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1、 孩子们，你们喜欢春天吗？老师也喜欢多姿多彩的春天。你能向大家说说你眼中的春天是什么样子的？是啊，春天是个五彩缤纷的季节。正因为春天的美丽，从古到今，有很多诗人赞不绝口，写下了许多优美的诗篇。语文S版 语文 三年级 下册1 1 古诗二首古诗二首第一课时第二课时惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、雁等禽鸟与河湖的水景。“春江晓景”图有两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。春江晓景图（惠崇）第一课时苏苏轼轼 ，字子瞻，号东坡居士，眉山人。北宋著名的文学家。唐宋散文八大家之一。与父亲苏洵、弟弟苏辙合称为“三苏”。惠崇春江晓景这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。豚蒌 蒿惠 崇欲hu chnlu
2、hotny朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认我会认我会认河崇崇 晓晓 鸭鸭我会写我会写我会写我会写上下上下 结构结构崇崇生字归类生字归类左右左右 结构结构晓晓鸭鸭识字方法识字方法加一加：甲+ +鸟鸟= =鸭鸭 字理识字： 隐花植物的一类，根、茎、叶的区别隐花植物的一类，根、茎、叶的区别不明显，常贴在阴湿的地方生长。不明显，常贴在阴湿的地方生长。 比一比：值植 晓xio 注意不能写成“目”。鸭y不要多写“一”。易写错易写错识字游戏识字游戏崇晓鸭值怜苔扣杏花开放杏花开放蒌蒿蒌蒿: :多年生草本植物，多年生草本植物，多生长于河滩上。多生长于河滩上。词语解释词语解释词语解释词语解释斑驳陆离
3、的斑驳陆离的蒌蒿蒌蒿和艳丽和艳丽的桃花相互呼应的桃花相互呼应, ,在清澈在清澈的河水中投下了倒的河水中投下了倒影。影。芦芽芦芽: :芦苇的芽，即芦苇的芽，即芦笋。芦笋。春天来了，满地的春天来了，满地的芦芽芦芽从土里冒了出来，好像从土里冒了出来，好像一群调皮的孩子。一群调皮的孩子。河豚河豚: :一种鱼，肉味一种鱼，肉味鲜美，但血液和肝脏鲜美，但血液和肝脏等有剧毒。等有剧毒。北海出名的不是珍珠北海出名的不是珍珠也不是美人鱼，而是也不是美人鱼，而是河豚河豚鱼。鱼。 惠崇春江晓景这首诗描写的是 季，描写的景物有_、_、_、_、_、_、_ 。春桃花竹河豚芦芽蒌蒿鸭江水大声朗读古诗，说说这首诗写了什么季节
4、的哪些景物？整体感知整体感知结合诗句，说说诗的最后一句是画面上的景物吗？ 诗诗的最后一句不是画面上的景物，是的最后一句不是画面上的景物，是作者根据画面上的景物展开的想象。作者根据画面上的景物展开的想象。 惠崇春江晓景惠崇春江晓景 【宋宋】苏轼苏轼 竹外竹外/ /桃花桃花/ /三两枝，三两枝， 春江春江/ /水暖水暖/ /鸭先知。鸭先知。 蒌蒿蒌蒿/ /满地满地/ /芦芽短，芦芽短， 正是正是/ /河豚河豚/ /欲上时。欲上时。互动课堂互动课堂 我们能从诗的哪一句知道这是一首描写春天的诗？春江水暖鸭先知、春江、春诗中都写了哪些春景呢？一共七处，请全部找出来。竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚竹
5、、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚 翠绿翠绿的竹子、一片竹林、粉红的桃花、三两枝桃的竹子、一片竹林、粉红的桃花、三两枝桃花、微波荡漾的春水、成群的鸭子、戏水的鸭子、茂花、微波荡漾的春水、成群的鸭子、戏水的鸭子、茂盛的蒌蒿、满地的蒌蒿、短短的芦芽、新生的芦芽、盛的蒌蒿、满地的蒌蒿、短短的芦芽、新生的芦芽、逆流而上的河豚。逆流而上的河豚。结合全诗，说说哪些是实景？哪些是诗人的想象？实景：实景：竹外桃花三两枝 蒌蒿满地芦芽短想象：想象：春江水暖鸭先知 正是河豚欲上时用自己的语言描绘诗中优美的画面。（课后第1题） 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏， 它们最先察觉 了初春江水的回暖。河滩上已经长满了
6、蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。 表达了诗人对春天美丽景色的喜爱和赞美之情。 再读这首诗，说说本诗抒发了怎样的情感？惠崇春江晓景（宋）苏轼竹林桃花春江水暖蒌蒿芦笋河豚欲上对春天的喜爱和赞美鸭先知结构梳理结构梳理满地的蒌蒿满地的蒌蒿嬉戏的鸭子嬉戏的鸭子对春天的喜爱和赞美之情对春天的喜爱和赞美之情 惠崇春江晓景作者抓住了画面上的几只桃花、_、_、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图，字里行间流露出诗人_。主题概括主题概括 大雁北飞，就像要回到北方家乡的人那样，但是由于依恋，差一点掉了队。还没有飞到北方时，就已经知道北方的沙漠多风雪了，还是再在江
7、南渡过半月的春光时节吧。拓展延伸拓展延伸一一、背诵、背诵惠崇春江晓景惠崇春江晓景，填写。，填写。 （1）这首诗是_为_画的_题写的诗。 （2）这首诗歌咏了_的美好风光,画中有的是_、_、_、_、_、_等景物，画中没有的是_、_、_这是诗人的感觉和联想。苏轼惠崇江南水乡桃花鸭戏图蒌蒿芦苇鸭先知鸭子竹子春江河豚欲上水暖课堂演练课堂演练二二、“竹外桃花三两枝竹外桃花三两枝, ,春江水暖鸭先知春江水暖鸭先知”想想象诗中所描绘的景象象诗中所描绘的景象? ?_ 初春,大地复苏,竹林已被新叶染成一片嫩绿,更引人注目的是桃树上也已绽开了三两枝早开的桃花,色彩鲜明,向人们报告春的信息。那在岸边期待了整整一个冬季
8、的鸭群,早已按捺不住,抢着下水嬉戏了。字词听写字词听写 我们学过很多赞美春天的诗歌。谁能背诵一些呢？这节课老师和大家一起来学习宋代大诗人写的诗，让我们看看他眼中、笔下的春天是怎样的！第二课时游园不值游园不值【宋宋】叶绍翁叶绍翁叶叶绍绍翁翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人，龙泉（今浙江）人。写了许多描写田园风光及生活的诗作。著有四朝闻见录，被收入四库全书。其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。值值 怜怜 苔苔 扣扣朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会写我会写我会写我会写上下上下 结构结构苔苔生字归类生字归类左右左右 结构结构扣扣值值 怜怜屐齿：屐齿：木底鞋底部木底鞋底部突出的部分。屐，突出的部分。
9、屐，木底鞋。木底鞋。词语解释词语解释词语解释词语解释柴扉：柴扉：用树枝编成的用树枝编成的门。门。 游园不值这首诗描写的是_日游园所见所感。此诗先写诗人游园看花而进不了园门，后看到_，进而领略到园中的盎然春意。春一枝红杏伸出墙外大声朗读古诗，根据你的理解填一填。整体感知整体感知 游园不值 【宋宋】叶绍翁叶绍翁 应怜应怜/ /屐齿屐齿/ /印苍苔，印苍苔， 小扣小扣/ /柴扉柴扉/ /久不开。久不开。 春色春色/ /满园满园/ /关不住，关不住， 一枝一枝/ /红杏红杏/ /出墙来。出墙来。互动课堂互动课堂理解题意： 游园不值 园：花园。 值：遇到。 不值：没有遇到。 诗题意思：想到花园里去游玩却
10、没有遇到主人，不能进园观赏。读诗歌前两句，诗人兴致勃勃地来，却碰了个钉子。他此时的心情怎样？ 失望、扫兴。他心里肯定在埋怨，这个朋友真不讲交情，不够义气。 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。探寻不值的原因 也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。应：表示猜测。怜：怜惜。小扣：轻轻地敲。柴扉：柴门。诗人这次未遇主人的过程中，发生了什么？看到了什么？想到了什么？ 诗人正在垂头丧气之时，却有了意外的惊喜。他看到了一枝红杏出墙，从而联想到满园春色。欣赏红杏 感受春意 满园的春色毕竟是关不住的，一枝红杏伸出墙外来了。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。课后第二题（2）说一说：
11、你觉得“春色满园”会是怎样的一种景色？ 院子里百花争艳，火红的杏花、洁白的梨花、金黄的迎春花、粉色的芍药花、紫色的月季花，真是五彩缤纷，把院子里装扮的充满生机，院子里生机盎然。杏树高高的举起鞭炮，喜迎春姑娘的来临，春梅迎风绽放，飘出浓郁的芳香，月季花也张开笑脸，对着天空高歌。还有许多花含苞欲放，正在明媚的春光里做着香甜的梦。一大片嫩绿的小草中把整个院子的地上都铺满了，从院子门口到里屋的小径上长满了青苔，看上去就像铺了层绿绿的地毯。 从后两句诗中，说说你能想到怎样的哲理呢？ 就像红杏不会被围墙阻拦一样，任何新生的事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展。遗憾、扫兴想象春色满园游园不值惊喜、快慰
12、喜悦、赞美结构梳理结构梳理 游园不值是一首赞美春天的诗。诗句写的是作者游园，由于主人不在，久等而进不了门。本来是一件扫兴的事，但他从露出墙头的一枝红杏想像出满园的春色，仍感到十分快慰。主题概括主题概括 夜书所见 叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。拓展延伸拓展延伸一、一、游园不值游园不值重点字解释。重点字解释。值：应：小扣：柴扉：遇到。可能，大概。 轻轻地敲。柴门。课堂练习课堂练习二、根据你的理解填一填。二、根据你的理解填一填。 1.“不值”的意思是_ ,诗中 “ ” 这个词写出了“不值”。 2.诗人以“_ ”来渲染满园的春色。最后两句蕴含的道理_ 。没有遇到主人久不开一枝红杏出墙来任何新生事物总会冲破阻力向前发展三、学了两首描写美丽春光的古诗，想一想春天在三、学了两首描写美丽春光的古诗，想一想春天在你的眼中是什么样的呢？你有哪些在春天发生的又你的眼中是什么样的呢？你有哪些在春天发生的又趣的故事？试着写一写。趣的故事？试着写一写。提示：注意抓住春天的特点，写清提示：注意抓住春天的特点，写清楚故事令人印象深刻的地方。楚故事令人印象深刻的地方。
