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1、当前在全国各级中小学都积极开展中小学心理健康教育，各种形式、各种渠道的心理健康教育已经在中小学普遍生根开花。具体说来，在中小学开展心理健康教育有以下的现实意义.当前在全国各级中小学都积极开展中小学心理健康教育，各种形式、各种渠道的心理健康教育已经在中小学普遍生根开花。 具体说来，在中小学开展心理健康教育有以下的现实意义。1.1. 中小学心理健康教育是当前学校教育的需要，中小学心理健康教育是当前学校教育的需要， 是避免各种突发事件，是避免各种突发事件，维护社会团结稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的预防针。维护社会团结稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的预防针。所谓心理健康教育，是指根据心理活动规律
2、，采用各种方法与措施，以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。 而从心理健康的角度来看，人们心理状态可以分为三种情况或状态；正常状态（常态）、不平衡状态（偏态）与不健康状态或病态（变态）。在中小学生中开展心理健康教育，维护正常心理，纠正偏态心理，治疗变态心理，有着现实的意义。 有利于学生的身体健康成长。小学生正处在心理机能迅速发育的时期，因此，开展心理健康教育，让学生了解和掌握心理健康教育的内容，就是及时地针对性地施以教育，对症下药。 使学生知道什么是健康和不健康的心理学保持心理健康就能促进学生身体健康成长。 有利于学习、工作效率的提高。健康的心理对于学习、工作的效率起重要的作用， 对竞赛
3、技能的发挥更为重要。 一个心理健康的人是朝气蓬勃， 开朗乐观， 学习和工作就有劲，效率就高。而一个心理不健康的人常常心神不定，思虑过多，不能集中精力于学习和工作上，既影响生活效率，也大大妨碍创造才能的发挥。 有利于智力与个性的和谐发展。心理健康对于促进人的智力与个性和谐发展，发挥人类最大的聪明才智，对培养人才具有重要意义。对于处在智力发展中和个性形成时期的小学生尤为重要。一个人重视心理健康，可使大脑处于最佳状态，更好地发挥大脑功能，有利于开发智力，充分发挥各种能力，有利于个性的和谐发展。 有利于心理疾病的防治。心理疾病的发生，有一个从量变到质变的过程。我们重视学生的心理健康，就会注意防止和消除
4、产生心理疾病的各种因素，以防止病变的发生和发展。人的心理疾病，大多数是在成长过程中受到各种社会因素的影响而积累逐渐形成的。如果发现学生有了心理病变的苗头， 就及时采取适当措施，使它在量变过程中得到以终止和消失； 如果确实患了心理疾病，应及早给予积极的治疗，使之尽快恢复健康。2.2. 开展中小学生心理健康教育，是学生正常健康、全面发展的保证。开展中小学生心理健康教育，是学生正常健康、全面发展的保证。从个体发展的角度来说，注重中小学生心理健康教育，对于个体的发展有三方面意义。 促进学生学业事业成功。心理健康教育，首先是发展性教育，有目的有计划地培养学生形成良好的心理素质，这些心理素质是他们学业成功
5、、事业成功的重要保证。 促进学生良好品德的形成。思想品德，一般由道德品质、政治倾向和行为规范等要素构成。青少年时期， 思想品德发展主要包括两个方面： 一是发展自己的共产主义理想、政治观点和道德品质；二是培养自己正确的道德评价和自我教育能力。心理健康在某些方面可以说是优良思想和品德的基础； 而在另一方面则是它们的直接组成部分。所以说，心理健康有利于青少年思想品德的发展。心理健康的人，必然具有健全的性格，必然会正确地对待周围环境，热爱祖国，热爱集体，热爱人民，热爱劳动，热爱科学，热爱社会主义，艰苦奋斗，严于律己，宽于待人，助人为乐，与人为善。心理健康的人，他们善于处理人与人、个人与集体、个人与社会
6、的关系。所有这些都是共产主义思想品德发展的基础和组成部分。心理健康还有利于人积极、乐观地认识环境、改造环境。心理健康的人常表现出思想开阔，能在任何环境下乐观地对待现实，以进取精神面对现实、正视自己、适应社会，努力创新。许多心理学家研究发现，凡有心理问题的学生，他们在集体中都不善于处理各种关系，都可能成为集体的嫌弃儿；他们更多地表现出冲动、急躁、孤僻、任性和不听话；他们时而表现出自卑、厌世，时而表现出高傲、狂妄；他们缺乏活动愿望和兴趣，不善交际，经不起挫折，狭隘猜疑，胆小怕事。这样的人很难形成良好的共产主义思想品德。 保证学生正常健康地生活与发展成人。在中小学开展心理健康教育， 使学生心理处于健
7、康状态， 是其正常生活、正常地发展的前提与保证。中小学生能否健康地成长， 心理健康教育是起着很重要的作用。3.3. 开展中小学生心理健康教育，是当前社会变动时期的需要。开展中小学生心理健康教育，是当前社会变动时期的需要。近几十年的发展， 随着社会变革而产生的一些变化或暂时不可避免地滋生的一些因素，都将对青少年心理状态产生消极影响。从家庭方面来看，离婚率不断增高，家庭气氛温馨减少，家庭对独生子女教育不当的管教方式，都会对青少年心理健康产生消极因素。从学校方面来看， 高考升学压力， 频繁的测验考试， 学生分数排位等等，导致竞争激烈，压力增大，使青少年学生无止休地陷入紧张、焦虑、担忧、挫折等等不平衡
8、状态中。从社会角度来看，一些黄色、淫秽东西的出现，信息渠道的畅通，政府部门一些不正之风，观念的多元化，也将对少年儿童的心理健康产生不利影响。因此，在中小学开展心理健康教育不仅非常重要而且非常迫切，现实意义重大。心理健康教育是社会发展的客观要求心理健康教育是青少年身心发展的需要开展心理健康教育是素质教育的需要开展心理健康教育体现了教育的本质， 能促进学生的全面发展， 满足未来社会对人才素质的要求。1， 是预防精神疾病，保障学生心理健康的需要；2，是提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；3 是对学校日常教育教学工作的配合与补充2，中小学开展心理健康教育， 既是学生自身健康成长的需要， 也是社
9、会发展对人的素质要求的需要。 中小学心理健康教育是根据学生身心发展特点， 运用有关心理教育方法和手段， 培养学生良好的心理素质， 促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动；是全面推进素质教育，培养高素质、高质量人才的重要环节，因此， 对中小学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求， 也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。五、注重多元评价机制，发挥正向激励功能，培养学五、注重多元评价机制，发挥正向激励功能，培养学生自信心生自信心教师对学生的评价是课堂教学的重中之重，也是教师对学生的评价是课堂教学的重中之重，也是培养学生自信心的重要途径。培养学生自信心的重要途径。 要不断的给学生以
10、鼓励。要不断的给学生以鼓励。四、教师要注意活化知识，挖掘教材的教育资源，四、教师要注意活化知识，挖掘教材的教育资源，培养学生的自信培养学生的自信三、三、反馈信息，反馈信息，有效驾驭课堂，有效驾驭课堂，让学生积极动脑，让学生积极动脑，主动参与教学活动，培养学生的自信。主动参与教学活动，培养学生的自信。二、二、在教学过程中，在教学过程中，营造良好的课堂气氛，营造良好的课堂气氛，建立民建立民主平等、主平等、 共同提高的师生关系，共同提高的师生关系， 培养学生的自信心。培养学生的自信心。课堂教学应该是对学生进行自信心培养的主要渠课堂教学应该是对学生进行自信心培养的主要渠道之一。道之一。一、一、 在组织课堂时教师要树立全体意识，在组织课堂时教师要树立全体意识， 因材施教，因材施教，即必须着眼于每一位学生的发展。即必须着眼于每一位学生的发展。3，
