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1、快速把握古代诗歌的情感快速把握古代诗歌的情感初步鉴赏作品形象、语言、技巧，初步鉴赏作品形象、语言、技巧，简要评价诗歌的思想内容和作者简要评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。的观点态度。纵观近几年的高考诗歌鉴赏，纵观近几年的高考诗歌鉴赏，考查热点主要集中在形象、考查热点主要集中在形象、语言、思想内容、表达技巧语言、思想内容、表达技巧四个方面。四个方面。对于诗歌鉴赏，大家最头疼的就是：对于诗歌鉴赏，大家最头疼的就是：一首诗，读不懂，不知道作者要表达一首诗，读不懂，不知道作者要表达什么样的感情。所以答题时东扯西拉，什么样的感情。所以答题时东扯西拉，不得要领，甚至答案跟作者要表达的不得要领，甚至答案跟
2、作者要表达的感情完全相反。感情完全相反。显性显性：诗歌的情感比较明诗歌的情感比较明显，显，并不需并不需要我们大费脑筋去揣摩，而是直接从要我们大费脑筋去揣摩，而是直接从字面上就可以把握它的情感倾向字面上就可以把握它的情感倾向隐性隐性：诗歌的情感含蓄隐晦，不着诗歌的情感含蓄隐晦，不着一情字，需要我们去揣摩分析，才一情字，需要我们去揣摩分析，才能领悟作者融入其中的感情。能领悟作者融入其中的感情。情情感感白居易白居易南浦别南浦别骆宾王骆宾王在狱咏蝉在狱咏蝉杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨送别诗、依依惜别送别诗、依依惜别托物言志、赞美高洁托物言志、赞美高洁即事抒怀、无限喜悦即事抒怀、无限喜悦标题标题显情感显情感
3、咏素蝶诗咏素蝶诗 刘孝绰刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。 映日忽争起，因风乍共归。映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞。出没花中见，参差叶际飞。 芳华幸勿谢，嘉树欲相依。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。注解注解点情感点情感注：刘孝绰，南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文注：刘孝绰，南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。平生塞北江南，归来华发
4、苍颜。布布被秋宵梦觉，眼前万里江山。被秋宵梦觉，眼前万里江山。南宋豪放派词人，一生矢志报国，南宋豪放派词人，一生矢志报国，收复中原，但始终壮志难酬，忧愤收复中原，但始终壮志难酬，忧愤而卒。词作多为此类反映。而卒。词作多为此类反映。作者作者推情感推情感知人论世知人论世辛弃疾辛弃疾清平乐清平乐柳州榕叶落尽偶题柳州榕叶落尽偶题柳宗元柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。仕途失意仕途失意羁旅漂泊的羁旅漂泊的愁思愁思情语情语明情感明情感倍加凄凉倍加凄凉七情七情喜、怒喜、怒 、哀、惧、哀、惧忧、忧、思思、闲、闲
5、抓情字抓情字 愁、悲愁、悲 、恨、孤、恨、孤客、别、客、别、思、乡思、乡豪豪、怨怨、独独、伤伤情感显性情感显性情语情语明情感明情感作者作者推情感推情感注解注解点情感点情感标题标题显情感显情感秋夜秋夜朱淑贞朱淑贞夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。孤寂孤寂悲凉悲凉意象意象寓情感寓情感思思念念熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。杜甫杜甫绝句绝句漫兴漫兴(其三）其三）景物景物融情感融情感闲适恬淡生活闲适恬淡生活的喜爱的
6、喜爱与诸子登岘山与诸子登岘山孟浩然孟浩然人事有代谢，往来成古今。人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟！羊公碑尚在，读罢泪沾襟！羊公碑，在今湖北襄阳羊公碑，在今湖北襄阳南的岘首山上。据史书南的岘首山上。据史书记载：羊祜镇荆襄时，记载：羊祜镇荆襄时，很有政绩，死后，襄阳很有政绩，死后，襄阳百姓为他建碑立庙，看百姓为他建碑立庙，看了碑文的人莫不为他的了碑文的人莫不为他的政绩而感动流泪，因此政绩而感动流泪，因此人们称此碑为堕泪碑人们称此碑为堕泪碑。典故典故含情感含情感 意象意象寓情感寓情感景物景物
7、融情感融情感典故典故含情感含情感情感隐性情感隐性情感情感标题标题注解注解情语情语作者作者景物景物典故典故意象意象l忧国忧民的情怀忧国忧民的情怀l建功立业的渴望建功立业的渴望l怀才不遇的苦闷怀才不遇的苦闷l壮志难酬的愤慨壮志难酬的愤慨l昔盛今衰的感慨昔盛今衰的感慨l恬淡闲适的喜爱恬淡闲适的喜爱l仕途失意的无奈仕途失意的无奈l思亲思乡的情感思亲思乡的情感l依依惜别的离情依依惜别的离情l孤寂悲凉的心境孤寂悲凉的心境l羁旅漂泊的愁思羁旅漂泊的愁思l田园生活的向往田园生活的向往古代诗词常见情感古代诗词常见情感临江仙临江仙徐昌图徐昌图饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头
8、烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。重。淡云孤雁远，寒日暮天红。今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈奈愁浓。残灯孤梦枕，轻浪五更风。愁浓。残灯孤梦枕，轻浪五更风。综合运用综合运用l羁旅漂泊的愁思羁旅漂泊的愁思山水田园诗山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手诗境隽永优
9、美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。法。鉴赏中常用到的术语：鉴赏中常用到的术语：思想内容思想内容热爱自然热爱自然向往自由向往自由归隐归隐 闲适淡泊闲适淡泊 悠然自得悠然自得表现手法表现手法借景抒情借景抒情 白描白描 动静动静 虚实虚实 语言特点语言特点清新自然清新自然 质朴自然质朴自然 清新洗练清新洗练怀古诗怀古诗结构：结构：临古地思古人忆其事抒己志临古地思古人忆其事抒己志归纳思想内容归纳思想内容1感慨盛衰无常感慨盛衰无常2感慨壮志难酬感慨壮志难酬3感慨国运衰微感慨国运衰微4抒发爱国情怀抒发爱国情怀5揭露统治者的昏庸腐朽、揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。奢侈淫逸。表现手法：表现手法：
10、对比、借景抒情、虚实结合、借古讽今、吊对比、借景抒情、虚实结合、借古讽今、吊古伤今、用典古伤今、用典语言：语言：含蓄含蓄风格：风格：或雄浑壮阔、或含蓄沉郁或雄浑壮阔、或含蓄沉郁边塞诗的主要内容：边塞诗的主要内容：有建功立业的渴望和保家卫国的豪情有建功立业的渴望和保家卫国的豪情,如王昌龄如王昌龄黄沙百战穿金甲黄沙百战穿金甲,不不破楼兰终不还破楼兰终不还;有将士久戍的乡愁和闺中妻子的离恨有将士久戍的乡愁和闺中妻子的离恨,如李益如李益碛里征人三十万碛里征人三十万,一时一时回首月中看回首月中看;有塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈有塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈,如岑参如岑参将军角弓不得控将军角弓不得控,
11、都护都护铁衣冷难着铁衣冷难着;有对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺有对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺,如高适如高适战士军前半死战士军前半死生生,美人帐下犹歌舞美人帐下犹歌舞;有报国无门的愤懑和归家无望的哀痛有报国无门的愤懑和归家无望的哀痛,如陆游如陆游塞上长城空自许塞上长城空自许,镜中镜中衰鬓已先斑衰鬓已先斑.（2）风格）风格有的豪迈旷达有的豪迈旷达醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回有的雄奇壮美有的雄奇壮美大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆有的豪壮悲慨有的豪壮悲慨落日照大旗，马鸣风萧萧落日照大旗，马鸣风萧萧有的委婉清丽有的委婉清丽何日平胡虏，良人罢远征
12、；何日平胡虏，良人罢远征；（3）边塞诗的常用手法）边塞诗的常用手法比喻、夸张、用典、渲染、虚实结合等比喻、夸张、用典、渲染、虚实结合等（4）常用词语：）常用词语：金鼓旌旗金鼓旌旗烽火羽书烽火羽书戈矛剑戟戈矛剑戟斧钺刀铩斧钺刀铩胡胡羌羌羯羯夷夷夜郎夜郎长云秋月长云秋月雪雪山孤城山孤城雁飞鹰扬雁飞鹰扬箭飞马走箭飞马走 了解常见思想情感。了解常见思想情感。 羁旅愁思羁旅愁思：孟浩然：孟浩然宿建德江宿建德江 思念亲友思念亲友：王维：王维九月九日忆山九月九日忆山东兄弟东兄弟 征人思乡征人思乡：李益：李益夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛 闺中怀人闺中怀人：王昌龄：王昌龄闺怨闺怨 分析人们思乡缘由。分析人们思乡
13、缘由。 战乱频仍；战乱频仍； 山长水阔；山长水阔； 久戍边关；久戍边关； 宦游不归宦游不归; ;漂泊在外漂泊在外; ; 贬官异地贬官异地; ; 雁归故乡雁归故乡; ; 逢年过节逢年过节 。 人们在诗中如何表达思乡之情？人们在诗中如何表达思乡之情？ 触景伤情触景伤情；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。感时生情感时生情；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。托物传情托物传情；月、雁、笛、柳。；月、雁、笛、柳。因梦寄情因梦寄情；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。思乡怀人诗鉴赏要点思乡怀人诗鉴赏
14、要点闺怨诗的模式：闺怨诗的模式：别离别离盼望盼望孤单。孤单。三、常见意象三、常见意象1、月、梦、泪、雁、寒蝉、更漏、笛声等言愁意象、月、梦、泪、雁、寒蝉、更漏、笛声等言愁意象;2、织布、捣衣、缝衣、登高、凭栏等行为类意象、织布、捣衣、缝衣、登高、凭栏等行为类意象;3、灯、烛、帘、被、团扇、床枕、帷幕、帏、镜等室内用、灯、烛、帘、被、团扇、床枕、帷幕、帏、镜等室内用具类意象；具类意象；4,高楼、宫殿、玉阶、窗等庭院建筑类意象。高楼、宫殿、玉阶、窗等庭院建筑类意象。四、风格特色四、风格特色（一）浓重的感伤色调。（一）浓重的感伤色调。唐代的闺怨诗，从整体而言，都呈现出一种婉约缠绵幽怨感伤之美（二）细
15、腻的心理描写。（二）细腻的心理描写。一首诗，既是一幕人生命运的悲剧，也是一曲痛苦心理的哀歌。除了心理独白还往往通过情态、动作的细节描写细节描写来形象地刻画抒情女主人公的心理。（三）恰切的比兴、衬托、对比（三）恰切的比兴、衬托、对比，如“桑之未落，其叶沃若”，“桑之落矣，其黄而陨”，比喻爱情的兴衰学会分析学会分析咏物诗咏物诗的写作技巧。的写作技巧。从表现手法上看，从表现手法上看，由于咏物诗重寄托，所以常常运由于咏物诗重寄托，所以常常运用托物言志和象征手法。用托物言志和象征手法。从修辞手法上看，从修辞手法上看，咏物诗从整体构思上常常运用比咏物诗从整体构思上常常运用比喻、借代、拟人、夸张、双关等修辞
16、格，喻、借代、拟人、夸张、双关等修辞格，从描写角度看，从描写角度看，除了正面描写之外，还常用侧面烘除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法，或三言两语勾勒事物形态，不求形似，托的手法，或三言两语勾勒事物形态，不求形似，只求神似。只求神似。哲理诗哲理诗鉴赏要点鉴赏要点 第一要注意形与神第一要注意形与神。哲理诗中形与神的关系，就是艺术形哲理诗中形与神的关系，就是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形象则是哲象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生，借形以寓，因此，我们应由形理的躯壳。哲理总是因形而生，借形以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中的意蕴
17、，理解诗的哲理美。悟神，探求诗中的意蕴，理解诗的哲理美。 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。楼。（王之涣（王之涣 登鹳鹊楼登鹳鹊楼 ） 在描绘的祖国万里河山的壮丽景色同时，又要蕴含着要在描绘的祖国万里河山的壮丽景色同时，又要蕴含着要站得高才看得远的深刻哲理。站得高才看得远的深刻哲理。 课堂示例课堂示例 第二要注意情与理第二要注意情与理。哲理诗中的哲理诗中的“情情”与与“理理”，是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通过抒情而言志，情中有理，理中含情。往通过抒情而言志，情中有理，
18、理中含情。 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐 ，粒，粒粒皆辛苦。粒皆辛苦。 （李绅（李绅锄禾锄禾 ） 不仅抒发了诗人无限的愤慨和同情劳动人民的真挚情感，不仅抒发了诗人无限的愤慨和同情劳动人民的真挚情感，而且道出了一个不可移易的真理而且道出了一个不可移易的真理 ：人类社会的物质财富，都是：人类社会的物质财富，都是劳动人民辛勤劳动而创造的。劳动人民辛勤劳动而创造的。 课堂示例课堂示例 第三要注意理与趣第三要注意理与趣。理与趣的关系，是诗中的理性内容与审美特征关理与趣的关系，是诗中的理性内容与审美特征关系的一种特殊表现。优秀的哲理诗都具有系的一种特殊表现。优秀的哲
19、理诗都具有“理趣理趣”，既富于哲理性，又富，既富于哲理性，又富于艺术趣味性。因此，我们应在生动形象、理趣盎然的艺术趣味中理解古于艺术趣味性。因此，我们应在生动形象、理趣盎然的艺术趣味中理解古诗的哲理美。诗的哲理美。 望望 岳岳 ( (杜甫杜甫) ) 岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。这首诗最后一联，是传诵千古的名句。试结合全诗谈谈你的理解。这首诗最后一联，是传诵千古的名句。试结合全诗谈谈你的理解。 这两句是诗人由望山而想象登上顶峰以后，俯
20、视众多的山峰，都会显这两句是诗人由望山而想象登上顶峰以后，俯视众多的山峰，都会显得矮小。反映了诗人那种雄伟的气魄、远大的志向、崇高的理想、开阔的得矮小。反映了诗人那种雄伟的气魄、远大的志向、崇高的理想、开阔的胸襟和不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。至今仍阐明站胸襟和不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。至今仍阐明站得高才能望得远的道理，表现了不断进取、勇攀高峰的精神。得高才能望得远的道理，表现了不断进取、勇攀高峰的精神。 课堂示例课堂示例惜别送别诗惜别送别诗或写珍重友情，或发离愁之绪，或显情怀高远，或写珍重友情，或发离愁之绪，或显情怀高远，或描相聚之娱，或想别后之孤寂。或描
21、相聚之娱，或想别后之孤寂。思乡怀远诗思乡怀远诗或叙故乡之思国家之情，或达亲人之念朋友之谊。或叙故乡之思国家之情，或达亲人之念朋友之谊。咏史怀古诗咏史怀古诗或表借古讽今之意，或发慨叹时世之悲，或隐含或表借古讽今之意，或发慨叹时世之悲，或隐含个人不遇之愁，或传达历史观点之旨，或赞古贤之德，或现个人不遇之愁，或传达历史观点之旨，或赞古贤之德，或现仰摹之心。仰摹之心。边塞征戍诗边塞征戍诗或抒写誓死御侮立志报国之志，或揭露战争之恶或抒写誓死御侮立志报国之志，或揭露战争之恶黩武之祸。黩武之祸。咏物抒怀诗咏物抒怀诗常借题发挥，由此及彼，有的委婉地表现常借题发挥，由此及彼，有的委婉地表现时代和社会状况，有的借
22、以抒发愁情幽愤，有的寄予政时代和社会状况，有的借以抒发愁情幽愤，有的寄予政治仕途感慨或个人操守情怀，有的讽喻某人或某社会现治仕途感慨或个人操守情怀，有的讽喻某人或某社会现象。象。山水田园诗山水田园诗或抒热爱自然之怀，或表乐观开朗之趣，或抒热爱自然之怀，或表乐观开朗之趣，或含退隐山林之志，或写志不得伸的郁闷，或影射社会或含退隐山林之志，或写志不得伸的郁闷，或影射社会的污浊现实。的污浊现实。生活杂感诗生活杂感诗或表达对人民的同情，或揭露社会现实的或表达对人民的同情，或揭露社会现实的黑暗，或批判统治者的压榨，或寄托对国家民族的忧虑黑暗，或批判统治者的压榨，或寄托对国家民族的忧虑之情，或传达想为国效力的志向。之情，或传达想为国效力的志向。诗歌内容鉴赏口诀诗歌内容鉴赏口诀1.1.从题目认识对象从题目认识对象 2.2.从字面读出感觉从字面读出感觉3.3.从注释破解难点从注释破解难点 4.4.从作者了解背景从作者了解背景5.5.从原作找到根据从原作找到根据 6.6.从题干得到启示从题干得到启示7.7.从首联找到特点从首联找到特点 8.8.从尾句参透主旨从尾句参透主旨9.9.从景物把握情感从景物把握情感 10.10.从意境洞察心胸从意境洞察心胸
