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1、 九年级第三次月考九年级第三次月考 试卷分析试卷分析（难题）（难题） 常红梅常红梅 2014、12、22四、四、16(3)根据材料三、分析日本的变根据材料三、分析日本的变化与哪一历史事件有关？日本变化的化与哪一历史事件有关？日本变化的制度方向是什么？日本变化发展的方制度方向是什么？日本变化发展的方式与美国有什么不同？式与美国有什么不同？事件事件:明治维新明治维新;方向方向:向资本主义方向转变向资本主义方向转变美国美国:以战争的方式实现了社会制度的变革以战争的方式实现了社会制度的变革日本日本:以改革的方式实现了向资本主义社会的过以改革的方式实现了向资本主义社会的过渡渡四、17、主张主张:批判天主
2、教会的腐朽，反对封建专制批判天主教会的腐朽，反对封建专制;（1分）分） 强调资产阶级的自由、平等强调资产阶级的自由、平等（1分）分） 。意义意义:促进了思想解放，促进了社会进步，为资产促进了思想解放，促进了社会进步，为资产阶级思想提供了思想条件。阶级思想提供了思想条件。 （2分）分） 五、五、18（1）材料一中，英国进行的）材料一中，英国进行的“比较平静比较平静”、“但是威力并不因此就显得缺乏力量但是威力并不因此就显得缺乏力量”的变的变革是指什么？这场革是指什么？这场“变革变革”的主要标志是什么？的主要标志是什么？请简要概括这场请简要概括这场“变革变革”给世界带来的影响。给世界带来的影响。（6
3、分）分）变革变革:工业革命工业革命（1分）分）主要标志主要标志:蒸汽机的发明和使用蒸汽机的发明和使用（1分）分）影响影响:（1）.极大地影响了社会生产力，将人类推极大地影响了社会生产力，将人类推进到进到“蒸汽时代蒸汽时代”（2分）分）（2）.直接导致了工厂企业形式的出现和人们生直接导致了工厂企业形式的出现和人们生活方式的变化，促进了城市的兴盛和城市人口活方式的变化，促进了城市的兴盛和城市人口的增长；的增长；（1分）分）（3）.使英、法、美等主要资本主义国家成为了使英、法、美等主要资本主义国家成为了强大的工业国。强大的工业国。（1分）分）一、在人类历史的长河中，涌现出一大批具有时代象一、在人类历
4、史的长河中，涌现出一大批具有时代象征意义的历史人物，在历史上留下了难以磨灭的印迹。征意义的历史人物，在历史上留下了难以磨灭的印迹。请你参与某校九年级举行的请你参与某校九年级举行的“走进历史名人走进历史名人”的知识的知识竞赛活动，回答下列问题。竞赛活动，回答下列问题。(8分分)活动一：识别历史名人。活动一：识别历史名人。(3分分)(1) 他是意大利的卓越画家，他创作的名画他是意大利的卓越画家，他创作的名画蒙娜丽蒙娜丽莎莎享誉世界。他是享誉世界。他是 _。(2) 他是葡萄牙航海家，实现了欧洲人从非洲沿岸到他是葡萄牙航海家，实现了欧洲人从非洲沿岸到达东方的夙愿。他是达东方的夙愿。他是_ 。(3) 有
5、人说，他是英雄！也有人说，他是魔鬼！他建有人说，他是英雄！也有人说，他是魔鬼！他建立了帝国，颁布了立了帝国，颁布了法典法典，曾一度控制欧洲的大部，曾一度控制欧洲的大部分地区。他是分地区。他是_ 。达芬奇达芬奇达伽马达伽马拿破仑拿破仑活动二：如图，感悟历史名人活动二：如图，感悟历史名人（学生先在小测本上完成）（学生先在小测本上完成） 图一图一 图二图二(4) 图一纪念章中被称为图一纪念章中被称为“美国之父美国之父”的第一任总统谁的第一任总统谁?(1分分) 如何评价这一历史人物？如何评价这一历史人物？(2分分)(5) 写出与图二人物相对应的重大历史事件的名称写出与图二人物相对应的重大历史事件的名称
6、 .(1分分)(6) 一个伟人就是人类历史的一座丰碑。我们可以从上一个伟人就是人类历史的一座丰碑。我们可以从上述历史伟人身上，汲取哪些精神财富？述历史伟人身上，汲取哪些精神财富？(1分分)(4)4)华盛顿；华盛顿；(1(1分分) )华盛顿领导美国人民取得了民族独立，开创华盛顿领导美国人民取得了民族独立，开创了民主政治的先河了民主政治的先河 (2(2分分) )(5)(5)南北战争南北战争(1(1分）分）(6)(6)开掘进取、勇于创新、不折不挠、淡泊名利等。（开掘进取、勇于创新、不折不挠、淡泊名利等。（1 1分分） 如图，在人类历史长河中，曾涌现出一大批著名的具有时代象征意义的历史人物。他们都是以
7、自己的行动，有力的影响了人类历史的发展历程。据此回答下列问题： (1)根据图片的提示判断图片对应的历史人物，将人物图片的字母代号填桂表格中合适的位置。(4分) 图片图片 对应对应历史历史信息信息 他创建法兰他创建法兰西第一帝国，西第一帝国，被誉为被誉为“骑骑在马背上的在马背上的世界灵魂世界灵魂” 他创立的他创立的理论体系理论体系缔造了工缔造了工业革命的业革命的钥匙钥匙 他被称为他被称为“旧旧时代的最后一时代的最后一位诗人，新时位诗人，新时代的最初一位代的最初一位诗人诗人” 他领导人民他领导人民摆脱殖民压摆脱殖民压迫，为迫，为“美美利竖民主精利竖民主精神的路标神的路标 原则：一分为二的辩证法观点：史论结合，论从史出。原则：一分为二的辩证法观点：史论结合，论从史出。方法：把历史人物放在当时特定的时代背景中去分析；看历史方法：把历史人物放在当时特定的时代背景中去分析；看历史人物是否有利于生产力的发展和社会的进步、是否顺应了历史人物是否有利于生产力的发展和社会的进步、是否顺应了历史发展的潮流、是否符合人民的愿望和推动国家的发展等。发展的潮流、是否符合人民的愿望和推动国家的发展等。 (2)初中阶段的历史学习应具备客观认识和评价历史人物初中阶段的历史学习应具备客观认识和评价历史人物的能力。请你归纳和评价历史人物的原则和方法。的能力。请你归纳和评价历史人物的原则和方法。(2分分) DCBA
