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1、预习详解练习拓展教科版六下第一单元第1课勇勇 攀攀 高高 峰峰资料宝袋资料宝袋课题点睛：课题点睛： 一个一个“勇勇”字，表现了主人公顽强的品格；一个字，表现了主人公顽强的品格；一个“攀攀”字，表明了字，表明了通向成功之路的艰难；通向成功之路的艰难；“高峰高峰”在文中指邓亚萍在乒乓球事业上的成功。在文中指邓亚萍在乒乓球事业上的成功。课文题目概括了文章的主要内容，表达精炼、醒目、生动，具有很强的课文题目概括了文章的主要内容，表达精炼、醒目、生动，具有很强的吸引力。吸引力。相关资料：相关资料： 邓亚萍：邓亚萍：前中国女子乒乓球队运前中国女子乒乓球队运 动员，奥运冠军，乒乓球大满贯得主，动员，奥运冠军
2、，乒乓球大满贯得主，现任人民日报社副秘书长。现任人民日报社副秘书长。 邓亚萍在邓亚萍在14年的运动生涯中，共年的运动生涯中，共拿到拿到18个世界冠军，她在乒坛排名连个世界冠军，她在乒坛排名连续续8年保持世界第一，是乒乓球史上年保持世界第一，是乒乓球史上排名排名“世界第一世界第一”时间最长的女运动时间最长的女运动员。员。在冠军领奖台上在冠军领奖台上邓亚萍比赛中邓亚萍比赛中奥委会主席为她颁奖奥委会主席为她颁奖战胜对手时战胜对手时字词乐园字词乐园浮浮萍萍 手手臂臂 拨拨打打 捆捆绑绑 mng cu fmng cu f jj 铭铭记记 挫挫折折 师师傅傅 挤挤压压 nu ji xji xioio ss
3、挪挪动动 届届时时 削削 掉掉 撕撕心裂肺心裂肺 pngbbbng bng b gun s拼搏拼搏 婵娟婵娟 冠军冠军 英姿英姿飒飒爽爽chnchn认读指导：认读指导：“挫挫”的读音的读音第四声，易读为第一声。第四声，易读为第一声。写字指导：写字指导：拔拔拨拨 傅傅博博膊膊1 1全文多少个自然段？你标注了吗？全文多少个自然段？你标注了吗？1313个自然段。个自然段。2 2在攀登高峰的过程中，邓亚萍遇到了哪些挫折？面对在攀登高峰的过程中，邓亚萍遇到了哪些挫折？面对困难和挫折，邓亚萍是怎样用实际行动来实现自己的人生困难和挫折，邓亚萍是怎样用实际行动来实现自己的人生价值的？价值的？被河南省队认为没有
4、发展前途，送回家；在全国青年乒乓球赛上遭到惨败被河南省队认为没有发展前途，送回家；在全国青年乒乓球赛上遭到惨败。她她以必胜的信心，勤奋刻苦地训练以必胜的信心，勤奋刻苦地训练，从第十一届亚运会后，多次取得世界冠军从第十一届亚运会后，多次取得世界冠军。并。并在在19961996年被评为世界十佳运动员年被评为世界十佳运动员，以实际行动来实现自己的人生价值。，以实际行动来实现自己的人生价值。3.3.课文是按照什么顺序写的？课文是按照什么顺序写的？按照事情发展的先后顺序写的。按照事情发展的先后顺序写的。 预习预习检查检查1 1自由读课文第自由读课文第1 1、2 2自然段，边读边想，要简单概括地自然段，边
5、读边想，要简单概括地说，这部分向我们介绍了什么？说，这部分向我们介绍了什么？邓亚萍的两次受挫经历。邓亚萍的两次受挫经历。2.2.简要说说简要说说邓亚萍这两次受挫的经历。邓亚萍这两次受挫的经历。看谁看谁讲述得最生动。讲述得最生动。课文解析课文解析3 3练习朗读邓亚萍每次受挫后的表现，深入体会练习朗读邓亚萍每次受挫后的表现，深入体会她当时的心情。她当时的心情。4 4、在邓亚萍受挫的时候，你想、在邓亚萍受挫的时候，你想对她说些什么？对她说些什么？1 1请同学们请同学们默读课文第默读课文第3 3自然段，边读边想，经过自然段，边读边想，经过两次挫折，邓亚萍悟出了什么道理？两次挫折，邓亚萍悟出了什么道理？
6、身体上没有优势并不可怕，身体上没有优势并不可怕，可怕的是精神上没有优势，可怕的是精神上没有优势，精神优势是推动事业成功的动力精神优势是推动事业成功的动力。2、小组研讨：、小组研讨：你是怎样理解这句话的？你是怎样理解这句话的？小提示：小提示：邓亚萍在挫折中，体会出了一个人要取得成功，邓亚萍在挫折中，体会出了一个人要取得成功，重要的是要有坚强的精神支柱，精神上的优势是重要的是要有坚强的精神支柱，精神上的优势是推动事业成功的动力。推动事业成功的动力。3.自由读第自由读第4自然段，自然段，读后说说从哪儿看出邓亚萍读后说说从哪儿看出邓亚萍训练的刻苦训练的刻苦。1 1默读默读5858自然段，说说这部分讲了
7、什么？自然段，说说这部分讲了什么？赛场立功。赛场立功。2 2在第在第1111届亚运会上，邓亚萍是怎样表现的？届亚运会上，邓亚萍是怎样表现的？谁能具体说说？谁能具体说说？危机关头上场、关键时刻立功。危机关头上场、关键时刻立功。品读第品读第9 91313自然段。自然段。1这段主要讲了什么？这段主要讲了什么？风采品格。风采品格。2 2为什么对手一旦发现中国教练打出的是为什么对手一旦发现中国教练打出的是“邓亚邓亚萍牌萍牌”，便士气锐减，先从精神上败下阵去？，便士气锐减，先从精神上败下阵去？因为她意志顽强、坚定自信；关键时刻毫不手软；因为她意志顽强、坚定自信；关键时刻毫不手软；赛场上她沉着冷静；她有绝活
8、儿，技术精湛赛场上她沉着冷静；她有绝活儿，技术精湛3 3小组研讨：小组研讨：结合课文，说说你对结合课文，说说你对“邓亚萍已成为一种精神，邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，是一种自强那是一种体育精神，一种奥运精神，是一种自强不息的中国精神。不息的中国精神。”这句话的理解。这句话的理解。那是面对挫折不服输的精神；苦练技艺，向更高那是面对挫折不服输的精神；苦练技艺，向更高目标迈进的精神；在赛场上敢打硬仗，充满自信目标迈进的精神；在赛场上敢打硬仗，充满自信的精神的精神结构梳理结构梳理第一部分：（第一部分：（1 1、2 2自然段）记自然段）记邓亚萍的两次受挫。邓亚萍的两次受挫。第二部
9、分：（第二部分：（3 3、4 4自然段）写自然段）写邓亚萍的刻苦训练。邓亚萍的刻苦训练。第三部分：（第三部分：（5858自然段）表自然段）表现邓亚萍的赛场立功。现邓亚萍的赛场立功。第四部分：（第四部分：（913913自然段）赞自然段）赞扬邓亚萍的风采品格。扬邓亚萍的风采品格。主题概括主题概括本文记叙了我国乒乓球本文记叙了我国乒乓球世界冠军邓亚萍从挫折走向世界冠军邓亚萍从挫折走向成功的成长历程，赞扬了她成功的成长历程，赞扬了她那永不服输、乐于吃苦、自强那永不服输、乐于吃苦、自强不息、敢打敢拼的可贵精神。不息、敢打敢拼的可贵精神。写法点拨写法点拨1、侧面描写：突出人物的精神品质。、侧面描写：突出人
10、物的精神品质。如第四自然段，作者通过食堂师傅的话如第四自然段，作者通过食堂师傅的话“什么时候看见什么时候看见邓亚萍来吃饭了，就说明训练馆没人了邓亚萍来吃饭了，就说明训练馆没人了”，来侧面，来侧面表现邓亚萍训练的刻苦。表现邓亚萍训练的刻苦。2、选择典型事件表现主人公的风采与品格。、选择典型事件表现主人公的风采与品格。文中选取了邓亚萍的几个典型事件，文中选取了邓亚萍的几个典型事件，通过这几个事件表现了她的风采与品格。通过这几个事件表现了她的风采与品格。3、在叙事过程中巧妙穿插小段议论，、在叙事过程中巧妙穿插小段议论，鲜明地突出了主题。鲜明地突出了主题。拓展提升拓展提升 1 1、在在19961996
11、年世界十佳运动员中，邓亚萍是年世界十佳运动员中，邓亚萍是唯一的中国运动员。这个唯一的中国运动员。这个“佳佳”既要有极佳的既要有极佳的运动成绩，又要有极佳的风采和品格，合起来运动成绩，又要有极佳的风采和品格，合起来就是极佳的精神。从这里我们仅仅只看到了邓就是极佳的精神。从这里我们仅仅只看到了邓亚萍不怕挫折、不愿服输的精神吗？还能体会亚萍不怕挫折、不愿服输的精神吗？还能体会到什么？到什么？请大家来说一说。请大家来说一说。 小提示： 面对挫折，她会冷静反思；她面对挫折，她会冷静反思；她会确立自己的人生目标，用辛勤的汗水实会确立自己的人生目标，用辛勤的汗水实现了理想；她之所以优秀是因为她有顽强现了理想
12、；她之所以优秀是因为她有顽强拼搏、绝不服输的品质；在她的身上，我拼搏、绝不服输的品质；在她的身上，我看到了一种自强不息的中华民族精神看到了一种自强不息的中华民族精神2、说说你在学习和生活中遇到困难，应该、说说你在学习和生活中遇到困难，应该怎样做？怎样做？心灵感悟心灵感悟 邓亚萍，一个被教练认为没有前途的运动员，凭着顽强邓亚萍，一个被教练认为没有前途的运动员，凭着顽强的意志，战胜了自己，战胜了对手，成为乒坛上的英雄，创的意志，战胜了自己，战胜了对手，成为乒坛上的英雄，创造了人生的奇迹。她的事迹感动着我们，也让我们认识到：造了人生的奇迹。她的事迹感动着我们，也让我们认识到：没有谁能随随便便成功，成
13、功靠的是顽强拼搏、持之以恒的没有谁能随随便便成功，成功靠的是顽强拼搏、持之以恒的精神，只有有了这种精神，才会无往不胜，才会登上事业的精神，只有有了这种精神，才会无往不胜，才会登上事业的高峰。高峰。随堂练习随堂练习一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。 sxnlifikgmngxnzqingbx（ ） （ ） （ ）shubcuzhdinb（ ） （ ） （ ）二、辨字组词。二、辨字组词。幻幻（）很（很（）傅（傅（）拨（拨（）幼幼（）狼狼（）博博（）拔（拔（）撕撕心心裂裂肺肺刻刻骨骨铭铭心心自自强强不不息息手手臂臂挫挫折折点点拨拨幻想幻想幼儿幼儿很多很多灰狼灰狼师傅师傅博学博学点拨点拨挺拔挺拔
14、三、按要求改句子：三、按要求改句子：1、她不知不觉地产生了骄傲自满的情绪。（缩句）、她不知不觉地产生了骄傲自满的情绪。（缩句）缩句：她产生了情绪。缩句：她产生了情绪。2、邓亚萍要用百倍的努力去抚平人生道路上。邓亚萍要用百倍的努力去抚平人生道路上。（修改病句）（修改病句）邓亚萍要用百倍的努力去抚平人生道路上的坎坷。邓亚萍要用百倍的努力去抚平人生道路上的坎坷。阅读短文，回答问题：阅读短文，回答问题： 飘香的生命飘香的生命 突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。开始，还以为是某个同事身上的香
15、水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，开始，还以为是某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，有人提醒：有人提醒：“这是桂花香吧。这是桂花香吧。” 这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫
16、无张扬之意。 瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄的凋零。我们如不仔细瞧，还不知道像什么都发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄的凋零。我们如不仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。它已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。那是上中学时一个同学讲的故事。 当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，而那时，学当时，
17、这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的，校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他被锁在校园内过因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，而原来关门的老大爷生病住院了。直到了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，而原来关门的老大爷生病住院了。直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品那时他才明
18、白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世了去看老大爷时，老大爷已经去世了 听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。我们的心湿听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。地凋零。 他们不张扬，
19、是因为他们的生命本就是如此啊！他们不张扬，是因为他们的生命本就是如此啊！1.1.给下列加下划线的字注音。给下列加下划线的字注音。嗅嗅（ ） 沁沁（ ）人心脾）人心脾 凋凋（ ）零）零 静静谧谧（ ） xi qn dio mxi qn dio m2.2.把下面的陈述句改成反问句。把下面的陈述句改成反问句。听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了。听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了。听完这个故事，我们的眼睛怎能不湿润呢？听完这个故事，我们的眼睛怎能不湿润呢？3.3.照样子把成语补充完整照样子把成语补充完整 例：口是心非例：口是心非 顾（顾（ ）失（）失（ ） 扬（扬（ ）避（）避（ ） 若（若（
20、 ）若（）若（ ） 严（严（ ）酷（）酷（ ）顾此失彼顾此失彼 扬长避短扬长避短 若即若离若即若离 严寒酷暑严寒酷暑4.4.第三自然段中画线句在文中起什么作用？第三自然段中画线句在文中起什么作用？ 引出下文引出下文5.“5.“我们许多人的眼睛都湿润了我们许多人的眼睛都湿润了”和和“我们的心湿漉漉的我们的心湿漉漉的”，其原因分别是什么？，其原因分别是什么？ “ “眼睛都湿润眼睛都湿润”的原因是的原因是“为了那默默行善的老人为了那默默行善的老人”，“心湿漉漉心湿漉漉”的原因是的原因是“那一刻，我们才醒悟，其实我那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。然后悄悄地凋零。”6.6.飘香的生命飘香的生命写出了作者对生命的什么感悟？写出了作者对生命的什么感悟？生命的美好在于默默地奉献生命的美好在于默默地奉献 。
