《湖北省高考生物总复习 212基因的分离规律配套课件 中图版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省高考生物总复习 212基因的分离规律配套课件 中图版必修2（79页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第2讲基因的分离规律讲基因的分离规律孟德尔遗传实验的科学方法()基因的分离规律()知识点一孟德尔遗传试验的科学方法1遗传实验的科学方法(1)恰当地选择,实验材料豌豆(优点)(1)豌豆是严格授粉植物，不受外界花粉的干扰(2)豌豆花大，容易和。(3)豌豆具有稳定的，易于区分的。(4)豌豆繁殖周期短，后代数量大自花自花去雄去雄人工授粉人工授粉相对性状相对性状(2)巧妙地运用由简到繁的方法：从相对性状到两对以至多对(3)合理地运用数理统计：把遗传学由单纯的描述推进到的计算分析(4)严密地：恩格斯说过：只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说 一对一对定量定量假说演绎假说演绎 2遗传学常用符号及含义
2、符号符号P_F2_含义含义_子一代子一代子二代子二代自交自交杂交杂交母母本本父本父本F1 亲本亲本知识点二分离规律试验1杂交实验发现问题 实验步骤：套袋人工授粉。过程及结果：P 纯种紫花纯种白花 F1紫花 F2紫花白花 数量 705株224株 比例 3 1结果特点：正交、反交结果，其他6对相对性状的结果 .人工去雄人工去雄套袋套袋相同相同也相同也相同2提出假说解释现象即F2中基因型及比例为：121，表现型及比例为：.成对成对成单成单随机随机 CC Cc cc紫花紫花 白花白花3 1比一比：果蝇、玉米为什么都适合做遗传实验的常用材料？答案：(1)相对性状明显；(2)繁殖周期短；(3)子代数量多。
3、 3设计实验验证假说目的：验证.选材：.预测：Cccc1Cc1cc实验：F1白花85紫81白11结论：实验数据与预期结果，从而验证了假说,间结验证：性状分离比的模拟实验基因分离假设的正确性基因分离假设的正确性F1(Cc)与隐性纯合体与隐性纯合体基本相符基本相符看一看：为什么用测交的方法能证明F1产生配子的类型及比例？答案：因为测交子代的表现型和比例能真实地反映出F1产生配子的类型及比例，从而也能够推知F1的基因型。4归纳综合，总结规律：基因的分离规律：一对等位基因在杂合体中保持相对独立性，在进行减数分裂形成配子时，等位基因随_的分开而分离，分别进入到_配子中，独立地随配子遗传给后代同源染色体同
4、源染色体两个两个知识点三分离规律在实践中的应用1医学上：掌握遗传病的发病规律，预测后代的发病情况，保障人类健康2育种中：根据分离规律，培育出性状可以_遗传的优良品种稳定稳定知识点四几组基本概念(要求：在理解的基础上要熟记)性状类(1)性状：生物体的形态特征和生理特性的总称(2)相对性状：同种生物同一性状的类型(3性状：杂种子一代中显现出来的性状(4)性状：杂种子一代中未显现出来的性状(5)性状分离：后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离(6)显性的相对性：具有相对性状的亲本杂交，杂种子一代中不分显隐性，表现出两者的中间性状(不完全显性)或者是同时表现出两个亲本的性状(共显性 )不同
5、表现不同表现显性显性隐性隐性杂种杂种基因类(1)等位基因：位于同一对同源染色体的相同位置上，控制着相对性状的基因(若控制相同性状可称相同基因)(2)显性基因：控制显性性状的基因，用大写英文字母表示(3)隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写英文字母表示 个体类(1)表现型：生物个体表现出来的性状(2)基因型：与有关的基因组成(3)纯合体：由的配子结合成的合子发育成的个体(如DD、dd、AABB、AAbb)(注意有多对基因时，只有多对都是纯合的才是纯合体。)(4)杂合体：由的配子结合成的合子发育成的个体(如Dd、AaBb、Aabb、AabbCCdd)(注意有多对基因时，只要有一对杂合的就是杂合体。
6、表现型表现型相同基因相同基因不同基因不同基因归纳：概念间关系图交配类(1)杂交：的生物个体之间的相互交配，一般用表示 (2)自交：的生物个体之间的相互交配。植物体的自花传粉和同株异花传粉都属于自交。自交是获得纯系的有效方法，一般用表示(3)测交：杂种子一代与相交，用来测定F1的基因型(属杂交)(4)回交：杂种子一代与亲本或与亲本基因型相同的个体杂交(5)正交和反交：是一相对概念，如果甲作父本，乙作母本为正交，则作父本，作母本为反交基因型不同基因型不同基因型相同基因型相同隐性个体隐性个体乙乙甲甲人的部分相对性状(你的性状表现属于哪一种？)判一判1生物体能表现出来的性状就是显性性状 ()。2纯种亲
7、本杂交，F1只表现一个亲本的性状，隐而未现的那个亲本性状就是隐性性状 ()。3F1产生雌、雄配子的比例为11，此比例为雌、雄配子的数量之比 ()。4A和a、A和A、a和a均为等位基因 ()。5F2中31的结果必须在统计大量植株后才能得到()。6在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性 ()。7在减数分裂形成配子过程中，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中，独立遗传给后代 ( )。8纯合体自交后代都是纯合体，杂合体自交后代都是杂合体 ( )。9显隐性关系不是绝对的，生物体的内在环境和所处的外界环境的改变都会影响显性的表现 ()。答案答案：1.2.3.
8、4.5.6.7.8.9.闪记：相对性状两“同”一“不同”一、分离规律的假说演绎过程基因分离规律与假说基因分离规律与假说演绎法演绎法 高考地位：高考地位：5年年21考考 2012年全国新课标卷、江苏卷、安徽卷，年全国新课标卷、江苏卷、安徽卷，2011全国新课标卷、北京卷、福建卷全国新课标卷、北京卷、福建卷 巧记“假说演绎过程”观察现象提问题，分析问题提假说，演绎推理需验证，得出结论成规律。二、基因分离规律的实质下图表示一个遗传因子组成为Aa的性原细胞产生配子的过程：由图得知，遗传因子组成为Aa的精(卵)原细胞可能产生A和a两种类型的雌雄配子，比例为11。三、一对相对性状的显隐性判断1根据子代性状
9、判断(1)不同性状的亲本杂交子代只出现一种性状子代所出现的性状为显性性状。(2)相同性状的亲本杂交子代出现性状分离子代所出现的不同于亲本的性状为隐性性状。2根据子代性状分离比判断具一对相对性状的亲本杂交F2代性状分离比为31分离比为3的性状为显性性状。3设计实验，判断显隐性四、纯合体与杂合体的比较与鉴定比比 较较纯合体纯合体杂合体杂合体特特 点点不含等位基因不含等位基因自交后代不发生性状分离自交后代不发生性状分离至少含一对等位基因至少含一对等位基因自交后代会发生性状分离自交后代会发生性状分离实验鉴实验鉴定定测交测交纯合体纯合体隐性类型隐性类型测交后代只有一种类型测交后代只有一种类型(表现型一致
10、表现型一致)杂合体杂合体隐性类型隐性类型测交后代出现性状分离测交后代出现性状分离实验实验鉴定鉴定自交自交纯合体纯合体 自交后代不发生性状分离自交后代不发生性状分离杂合体杂合体 自交后代发生性状分离自交后代发生性状分离花粉鉴定方花粉鉴定方法法花粉的基因型只有一种花粉的基因型只有一种花粉的基因型至少两种花粉的基因型至少两种 (1)测交法应用的前提条件是已知生物性状的显隐性。此方法常用于动物遗传因子组成的检测。但待测对象若为生育后代少的雄性动物，注意应与多个隐性雌性个体交配，以使后代产生更多的个体，使结果更有说服力。(2)植物常用自交法，也可用测交法，但自交法更简便。(3)花粉鉴定法的原理：花粉中所
11、含的直链淀粉和支链淀粉，可通过遇碘后分别变为蓝黑色和红褐色的测试法进行鉴定，并可借助于显微镜进行观察。若亲本产生两种颜色的花粉并且数量基本相等，则亲本为杂合体；若亲本只产生一种类型的花粉，则亲本为纯合体。假说演绎法是高考遗传大题的命制核心思想方法，如2012四川卷31题，2011年山东卷27题，2010年全国新课标卷32题、全国卷32题都是此思路；显隐性判定、纯合体与杂合体判定更是贯穿遗传题解题的始终，如2012年全国新课标卷31题等。【典例1】(2012全国新课标，31)一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果(控制
12、毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因)；二是隐性基因携带者之间交配的结果(只涉及亲本常染色体上一对等位基因)。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。 (1)如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为_，则可推测毛色异常是_性基因突变为_性基因的直接结果，因为_。(2)如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为_，另一种是同一窝子代全部表现为_鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果
13、。解析本题考查基因分离规律的应用及基因突变的相关知识。(1)若毛色异常鼠为基因突变所致，则毛色正常鼠应为纯合体，被发现的毛色异常鼠应为杂合体。则题干中的交配实验，其子代中表现型比例为毛色正常鼠毛色异常鼠11。(2)设控制毛色的基因为A、a，若毛色异常鼠的出现是隐性基因携带者之间交配的结果，则一对毛色正常鼠交配有：Aa Aa1 AA2Aa1aa，用毛色异常的雄鼠(aa)分别与其同一窝的多只毛色正常雌鼠交配，可能出现两种情况：Aaaa1 Aa1aa；AAaaAa。答案(1)11隐显只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为11的结果(
14、其他合理答案也可)(2)11毛色正常【训练1】(2013衡阳六校联考)假说演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、提出假说、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是 ()。A孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”B孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程C为了验证提出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D测交后代性状分离比为11，可以从细胞水平上说明基因分离规律的实质解析在孟德尔提出的假说的内容中性状是由成对的遗传因子控制，而不是由位于染色体上的基因控制，故A错误
15、；孟德尔演绎推理的是F1和隐性个体杂交后代的情况，并据此设计和完成了测交实验，故B错误，C正确；测交后代性状比为11，是从个体水平证明基因的分离规律，故D错误。答案C一、表现型与基因型的相互推导1由亲代推断子代的基因型与表现型正推型分离规律的应用及适用范围分离规律的应用及适用范围高考地位：高考地位：5年年12考考 2012全国新课标卷，全国新课标卷，2011全国课标卷，全国课标卷，2010天津卷、江苏卷天津卷、江苏卷 亲亲 本本子代基因型子代基因型子代表现型子代表现型AAAAAA全为显性全为显性AAAaAAAa11全为显性全为显性AAaaAa全为显性全为显性AaAaAAAaaa121显性显性隐
16、性隐性31AaaaAaaa11显性显性隐性隐性11aaaaaa全为隐性全为隐性二、分离规律的应用1正确解释某些遗传现象两个有病的双亲生出无病的孩子，即“有中生无”，肯定是显性遗传病；两个无病的双亲生出有病的孩子，即“无中生有”，肯定是隐性遗传病。 提示相关遗传病的概率(风险率)计算问题在高考中多处涉及。2指导杂交育种(1)优良性状为显性性状：连续自交，直到不发生性状分离为止，收获性状不发生分离的植株上的种子，留种推广。(2)优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。(3)优良性状为杂合体：两个纯合的具有相对性状个体杂交后代就是杂合体，可具杂种优势但每年都要育种。(2)根据上表比例
17、，纯合体、杂合体所占比例坐标曲线图为：由该曲线得到的启示：在育种过程中，选育符合人们要求的个体(显性)，可进行连续自交，直到性状不再发生分离为止，即可留种推广使用。三、分离规律的适用范围及适用条件1范围(1)真核生物有性生殖的细胞核遗传。(2)一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。2适用条件(1)子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同。(2)雌雄配子结合的机会相等。(3)子二代不同基因型的个体存活率相同。(4)遗传因子间的显隐性关系为完全显性。(5)观察子代样本数目足够多。近几年高考理综试卷对本考点的考查明显地加大难度，向纵深(特殊限定条件)发展，有走向偏、难、怪的趋势，如下面典例2及训练3
18、，或者设置陷阱，诱导学生走进误区。破题关键答案答案B答案答案C【训练3】电泳法将基因、染色体、遗传图谱完美结合！(2012江西六校联考)一对等位基因经某种限制性内切酶切割后形成的DNA片段长度存在差异，用凝胶电泳的方法分离酶切后的DNA片段，并与探针杂交后可显示出不同的带谱(如图甲所示)。根据电泳所得到的不同带谱，可将这些DNA片段定位在基因组的某一位置上。现有一对夫妇生了四个孩子，其中1号性状表现特殊(如图乙)，由此可推知四个孩子的基因型(用D、d表示一对等位基因)正确的是 ()。A1号为纯合体，基因在性染色体上B3号为杂合体，基因在常染色体上C2号为杂合体，基因在性染色体上D4号为纯合体或
19、杂合体，基因在常染色体上解析比较图甲和图乙中带谱可知，这对夫妇均为杂合体，他们生出的1号性状表现为隐性，为纯合体，4号为显性纯合体，其父亲表现正常，则可推出控制该性状的基因在常染色体上；由图中带谱来看，3号为杂合体，2号为显性纯合体。答案B误区1误将“从性遗传”视作“伴性遗传”点拨在涉及常染色体上一对等位基因控制的性状遗传中，有时会出现某一基因型个体在雌、雄(或男、女)个体中表现型不同的现象，即从性遗传现象(这表明生物性状不仅与基因组成有关，也受环境等其他因素影响)，然而，该类基因在传递时并不与性别相联系，这与位于性染色体上基因的传递有本质区别。规避规避2个误区个误区误区2误认为“复等位基因”
20、违背了体细胞中遗传因子“成对存在”原则点拨事实上“复等位基因”在体细胞中仍然是成对存在的，例如人类ABO血型的决定方式；IAIA、IAiA型血；IBIB、IBiB型血；IAIBAB型血(共显性)；iiO型血。注意复等位基因涉及的前后代遗传的推断及概率运算比正常情况要复杂。纠错演练1喷瓜有雄株、雌株和两性植株，G基因决定雄株，g基因决定两性植株，g基因决定雌株。G对g、g是显性，g对g是显性，如：Gg是雄株，gg是两性植株，gg是雌株。下列分析正确的是 ()。AGg和Gg能杂交并产生雄株B一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子C两性植株自交不可能产生雌株D两性植株群体内随机传粉，产生的后代中，纯合
21、体比例高于杂合体解析本题考查了遗传的相关知识。由题意可知，个体的基因型为Gg和Gg，其表现型都为雄株，因而不能杂交，A错；两性植株的基因型有gg、gg两种，产生的配子只有一种或两种类型，B错；基因型为gg的两性植株自交后代会出现gg的雌株，C错。答案D解题启示 本题分清雌雄是关键。尤其是动物的杂交实验，不要出现“雄雄”交配、“雌雌”交配的错误。2(2012潍坊、东营、淄博、滨州四市联考)企鹅的羽毛颜色是由复等位基因决定的。Pd决定深紫色，Pm决定中紫色，Pl决定浅紫色，Pv决定很浅紫色(接近白色)。其相对显性顺序(程度)为PdPmPlPv。假使一只浅紫色企鹅(PlPv)和一只深紫色企鹅(PdP
22、m)交配，则它们生下的小企鹅表现型及比例为 ()。A2深紫色1中紫色1浅紫色B1中紫色1浅紫色C1深紫色1中紫色1浅紫色1很浅紫色D1深紫色1中紫色解析一只浅紫色企鹅(PlPv)和一只深紫色企鹅(PdPm)交配，后代的基因型及比例是1PlPd1PlPm1PvPd1PvPm，根据基因对性状的控制作用和相对显性顺序可知，其表现型分别是深紫色、中紫色、深紫色和中紫色，因此后代小企鹅的表现型为1深紫色1中紫色。答案D1.(2012江苏单科，11)下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是 ()。A非等位基因之间自由组合，不存在相互作用B杂合体与纯合体基因组成不同，性状表现也不同C孟德尔巧妙设计的测交方
23、法只能用于检测F1的基因型DF2的31性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合孟德尔遗传实验的科学方法孟德尔遗传实验的科学方法 解析本题考查遗传实验和遗传规律的有关知识。非等位基因之间自由组合，可能存在相互影响，如F2中出现934这样的性状分离比，故A错；在完全显性的条件下，杂合体与显性纯合体性状表现相同，故B错；测交方法可检测任一未知基因型，故C错；F2的31性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合，故D对。答案D2(2011海南单科，18)孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。
24、在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是()。A红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为红花B红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为粉红花C红花亲本与白花亲本杂交的F2代按照一定比例出现花色分离D红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花解析融合遗传主张子代的性状是亲代性状的平均结果，融合遗传方式传递的遗传性状在后代中不分离。基因的分离规律是双亲杂交的F1表现显性亲本性状(或显性的相对性)，F1自交产生的F2代会出现一定的分离比。故C正确。答案C3.(山东理综，7)人类常染色体上珠蛋白基因(A)既有显性突变(A)又有隐性突变(a)，突变均可导致地中海贫血。一对皆患地中海贫血
25、的夫妻生下了一个正常的孩子，这对夫妻可能 ()。A都是纯合体 B都是杂合体C都不携带显性突变基因 D都携带隐性突变基因基因的分离规律及应用基因的分离规律及应用 解析突变的结果是产生相应的等位基因，若为显性突变，则患者的基因型为AA或AA，若为隐性突变，则患者为aa。由于一对皆患地中海贫血的夫妻生下了一个正常的孩子，则这个正常孩子必含A基因，故夫妻双方中不可能有AA，而只能有AA，据此可排除A、C、D三项。答案B4(北京理综，29)鸭蛋蛋壳的颜色主要有青色和白色两种。金定鸭产青色蛋，康贝尔鸭产白色蛋。为研究蛋壳颜色的遗传规律，研究者利用这两个鸭群做了五组实验，结果如下表所示。杂交组合杂交组合第第
26、1组组第第2组组第第3组组第第4组组第第5组组康贝尔鸭康贝尔鸭金定鸭金定鸭金定鸭金定鸭康康贝尔鸭贝尔鸭第第1组的组的F1自交自交第第2组的组的F1自交自交第第2组的组的F1康贝康贝尔鸭尔鸭后代所产后代所产蛋颜色及蛋颜色及数目数目青色青色(枚枚)26 1787 6282 9402 7301 754白色白色(枚枚)109581 0509181 648请回答以下问题。(1)根据第1、2、3、4组的实验结果，可判断鸭蛋壳的_色是显性性状。(2)第3、4组的后代均表现出_现象，比例都接近_。(3)第5组实验结果显示后代产青色蛋的概率接近_，该杂交被称为_，用于检验_。(4)第1、2组的少数后代产白色蛋，
27、说明双亲中的_鸭群中混有杂合体。(5)运用_方法对上述遗传现象进行分析，可判断鸭蛋壳颜色的遗传符合孟德尔的_定(规)律。解析(1)(2)第1组和第2组中康贝尔鸭和金定鸭杂交，不论是正交还是反交，后代所产蛋颜色几乎全为青色。第3组和第4组为F1自交，子代出现了不同的性状，即出现性状分离现象，且后代性状分离比为31。第3组：青色白色2 9401 050；第4组：青色白色2 730918，都接近于31，所以可以推出青色为显性性状，白色为隐性性状。(3)由上述分析可知康贝尔鸭(白色)是隐性纯合体，第5组让F1与隐性纯合体杂交，这种杂交称为测交，用于检验F1是纯合体还是杂合体。答案(1)青(2)性状分离
28、31(3)50%测交F1相关的基因组成(4)金定(5)统计学基因分离规律总结高考中的遗传类试题往往是以表格的形式列出相关遗传材料，根据对这些材料的分析和处理，考查学生的遗传学基础知识，此类题是近几年高考最常见的题型之一。其一般的解题方法是：(1)仔细阅读并理解表格材料，明确该表格反映的是什么信息。(2)围绕设问，联系遗传规律中的比值关系，找出相应的遗传学原理。(3)将材料中的问题与教材知识有机结合起来，将所需要的信息与相应的遗传学原理相结合，分析每一个设问，从而得出正确的结论。考向借鉴他山之石5(2012上海单科，14)在一个成员血型各不相同的家庭中，妻子是A型血，她的红细胞能被丈夫和儿子的血
29、清凝集，则丈夫的血型和基因型分别是()。AB型，IBIB BB型，IBiCAB型，IAIB DO型，ii解析本题考查了基因型与表现型的内在联系，基因分离规律、受精作用以及抗原抗体反应等方面的相关知识。ABO血型是人类常见的血型决定系统。血型与基因型的关系是：A型的基因型可以是IAIA或IAi，血清含抗B凝集素；B型是IBIB或IBi，血清含抗A凝集素；AB型是IAIB，血清中不含凝集素；O型是ii，血清中含抗A、抗B凝集素。妻子是A型，则她的基因型是IAi；丈夫的血型是B型，基因型为IBi；儿子是O型，基因型为ii，才符合该女子的红细胞能与丈夫、儿子血清凝集，且三人的血型各不相同的条件，B选项正确。答案B
