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1、沈阳职业技术学院沈阳职业技术学院青年教师培训讲座之教师职业青年教师培训讲座之教师职业能力提升单元能力提升单元( (三三) )谈教学准备与实施谈教学准备与实施科研督导处科研督导处 郭景石郭景石教学准备与实施教学准备与实施 1 1 1 1. . 教学准备教学准备 2 2 2 2. . 教学实施教学实施 存在问题存在问题 满堂灌满堂灌控制不好堂课的时间控制不好堂课的时间照本宣科照本宣科 为什么要把学生集中在教室里，而不把教科书为什么要把学生集中在教室里，而不把教科书发给学生，让他们自学发给学生，让他们自学? ? 教学准备教学准备 1 1、备课、备课的要求的要求首先，必须要熟悉课程的全部内容和知识体系
2、首先，必须要熟悉课程的全部内容和知识体系其次，要知道每一节课在整个课程中所处的地位，其次，要知道每一节课在整个课程中所处的地位，会对以后的课程起到什么作用会对以后的课程起到什么作用第三，要搞清楚本门课程与其它课程的相互关系第三，要搞清楚本门课程与其它课程的相互关系第四，在熟悉全部教材内容的基础上，还必须认第四，在熟悉全部教材内容的基础上，还必须认真阅读有关这门课程的教学大纲和教学计划，这样真阅读有关这门课程的教学大纲和教学计划，这样才可以确定每个章节的学时数。才可以确定每个章节的学时数。 教学准备教学准备 2 2、如何备课、如何备课(1)(1)备内容备内容：备大纲备大纲；备教材备教材；备教参备
3、教参 (2)(2)备学生备学生(3)(3)备方法备方法 教学准备教学准备 3 3、怎样备课、怎样备课(1)(1)集体备课与个人备课相结合，以集体备课与个人备课相结合，以个人备课个人备课为主为主(2)(2)一般备课与重点备课相结合，以一般备课与重点备课相结合，以重点备课重点备课为主为主(3)(3)单元备课与课时备课相结合，以单元备课与课时备课相结合，以课时备课课时备课为主为主(4)(4)集中备课与课前备课相结合，以集中备课与课前备课相结合，以课前备课课前备课为主为主(5)(5)编写教案与运用教案相结合，以编写教案与运用教案相结合，以运用教案运用教案为主为主 首页格式、层次编排、教书育人、板书设计
4、。首页格式、层次编排、教书育人、板书设计。(6)(6)教案评价细则教案评价细则及几个及几个教案案例教案案例 教学实施教学实施 1 1、教学实施要注意的几个问题教学实施要注意的几个问题（1 1）摆正主导、主体位置）摆正主导、主体位置（2 2）建立新型师生关系）建立新型师生关系有一位数学教师在导出一组任意三角函数关系式后，在有一位数学教师在导出一组任意三角函数关系式后，在黑板上写出两道演算题，让两名学生上台分别板演。其中有黑板上写出两道演算题，让两名学生上台分别板演。其中有一名男生虽从坐位上站起，但犹豫不肯上台，这时教师走到一名男生虽从坐位上站起，但犹豫不肯上台，这时教师走到学生身旁，态度和蔼地说
5、：学生身旁，态度和蔼地说：“老师相信你。老师相信你。”使这名学生鼓使这名学生鼓起了勇气进行演算，经教师稍加点拨，终于解出了正确的三起了勇气进行演算，经教师稍加点拨，终于解出了正确的三角函数值。这说明关爱和激励在教学中的重要性。角函数值。这说明关爱和激励在教学中的重要性。 教学实施教学实施 1 1、教学实施要注意的几个问题教学实施要注意的几个问题（3 3）创设和谐课堂气氛）创设和谐课堂气氛我的一位语文教师在讲授我的一位语文教师在讲授琐忆琐忆一文时，以面带笑容一文时，以面带笑容的教态、和蔼可亲的语言和循循善诱的设问，创设了一个民的教态、和蔼可亲的语言和循循善诱的设问，创设了一个民主和谐的课堂气氛。
6、这种教学气氛唤起了学生与教师的共鸣，主和谐的课堂气氛。这种教学气氛唤起了学生与教师的共鸣，开发了学生的思维潜能，使得教师在对课文的主题思想、主开发了学生的思维潜能，使得教师在对课文的主题思想、主要内容及表达方式的整个分析中，学生纷纷举手，竞相答问，要内容及表达方式的整个分析中，学生纷纷举手，竞相答问，显得显得 精神集中，气氛活跃，从而培养了学生主动参与意识，精神集中，气氛活跃，从而培养了学生主动参与意识，促进了课堂教学质量的提高。促进了课堂教学质量的提高。 教学实施教学实施 1 1、教学实施要注意的几个问题教学实施要注意的几个问题（4 4）引导学生学会学习）引导学生学会学习一位数学教师在讲一位
7、数学教师在讲“积分积分”内容时，从内容时，从 dxdx=1,=1,举一反三，举一反三，连续板书了连续板书了a0=1(a0)a0=1(a0)、lg10=1lg10=1、sin2x+cos2x=1sin2x+cos2x=1、tonx.cotxtonx.cotx=1=1、(x)(x)，=1=1等近等近2020个数值为个数值为1 1的公式，把本来简单的公式，把本来简单而枯燥的而枯燥的“1”1”同初等数学的指数、对数、二阶行列式、三角同初等数学的指数、对数、二阶行列式、三角及高等数学的导数、积分等相关公式联系起来，使得及高等数学的导数、积分等相关公式联系起来，使得“1”1”这这个数值变得生动和有趣。个数值变得生动和有趣。 （5 5）贯彻因材施教原则）贯彻因材施教原则 教学实施教学实施 2 2、课堂教学环节课堂教学环节（1 1）组织教学）组织教学（2 2）导入新课）导入新课推陈出新导入法。推陈出新导入法。以问引思导入法。以问引思导入法。运用实物导入法。运用实物导入法。（3 3）讲授新课）讲授新课（4 4）巩固新课）巩固新课（5 5）布置作业）布置作业谢谢 谢谢
