生活。 部分来自部分来自典中点典中点2. 本文写了很多看似毫不相干的事情，但它本文写了很多看似毫不相干的事情，但它们们之之间间却有一却有一根主根主线线，这这根主根主线线是什么？是什么？【答案】【答案】这这根主根主线线是是“我我”的趣事（的趣事（乐乐事）。事）。部分来自部分来自典中点典中点3. 说说说说文章描写了作者的哪些文章描写了作者的哪些乐乐趣？趣？【答案】【答案】田野漫步和
17、田野漫步和户户外活外活动动，具体包括：划船、游，具体包括：划船、游泳、乘船泳、乘船远远航、航、骑骑双人自行双人自行车车兜兜风风、亲亲近近树树草花木、草花木、和狗交朋友、和狗交朋友、编编制、看制、看书书、下棋、玩、下棋、玩纸纸牌游牌游戏戏、和孩、和孩子子们们嬉嬉戏戏、参、参观观博物博物馆馆和和艺术馆艺术馆、看歌、看歌剧剧等。等。部分来自部分来自点拨点拨1. 作者写她划船及体作者写她划船及体验验到的快到的快乐乐，表，表现现了她怎了她怎样样的精神？的精神？【答答案案】划划船船的的乐乐趣趣无无穷穷，从从中中我我们们可可以以看看到到作作者者在在与与残残疾疾作作斗斗争争中中，表表现现出出来来的的坚坚强强不
18、不屈屈和和积积极极乐乐观观的的精神，表精神，表现现了她了她对对生活、生活、对对运运动动的的热爱热爱。部分来自部分来自点拨点拨2. 第第6段的文字段的文字说说了什么？怎么了什么？怎么评评价价这这番番见见解？解？【答案】【答案】作者个性化地从作者个性化地从遗传遗传学角度解学角度解读读感官残疾感官残疾的人的人为为什么什么还还存有存有对这对这个世界的个世界的记忆记忆。这样这样的解的解释释既有一定的科学道理，更体既有一定的科学道理，更体现现了一个残疾人了一个残疾人乐观乐观、不屈的人生不屈的人生态态度。度。部分来自部分来自点拨点拨3. 第第12段中作者是如何欣段中作者是如何欣赏艺术赏艺术品的？她能品的？她
19、能够够从从这这些些视视觉艺术觉艺术品中品中获获得得乐乐趣趣说说明了什么？明了什么？【答答案案】在在博博物物馆馆和和艺艺术术馆馆这这种种需需要要视视觉觉观观察察的的地地 方方，双双目目失失明明的的海海伦伦依依靠靠通通过过勤勤奋奋获获取取的的学学识识，借借助助想想像像，全全情情投投入入，用用手手从从冰冰凉凉的的大大理理石石上上感感受受到到作作品品所所表表现现的的动动作作、感感情情和和美美，领领悟悟到到艺艺术术家家所所要要表表达达的的思思想想。这这充充分分说说明明海海伦伦不不仅仅积积极极体体验验日日常常生生活活的的乐乐 趣趣，更更主主动动追追求求一一种种纯纯粹粹的的精精神神上上的的享享受受，充充分分
20、说说明明了了海海伦伦的的超人灵性和高度的文化超人灵性和高度的文化艺术艺术修养。修养。部分来自部分来自点拨点拨4. 第第13段中作者段中作者为为什么什么详细详细写写抚抚摸荷摸荷马马雕像的感受雕像的感受？【答答案案】这这是是因因为为荷荷马马是是一一位位盲盲诗诗人人，作作者者的的思思想想情情感感与与其其有有共共通通之之处处。“我我常常以以崇崇敬敬的的心心情情抚抚摸摸他他英英俊俊而而忧忧伤伤的的面面庞庞”，“我我对对他他庄庄严严的的额额上上每每一一道道皱皱纹纹都都了了如如指指掌掌如如同同他他生生命命的的年年轮轮，刻刻着着忧忧患患的的印印迹迹”，“这这是是一一张张饱饱经经忧忧患患的的诗诗人人的的脸脸庞庞
21、”，这这些些话话表表现现出出作作者者对对荷荷马马遭遭遇遇的的无无限限同同情情，她她在在触触摸摸中中，与与荷荷马马有了心灵的沟通。有了心灵的沟通。部分来自部分来自点拨点拨5. 谈谈谈谈你你对对海海伦伦凯凯勒欣勒欣赏赏歌歌剧剧的看法。的看法。【答答案案】同同是是精精神神上上的的享享受受，但但欣欣赏赏歌歌剧剧很很明明显显要要比比到到博博物物馆馆、艺艺术术馆馆触触摸摸更更深深一一个个层层次次，更更有有难难度度一一些些。“高高贵贵神神情情”“超超群群出出众众的的才才智智”“冷冷漠漠、无无法法捉捉摸摸的的悲悲愤愤神神 情情”已已经经远远远远超超出出触触觉觉范范围围了了，我我们们由由此此可可以以判判断断，海
22、海伦伦是是用用心心在在欣欣赏赏歌歌剧剧并并读读出出歌歌剧剧的的真真正正内内涵涵。最最重重要要的的是是海海伦伦并并没没有有把把自自己己看看成成一一个个不不健健全全的的人人，她她完完全全把把自自己己当当做做一一个个普普通通的的观观众众，积积极极去去发发现现、感感受受，这这是是对对生生活活充充满满挚挚爱爱的的表表现现。6. 第第19自然段表自然段表现现了作者什么了作者什么样样的精神品的精神品质质？部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】作作者者虽虽然然身身体体有有残残疾疾，但但仍仍以以一一种种积积极极进进 取取的的态态度度享享受受生生活活，表表现现了了对对生生命命的的热热爱爱和和对对美美的的追追求求。突
23、突出出表表现现了了作作者者能能够够正正视视现现实实，无无论论身身处处什什么么环环境，都能从生活中找到快境，都能从生活中找到快乐乐的自的自强强不息的精神。不息的精神。品析第品析第19-2019-20自然段自然段7. “当我孤独地坐着等待生命大当我孤独地坐着等待生命大门门关关闭时闭时，一种与世隔，一种与世隔绝绝的感的感觉觉就会像冷就会像冷雾雾一一样笼样笼罩着我。罩着我。”这这个比个比喻喻句有句有什么作用？什么作用？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】作者用形象的比喻写出了身为残疾人的孤独作者用形象的比喻写出了身为残疾人的孤独与寂寞、酸楚和痛苦，让读者为之恻然。与寂寞、酸楚和痛苦，让读者为之恻然。8
24、. 结结尾的抒情、尾的抒情、议论议论有怎有怎样样的作用？的作用？部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】恰恰到到好好处处的的议议论论和和抒抒情情，表表现现出出作作者者宽宽阔阔的的胸胸襟襟和和自自强强不不息息的的人人生生态态度度，揭揭示示出出作作者者能能够够享享受受人人生生、愉愉快快一一生生的的精精神神源源泉泉，使使所所叙叙述述的的内内容容得得到到了了升升华华。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨记叙中议论抒情作用分析法，记叙中议论抒情作用分析法，记叙中的议论抒情往往使文记叙中的议论抒情往往使文章锦上添花，揭示人物和事件的意义，抒发作者情感，点章锦上添花，揭示人物和事件的意义，抒发作者情
25、感，点明文章主旨，深化作品主题等。答题时必须把握住两点：明文章主旨，深化作品主题等。答题时必须把握住两点：一是议论抒情代表了作品的思想倾向；二是议论抒情表达一是议论抒情代表了作品的思想倾向；二是议论抒情表达了作者的写作意图。本文中的议论抒情，表现出作者宽阔了作者的写作意图。本文中的议论抒情，表现出作者宽阔的胸襟和自强不息的人生态度，使所叙述的内容得到了升的胸襟和自强不息的人生态度，使所叙述的内容得到了升华。华。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨 写写自自己己正正视视现现实实，从从不不幸幸中中寻寻找找美美好好，在在孤孤独独中中学学会会了了忘忘我我，在在忘忘我我中中寻寻找找到到快快乐乐。
26、在在这这里里作作者者真真实实坦坦诚诚向向读读者者介介绍绍了了她她的的另另一一种种情情绪绪，她她用用沉沉郁郁的的语语言言写写出出了了自自己己的的孤孤独独与与寂寂寞寞，感感受受到到的的酸酸楚楚与与痛痛苦苦，不不过过这这无无损损于于作作者者的的积积极极乐乐观观的的生生活活态态度度，因因为为即即使使这这样样，“我我的心仍然充的心仍然充满满了了热热情情”。部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】不不会会，海海伦伦凯凯勒勒凭凭着着自自己己的的勇勇气气和和毅毅力力认认识识了了世世界界，也也创创造造了了自自己己的的世世界界，由由于于她她的的奋奋斗斗，她她所所认认识识的的天天地地更更加加广广阔阔，可可是是毕毕竟竟生
27、生命命有有限限，她她对对生生活活的的更更多多的的渴渴望望也也因因残残疾疾而而受受到到限限 制制，无无法法实实现现。勇勇敢敢的的人人最最大大的的精精神神优优势势是是直直面面人人生生，作作者者勇勇于于说说出出自自己己心心灵灵的的悲悲凉凉，说说明明了了她她面面对对现现实实的的人人生生态态度度；更更值值得得注注意意的的是是，她她在在寂寂寞寞与与痛痛苦苦时时，能能想想到到把把天天下下人人的的幸幸福福当当成成自自己己的的幸幸福福，显显示出示出积积极的人生极的人生观观和博大的胸襟，和博大的胸襟，这这与文章的主旨是与文章的主旨是贴贴切的。切的。【难点探究难点探究】作者是生活的乐观者，可在文章末段，她提到作者是
28、生活的乐观者，可在文章末段，她提到“当当我孤独地坐着等待生命大门关闭时，一种与世隔绝的感觉就会像我孤独地坐着等待生命大门关闭时，一种与世隔绝的感觉就会像冷雾一样笼罩着我冷雾一样笼罩着我”，这种悲凉的情调会不会影响文章的主旨？，这种悲凉的情调会不会影响文章的主旨？积积极向上的人极向上的人生生态态度和健康度和健康达达观观的生活的生活观观总总写写 乐乐趣是丰富多彩的趣是丰富多彩的分写分写 丰冨多彩的丰冨多彩的乐乐趣趣总总写写 学会学会满满足、忘我足、忘我享享受受生生活活本本文文通通过过对对“我我”的的丰丰富富多多彩彩的的趣趣事事以以及及“我我”从从中中感感受受到到的的乐乐趣趣的的具具体体描描述述，表
29、表现现了了作作者者积积极极乐乐观观的的精精神神，告告诉诉我我们们要要学学会会满满足足，忘忘我我就就是是快快乐乐，启启示示我我们们要要坦坦然然面面对对生生活活中中的的困困难难与与不不幸幸，要要时时刻刻对对生生活活充充满满希希望望，要要有有一一颗颗永永远远拼拼搏搏的的心心，要要学学会会发发现现生生活活中中的的一切有意一切有意义义的和美的的和美的东东西。西。1丰富的想像和丰富的想像和联联想。想。本本文文在在记记写写各各种种乐乐趣趣中中穿穿插插了了大大量量的的景景物物和和环环境境 描描写写，非非常常生生动动形形象象地地描描绘绘了了自自然然界界的的事事物物的的声声形形色色味味。其其实实我我们们知知道道作
30、作者者生生活活在在黑黑暗暗与与寂寂静静中中，对对声声音音、色色彩彩无无记记忆忆、无无感感觉觉，她她全全凭凭触触觉觉来来感感知知世世界界，感感知知的的范范围围很很窄窄小小，对对世世界界的的了了解解也也很很少少，作作者者是是运运用用了了丰丰富富的的想想像像和和联联想想来来描描写写自自己己所所感感知知的的一一切切。从从丰丰富富的的想想像像和和联联想想的的背背后后，我我们们看看到到作作者者的的一一颗颗对对生活无比生活无比热爱热爱的心。的心。2叙述中倾注真情实感，具有朴素美。叙述中倾注真情实感，具有朴素美。本文的语言尽管有的细腻形象，有的热切感人，但本文的语言尽管有的细腻形象，有的热切感人，但总体上的风
31、格还是朴实的，与作者真挚的内心活动总体上的风格还是朴实的，与作者真挚的内心活动是相适应的。文章多采用白描手法，直白地写自己是相适应的。文章多采用白描手法，直白地写自己的内心世界，语言显得朴素、真挚，虽然全篇都是的内心世界，语言显得朴素、真挚，虽然全篇都是家常话语，但用到本文中，却具有感染人、鼓舞人家常话语，但用到本文中，却具有感染人、鼓舞人的神奇力量。的神奇力量。本本文文告告诉诉我我们们要要学学会会满满足足，忘忘我我就就是是快快乐乐；启启示示我我们们要要坦坦然然面面对对生生活活中中的的困困难难与与不不幸幸，要要时时刻刻对对生生活活充充满满希希望望，要要有有一一颗颗永永远远拼拼搏搏的的心心，要要
32、学学会会发发现现生生活活中中的的一切有意一切有意义义的和美的的和美的东东西。西。21世世纪纪是是我我们们当当代代青青少少年年的的世世纪纪，只只要要我我们们牢牢记记海海伦伦 凯凯勒勒的的告告诫诫，那那我我们们就就一一定定能能实实现现我我们们的的人人生生理理想。想。 Darkness would make him more appreciative of sight; silence would teach him the joys of sound.黑黑暗暗将将使使他他更更加加珍珍惜惜光光明明，寂寂静静将将使使他他更更加加喜喜爱爱声音。声音。一一、田野漫步，户外运动，编织，玩纸牌，做游戏，游田野
33、漫步，户外运动，编织，玩纸牌，做游戏，游览博物馆和艺术馆，欣赏歌剧等。最根本的原因是览博物馆和艺术馆，欣赏歌剧等。最根本的原因是她有一颗热爱生活的心，有拥抱生活的热情。她有一颗热爱生活的心，有拥抱生活的热情。二二、不是。海伦不是。海伦 凯勒之所以能如此，在于她克服了巨凯勒之所以能如此，在于她克服了巨大的残疾障碍。她不但是一个对生活乐观的人，大的残疾障碍。她不但是一个对生活乐观的人，也是一个热爱学习并善于学习和思考的人，所以也是一个热爱学习并善于学习和思考的人，所以她不但具备了正常人的情感，也具备了高于一般她不但具备了正常人的情感，也具备了高于一般人的文学艺术修养。人的文学艺术修养。三三、“喜欢
34、喜欢”的个数略。作者喜欢田野漫步、户的个数略。作者喜欢田野漫步、户外运动，喜欢划独木舟，喜欢骑自行车，喜欢外运动，喜欢划独木舟，喜欢骑自行车，喜欢让狗陪伴，喜欢编织，喜欢做游戏让狗陪伴，喜欢编织，喜欢做游戏这些这些“喜欢喜欢”表现出作者热爱生活，热爱大自然，追表现出作者热爱生活，热爱大自然，追求真善美的人生态度。求真善美的人生态度。点拨：点拨：此题考查我们的概括总结能力，要抓住此题考查我们的概括总结能力，要抓住关键语句来概括。关键语句来概括。四四、示例：示例：忘我是快乐的。只有忘我的人，才不会忘我是快乐的。只有忘我的人，才不会计较自己的得失；只有忘我的人，才会把别人计较自己的得失；只有忘我的人，才会把别人的快乐当做自己的快乐。的快乐当做自己的快乐。
