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1、结合右边漫画结合右边漫画让我们说一说让我们说一说在什么情况下在什么情况下友谊的小船会友谊的小船会说翻就翻？说翻就翻？妒妒忌忌失去失去尊重尊重过度度占有占有欲欲忽忽视朋友朋友失失去去朋朋友友的的重重要要原原因因失失去去朋朋友友的的重重要要原原因因过度度自我自我相互相互争吵争吵不不讲诚信信金金钱问题深深浅浅话友谊第四课友谊与成长同行 1.了解友了解友谊的特的特质的内容。的内容。（重点）（重点） 2.澄清我澄清我们对友友谊的的错误认识，正确，正确认识友友谊的意的意义。（重点）（重点） 3.梳理梳理对友友谊的感受，培养自己正确的友的感受，培养自己正确的友谊观念。念。板板块一一: :友友谊的特的特质理解
2、理解信任信任忠忠诚陪伴陪伴帮助帮助平等平等支持支持相互喜相互喜欢亲密无密无间友善友善趣味相投趣味相投诚信信在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率比较高？请把与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率比较高？请把它们填写在下面的横线上。它们填写在下面的横线上。_ _ _ _ _ _ _理解理解诚信信信任信任趣味相投趣味相投友谊的特质友谊的特质1.1.友谊是一种亲密的关系。友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不
3、尽相同，我们都希望在每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。探究与分享探究与分享阅读阅读P45P45页上面的材料，思考下列问题页上面的材料，思考下列问题 结合自己的经历，谈谈你如何理解结合自己的经历，谈谈你如何理解“我我”心里的滋味。心里的滋味。“我我”心里很心里很难过，在他困，在他困难的的时候我向他伸出了双手，但候我向他伸出了双手，但是在我有困是在我有困难的的时候，他却只候，他却只顾自己，他自己，他对我我们的友的友谊太自私了，太自私了，只想得到但不付出。只想得到但不付出。这样的友的友谊是不能是不
4、能长久的。久的。 帮助朋友帮助朋友, ,是否会意味着自己会受到损失？是否会意味着自己会受到损失？不是。以材料不是。以材料为例，在美例，在美术课上，上，“我我”把把颜料分了一半料分了一半给李李鸣，虽然画画不方便，但是然画画不方便，但是“我我”很高很高兴我帮助了同学。我帮助了同学。损失失与得到都是相与得到都是相对的，的，“我我”损失了失了颜料，但是我收料，但是我收获了友情，得到了快了友情，得到了快乐。我朋友2、友、友谊是平等的，双向的。是平等的，双向的。如果你接受帮助，也学如果你接受帮助，也学习帮助帮助对方；方；如果你感受关如果你感受关怀，也学，也学习关关怀对方。方。友谊的特质友谊的特质木瓜木瓜投
5、我以木瓜，投我以木瓜，报之以之以琼琚。匪琚。匪报也，永以也，永以为好也！好也！投我以木桃，投我以木桃，报之以之以琼瑶。匪瑶。匪报也，永以也，永以为好也！好也！投我以木李，投我以木李，报之以之以琼玖。匪玖。匪报也，永以也，永以为好也！好也！阅读感悟阅读感悟诗经卫风你将木瓜投你将木瓜投赠我，我， 我拿玉佩作回我拿玉佩作回报。 不是不是为了答了答谢你，你， 珍重情意永相好。珍重情意永相好。你将木桃投你将木桃投赠我，我， 我拿美石作回我拿美石作回报。 不是不是为了答了答谢你，你， 珍重情意永相好。珍重情意永相好。你将木李投你将木李投赠我，我， 我拿美玉作回我拿美玉作回报。 不是不是为了答了答谢你，你，
6、 珍重情意永相好。珍重情意永相好。珍重、理解他人的情意便是最高尚的情意。珍重、理解他人的情意便是最高尚的情意。探究与分享探究与分享无无语!古人云：古人云：“君子之交淡如水。君子之交淡如水。”也有人说：也有人说：“多个朋友多条路。多个朋友多条路。”你如你如何看待这两种观点？何看待这两种观点？“君子之交淡如水君子之交淡如水”的意思是品格高尚的人之的意思是品格高尚的人之间的交情的交情如水一如水一样平淡，不崇尚虚平淡，不崇尚虚华，却是真正的心与心之，却是真正的心与心之间的交流；的交流；“多个朋友多条路多个朋友多条路”的意思是多了一个朋友，有困的意思是多了一个朋友，有困难的的时候就候就多了一个帮助。多了
7、一个帮助。这两种两种观点都体点都体现了作了作为朋友，我朋友，我们共同分享，也共同分享，也相互分担的意思。相互分担的意思。3.3.友谊是一种心灵的相遇。友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。经得住时间的考验和风雨的洗礼。友谊的特质友谊的特质（1 1）友谊是一种亲密的关系。和朋友在一）友谊是一种亲密的关系。和朋友在一起能让我们获得认可，在精神上得到满足起能让我们获得认可，在精神上得到满足（2 2）友谊是平等
8、的，双向的。）友谊是平等的，双向的。（3 3）友谊是一种心灵的相遇，它可以超越）友谊是一种心灵的相遇，它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。物质条件、家庭背景、学习成绩等。板板块二：友二：友谊的澄清的澄清在你还在幼儿园的时候，在你还在幼儿园的时候，拍毕业照的时候，拍毕业照的时候，你还记得你身边的那个小同学是谁吗？你还记得你身边的那个小同学是谁吗？ 小学同学的友谊会一直深厚下去吗小学同学的友谊会一直深厚下去吗现在请还记得每一个小现在请还记得每一个小学同学名字的同学举手学同学名字的同学举手! !那么，六年后考上大学，你还会记得那么，六年后考上大学，你还会记得我们班的每一个同学吗？我们班的每一个
9、同学吗？大学毕业后还记得吗？工作后呢？大学毕业后还记得吗？工作后呢？ 友谊不是一成不变的。友谊不是一成不变的。自己变了，对自己变了，对方变了，或者环境变了方变了，或者环境变了我和小美形影不离，有我和小美形影不离，有说不完的不完的话。小美常常有意无意。小美常常有意无意地与我比：比衣服、比成地与我比：比衣服、比成绩。我都没在意。上次学校推。我都没在意。上次学校推荐一名同学去市里参加歌咏比荐一名同学去市里参加歌咏比赛，我，我俩都都报了名。了名。结果果我被我被选上了，她落上了，她落选。现在小美看我在小美看我总是淡淡的，也不是淡淡的，也不再主再主动与我与我说话。我很。我很难过：竞争争让我我们的友的友谊褪
10、了色。褪了色。（1 1）文中的）文中的“我我”对友友谊的期待是什么？的期待是什么？（2 2）淡了的友）淡了的友谊还有必要有必要维持持吗？（3 3）你）你认为竞争会争会伤害友害友谊吗？（4 4）如果朋友）如果朋友赢，是否意味着自己，是否意味着自己输？探究与分享探究与分享 1 1、友谊不是一成不变的。友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了自己变了，对方变了，或者环境变了在这些改变在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。2 2、竞争并
11、不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。的态度。友谊的澄清友谊的澄清探究与分享探究与分享小川小川带给我的我的烦恼 考考试的的时候，小川候，小川让我我给他他递纸条。条。 小川小川认为我是我是“他他”的好朋友，不的好朋友，不允允许我与其他朋友交往。我与其他朋友交往。小川和小川和别人人闹矛盾，矛盾，约我一起去教我一起去教训那人。那人。 放学后小川去网吧打游放学后小川去网吧打游戏，邀，邀请我一起去，我一起去，还说我的我的费用他包了。用他包了。 作为小川的好朋友，作为小川的好朋友，“我我”应该怎么做？应该怎么做？拒拒绝小川不好的小川不好的请求或邀求或邀请。 答应
12、小川的要求才算是他的好朋友吗？答应小川的要求才算是他的好朋友吗？不是，朋友相不是，朋友相处不能没有原不能没有原则。 应该为朋友做任何事吗？应该为朋友做任何事吗？不不应该，友友谊不能没有原不能没有原则。友。友谊需要信任和忠需要信任和忠诚，但但讲“义气气”“”“够朋友朋友”并不等于不加分辨地并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予入歧途，不予规劝甚至甚至推波助推波助澜，反而会，反而会伤害朋友，害朋友，伤害友害友谊。3. 3. 朋友相处要讲原则朋友相处要讲原则 友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，这并友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友
13、做任何事。其实，当朋友误入歧不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。4 .4 .澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程 友谊可以带来欢乐，让人向往；有时也会带来困扰，友谊可以带来欢乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同体验，累积着各自的感受。梳理对友谊的感经历着不同体验，累积着各自的感受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊额认识，是我们成长必经的历程。
14、受，澄清对友谊额认识，是我们成长必经的历程。友谊亲密的关系平等的、双向的心灵的相遇友谊不是一成不变的竞争并不必然伤害友谊澄清特质友谊不能没有原则课后小后小结学学习了本了本课后，你有哪些收后，你有哪些收获和感想？告和感想？告诉大家好大家好吗？ 友友谊是一种心灵的相遇，是一种心灵的相遇，给予与分担必予与分担必须是双向的。是双向的。朋友相朋友相处应坚持原持原则，正确看待朋友之，正确看待朋友之间的的竞争。争。1.1.友谊是一种心灵的相遇。下列能体现这一特友谊是一种心灵的相遇。下列能体现这一特质的是质的是( )( )A A君子之交淡如水君子之交淡如水B B君子坦荡荡，小人常戚戚君子坦荡荡，小人常戚戚C
15、C三人行，必有我师三人行，必有我师D D多个朋友多条路多个朋友多条路A当堂达标2.2.这几天，小童生病住院，病痛的折磨，加上孤独，让他度日如年。当同学们拿着鲜花突然出现在他面前时，他感到无比温暖，精神倍儿爽。这表明 ( ) ( )友谊是一种亲密的关系朋友的关心让我们得到精神上的满足我们对朋友太过依赖朋友之间应相互信任A.A. B. B.C.C. D. D.A3.3.小丽和小美是同班的好朋友，期末考试的考小丽和小美是同班的好朋友，期末考试的考场上，小丽顺利地答完了试卷，正要交卷时，场上，小丽顺利地答完了试卷，正要交卷时，忽然看见小美微微举起左手晃动了一下，小丽忽然看见小美微微举起左手晃动了一下，
16、小丽立刻神会，想在这关键时刻帮助朋友一把，赶立刻神会，想在这关键时刻帮助朋友一把，赶紧把第五大题的答案抄在纸上，趁老师扭身时紧把第五大题的答案抄在纸上，趁老师扭身时把纸条递给小美。小丽的行为把纸条递给小美。小丽的行为 ( ) ( )A A是值得赞赏的，因为小美是她的朋友是值得赞赏的，因为小美是她的朋友B B是错误的，因为她没有坚持原则，其行为是错误的，因为她没有坚持原则，其行为是对友谊的曲解是对友谊的曲解C C是错误的，因为这样会被老师处罚，使自是错误的，因为这样会被老师处罚，使自己受到牵连，不值得己受到牵连，不值得D D是正确的，因为不这样就有可能失去一位是正确的，因为不这样就有可能失去一位
17、朋友朋友B编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间
18、。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。最新中小学教学课件2024/7/24thank you!最新中小学教学课件2024/7/24
