一上美术教案(正版)

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1、慈溪市掌起镇中心小学电子备课本慈溪市掌起镇中心小学电子备课本教教 材材内内 容容上课上课第一课第一课 进新天地进新天地教教 学学要要 求求重重 点点难难 点点第第 1 1 课时课时1.1.让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。材料。2.2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。水笔的几种基本用法。3.

2、3.培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。重点：重点： 让学生了解美术课的学习内容让学生了解美术课的学习内容教教学学和工具材料，培养学习美术的兴趣。和工具材料，培养学习美术的兴趣。课件课件难点：难点： 培养学生养成评价作品的习惯培养学生养成评价作品的习惯媒媒体体及正确使用美术工具材料的习惯。及正确使用美术工具材料的习惯。教教 学学 设设 想想修改或点评修改或点评时间时间总课时总课时1 11.1.展示

3、、交流，激发兴趣。展示、交流，激发兴趣。（1 1）出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯）出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片，引起学生学习美术的兴趣。科洞穴壁画的图片，引起学生学习美术的兴趣。（2 2）启发谈话：我们小朋友会画画、会做手工吗？能展）启发谈话：我们小朋友会画画、会做手工吗？能展示一下你的作品吗？教师启发学生展示自己带来的美术作示一下你的作品吗？教师启发学生展示自己带来的美术作品，简单评述自己的作品，并引导学生学会欣赏别人的作品，品，简单评述自己的作品，并引导学生学会欣赏别人的作品，同时进行简单的评价。让小朋友互相了解、互相学习，初步同时进行简单的评

4、价。让小朋友互相了解、互相学习，初步熟悉美术课的学习内容。熟悉美术课的学习内容。（3 3）教师出示教师出示“百宝箱”“百宝箱” ，激发学生的学习兴趣，激发学生的学习兴趣，导入新课。导入新课。 2. 2.欣赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。欣赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。教师从“百宝箱”中逐一展示儿童代表作品，通过多媒教师从“百宝箱”中逐一展示儿童代表作品，通过多媒教学过程教学过程: :体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容，也可通过相关自然、生动地讲授小学段的美术课学

5、习内容，也可通过相关作品欣赏，重点了解本学期的学习内容。作品欣赏，重点了解本学期的学习内容。 (1) (1)出示各种形式的手工造型作品。出示各种形式的手工造型作品。结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。教师可品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。教师可进行相关制作演示，让学生认识手工造型作品及相关材料。进行相关制作演示，让学生认识手工造型作品及相关材料。（2 2）展示绘画造型作品。）展示绘画造型作品。结合书本、课件、图片，让学生进行“连线游戏”等活结合书本、课件、图片，让学生进行“连

6、线游戏”等活动，欣赏更多的绘画造型作品，如纸版画、水粉画、水墨画、动，欣赏更多的绘画造型作品，如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时出示相应的绘画制作工具，可结合线描画和贴纸画等。同时出示相应的绘画制作工具，可结合讲讲有关工具的发明等。讲讲有关工具的发明等。（3 3）出示学生参加美术活动的图片或进行直观演示，帮）出示学生参加美术活动的图片或进行直观演示，帮助学生了解学习方式，培养学习兴趣。助学生了解学习方式，培养学习兴趣。 3. 3.了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。（1 1）结合课本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘）结合课本和儿童作品，

7、出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并说说对这两种作品的不同感受。画作品，让学生看看，并说说对这两种作品的不同感受。（2 2）让学生学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用）让学生学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、彩色水笔尝试画出不同的点、线、面。油画棒、彩色水笔尝试画出不同的点、线、面。（3 3）可出示米罗绘画作品，如太阳与鸟等，启发学）可出示米罗绘画作品，如太阳与鸟等，启发学生想象点、线、面可画成什么，鼓励学生进行大胆地想象。生想象点、线、面可画成什么，鼓励学生进行大胆地想象。 4. 4.大胆尝试、表现。大胆尝试、表现。让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组

8、让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品，并像米罗一样进行想象，同时给画取个题目。合的绘画作品，并像米罗一样进行想象，同时给画取个题目。 5. 5.展示、评价、交流。展示、评价、交流。（1 1）让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进）让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进行展览，并让学生互相观摩、学习，养成评价、交流的习惯。行展览，并让学生互相观摩、学习，养成评价、交流的习惯。（2 2）用讨论的形式启发学生怎样正确使用彩色水笔、油）用讨论的形式启发学生怎样正确使用彩色水笔、油画棒。画棒。 6. 6.总结、拓展。总结、拓展。（1 1）出示思考题：你知道本学期美

9、术课学习什么吗？你）出示思考题：你知道本学期美术课学习什么吗？你会使用哪些工具？你喜欢学习什么样的美术内容？会使用哪些工具？你喜欢学习什么样的美术内容？（3 3）布置下节美术课所要学习的内容、准备的工具。）布置下节美术课所要学习的内容、准备的工具。作业设计作业设计 ：画一幅点、线、面组合的绘画作品，同时给画取个题目。画一幅点、线、面组合的绘画作品，同时给画取个题目。板书设计：板书设计：走进新天走进新天教后反思：教后反思：本课是开学的第一课，虽然孩子们学习美术的兴趣很高，通过学习也初步了本课是开学的第一课，虽然孩子们学习美术的兴趣很高，通过学习也初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识了相关的工

10、具材料，但一些孩子由于刚踏解小学阶段美术学科学习的内容，认识了相关的工具材料，但一些孩子由于刚踏入小学学习，课堂的养成教育成可首要问题，一些孩子需要不断地表扬，才能静入小学学习，课堂的养成教育成可首要问题，一些孩子需要不断地表扬，才能静下心来听课、学习。下心来听课、学习。慈溪市掌起镇中心小学电子备课本慈溪市掌起镇中心小学电子备课本教教 材材内内 容容上课上课总课时总课时第第 1 1 课时课时1 1第二课第二课新朋友新朋友时间时间教教 学学要要 求求1 1、通过观察、比较，引导学生抓住同学的外貌特征作画，培养学生、通过观察、比较，引导学生抓住同学的外貌特征作画，培养学生的观察的观察能力和造型能力

11、。能力和造型能力。2 2、引导学生用写生活记忆画的方法，为自己的新朋友画一幅肖像。、引导学生用写生活记忆画的方法，为自己的新朋友画一幅肖像。3 3、通过绘画创作、互相交流，了解同学，营造团结友爱、和谐的班、通过绘画创作、互相交流，了解同学，营造团结友爱、和谐的班级氛围。级氛围。重重 点点难难 点点教学重点：教学重点： 用写生活记忆画的方法画一幅用写生活记忆画的方法画一幅教教学学同学肖像。同学肖像。教学难点：能抓住同学的外貌特征作画。教学难点：能抓住同学的外貌特征作画。 媒媒体体课件课件修改或点评修改或点评教教 学学 设设 想想一、情景导入一、情景导入1 1、小游戏：新学期开始了，你们一定交到了

12、自己的新朋、小游戏：新学期开始了，你们一定交到了自己的新朋友。说说你教的新朋友长什么样？我们来猜一猜他是谁？友。说说你教的新朋友长什么样？我们来猜一猜他是谁？2 2、我们今天就来画画“新朋友”、我们今天就来画画“新朋友” 。二、观察分析二、观察分析1 1、请几位同学上台，仔细观察他们的脸形有什么不同？、请几位同学上台，仔细观察他们的脸形有什么不同？2 2、教师示范画四种常见的不同脸形。、教师示范画四种常见的不同脸形。3 3、同组同学互相观察，说一说周围的同学五官有什么不、同组同学互相观察，说一说周围的同学五官有什么不同？同？4 4、教师出示几种展现五官的线描作品分析表现发方法，、教师出示几种展

13、现五官的线描作品分析表现发方法，启发学生要抓住五官和表情的特征作画。启发学生要抓住五官和表情的特征作画。5 5、观察比较男、女同学的发型，选两位同学上台画一画、观察比较男、女同学的发型，选两位同学上台画一画教学过程教学过程: :人物发型。人物发型。三、欣赏同学作品，引导学生欣赏作品。三、欣赏同学作品，引导学生欣赏作品。四、布置作业四、布置作业1 1、画画你的新朋友。、画画你的新朋友。2 2、画画你和新朋友的合影。、画画你和新朋友的合影。3 3、教师提示：要抓住同学的长相特征作画。、教师提示：要抓住同学的长相特征作画。五、教师巡视指导五、教师巡视指导六、展示评价六、展示评价1 1、学生互评。、学

14、生互评。2 2、教师点评，评价要点：是否抓住同学的长相特征。、教师点评，评价要点：是否抓住同学的长相特征。七、总结拓展七、总结拓展今后可以画画我和同学之间的趣事。今后可以画画我和同学之间的趣事。作业设计作业设计 ：板书设计：板书设计：教后反思：教后反思：美术课程标准关于造型美术课程标准关于造型* *表现学习领域的说明中指出：本学习领域在低年级阶段强调感受、表现学习领域的说明中指出：本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、做、玩、画、融为一体。而我在设计本课时就着重体现造型活动的乐趣，重视学体验和游戏性，看、做、玩、画、融为一体。而我在设计本课时就着重体现造型活动的乐趣，重视学生在学习

15、活动中的参与和探究，生在学习活动中的参与和探究，同时在游戏的过程中帮助学生解决了绘画中遇到的实际问题。同时在游戏的过程中帮助学生解决了绘画中遇到的实际问题。符合符合 标标准的要求。准的要求。慈溪市掌起镇中心小学电子备课本慈溪市掌起镇中心小学电子备课本教教 材材内内 容容第三课第三课色彩大家庭色彩大家庭上课上课时间时间总课时总课时1 1第第 1 1 课时课时教教 学学要要 求求重重 点点难难 点点1 1、认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并、认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出他们的名称。能说出他们的名称。2 2、寻找大自然中的色彩，用自己喜欢的颜色

16、进行趣味涂色训练。、寻找大自然中的色彩，用自己喜欢的颜色进行趣味涂色训练。3 3、学生从欣赏体验中认识色彩的作用，发现色彩的美感，感受色彩、学生从欣赏体验中认识色彩的作用，发现色彩的美感，感受色彩的魅力，并进一步学会用色彩尝试趣味涂色，练习表达自己的情感。的魅力，并进一步学会用色彩尝试趣味涂色，练习表达自己的情感。教学重点：认识常用色彩，说说他们的名教学重点：认识常用色彩，说说他们的名教教学学称。称。课件、课件、教学难点：进行有趣地涂色练习。教学难点：进行有趣地涂色练习。媒媒体体录像录像 多彩的世界多彩的世界教教 学学 设设 想想修改或点评修改或点评一、观察欣赏一、观察欣赏1 1、出示图片，认

17、识美丽的色彩世界。、出示图片，认识美丽的色彩世界。2 2、小结：小结：生活中有很多美丽的色彩，生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。去探索，原来世界是这样的多姿多彩。3 3、揭示课题，美丽的色彩世界是由色彩大家庭的成员组、揭示课题，美丽的色彩世界是由色彩大家庭的成员组成的，今天我们一起来走进色彩大家庭成的，今天我们一起来走进色彩大家庭 ，与缤纷的色彩来，与缤纷的色彩来个亲密接触。个亲密接触。二、认识色彩二、认识色彩1 1、谁知道彩虹的颜色？从自己的蜡笔中快速找出彩虹的、谁知道彩虹的颜色？从自己的蜡笔中快速找出彩虹的颜色并按顺序排列。看谁排

18、的又快有对。老师出示彩虹的色颜色并按顺序排列。看谁排的又快有对。老师出示彩虹的色卡，并告诉学生色彩排列的顺序及名称。卡，并告诉学生色彩排列的顺序及名称。2 2、寻找生活中的色彩。、寻找生活中的色彩。教学过程教学过程: :（1 1） 、指导学生结合生活实际，说说“红、橙、黄、绿、指导学生结合生活实际，说说“红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰”十种颜色的物品，并提问：你还蓝、紫、褐、黑、白、灰”十种颜色的物品，并提问：你还知道哪些色彩？知道哪些色彩？（2 2） 、小组讨论，教师小结，要求学生不断地去发现生、小组讨论，教师小结，要求学生不断地去发现生活中的色彩。活中的色彩。三、小组活动。三、小组

19、活动。 1 1、小组合作记忆，互相提问。、小组合作记忆，互相提问。 2 2、教师出示色彩卡片，让学生抢答色彩的名称。、教师出示色彩卡片，让学生抢答色彩的名称。 3 3、说说在生活中哪里见到过这些颜色”、说说在生活中哪里见到过这些颜色”四、趣味涂色四、趣味涂色1 1、提供创作主题：画出你认为最有意义的有关色彩的实、提供创作主题：画出你认为最有意义的有关色彩的实物。如：一盆水果、彩色泡泡、彩色的调色盘、七色花等。物。如：一盆水果、彩色泡泡、彩色的调色盘、七色花等。2 2、提供创作建议：可以按照生活实际再加上自己的主观、提供创作建议：可以按照生活实际再加上自己的主观意见进行创作，同事可以改变形状、颜

20、色，还可以展开自己意见进行创作，同事可以改变形状、颜色，还可以展开自己的想象。的想象。五、展示评价。五、展示评价。1 1、针对学生的创作，采用自评、互评和教师评等形式。、针对学生的创作，采用自评、互评和教师评等形式。 2 2、提供评价建议：是否画出了对象的主要色彩特征；是、提供评价建议：是否画出了对象的主要色彩特征；是否有创意有感情地表现了心中的色彩等。否有创意有感情地表现了心中的色彩等。六、课外拓展。要求学生在课余时间寻找其他美丽的色彩，六、课外拓展。要求学生在课余时间寻找其他美丽的色彩，进一步探索色彩的秘密，如观察一天中天空色彩的变化，一进一步探索色彩的秘密，如观察一天中天空色彩的变化，一

21、年四季树木色彩的变化。年四季树木色彩的变化。作业设计作业设计 ：板书设计：板书设计：教后反思：教后反思：虽然孩子对红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩并不陌生，虽然孩子对红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩并不陌生，也能说出它们的名称，但在实际运用中，还是不能很好地把握，有待于下节课的也能说出它们的名称，但在实际运用中，还是不能很好地把握，有待于下节课的进一步完善。进一步完善。慈溪市掌起镇中心小学电子备课本慈溪市掌起镇中心小学电子备课本教教 材材内内 容容上课上课总课时总课时第第 1 1 课时课时1 1第四课生活中的基本形第四课生活中的基本形时间时间教教 学学要要 求求

22、重重 点点难难 点点1 1、让学生通过观察生活中的各种物体，感受并认识方形、圆形、三、让学生通过观察生活中的各种物体，感受并认识方形、圆形、三角形等常见的基本形，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。角形等常见的基本形，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。2 2、激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，、激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养学生关注生活，热爱生活的思想。培养学生关注生活，热爱生活的思想。3 3、通过运用各种基本形，表现身边的物品和景象，培养学生对形的、通过运用各种基本形，表现身边的物品和景象，培养学生对形的感受力、观察力和表现力，提高学

23、生造型能力。感受力、观察力和表现力，提高学生造型能力。教学重点：用基本形去观察、理解生活中教学重点：用基本形去观察、理解生活中的物体。的物体。教教学学教学难点：认识基本形、运用基本形表现教学难点：认识基本形、运用基本形表现课件课件媒媒体体身边的物品或景物。身边的物品或景物。教教 学学 设设 想想修改或点评修改或点评一、激趣导入，引入新课一、激趣导入，引入新课1 1、猜一猜：出示三则谜语，圆形物（西瓜）、猜一猜：出示三则谜语，圆形物（西瓜） 、方形物、方形物( (手手帕帕) )、有圆有方物（公交车）、有圆有方物（公交车） ，请学生猜一猜。，请学生猜一猜。2 2、玩一玩：教师拿出准备好的不同形的积

24、木玩具，请学、玩一玩：教师拿出准备好的不同形的积木玩具，请学生摆一摆。生摆一摆。3 3、出示基本形的卡通造型。在我们的生活中，也有许许、出示基本形的卡通造型。在我们的生活中，也有许许多多有趣的基本形，许多物体都是由各种基本形组合起来的。多多有趣的基本形，许多物体都是由各种基本形组合起来的。今天，就让我们走进形的大家庭，认识一些形的小朋友，找今天，就让我们走进形的大家庭，认识一些形的小朋友，找一找各种有趣的形状吧。出示课题生活中的基本形一找各种有趣的形状吧。出示课题生活中的基本形 。二、观察探究，初步理解。二、观察探究，初步理解。1 1、看一看：看一看：课件出示北京国家大剧院、课件出示北京国家大

25、剧院、苏州园林圆洞门、苏州园林圆洞门、埃及金字塔，观察欣赏。教师在黑板上画出这些基本形的简埃及金字塔，观察欣赏。教师在黑板上画出这些基本形的简教学过程教学过程: :笔画，简单介绍建筑物中的基本形。笔画，简单介绍建筑物中的基本形。2 2、找一找：出示伤害浦东建筑物的图片，开展连连看的、找一找：出示伤害浦东建筑物的图片，开展连连看的游戏活动，把东方明珠等建筑物与相应的基本形连上线。比游戏活动，把东方明珠等建筑物与相应的基本形连上线。比一比，谁找到的更多。一比，谁找到的更多。3 3、小结：每一座建筑都是用不痛的基本形组合而成的。、小结：每一座建筑都是用不痛的基本形组合而成的。三、联系生活，加深感受。

26、三、联系生活，加深感受。1 1、说一说：展示各种生活中的物品，说说这些物品分别、说一说：展示各种生活中的物品，说说这些物品分别是什么形？你还知道哪些基本形的物品。示范蜡笔表现的方是什么形？你还知道哪些基本形的物品。示范蜡笔表现的方法。法。2 2、想一想：你还能画出什么样的基本形？、想一想：你还能画出什么样的基本形？四、理解运用，大胆创作。四、理解运用，大胆创作。1 1、运用不同的基本形，花花身边的物品或景物。、运用不同的基本形，花花身边的物品或景物。2 2、也可以自己用彩纸剪出几种基本形，进行创意的添画、也可以自己用彩纸剪出几种基本形，进行创意的添画表现。最后把画组合在一起。表现。最后把画组合

27、在一起。五、课堂点评，归纳方法。五、课堂点评，归纳方法。六、拓展延伸，今天我们认识了基本形，他们的本领可真大，六、拓展延伸，今天我们认识了基本形，他们的本领可真大，可以变出这么多的图形来。我们的小朋友的本领更大，运用可以变出这么多的图形来。我们的小朋友的本领更大，运用不同的基本形画出了这么多美丽的图画。老师希望小朋友们不同的基本形画出了这么多美丽的图画。老师希望小朋友们今后做一个爱动脑筋、爱观察生活的孩子，从生活中去发现今后做一个爱动脑筋、爱观察生活的孩子，从生活中去发现更多色圆形、三角形、方形以及其他图形，创作出更美的图更多色圆形、三角形、方形以及其他图形，创作出更美的图画。画。作业设计作业

28、设计 ：板书设计：板书设计：教后反思：教后反思：我认为以后还应该注意以下问几点。由于紧张，有些话语质量不高，应该多我认为以后还应该注意以下问几点。由于紧张，有些话语质量不高，应该多加斟酌。教学中，多媒体和实物投影的切换不顺利。主要的，还应该仔细得讲一加斟酌。教学中，多媒体和实物投影的切换不顺利。主要的，还应该仔细得讲一讲怎样画生活中的趣事。最后，由于时间原因，课后拓展这一方面没有展现出来。讲怎样画生活中的趣事。最后，由于时间原因，课后拓展这一方面没有展现出来。.慈溪市掌起镇中心小学电子备课本慈溪市掌起镇中心小学电子备课本教教 材材内内 容容上课上课总课时总课时第第 1 1 课时课时1 1第五课

29、巧用碎纸片第五课巧用碎纸片时间时间教教 学学要要 求求重重 点点难难 点点1 1、初步了解借形联想、添画等造型表现方法。、初步了解借形联想、添画等造型表现方法。2 2、通过对碎纸片的联想、添画等练习活动提高造型表现能力。、通过对碎纸片的联想、添画等练习活动提高造型表现能力。3 3、能大胆地表现自己的独特想法，并对造型活动产生兴趣。、能大胆地表现自己的独特想法，并对造型活动产生兴趣。教学重点：对碎纸片的联想和添画。教学重点：对碎纸片的联想和添画。教教学学教学难点：对各种碎纸片的巧妙联想。教学难点：对各种碎纸片的巧妙联想。课件课件媒媒体体教教 学学 设设 想想修改或点评修改或点评教学过程：教学过程

30、：一、导入：一、导入：1 1、教师用变魔术的趣味方式引入新课学习，板书“巧用、教师用变魔术的趣味方式引入新课学习，板书“巧用碎纸片”碎纸片” 。二、讨论：二、讨论：教师将提前准备好的白色卡纸和形状不痛的纸片发到各教师将提前准备好的白色卡纸和形状不痛的纸片发到各组，引导学生小组讨论：你们觉得这些碎纸片像什么？让你组，引导学生小组讨论：你们觉得这些碎纸片像什么？让你联想到了的什么？通过简单的添画有可以变成什么？联想到了的什么？通过简单的添画有可以变成什么？三、教师引导学生进行小组汇报交流。展示各个小组的讨论三、教师引导学生进行小组汇报交流。展示各个小组的讨论结果。结果。四、教师展示自己的范例，拓展

31、学生的想象思路。四、教师展示自己的范例，拓展学生的想象思路。五、教师连续展示五张幻灯片，引导学生观察思考：头一张五、教师连续展示五张幻灯片，引导学生观察思考：头一张碎纸片是怎样变成四张不同的作品的？碎纸片是怎样变成四张不同的作品的？六、教师布置“添画”任务：用老师准备的彩色碎纸片进行六、教师布置“添画”任务：用老师准备的彩色碎纸片进行“添画”练习，比一比哪一组最出色。“添画”练习，比一比哪一组最出色。说明合作要求：先讨论纸片像什么，决定添画的对象，再合说明合作要求：先讨论纸片像什么，决定添画的对象，再合作添画完成。作添画完成。七、学生合作，进行添画练习，教师巡回辅导。七、学生合作，进行添画练习

32、，教师巡回辅导。八、展示学生作品，进行评价。师生共同欣赏，各自谈谈感八、展示学生作品，进行评价。师生共同欣赏，各自谈谈感受。受。九、拓展欣赏并小结：九、拓展欣赏并小结：1 1、把一张废纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合，再、把一张废纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合，再进行想象添画。进行想象添画。2 2、小结，今天我们学习了巧用碎纸片。希望同学们注意、小结，今天我们学习了巧用碎纸片。希望同学们注意观察生活中的废弃物，用自己的双手变废为宝。观察生活中的废弃物，用自己的双手变废为宝。作业设计：作业设计：板书设计：板书设计：教后反思：教后反思：本次作业其实是考查学生的两个方面，一个方面是学生的相信能

33、力，另一方本次作业其实是考查学生的两个方面，一个方面是学生的相信能力，另一方面是是学生的造型能力。对于学生的作业的评价以鼓励为主，个别学生想象力非面是是学生的造型能力。对于学生的作业的评价以鼓励为主，个别学生想象力非常好，但是他们的添画能力比较缺乏，我就表扬学生的创意。常好，但是他们的添画能力比较缺乏，我就表扬学生的创意。慈溪市掌起镇中心小学电子备课本慈溪市掌起镇中心小学电子备课本教教 材材内内 容容第六课第六课来来往往的车辆来来往往的车辆上课上课时间时间总课时总课时2 2第第 1 1 课时课时教教 学学要要 求求1 1、初步了解汽车的构造及功能。、初步了解汽车的构造及功能。2 2、通过撕贴各

34、种汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有、通过撕贴各种汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序地拼贴。提高学生的感知和形象思维能力序地拼贴。提高学生的感知和形象思维能力。教学重点：认识各种汽车，观察、分析汽教学重点：认识各种汽车，观察、分析汽车的外形特征，车的外形特征，用撕纸拼贴的方法来表现用撕纸拼贴的方法来表现自己喜欢的汽车。自己喜欢的汽车。教教学学教学难点：教学难点： 概括地表现汽车的外形轮廓及概括地表现汽车的外形轮廓及媒媒体体自己要撕的外形轮廓并添加汽车细节部自己要撕的外形轮廓并添加汽车细节部分的装饰。分的装饰。教教 学学 设设 想想重重 点点难难 点点课件课件修改或点评修改

35、或点评教学过程教学过程: :一、欣赏导入一、欣赏导入1 1、请学生欣赏教师范作，请学生们说一说作品的表现方、请学生欣赏教师范作，请学生们说一说作品的表现方法？法？2 2、教师：今天就让我们一起来学习用撕纸粘贴的方法来、教师：今天就让我们一起来学习用撕纸粘贴的方法来拼贴一辆小汽车。板书来来往往的车辆拼贴一辆小汽车。板书来来往往的车辆 。二、观察分析二、观察分析1 1、出示课件，让学生仔细观察各种不同的汽车。、出示课件，让学生仔细观察各种不同的汽车。2 2、观察汽车的外形特征已经组成部分。、观察汽车的外形特征已经组成部分。三、研究技法三、研究技法1 1、出示一张长方形的纸，请学生讨论可以做什么车的

36、轮、出示一张长方形的纸，请学生讨论可以做什么车的轮廓，还需要拼贴上什么？廓，还需要拼贴上什么？2 2、课件出示几种汽车的图片。、课件出示几种汽车的图片。教师示范：为了让学生更加直观地感受撕纸拼贴的方法教师示范：为了让学生更加直观地感受撕纸拼贴的方法与技巧，我以一辆公交车为例进行示范。与技巧，我以一辆公交车为例进行示范。（1 1）将长方形的纸）将长方形的纸上面两个角撕成圆弧形做成车身；上面两个角撕成圆弧形做成车身； （2 2）撕出几个小长方形拼）撕出几个小长方形拼贴在车身的上半部分做车窗；贴在车身的上半部分做车窗； （3 3）撕两个圆形纸片拼贴在车）撕两个圆形纸片拼贴在车身的下半部分做车轮；身的

37、下半部分做车轮； （4 4）再撕一些小纸片拼贴出汽车的车）再撕一些小纸片拼贴出汽车的车灯、反光镜等。灯、反光镜等。四、创作表现四、创作表现1 1、提出作业要求：尝试用撕纸拼贴的方法表现一辆你喜、提出作业要求：尝试用撕纸拼贴的方法表现一辆你喜欢的车。欢的车。2 2、学生创作练习，教师巡回辅导，鼓励学生一次撕出自、学生创作练习，教师巡回辅导，鼓励学生一次撕出自己想要的形状。己想要的形状。五、评价交流五、评价交流1 1、请学生互相介绍自己的作品，找找优点。、请学生互相介绍自己的作品，找找优点。2 2、适时表扬创作认真、有创意的同学，评出最漂亮的汽、适时表扬创作认真、有创意的同学，评出最漂亮的汽车。车

38、。3 3、教师总结评价。、教师总结评价。作业设计作业设计 ：板书设计：板书设计：教后反思教后反思观察、分析来来往往车辆的外形特征，用撕纸拼贴方法来表现自己喜欢或想像中的汽车。观察、分析来来往往车辆的外形特征，用撕纸拼贴方法来表现自己喜欢或想像中的汽车。2 2、难、难点：概括的表现汽车的外形轮廓及自己要撕的外形轮廓。点：概括的表现汽车的外形轮廓及自己要撕的外形轮廓。慈溪市掌起镇中心小学电子备课本慈溪市掌起镇中心小学电子备课本教教 材材内内 容容教教 学学要要 求求第六课第六课来来往往的车辆来来往往的车辆上课上课时间时间总课时总课时2 2第第 2 2 课时课时在学习过程中，进一步提高学生的美术学习

39、兴趣。通过对来来往往在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。教学重点：认识各种汽车，观察、分析汽教学重点：认识各种汽车，观察、分析汽车的外形特征，车的外形特征，用撕纸拼贴的方法来表现用撕纸拼贴的方法来表现自己喜欢的汽车。自己喜欢的汽车。教教学学教学难点：教学难点： 概括地表现汽车的外形轮廓及概括地表现汽车的外形轮廓及媒媒体体自己要撕的外形轮廓并添加汽车细节部自己要撕的外形轮廓并添加汽车细节部分的装饰。分的装饰。教教 学学 设设 想想重重 点点难难 点点课件课件修改或点评修改

40、或点评教学过程教学过程: :一、观察欣赏，介绍汽车的历史。一、观察欣赏，介绍汽车的历史。1 1、出示课件，创设情景后，教师介绍汽车的发展历史、出示课件，创设情景后，教师介绍汽车的发展历史2 2、请学生看看、想象汽车的演变历史。、请学生看看、想象汽车的演变历史。二、结合课件，说说感受。二、结合课件，说说感受。1 1、展示各种概念车的图片，向学生介绍几种现代化新型、展示各种概念车的图片，向学生介绍几种现代化新型汽车，如汽车飞机、超音速汽车。汽车，如汽车飞机、超音速汽车。2 2、小组内讨论自己想象中的未来汽车的模样。、小组内讨论自己想象中的未来汽车的模样。三、讲述故事，结合总结。三、讲述故事，结合总

41、结。1 1、让学生说说未来汽车的故事。、让学生说说未来汽车的故事。2 2、小组评论，教师总结。、小组评论，教师总结。四、布置作业，创作表现。四、布置作业，创作表现。1 1、提出作业要求：设计一辆未来的汽车，用撕纸拼贴或、提出作业要求：设计一辆未来的汽车，用撕纸拼贴或摘纸板、纸箱上贴的方法表现出来。摘纸板、纸箱上贴的方法表现出来。2 2、学生创作表现，教师巡回辅导。、学生创作表现，教师巡回辅导。五、作业欣赏，开拓思维。五、作业欣赏，开拓思维。1 1、全体学生将自己制作的汽车拿在手上或粘在深上，全体学生将自己制作的汽车拿在手上或粘在深上，汽汽车模拟汽车来来往往个的场景。车模拟汽车来来往往个的场景。

42、2 2、学生之间互相介绍自己创作的汽车的特点。、学生之间互相介绍自己创作的汽车的特点。3 3、学生互评作业，学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。定。作业设计作业设计 ：板书设计：板书设计：教后反思：教后反思：教材中出现的汽车图片，可以帮助学生观察、分析汽车的外形特征；教材中教材中出现的汽车图片，可以帮助学生观察、分析汽车的外形特征；教材中还出示了一辆小汽车的拼贴顺序图，目的是为学生开展自主性学习提供研究的范还出示了一辆小汽车的拼贴顺序图，目的是为学生开展自主性学习提供研究的范例；最后的学生活动图可以作为评价活动时的参考。教师要充分利用这些图片引例；

43、最后的学生活动图可以作为评价活动时的参考。教师要充分利用这些图片引导学生对汽车进行分析，初步感受造型的魅力。导学生对汽车进行分析，初步感受造型的魅力。慈溪市掌起镇中心小学电子备课本慈溪市掌起镇中心小学电子备课本教教 材材内内 容容第七课字母设计第七课字母设计上课上课时间时间总课时总课时1 1第第 1 1 课时课时教教 学学要要 求求重重 点点难难 点点1 1、初步了解字母造型设计在生活中的应用。、初步了解字母造型设计在生活中的应用。2 2、通过字母造型设计练习，提高形象联想能力。、通过字母造型设计练习，提高形象联想能力。3 3、能初步关注生活中的设计，并对设计产生兴趣。、能初步关注生活中的设计

44、，并对设计产生兴趣。教学重点：教学重点： 进行字母造型元素融入联想的练进行字母造型元素融入联想的练教教学学习。习。教学难点：如何巧妙地进行字母联想。教学难点：如何巧妙地进行字母联想。媒媒体体教教 学学 设设 想想课件课件修改或点评修改或点评教学过程教学过程: :一、引导学生欣赏字母设计，说说字母设计特别的地方一、引导学生欣赏字母设计，说说字母设计特别的地方二、引导学生欣赏生活中的字母设计图片。二、引导学生欣赏生活中的字母设计图片。三、引导学生欣赏同一个字母的不同设计。三、引导学生欣赏同一个字母的不同设计。四、学生任选一个字母进行联想练习。四、学生任选一个字母进行联想练习。五、师生对练习五、师生

45、对练习 1 1 习作进行互动点评交流，评出练习习作进行互动点评交流，评出练习 1 1 习作习作中的最佳创意奖，总结最佳创意的巧妙之处。中的最佳创意奖，总结最佳创意的巧妙之处。六、分析概括字母联想的思路。六、分析概括字母联想的思路。七、作业建议：七、作业建议：1 1、任选几个字母进行联想设计练习，要求设计巧妙。、任选几个字母进行联想设计练习，要求设计巧妙。2 2、根据自己名字的拼音字母进行联想设计。、根据自己名字的拼音字母进行联想设计。八、学生创作，教师巡回辅导。八、学生创作，教师巡回辅导。作业设计作业设计 ：板书设计：板书设计：教后反思：教后反思：本课学习可以借用如山、水、日、旦等汉字的象形文

46、字引入教学，让学生初步认识本课学习可以借用如山、水、日、旦等汉字的象形文字引入教学，让学生初步认识到字母也具有一定的相形意义，从而引导学生对字母产生联想。到字母也具有一定的相形意义，从而引导学生对字母产生联想。教学中关注学生联想的教学中关注学生联想的过程，加以引导，提高联想的质量，进行表现。培养学学生的想象能力。过程，加以引导，提高联想的质量，进行表现。培养学学生的想象能力。慈溪市掌起镇中心小学电子备课本慈溪市掌起镇中心小学电子备课本教教 材材内内 容容第八课奇妙的同心圆第八课奇妙的同心圆上课上课时间时间总课时总课时1 1第第 1 1 课时课时教教 学学要要 求求重重 点点难难 点点1 1、能

47、用线和色来表现圆形。、能用线和色来表现圆形。2 2、初步学习在规定形状里涂色的方法，运用色彩进行造型表现。、初步学习在规定形状里涂色的方法，运用色彩进行造型表现。3 3、通过以圆形的构成游戏来提升对造型活动的兴趣。、通过以圆形的构成游戏来提升对造型活动的兴趣。教学重点：教学重点： 了解同心圆的特征并能大胆用色了解同心圆的特征并能大胆用色教教学学彩和线条来绘制同心圆。彩和线条来绘制同心圆。课件课件教学难点：画出同心圆的美感。教学难点：画出同心圆的美感。媒媒体体教教 学学 设设 想想修改或点评修改或点评教学过程教学过程: :一、观察图片，揭示课题。一、观察图片，揭示课题。1 1、看一看，、看一看，

48、 你有什么发现？你有什么发现？二、教师引导学生回忆生活中见过的同心圆画面，共同赏析二、教师引导学生回忆生活中见过的同心圆画面，共同赏析一些图片，教师请学生尝试找出各种物品中的同心圆纹样。一些图片，教师请学生尝试找出各种物品中的同心圆纹样。三、教师小结：同心圆就是指同一圆心不同半径的圆。三、教师小结：同心圆就是指同一圆心不同半径的圆。四、教师适当示范后请学生尝试用水粉颜料画几个同心圆。四、教师适当示范后请学生尝试用水粉颜料画几个同心圆。五、教师引导学生进行展示评价，让学生自评、看看谁画的五、教师引导学生进行展示评价，让学生自评、看看谁画的同心圆最好看？然后再让学生将自己的作业拼成大作品。同心圆最

49、好看？然后再让学生将自己的作业拼成大作品。六、教师评价学生的作品后出示康定斯基的作品方块与同六、教师评价学生的作品后出示康定斯基的作品方块与同心圆引导学生欣赏。心圆引导学生欣赏。七、教师请学生谈课本的学习收获，然后介绍同心圆理论在七、教师请学生谈课本的学习收获，然后介绍同心圆理论在城市建筑规划中的应用。城市建筑规划中的应用。作业设计作业设计 ：板书设计：板书设计：教后反思：教后反思：一开始我看这个课题的时候，觉得很好玩，但是看看课的内容我觉得非常的简单想一开始我看这个课题的时候，觉得很好玩，但是看看课的内容我觉得非常的简单想想这节课其实是以后造型表现的基础，联系线条和涂色，这两个基本元素虽然很

50、简单，想这节课其实是以后造型表现的基础，联系线条和涂色，这两个基本元素虽然很简单，但是想画好对于有些孩子来说还是有一定的难度。但是想画好对于有些孩子来说还是有一定的难度。慈溪市掌起镇中心小学电子备课本慈溪市掌起镇中心小学电子备课本教教 材材内内 容容第九课彩旗飘飘第九课彩旗飘飘上课上课时间时间总课时总课时1 1第第 1 1 课时课时教教 学学要要 求求重重 点点难难 点点1 1、初步学习形的变化。、初步学习形的变化。2 2、学会制作一面彩旗，能用彩旗美化环境。、学会制作一面彩旗，能用彩旗美化环境。3 3、初步了解设计与应用的关系。、初步了解设计与应用的关系。教学重点：彩旗的形状变化。教学重点：

51、彩旗的形状变化。教教学学教学难点：彩旗的装饰。教学难点：彩旗的装饰。媒媒体体教教 学学 设设 想想课件课件修改或点评修改或点评教学过程教学过程: :一、谈话导入。一、谈话导入。1 1、教师出示彩旗，让学生说说在哪里见过彩旗？、教师出示彩旗，让学生说说在哪里见过彩旗？2 2、欣赏不同场合的彩旗图片。、欣赏不同场合的彩旗图片。二、彩旗的组成。二、彩旗的组成。1 1、彩旗由哪几部分组成的呢？、彩旗由哪几部分组成的呢？2 2、彩旗制作的材料。、彩旗制作的材料。3 3、外形的变化。、外形的变化。三、彩旗的装饰。三、彩旗的装饰。1 1、绘画法。、绘画法。2 2、剪贴法。、剪贴法。3 3、综合法。、综合法。

52、四、欣赏彩旗。四、欣赏彩旗。欣赏彩旗作品，说说彩旗的装饰方法和用途。欣赏彩旗作品，说说彩旗的装饰方法和用途。五、制作彩旗。五、制作彩旗。1 1、作业要求：以小组合作的方式完成一组彩旗或一面有、作业要求：以小组合作的方式完成一组彩旗或一面有主题的彩旗。主题的彩旗。2 2、学生创作，教师巡回指导。、学生创作，教师巡回指导。六、装扮教室。六、装扮教室。1 1、学生用彩旗装饰教室并介绍。、学生用彩旗装饰教室并介绍。2 2、师生共同欣赏并评价。、师生共同欣赏并评价。作业设计作业设计 ：板书设计：板书设计：教后反思：教后反思：彩旗飘飘一课，主要指导：学生初步学习形的变化；能用绘画或者剪贴的形彩旗飘飘一课，

53、主要指导：学生初步学习形的变化；能用绘画或者剪贴的形式制作一面旗；在了解旗帜作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本的式制作一面旗；在了解旗帜作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能力。为了既能够符合一年级学生的年龄特点，又能够体现美术学科的设计制作能力。为了既能够符合一年级学生的年龄特点，又能够体现美术学科的特点，我在设计时，注意了以下几点：特点，我在设计时，注意了以下几点：一、情景贯穿课堂：一、情景贯穿课堂：二、分层观察比较：要求一年级的学生，学习设计旗帜，首先要让学生了解旗帜二、分层观察比较：要求一年级的学生，学习设计旗帜，首先要让学生了解旗帜的作用。因此，在导入课时

54、后，我分层次地设计了观察欣赏比较的练习的作用。因此，在导入课时后，我分层次地设计了观察欣赏比较的练习慈溪市掌起镇中心小学电子备课本慈溪市掌起镇中心小学电子备课本教教 材材内内 容容上课上课总课时总课时第第 1 1 课时课时1 1第十课纸袋玩偶第十课纸袋玩偶时间时间教教 学学要要 求求重重 点点难难 点点1 1、了解纸袋玩偶的各种样式，感受纸偶独特的魅力。、了解纸袋玩偶的各种样式，感受纸偶独特的魅力。2 2、学会制作一个纸袋玩偶，培养学生的设计能力。、学会制作一个纸袋玩偶，培养学生的设计能力。3 3、再做做、玩玩和演演中，体验动手制作带来的乐趣。、再做做、玩玩和演演中，体验动手制作带来的乐趣。教

55、学重点：教学重点：把信封或纸拎袋设计成玩偶，把信封或纸拎袋设计成玩偶，并并教教学学进行装饰。进行装饰。课件课件教学难点：如何使设计的玩偶有趣。教学难点：如何使设计的玩偶有趣。媒媒体体教教 学学 设设 想想修改或点评修改或点评一、表演激趣。一、表演激趣。1 1、教师表演玩偶。、教师表演玩偶。2 2、揭示课题纸袋玩偶、揭示课题纸袋玩偶 。二、巧用信封。二、巧用信封。1 1、观察信奉纸偶，纸偶是用哪些材料做成的？、观察信奉纸偶，纸偶是用哪些材料做成的？2 2、教师示范给信封剪口子。、教师示范给信封剪口子。3 3、学生尝试在信封上剪口子，剪好后伸进去试一试。、学生尝试在信封上剪口子，剪好后伸进去试一试

56、。4 4、学生比较纸偶头像的大小，说说哪个头像的大小更合、学生比较纸偶头像的大小，说说哪个头像的大小更合适？适？小结：玩偶的头像不要过小，可以和信封的宽度差不多，小结：玩偶的头像不要过小，可以和信封的宽度差不多，或者更大一些。或者更大一些。三、装饰玩偶。三、装饰玩偶。教学过程教学过程: :1 1、设想玩偶，让学生说说用纸拎袋可以做成哪些玩偶？、设想玩偶，让学生说说用纸拎袋可以做成哪些玩偶？2 2、示范装饰，装饰步骤：用纸拎袋做玩偶的脸，报纸做、示范装饰，装饰步骤：用纸拎袋做玩偶的脸，报纸做头发，一次性杯子做眼睛，彩色纸做嘴巴，最后加上鼻子就头发，一次性杯子做眼睛，彩色纸做嘴巴，最后加上鼻子就完

57、成了。教师可以说说用这些材料的理由。完成了。教师可以说说用这些材料的理由。小结：在装饰玩偶的时候，颜色要丰富一些，尽可能选小结：在装饰玩偶的时候，颜色要丰富一些，尽可能选择和纸拎袋不一样的颜色。择和纸拎袋不一样的颜色。四、欣赏玩偶。四、欣赏玩偶。1 1、寻找妙趣，让学生找出书本上设计得巧妙的玩偶或者、寻找妙趣，让学生找出书本上设计得巧妙的玩偶或者制作得好玩的玩偶。制作得好玩的玩偶。2 2、妙趣征集，让学生说说想做一个怎样玩偶，用哪些材、妙趣征集，让学生说说想做一个怎样玩偶，用哪些材料，怎么体现巧妙的设计？料，怎么体现巧妙的设计？3 3、欣赏同龄人的玩偶作品。、欣赏同龄人的玩偶作品。五、设计创作

58、。五、设计创作。1 1、创作建议：设计一个自己喜欢的玩偶，巧妙地利用各、创作建议：设计一个自己喜欢的玩偶，巧妙地利用各种材料装饰玩偶，做完以后自己先玩一玩，然后和同学一起种材料装饰玩偶，做完以后自己先玩一玩，然后和同学一起玩一玩，还可以给玩偶想几句台词表演一下。玩一玩，还可以给玩偶想几句台词表演一下。2 2、学生创作，教师巡回辅导。、学生创作，教师巡回辅导。六、表演展趣。六、表演展趣。1 1、玩游戏。、玩游戏。2 2、玩偶表演。、玩偶表演。3 3、师生评价。、师生评价。七、课外拓展。七、课外拓展。1 1、为父母或亲戚朋友表演玩偶。、为父母或亲戚朋友表演玩偶。2 2、尝试用其他材料做玩偶。、尝试

59、用其他材料做玩偶。教后反思：教后反思：小学美术课注重对学生创造美的能力的培养，同时提高其审美能力。那在我们生小学美术课注重对学生创造美的能力的培养，同时提高其审美能力。那在我们生活中有很多的废旧材料，同样经过我们的巧手装扮亦可以成为一个很美观的手工活中有很多的废旧材料，同样经过我们的巧手装扮亦可以成为一个很美观的手工艺品。同时，也让学生感知到废物利用的重要性，并从中学到科学知识，增强环艺品。同时，也让学生感知到废物利用的重要性，并从中学到科学知识，增强环保意识。保意识。 本节课我们主要是利用信封和纸提袋来制作有趣的纸袋玩偶。本节课我们主要是利用信封和纸提袋来制作有趣的纸袋玩偶。活动开始，通过展

60、示范作“小兔子”来引导学生活动开始，通过展示范作“小兔子”来引导学生, ,并鼓励学生设计出不同的手偶。并鼓励学生设计出不同的手偶。孩子们的兴趣特别高孩子们的兴趣特别高, , 通过欣赏优秀作品，以及在制作的过程中通过欣赏优秀作品，以及在制作的过程中, ,鼓励学生大胆创鼓励学生大胆创新，做出和老师不一样的玩偶。通过小组合作，学生思想的碰撞，在展示环节能新，做出和老师不一样的玩偶。通过小组合作，学生思想的碰撞，在展示环节能够卡的各式各样的纸袋玩偶够卡的各式各样的纸袋玩偶, ,孩子们也很有成就感。孩子们也很有成就感。当然，本次的活动也存在着一些问题。本来活动的名称就是纸袋玩偶，大部分学当然，本次的活动

61、也存在着一些问题。本来活动的名称就是纸袋玩偶，大部分学生都能做出非常漂亮的纸袋玩偶，但是在展示评价环节可以更加的新颖一些，可生都能做出非常漂亮的纸袋玩偶，但是在展示评价环节可以更加的新颖一些，可以通过表演小故事、学生投票的形式，让没做完的学生能够停下，吸引其眼球，以通过表演小故事、学生投票的形式，让没做完的学生能够停下，吸引其眼球，能够学习其优点，指出其不足。能够学习其优点，指出其不足。慈溪市掌起镇中心小学电子备课本慈溪市掌起镇中心小学电子备课本教教 材材内内 容容第十一课东西南北第十一课东西南北上课上课时间时间总课时总课时1 1第第 1 1 课时课时教教 学学要要 求求1 1、认识“东西南北

62、”这一民间玩具，了解其基本折法。、认识“东西南北”这一民间玩具，了解其基本折法。2 2、培养学生折、剪、贴、画等相综合的立体造型能力和获得进一步、培养学生折、剪、贴、画等相综合的立体造型能力和获得进一步的创意思维拓展。的创意思维拓展。3 3、体验自己制作折纸玩具的乐趣。、体验自己制作折纸玩具的乐趣。教学重点：教学重点： 用彩纸折一个有趣的用彩纸折一个有趣的 “东西南北”“东西南北”纸偶，初步培养学生折、剪、贴、画等相综纸偶，初步培养学生折、剪、贴、画等相综合的立体造型能力。合的立体造型能力。教教学学教学难点：对教学难点：对 “东西南北”进行夸张的再创“东西南北”进行夸张的再创媒媒体体造，使它变

63、得更加生动有趣造，使它变得更加生动有趣。教教 学学 设设 想想修改或点评修改或点评重重 点点难难 点点课件课件教学过程教学过程一、创设“玩转纸艺大世界”情景，激发学习兴趣。一、创设“玩转纸艺大世界”情景，激发学习兴趣。出示课题东西南北出示课题东西南北 。二、探究作品。二、探究作品。1 1、教师出示教师出示“东西南北”“东西南北”的玩偶，的玩偶，并让学生探究后小结，并让学生探究后小结，这个“东西南北”是怎样做成的？这个“东西南北”是怎样做成的？2 2、探究传统的“东西南北”玩具怎么折？、探究传统的“东西南北”玩具怎么折？三、练习三、练习引导学生或按自己探究获得的折法独立折或跟着课件里引导学生或按

64、自己探究获得的折法独立折或跟着课件里录像的掩饰折。录像的掩饰折。四、欣赏并探究：这些“东西南北：分别变成了什么？是怎四、欣赏并探究：这些“东西南北：分别变成了什么？是怎样变成的？样变成的？教学过程教学过程: :五、师生总结探究所得“东西南北”变身创意方法。五、师生总结探究所得“东西南北”变身创意方法。引导学生思考，我还能把“东西南北”变成什么？引导学生思考，我还能把“东西南北”变成什么？六、作业。六、作业。作业要求，作业要求，折出折出“东西南北”“东西南北” ，装饰成有趣的大嘴巴纸偶。装饰成有趣的大嘴巴纸偶。作业设计作业设计 ：板书设计：板书设计：教后反思：教后反思：因为本节课我设计的重点是制

65、作、装饰和游戏，因而忽略了评价这一环节。因为本节课我设计的重点是制作、装饰和游戏，因而忽略了评价这一环节。其实，我认为这节课在课的结尾处，可以加上评出不同规范的“东西南北”，如其实，我认为这节课在课的结尾处，可以加上评出不同规范的“东西南北”，如最有趣的“东西南北”、最特别的“东西南北”、最可爱的“东西南北”、最酷最有趣的“东西南北”、最特别的“东西南北”、最可爱的“东西南北”、最酷的“东西南北”、最大的“东西南北”等这一环节，也许这样设计以后，这节课的“东西南北”、最大的“东西南北”等这一环节，也许这样设计以后，这节课才会显得更加完美。才会显得更加完美。慈溪市掌起镇中心小学电子备课本慈溪市掌

66、起镇中心小学电子备课本教教 材材内内 容容上课上课总课时总课时第第 1 1 课时课时1 1第十二课秀秀我的玩具第十二课秀秀我的玩具时间时间教教 学学要要 求求重重 点点难难 点点1 1、初步学会观察、描述玩具，能表达出自己对玩具某些方面的个人、初步学会观察、描述玩具，能表达出自己对玩具某些方面的个人喜好。喜好。2 2、从造型、色彩和材料等方面入手，发表自己的直观感受。、从造型、色彩和材料等方面入手，发表自己的直观感受。3 3、与小朋友共同合作，体验分享玩、赏玩具的学习快乐。、与小朋友共同合作，体验分享玩、赏玩具的学习快乐。教学重点：教学重点： 引导学生用简单的语言表达自己引导学生用简单的语言表

67、达自己对玩具的喜好和直觉感受。对玩具的喜好和直觉感受。教学难点：引导学生学习初步的观察方法，教学难点：引导学生学习初步的观察方法，教教学学课件课件并能大胆地造型、并能大胆地造型、色彩和材料等方面，色彩和材料等方面，对观对观媒媒体体察到的玩具特征做出生动的描述与评价。察到的玩具特征做出生动的描述与评价。教教 学学 设设 想想修改或点评修改或点评一、创设情境一、创设情境1 1、创设和海宝一起游“我的玩具馆”的情景，激发学习、创设和海宝一起游“我的玩具馆”的情景，激发学习兴趣。兴趣。2 2、出示课题“秀秀我的玩具”、出示课题“秀秀我的玩具” ，创设游览“我的玩具馆”，创设游览“我的玩具馆”情境。情境

68、。二、游览“毛绒玩具馆”二、游览“毛绒玩具馆” 。1 1、围绕“毛绒玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪、围绕“毛绒玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“毛绒玩具个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“毛绒玩具馆”馆” 。2 2、再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方、再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。点击具体图片进行细致欣赏。三、游览“塑料玩具馆”三、游览“塑料玩具馆”教学过程教学过程: :1 1、围绕“塑料玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪、围绕“塑料玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具

69、？为什么？”等问题，引导学生游览“塑料玩具个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“塑料玩具馆”馆” 。2 2、再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方、再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。点击具体图片进行细致欣赏。四、游览“木制玩具馆”四、游览“木制玩具馆”1 1、围绕“木制玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪、围绕“木制玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“木制玩具个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“木制玩具馆”馆” 。2 2、再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方、再结合这个玩具在造型和

70、色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。点击具体图片进行细致欣赏。五、游览“草编玩具馆”五、游览“草编玩具馆”1 1、围绕“草编玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪、围绕“草编玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“草编玩具个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“草编玩具馆”馆” 。2 2、再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方、再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。点击具体图片进行细致欣赏。六、游览“泥制玩具馆”六、游览“泥制玩具馆”1 1、围绕“泥制玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪、围绕“泥

71、制玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“泥制玩具个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“泥制玩具馆”馆” 。2 2、再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方、再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。点击具体图片进行细致欣赏。七、游览“铁制玩具馆”七、游览“铁制玩具馆”1 1、围绕“铁制玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪、围绕“铁制玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“铁制玩具个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“铁制玩具馆”馆” 。2 2、再结合这个玩具在造型和

72、色彩上有哪些吸引人的地方、再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。点击具体图片进行细致欣赏。八、教师小结八、教师小结作业设计作业设计 ：和好朋友一起欣赏自己最喜欢的玩具，说说玩具的造型、色彩和材料的特点。和好朋友一起欣赏自己最喜欢的玩具，说说玩具的造型、色彩和材料的特点。板书设计：板书设计：教后反思：教后反思：这节课前我让每位学生至少带一件自己心爱的玩具进来。课堂上我先让学生这节课前我让每位学生至少带一件自己心爱的玩具进来。课堂上我先让学生交流玩玩具的感受，接着让学生介绍自己的玩具造型，色彩等。我这时发现学生交流玩玩具的感受，接着让学生介绍自己的玩具造型，色彩等

73、。我这时发现学生发言的积极性特高涨，不让他发言那高高举起的小手是不会善罢甘休的，为得就发言的积极性特高涨，不让他发言那高高举起的小手是不会善罢甘休的，为得就是展示他的玩具。于是我让学生尽情地说，说外形，说色彩，说功能，说玩的时是展示他的玩具。于是我让学生尽情地说，说外形，说色彩，说功能，说玩的时候的注意点，说带给自己的快乐。介绍完后，我才让学生完成作业，画一画自己候的注意点，说带给自己的快乐。介绍完后，我才让学生完成作业，画一画自己喜欢的玩具，也可以创造自己想象中比现实更好的玩具。班上每个学生的作业都喜欢的玩具，也可以创造自己想象中比现实更好的玩具。班上每个学生的作业都不相同，他们发挥了自己的

74、想象力，玩具造型丰富多彩、功能各异、色彩艳丽。不相同，他们发挥了自己的想象力，玩具造型丰富多彩、功能各异、色彩艳丽。通过这节课我觉得教师要真正把课堂学习的时间还给学生，把学习的空间还给学通过这节课我觉得教师要真正把课堂学习的时间还给学生，把学习的空间还给学生，真正让学生成为学习的主人，充分享受学习享受生活。生，真正让学生成为学习的主人，充分享受学习享受生活。慈溪市掌起镇中心小学电子备课本慈溪市掌起镇中心小学电子备课本教教 材材内内 容容第十三课花式“点心”第十三课花式“点心” 上课上课时间时间总课时总课时1 1第第 1 1 课时课时教教 学学要要 求求重重 点点难难 点点1 1、认识彩泥的特征

75、，了解泥塑的常用表现方法。、认识彩泥的特征，了解泥塑的常用表现方法。2 2、通过花式“点心”的制作练习，提高学生造型、设计与色彩搭配、通过花式“点心”的制作练习，提高学生造型、设计与色彩搭配的能力。的能力。3 3、初步感受花式“点心”的美，使学生认识到美术再生活中的广泛、初步感受花式“点心”的美，使学生认识到美术再生活中的广泛应用，激发对泥塑的兴趣。应用，激发对泥塑的兴趣。教学重点：教学重点：掌握一定的泥塑基本技法、掌握一定的泥塑基本技法、制作制作花式“点心”花式“点心” 。教教学学教学重点：教学重点： 引导学生创新，引导学生创新， 巧妙地进行组合，巧妙地进行组合，课件课件媒媒体体制作出与众不

76、同的花式“点心”制作出与众不同的花式“点心” 。教教 学学 设设 想想修改或点评修改或点评教学过程教学过程: :一、欣赏导入。一、欣赏导入。1 1、出示彩泥，引导学生了解材料的特性。、出示彩泥，引导学生了解材料的特性。2 2、引导学生欣赏学习泥塑的一些基本方法。、引导学生欣赏学习泥塑的一些基本方法。3 3、引导学生欣赏中外各式花式“点心”、引导学生欣赏中外各式花式“点心” 。二、赏析。二、赏析。引导学生赏析彩泥制作的花式“点心”步骤图。引导学生赏析彩泥制作的花式“点心”步骤图。三、分析制作方法。三、分析制作方法。引导学生欣赏泥塑作品，分析概括花式“点心”的创作引导学生欣赏泥塑作品，分析概括花式

77、“点心”的创作思路。思路。四、作业建议四、作业建议1 1、用彩泥制作花式“点心”、用彩泥制作花式“点心” ，并给点心取一个好听的名，并给点心取一个好听的名字。字。2 2、以合作的方式组成一个点心屋，推选负责人，介绍自、以合作的方式组成一个点心屋，推选负责人，介绍自家的产品。家的产品。五、学生创作，教师巡回辅导。五、学生创作，教师巡回辅导。六、展示评价，学生互相交流作品。六、展示评价，学生互相交流作品。作业设计作业设计 ：板书设计：板书设计：教后反思：教后反思：这节课在预设时，这节课在预设时，我没有过多的考虑到学生参与活动的能力和积极性，我没有过多的考虑到学生参与活动的能力和积极性，在欣赏在欣赏

78、“点“点心”时，学生还觉得意犹未尽，我已经开始讲解下一个环节了。面对学生的心”时，学生还觉得意犹未尽，我已经开始讲解下一个环节了。面对学生的大胆发言和创新思维，我也缺少了一些评价和鼓励。教师教具准备方面欠完备。大胆发言和创新思维，我也缺少了一些评价和鼓励。教师教具准备方面欠完备。本课在学生制作“花点心”的过程当中，应使他们通过形象和色彩感受“花点心”本课在学生制作“花点心”的过程当中，应使他们通过形象和色彩感受“花点心”的“美”。在发放奖品时，涉及面应更广些，更多的考虑到参与活动积极的同学，的“美”。在发放奖品时，涉及面应更广些，更多的考虑到参与活动积极的同学，而不是只重视结果，发给做得精美的

79、孩子而不是只重视结果，发给做得精美的孩子慈溪市掌起镇中心小学电子备课本慈溪市掌起镇中心小学电子备课本教教 材材内内 容容上课上课总课时总课时第第 1 1 课时课时1 1第十四课第十四课好看的棒棒糖好看的棒棒糖时间时间1.1.继续学习泥塑的简单工艺，要求能塑出几种有趣的棒棒糖造型。继续学习泥塑的简单工艺，要求能塑出几种有趣的棒棒糖造型。2.2.培养初步的设计意识、想象力、创造力和动手能力。培养初步的设计意识、想象力、创造力和动手能力。教教 学学要要 求求3.3.尝试泥塑造型的乐趣，进一步感受色彩搭配。尝试泥塑造型的乐趣，进一步感受色彩搭配。4.4.体验创作过程中的自主性和成功感。体验创作过程中的

80、自主性和成功感。5.5.互帮互学，学习合作。互帮互学，学习合作。重点：重点： 通过变色活动让学生直观感知色彩通过变色活动让学生直观感知色彩的变化，的变化，认识色彩，认识色彩，培养学生主体造型的初培养学生主体造型的初步能力。步能力。难点：引导想象，难点：引导想象， 采用拟人化手法，联采用拟人化手法，联重重 点点难难 点点系蔬果、系蔬果、动物、人物的形象，用彩泥塑造一动物、人物的形象，用彩泥塑造一教教学学些漂亮有特色的棒棒糖，些漂亮有特色的棒棒糖， 在造型上能抓住形在造型上能抓住形媒媒体体体的主要特征，既夸张又可爱，色彩鲜艳。体的主要特征，既夸张又可爱，色彩鲜艳。关键是从塑造过程中培养对造型艺术的

81、兴关键是从塑造过程中培养对造型艺术的兴趣。趣。教教 学学 设设 想想1.1.创设情境。创设情境。（1 1）出示装有棒棒糖的实物箱，让学生猜一猜、闻）出示装有棒棒糖的实物箱，让学生猜一猜、闻一闻及摸一摸。一闻及摸一摸。（2 2）出示实物，出示实物，师生共同探讨、师生共同探讨、了解棒棒糖的造形、了解棒棒糖的造形、色彩等有关知识。色彩等有关知识。2.2.理解技法，掌握技能。理解技法，掌握技能。课件课件修改或点评修改或点评教学过程教学过程: :（2 2）提问：提问：有什么方法能使手中的彩泥颜色更丰富、有什么方法能使手中的彩泥颜色更丰富、更漂亮？（更漂亮？（3 3）学生讨论，并上台演示。）学生讨论，并上

82、台演示。（4 4）出示课件，让学生欣赏具体的制作图。教师归）出示课件，让学生欣赏具体的制作图。教师归纳方法。纳方法。（1 1）出示课件，探讨棒棒糖的形状特点。）出示课件，探讨棒棒糖的形状特点。3.3.作业要求。作业要求。独立或小组合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。教独立或小组合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。教师巡回指导，及时表扬有创意的作品。师巡回指导，及时表扬有创意的作品。4.4.体验成功。体验成功。（1 1）作品完成后，插到展示台上。）作品完成后，插到展示台上。（2 2）集体评价：评出最想购买的棒棒糖。从色彩搭）集体评价：评出最想购买的棒棒糖。从色彩搭配和形状上分析。评出最佳创意奖、最佳设计

83、奖、最佳色彩配和形状上分析。评出最佳创意奖、最佳设计奖、最佳色彩奖等，以此激励学生。奖等，以此激励学生。5.5.课后拓展。课后拓展。欣赏面花。欣赏面花。教后反思：教后反思：棒棒糖是孩子喜欢的并品尝过的一样糖果，深受孩子的喜爱。酸酸甜甜的棒棒糖，棒棒糖是孩子喜欢的并品尝过的一样糖果，深受孩子的喜爱。酸酸甜甜的棒棒糖，是整个美术创作活动的基础，孩子乐意去表现这种他们喜爱的棒棒糖。但基于小是整个美术创作活动的基础，孩子乐意去表现这种他们喜爱的棒棒糖。但基于小班幼儿的美术技能较为有限，我将这个活动的目标定位在培养孩子撕贴能力上，班幼儿的美术技能较为有限，我将这个活动的目标定位在培养孩子撕贴能力上，并欲

84、通过活动增强幼儿对颜色的感受力，能将味道与颜色联系起来。并欲通过活动增强幼儿对颜色的感受力，能将味道与颜色联系起来。我班的孩子，没有撕贴美术作品的经验，因此在美术活动棒棒糖中我对撕贴我班的孩子，没有撕贴美术作品的经验，因此在美术活动棒棒糖中我对撕贴能力没有过高的要求，就是尝试撕贴出里外两种颜色的棒棒糖，旨在培养孩子的能力没有过高的要求，就是尝试撕贴出里外两种颜色的棒棒糖，旨在培养孩子的结构感知和布局能力。同时对棒棒糖颜色和味道的联系性产生探索兴趣。因此，结构感知和布局能力。同时对棒棒糖颜色和味道的联系性产生探索兴趣。因此，在第一次试教时我制作了一个大大的棒棒糖，以其夸张的造型引起幼儿的兴趣，在

85、第一次试教时我制作了一个大大的棒棒糖，以其夸张的造型引起幼儿的兴趣，给幼儿欣赏、想象的一个平台。引导幼儿谈谈自己吃过的棒棒糖是什么味道的颜给幼儿欣赏、想象的一个平台。引导幼儿谈谈自己吃过的棒棒糖是什么味道的颜色的，请幼儿与教师共同撕贴出好吃的棒棒糖（也作为示范环节）。幼儿说得比色的，请幼儿与教师共同撕贴出好吃的棒棒糖（也作为示范环节）。幼儿说得比较好，也能把味道和颜色也联系起来。但是总的感觉是幼儿不太兴奋，没有想象较好，也能把味道和颜色也联系起来。但是总的感觉是幼儿不太兴奋，没有想象中的那种欢悦。于是，我跟孩子们说：“谁撕的像就请他吃棒棒糖”。孩子们听中的那种欢悦。于是，我跟孩子们说：“谁撕的

86、像就请他吃棒棒糖”。孩子们听了，特兴奋积极向我请教。了，特兴奋积极向我请教。由于孩子年龄小，动手能力差，再加上第一次上手工课，作品不太理想，但是由于孩子年龄小，动手能力差，再加上第一次上手工课，作品不太理想，但是幼儿对手工课很感兴趣，下课都在问老师什么时候在撕纸玩。幼儿对手工课很感兴趣，下课都在问老师什么时候在撕纸玩。慈溪市掌起镇中心小学电子备课本慈溪市掌起镇中心小学电子备课本教教 材材内内 容容第十五课小小水果店第十五课小小水果店上课上课时间时间总课时总课时1 1第第 1 1 课时课时1 1、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带

87、来的美感。教教 学学要要 求求2 2、引导学生进行大胆想像创造，培养学生实践能力和自主创新能力。、引导学生进行大胆想像创造，培养学生实践能力和自主创新能力。3 3、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。教学重点：教学重点：引导学生进行大胆想像创造，引导学生进行大胆想像创造，利利用橡皮泥制作各种水果，用橡皮泥制作各种水果， 培养学生的实践能培养学生的实践能重重 点点难难 点点力，想像能力和自主创新能力。力，想像能力和自主创新能力。教学难点：教学难点： 引导学生突破常规水果的造型与引导学生突破常规水果的造型与色彩，进行大胆地想像与创造。色彩，进行

88、大胆地想像与创造。教教 学学 设设 想想一、激趣导入：一、激趣导入：1 1、今天，今天，我是到龙泉小学和一、我是到龙泉小学和一、一班的同学们交朋友的，一班的同学们交朋友的，为了表达老师的诚意，老师给小朋友们带来了一份礼物，瞧，为了表达老师的诚意，老师给小朋友们带来了一份礼物，瞧，( (出示礼物盒出示礼物盒) )想不想知道里面有些什么呢？请小朋友闭上眼想不想知道里面有些什么呢？请小朋友闭上眼睛上来摸一摸、猜一猜。你能告诉大家你是怎么猜到的吗？睛上来摸一摸、猜一猜。你能告诉大家你是怎么猜到的吗？2 2、原来，今天老师带来的是香甜的水果、原来，今天老师带来的是香甜的水果 ( (板书板书) )。老师和

89、。老师和小朋友们一样特别爱吃水果，所以老师开了一家小朋友们一样特别爱吃水果，所以老师开了一家“ “香甜水果香甜水果店店” ”，除了小朋友们摸到的水果外还有好多好多，跟老师一起，除了小朋友们摸到的水果外还有好多好多，跟老师一起去看看吧。去看看吧。( (多媒体出示水果图片多媒体出示水果图片) )以游戏行事请学生来介绍出以游戏行事请学生来介绍出示的水果。示的水果。二、发展尝试阶段：二、发展尝试阶段：1 1、通过观察我们知道水果有各种不同的种类、颜色、形、通过观察我们知道水果有各种不同的种类、颜色、形教教学学媒媒体体课件课件修改或点评修改或点评教学过程教学过程: :状、并且还非常有营养，对我们的成长是

90、很有益处的。要是状、并且还非常有营养，对我们的成长是很有益处的。要是每个小朋友都有自已的每个小朋友都有自已的 “ “小小水果店小小水果店” ”该多好啊，不过想开水该多好啊，不过想开水果店可不是件容易的事，老师要考考大家，你能用橡皮泥来果店可不是件容易的事，老师要考考大家，你能用橡皮泥来制作水果吗？每个小朋友做一个你喜欢的水果，做完后要介制作水果吗？每个小朋友做一个你喜欢的水果，做完后要介绍你用了什么方法来制作的。多媒体出示要求：绍你用了什么方法来制作的。多媒体出示要求：1 1、模样像。、模样像。2 2、颜色鲜艳。学生尝试制作。、颜色鲜艳。学生尝试制作。2 2、哪个小朋友到前面来带着你的小水果告

91、诉大家你是怎、哪个小朋友到前面来带着你的小水果告诉大家你是怎么制作的。学生介绍自己作品的制作方法、过程，并用完整么制作的。学生介绍自己作品的制作方法、过程，并用完整的语言表达。老师总结制作方法。的语言表达。老师总结制作方法。团成球象什么团成球象什么（像山楂、（像山楂、像苹果）像苹果） ， 搓成条搓成条 （像枝、（像枝、像茎）像茎） ，压成饼（像叶子）压成饼（像叶子） ，捏成点。，捏成点。3 3、看来小朋友们开一家普通的水果店是没有问题了，可、看来小朋友们开一家普通的水果店是没有问题了，可是你怎么使你水果店的水果更特别、更有趣、更有创意呢？是你怎么使你水果店的水果更特别、更有趣、更有创意呢？现在

92、就请我看一下老师水果店里的特别、有趣的水果。课件现在就请我看一下老师水果店里的特别、有趣的水果。课件展示，看了老师店里的特别水果，也请你把自己水果店里的展示，看了老师店里的特别水果，也请你把自己水果店里的水果变变变！水果变变变！ 学生讨论、交流。学生讨论、交流。( (出示多媒体，引导学生对水出示多媒体，引导学生对水果进行打扮、装饰，运用拟人等方法突破水果常规进行想像、果进行打扮、装饰，运用拟人等方法突破水果常规进行想像、创造。创造。) )三、实践阶段：三、实践阶段：过渡句：老师为小朋友们准备好了过渡句：老师为小朋友们准备好了“ “小小水果店小小水果店” ”的店面，的店面，店里的水果就要靠小朋友

93、们用你灵巧的双手和聪明的大脑来店里的水果就要靠小朋友们用你灵巧的双手和聪明的大脑来创造了。为了让小朋友们开好水果店老师还要带领大家香甜创造了。为了让小朋友们开好水果店老师还要带领大家香甜看看哪里的水果，老师为小朋友们准备好了“小小水果店的看看哪里的水果，老师为小朋友们准备好了“小小水果店的摆放店面。店里的水果就要靠小朋友们灵活的双手向大家展摆放店面。店里的水果就要靠小朋友们灵活的双手向大家展示出来。示出来。（向小组发水果店牌，组织学生在小组内选出店长一名，（向小组发水果店牌，组织学生在小组内选出店长一名，组织协调样品的展示。组织协调样品的展示。 ）1 1、一组小朋友合作开、一组小朋友合作开“

94、“小小水果店小小水果店” ”并选出店长来协调每并选出店长来协调每个学生的分工任务。体现团结协助精神。个学生的分工任务。体现团结协助精神。2 2、教师总结制作要求、教师总结制作要求( (多媒体多媒体) )：1 1、品种多样。、品种多样。2 2、色彩、色彩搭配鲜明。搭配鲜明。3 3、大胆想像、创造。、大胆想像、创造。四、评析阶段：四、评析阶段：过渡句：过渡句：“ “小小水果店小小水果店” ”开张了开张了( (多媒体多媒体) )，谁要买水果啊？，谁要买水果啊？每组选一位同学为代表到其他组选购水果，你要说出为什么每组选一位同学为代表到其他组选购水果，你要说出为什么要买这个水果，它好在哪里。要买这个水果

95、，它好在哪里。通过买自己喜欢的有创意的水果的游戏对作品进行评通过买自己喜欢的有创意的水果的游戏对作品进行评价。你为什么买这个水果？它好在哪里？小朋友们还有什么价。你为什么买这个水果？它好在哪里？小朋友们还有什么好的建议吗？好的建议吗？老师作扼要点评。老师作扼要点评。五、拓展阶段：五、拓展阶段：运用其它材料，例如：布、线、瓦楞纸等制作不同的水运用其它材料，例如：布、线、瓦楞纸等制作不同的水果。果。六、收拾整理阶段：六、收拾整理阶段：提醒学生将各种颜色的橡皮泥分开，并保持环境整洁，提醒学生将各种颜色的橡皮泥分开，并保持环境整洁，养成良好的习惯。养成良好的习惯。作业设计作业设计 ：教后反思：教后反思

96、：在课堂上为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一堂重在课堂上为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的，在新课改背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感主体、重合作、重过程、重生活、重创新的，在新课改背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感到耳目一新。本节课的亮点主要有以下几点：首先，教师能够抓住学生活泼、好玩、好动的心理，利到耳目一新。本节课的亮点主要有以下几点：首先，教师能够抓住学生活泼、好玩、好动的心理，利用比较与变魔术的方法导入，在课的一开始就能够把学生的注意力吸引到教师这里来，为

97、整堂课的集用比较与变魔术的方法导入，在课的一开始就能够把学生的注意力吸引到教师这里来，为整堂课的集中进行提供了一个前提保障。其次，在讲授新课部分，丰富有效的教具，使每个学生都能参与进来，中进行提供了一个前提保障。其次，在讲授新课部分，丰富有效的教具，使每个学生都能参与进来，并且极大地展示了讲授的基本功，也使每个学生都能从视觉上有所收获，这种直观的教学方法，使学并且极大地展示了讲授的基本功，也使每个学生都能从视觉上有所收获，这种直观的教学方法，使学生的创作思路得到了极大地提高。生的创作思路得到了极大地提高。慈溪市掌起镇中心小学电子备课本慈溪市掌起镇中心小学电子备课本教教 材材内内 容容教教 学学

98、要要 求求上课上课总课时总课时第第 1 1 课时课时1 1第十六课民间面塑第十六课民间面塑时间时间初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。教学重点：教学重点：了解面塑艺术，了解面塑艺术，掌握面塑制作的掌握面塑制作的重重 点点难难 点点基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形教教学学象。象。教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。贴等不同技法的实际应用。教教 学学 设设 想想媒媒体体课件课件修改或点评修改或点评教学过程：教学过程：一一 、激情

99、导入、激情导入暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？过没有呢？二二 、形象回忆、形象回忆 作品赏析作品赏析你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。讲究规则。请同学结合自己生活的所见来谈一

100、谈，有的同学可能过请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。谈他们的感受。三、小组探究三、小组探究为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力同？紧密细腻，黏合力联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球、搓条、扎眼。型？揉球、搓条、扎眼

101、。看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？四、动手操作四、动手操作介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。五、自主创作五、自主创作结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。六、互相交流六、互相交流面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭谈谈自己分别的发现，分别从

102、造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。配、造型手段等方面进行评述。七、课堂延伸七、课堂延伸由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。作业设计作业设计 ：民间面塑民间面塑技法：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等技法：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等教后反思：教后

103、反思：反思面塑教学活动中的“看”、“做”、“说”，是在尊重、了学生的基础反思面塑教学活动中的“看”、“做”、“说”，是在尊重、了学生的基础上，我与学生充分互动的体现，注重在面塑活动中激发学生对面塑活动的兴趣，上，我与学生充分互动的体现，注重在面塑活动中激发学生对面塑活动的兴趣，让学生在面塑活动中体验无穷的乐趣。让学生在面塑活动中体验无穷的乐趣。慈溪市掌起镇中心小学电子备课本慈溪市掌起镇中心小学电子备课本教教 材材内内 容容第十七课动物身上的斑点第十七课动物身上的斑点上课上课时间时间第第 1 1 课时课时总课时总课时1 11 1、通过画动物，让学生初步体验到用线条和色彩来造型的方法。、通过画动物

104、，让学生初步体验到用线条和色彩来造型的方法。教教 学学要要 求求2 2、丰富学生的感受，体会花纹的美感，从中体验造型活动的乐趣。、丰富学生的感受，体会花纹的美感，从中体验造型活动的乐趣。3 3、通过看看、想想、做做、议议，让学生大胆自由地把所感所想、所见、通过看看、想想、做做、议议，让学生大胆自由地把所感所想、所见所闻的事物用自己喜欢的形式表现出来，培养学生的创作力。所闻的事物用自己喜欢的形式表现出来，培养学生的创作力。教学重点：教学重点：观察并了解动物身上花纹图案的规律，观察并了解动物身上花纹图案的规律，重重 点点难难 点点尝试用不同的绘画工具绘制动物。尝试用不同的绘画工具绘制动物。教学难点

105、：教学难点：有创意地表现动物的“花衣裳”有创意地表现动物的“花衣裳”教教 学学 设设 想想教学过程教学过程: :一、引导阶段：一、引导阶段：1 1、上节课我们在大自然中看到许多美丽的风景，在大自、上节课我们在大自然中看到许多美丽的风景，在大自然中还有各种各样的动物，它们也是人类的好朋友，你认识然中还有各种各样的动物，它们也是人类的好朋友，你认识哪些动物？（生答）哪些动物？（生答）2 2、今天有几个动物朋友来到我们的课堂上（出示动物外、今天有几个动物朋友来到我们的课堂上（出示动物外形白描图），它们遇到了困难，想请小朋友帮帮忙，他们把形白描图），它们遇到了困难，想请小朋友帮帮忙，他们把自己身上的花

106、衣裳脱下来后弄乱了，找不到，请小朋友们帮自己身上的花衣裳脱下来后弄乱了，找不到，请小朋友们帮它们穿上。（请生花纹贴在相应的动物白描图中）它们穿上。（请生花纹贴在相应的动物白描图中）二、发展阶段：二、发展阶段：1 1、现在我们一起来看看，这些动物的花纹有什么特点、现在我们一起来看看，这些动物的花纹有什么特点师启发：斑马的花纹是一条条的，瓢虫的花纹是一点点的，师启发：斑马的花纹是一条条的，瓢虫的花纹是一点点的，长颈鹿的花纹是一块块的。长颈鹿的花纹是一块块的。教教学学媒媒体体课件课件修改或点评修改或点评2 2、在其他的动物中，有谁的花纹长得像它们呢。、在其他的动物中，有谁的花纹长得像它们呢。师生归纳

107、：老虎是条形纹；斑点狗、梅花鹿、豹子是点师生归纳：老虎是条形纹；斑点狗、梅花鹿、豹子是点状纹；蛇和鱼、龟身上有块状纹（尽可能出示说到的动物图状纹；蛇和鱼、龟身上有块状纹（尽可能出示说到的动物图片）片）3 3、有哪些动物身上的花纹是它们都没有的？（小鸟、蝴、有哪些动物身上的花纹是它们都没有的？（小鸟、蝴蝶等）蝶等）4 4、这些动物身上为什么会长花纹？是因为漂亮才长的、这些动物身上为什么会长花纹？是因为漂亮才长的吗？谁能说说花纹的用处吗？谁能说说花纹的用处生：为了保护自己生：为了保护自己5 5、让我们来帮助它们，把它们的花纹变得更美丽好吗、让我们来帮助它们，把它们的花纹变得更美丽好吗三、创作阶段：

108、三、创作阶段：1 1、说想法：你打算用什么工具来画？准备画怎么样的动、说想法：你打算用什么工具来画？准备画怎么样的动物花纹物花纹2 2、提要求：、提要求：A A、学生可由画自己喜欢的有花纹的动物、学生可由画自己喜欢的有花纹的动物 B B、选择一个教师提供的动物外形，、选择一个教师提供的动物外形，给动物添加花纹给动物添加花纹3 3、学生创作：可独立、可合作、学生创作：可独立、可合作四、展示作品，互相评价四、展示作品，互相评价五、小结：小朋友们画的动物真美，可是真实生活中动物越五、小结：小朋友们画的动物真美，可是真实生活中动物越来越少，我们要怎么保护它们呢？生发言来越少，我们要怎么保护它们呢？生发

109、言作业设计作业设计 ： 。板书设计：板书设计：教后反思：教后反思：在课程的后半部分，教师提出了动物身上斑点纹案疏密组合的一个知识点。在此知识点的落实上，在课程的后半部分，教师提出了动物身上斑点纹案疏密组合的一个知识点。在此知识点的落实上，教师采取图片结合教具来展示，最后，学生在悠扬的音乐声中完成了自己的作品，用斑点纹案来装饰教师采取图片结合教具来展示，最后，学生在悠扬的音乐声中完成了自己的作品，用斑点纹案来装饰圣诞帽。课堂也在此刻沸腾了起来，学生戴上自己亲手画的圣诞帽，和老师一起起舞，最后随着音乐圣诞帽。课堂也在此刻沸腾了起来，学生戴上自己亲手画的圣诞帽，和老师一起起舞，最后随着音乐结束了这节

110、精彩的美术课。结束了这节精彩的美术课。慈溪市掌起镇中心小学电子备课本慈溪市掌起镇中心小学电子备课本教教 材材内内 容容第十八课画画叶子第十八课画画叶子上课上课时间时间总课时总课时1 1第第 1 1 课时课时1 1、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉的生长规律。、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉的生长规律。教教 学学要要 求求2 2、选择你最喜欢的一片叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。、选择你最喜欢的一片叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。3 3、说说自己对叶脉的感受，并将它写下来。、说说自己对叶脉的感受，并将它写下来。重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。重点：用铅笔、

111、水彩笔、水笔、等画树叶。重重 点点难难 点点难点：难点： 绘、绘、 制出各种形态具美感的树叶，制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。并用语言或文字表达自已的感受。教教 学学 设设 想想教教学学媒媒体体课件课件修改或点评修改或点评教学过程教学过程: :一一. . 组织教学组织教学同学们收集的各种叶子以及准备记号笔、彩色性的笔都同学们收集的各种叶子以及准备记号笔、彩色性的笔都准备好了吗？准备好了吗？ 学生回答：准备好了。学生回答：准备好了。好好 ，同学们非常棒！，同学们非常棒！ 你们可真乖呀你们可真乖呀二二. .引入课题引入课题今天老师给小朋友们表演一个小小的魔术，小朋友们想看今

112、天老师给小朋友们表演一个小小的魔术，小朋友们想看吗？想。吗？想。 看老师手里拿着的是什么？白纸（用油画棒拓印叶看老师手里拿着的是什么？白纸（用油画棒拓印叶子）子） 。现在白纸上出现什么了？叶子。现在白纸上出现什么了？叶子。叶子上还有什么呢？。叶子上还有什么呢？茎、线我们给这些茎茎、线我们给这些茎 、线取名叫叶脉（板书）叶脉只有一条、线取名叫叶脉（板书）叶脉只有一条吗？再看看吗？再看看 学生回答：不是。其实叶脉就像我们人体的血管学生回答：不是。其实叶脉就像我们人体的血管一样，遍布全身，用来输送养分和水份的。一样，遍布全身，用来输送养分和水份的。揭示出课题并板书，揭示出课题并板书， 好，今天我们就

113、来画画叶子。好，今天我们就来画画叶子。三三. .观察、探索观察、探索首先请小朋友们拿起一片树叶，然后放在手上，用手摸首先请小朋友们拿起一片树叶，然后放在手上，用手摸一摸正面、反面，你们摸到了什么呢？感受到了什么呢？正一摸正面、反面，你们摸到了什么呢？感受到了什么呢？正面光滑反面粗糙。正面有凸起来的线、叶脉。小朋友们可真面光滑反面粗糙。正面有凸起来的线、叶脉。小朋友们可真细心，非常棒哟。细心，非常棒哟。接下来请小朋友们接下来请小朋友们 2 2 人一组。观察叶脉有什么变化？外形人一组。观察叶脉有什么变化？外形有什么不同呢？同桌讨论，相互说给对方听一听，看是否找有什么不同呢？同桌讨论，相互说给对方听

114、一听，看是否找到观察到了呢？然后说给老师全班同学听一听，我看那一小到观察到了呢？然后说给老师全班同学听一听，我看那一小组的小朋友观察最细心找的最快。组的小朋友观察最细心找的最快。叶脉有粗细变化叶脉有粗细变化 方向不同方向不同 叶子的外形大小也不同叶子的外形大小也不同 请小请小朋友来画画你观察到的外形呢。朋友来画画你观察到的外形呢。教师总结：请看图片教师总结：请看图片 最粗的线条我们叫主叶脉最粗的线条我们叫主叶脉 稍细一点的稍细一点的线我们叫次叶脉线我们叫次叶脉 最细的线我们叫细叶脉或者支叶脉最细的线我们叫细叶脉或者支叶脉外形像外形像个椭圆形。个椭圆形。小朋友们，请看老师手中的叶子，你们喜欢哪一

115、面？为小朋友们，请看老师手中的叶子，你们喜欢哪一面？为什么呢？画有叶脉的好看，老师也喜欢这样的叶子，可是，什么呢？画有叶脉的好看，老师也喜欢这样的叶子，可是，老师忘记怎么画了，同学们老师忘记怎么画了，同学们 你们能帮老师说说我们第一步该你们能帮老师说说我们第一步该画什么呢？首先我们拿着一片叶子观察的时候画什么呢？首先我们拿着一片叶子观察的时候第一步画什第一步画什么呢？叶脉么呢？叶脉 第二步画什么呢？外形第二步画什么呢？外形 最后画其他也买最后画其他也买 ，其他，其他叶脉可以加些装饰。叶脉可以加些装饰。 画叶子的方法非常多画叶子的方法非常多 ，小朋友们你们，小朋友们你们可以根据自己习惯来画。可以

116、根据自己习惯来画。好了，小朋友们，好了，小朋友们， 我们来看看学生作品，我们来看看学生作品， （展示课件中（展示课件中的图片）小朋友们的图片）小朋友们 ，你们喜欢哪一张呢？为什么喜欢？学生，你们喜欢哪一张呢？为什么喜欢？学生回答：颜色构图等回答：颜色构图等老师这里还有一张自己画得叶子，小朋老师这里还有一张自己画得叶子，小朋友们友们 我们以前学过点线面我们以前学过点线面老师这幅图老师这幅图 画了那些？点线结画了那些？点线结合。小朋友们合。小朋友们 你们说这些叶子漂亮吗？那你们想不想动手试你们说这些叶子漂亮吗？那你们想不想动手试试试 画出漂亮的叶子呢？画出漂亮的叶子呢？四四. .布置作业布置作业作

117、业要求：观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意作业要求：观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意 “血“血管”管” 的粗细结构。的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。比一比谁的叶子最漂亮、最独特、最吸引人比一比谁的叶子最漂亮、最独特、最吸引人好，同学们好，同学们 ，还是试试动手画画漂亮的叶子吧！，还是试试动手画画漂亮的叶子吧！五五. .教师巡回指导教师巡回指导六六. .作品评奖作品评奖自评自评 、互评、互评、 教师点评教师点评自评时自评时 教师：问怎么能画出来的教师：问怎么能画出来的 对自己的画对自己的画 最满意的最满意的在哪里？在哪里？

118、七七. . 拓展：拓展：干的树叶可以组合成其他形象，也可以做标本干的树叶可以组合成其他形象，也可以做标本 ，还可以，还可以做其他装饰画做其他装饰画 ，以及可以做书签等。，以及可以做书签等。作业设计作业设计 ：板书设计：板书设计：教后反思：教后反思：秋天到了，对于秋天里的事物，最感兴趣的莫过于从树妈妈飘落下来的小树叶了，秋天到了，对于秋天里的事物，最感兴趣的莫过于从树妈妈飘落下来的小树叶了，小树叶飘落下来的情境实在太美了。有的孩子说像蝴蝶，有的说像飞碟议论纷纷，小树叶飘落下来的情境实在太美了。有的孩子说像蝴蝶，有的说像飞碟议论纷纷，充满了兴趣。在了解了一系列小树叶的知识后，为了让学生进一步地得到

119、提高，培养他充满了兴趣。在了解了一系列小树叶的知识后，为了让学生进一步地得到提高，培养他们的探索能力。们的探索能力。慈溪市掌起镇中心小学电子备课本慈溪市掌起镇中心小学电子备课本教教 材材内内 容容第十九课第十九课心中的太阳心中的太阳上课上课时间时间总课时总课时2 2第第 1 1 课时课时1.1.运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。教教 学学要要 求求2.2.学习想象画，培养想象力和创造力。学习想象画，培养想象力和创造力。3.3.感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。重点：启发学

120、生想象重点：启发学生想象, ,通过联想画出想象中通过联想画出想象中的太阳。的太阳。重重 点点难难 点点难点：难点： 如何用线条和色彩来具体表现太阳的如何用线条和色彩来具体表现太阳的教教学学“光”和“热”，开拓学生形象思维，在描“光”和“热”，开拓学生形象思维，在描 媒媒体体绘过程中，如何丰富太阳的形象。绘过程中，如何丰富太阳的形象。教教 学学 设设 想想教学过程教学过程: :1.1.激趣导入。激趣导入。出示课件：歌曲种太阳出示课件：歌曲种太阳。欣赏后说说：歌曲中小朋友的愿望是什么？。欣赏后说说：歌曲中小朋友的愿望是什么？他们为什么要去播种太阳？小结：太阳给我们带来了光明和温暖，万物生长他们为什

121、么要去播种太阳？小结：太阳给我们带来了光明和温暖，万物生长都离不开太阳！都离不开太阳！2.2.欣赏感知。欣赏感知。欣赏古今中外的艺术家们用不同的方法来描绘太阳。课件演示（诗欣赏古今中外的艺术家们用不同的方法来描绘太阳。课件演示（诗歌，散文，中外画家的画，不同时段太阳的照片，日出日落的影片，歌曲等歌，散文，中外画家的画，不同时段太阳的照片，日出日落的影片，歌曲等相关资料）相关资料），揭示课题我心中的太阳，揭示课题我心中的太阳。3.3.分析太阳造型。分析太阳造型。课件课件修改或点评修改或点评（1 1）了解太阳的特征，如太阳的形、色、光。说说对太阳的各种）了解太阳的特征，如太阳的形、色、光。说说对太

122、阳的各种称呼。称呼。（2 2）课件演示，欣赏同龄人的作品。）课件演示，欣赏同龄人的作品。4.4.尝试创作，教师指导。尝试创作，教师指导。（1 1）提出作业的主题：画几个你心中的太阳。）提出作业的主题：画几个你心中的太阳。（2 2）提出创作的建议：你想画的太阳是什么样的？）提出创作的建议：你想画的太阳是什么样的？（3 3）学生创作，教师巡视指导。）学生创作，教师巡视指导。5.5.作品展示，学习评价。作品展示，学习评价。（1 1）作业台上展示，学习评价：你喜欢哪一幅作品？为什么？）作业台上展示，学习评价：你喜欢哪一幅作品？为什么？（2 2）提供评价建议：形、色、光是否有自己的特色。）提供评价建议：

123、形、色、光是否有自己的特色。作业设计作业设计 ：板书设计：板书设计：教后反思：教后反思：整堂课学生主动参与的积极性很高，最有趣的是每位学生大胆地想象、表演了自己整堂课学生主动参与的积极性很高，最有趣的是每位学生大胆地想象、表演了自己心中的太阳，心中的太阳，有的想象太阳像顽皮的小孩子，有的想象太阳像顽皮的小孩子，有的想象太阳是个滑稽的小丑，有的想象太阳是个滑稽的小丑，他们淳朴、他们淳朴、率真的童性自然流露出来，在这种体验中学生对太阳进行了再创作。在学生想象、表演率真的童性自然流露出来，在这种体验中学生对太阳进行了再创作。在学生想象、表演过程中，如果我能及时将这些表情范画在黑板上，过程中，如果我能

124、及时将这些表情范画在黑板上，会大大提高学生的创作欲望和绘画水会大大提高学生的创作欲望和绘画水平。平。慈溪市掌起镇中心小学电子备课本慈溪市掌起镇中心小学电子备课本教教 材材内内 容容第十九课第十九课心中的太阳心中的太阳上课上课时间时间总课时总课时2 2第第 2 2 课时课时1.1.运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。教教 学学要要 求求2.2.学习想象画，培养想象力和创造力。学习想象画，培养想象力和创造力。3.3.感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。重点：启发学生想象重点：启发

125、学生想象, ,通过联想画出想通过联想画出想象中的太阳。象中的太阳。重重 点点难难 点点难点：难点： 如何用线条和色彩来具体表现太如何用线条和色彩来具体表现太教教学学阳的“光”和“热”，开拓学生形象思维，阳的“光”和“热”，开拓学生形象思维， 媒媒体体在描绘过程中，如何丰富太阳的形象。在描绘过程中，如何丰富太阳的形象。教教 学学 设设 想想教学过程教学过程: :1.1.儿歌引入。儿歌引入。（儿歌）太阳姐妹和弟兄，脾气个性各不同。喜怒（儿歌）太阳姐妹和弟兄，脾气个性各不同。喜怒哀乐阴又晴，春夏以后是秋冬。哀乐阴又晴，春夏以后是秋冬。2.2.引导想象。引导想象。启发学生想象，讨论太阳的年龄、性别、脾

126、气、色启发学生想象，讨论太阳的年龄、性别、脾气、色课件课件修改或点评修改或点评3.3.欣赏感知。欣赏感知。（1 1）欣赏音乐结合表演的形式，展开想象。）欣赏音乐结合表演的形式，展开想象。（2 2）欣赏学生的作品，互相作出评价，教师小结。）欣赏学生的作品，互相作出评价，教师小结。4.4.尝试创作。尝试创作。创作一张和太阳在一起的画，并给自己的画取个名字。创作一张和太阳在一起的画，并给自己的画取个名字。彩、表情和名字等。彩、表情和名字等。5.5.展评与拓展。展评与拓展。（1 1）介绍自己的画，说说为什么这么画。及时表扬）介绍自己的画，说说为什么这么画。及时表扬学生的想象力与创造力。学生的想象力与创

127、造力。（2 2）总结本课内容，并让学生找一找有关以太阳为）总结本课内容，并让学生找一找有关以太阳为主题的美术作品，互相交流欣赏。主题的美术作品，互相交流欣赏。作业设计作业设计 ：板书设计：板书设计：教后反思：教后反思：整节课从教学导入到教学结束，每一个环节都本着激发学生学习兴趣为基础，在紧整节课从教学导入到教学结束，每一个环节都本着激发学生学习兴趣为基础，在紧扣教学目标的前提下，我把激发兴趣、引导想象作为本课教学的亮点，通过表情表演开扣教学目标的前提下，我把激发兴趣、引导想象作为本课教学的亮点，通过表情表演开发学生的思维，启迪他们的想象，有情感有创意地表达出对太阳的喜爱之情。在教学过发学生的思

128、维，启迪他们的想象，有情感有创意地表达出对太阳的喜爱之情。在教学过程中发展学生感知、形象思维能力；培养探索、创新精神，提高审美能力并促进个性的程中发展学生感知、形象思维能力；培养探索、创新精神，提高审美能力并促进个性的发展。发展。慈溪市掌起镇中心小学电子备课本慈溪市掌起镇中心小学电子备课本第二十课第二十课画家笔下的童话画家笔下的童话教教 材材内内 容容总课时总课时上课上课时间时间第第 1 1 时时1 1教教 学学要要 求求1.1.通过看看、说说、画画，提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。通过看看、说说、画画，提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。2.2.通过欣赏，了解插图的基本特点及与文学作

129、品的关系。通过欣赏，了解插图的基本特点及与文学作品的关系。重点：引导学生对童话故事插图的欣赏。重点：引导学生对童话故事插图的欣赏。教教学学媒媒体体欣赏能力。欣赏能力。教教 学学 设设 想想修改或点评修改或点评重重 点点难难 点点难点：难点： 如何提高学生对少儿题材美术作品的如何提高学生对少儿题材美术作品的课件课件教学过程教学过程: :（一）影片激趣，导入新课。（一）影片激趣，导入新课。1 1、课件展示：动画片猫和老鼠片段，激发学生的学习兴、课件展示：动画片猫和老鼠片段，激发学生的学习兴趣。趣。2 2、揭示课题：、揭示课题： 画家笔下的童话画家笔下的童话 。( (二二) )作品欣赏，深入感受。作

130、品欣赏，深入感受。1 1、课件展示：童话、课件展示：童话 故事图片。设问：你能讲讲这些画里的故事图片。设问：你能讲讲这些画里的故事吗？故事吗？同桌学生互说。同桌学生互说。分组派代表说。分组派代表说。2 2、分组讨论：、分组讨论：猫和老鼠插图是怎样表现老鼠的机灵的？猫和老鼠插图是怎样表现老鼠的机灵的？小红帽童话故事插图里为什么要夸张狼的大舌头？小红帽童话故事插图里为什么要夸张狼的大舌头？你是怎样理解梨子提琴故事中动物们拉提琴的动作和你是怎样理解梨子提琴故事中动物们拉提琴的动作和表情的？请你上台表演。表情的？请你上台表演。（三）学生练习，审美体验。（三）学生练习，审美体验。1 1、选择一个最喜欢的

131、童话或神话故事，参考书中插图，小组、选择一个最喜欢的童话或神话故事，参考书中插图，小组分工，每人设计制作故事中的一个人物面具。分工，每人设计制作故事中的一个人物面具。2 2、自我评价，体验审美情趣。、自我评价，体验审美情趣。第二课时第二课时课前准备课前准备（学生）童话（学生）童话 故事中人物的面具一个、水彩笔（油画棒、水故事中人物的面具一个、水彩笔（油画棒、水粉画具）粉画具）（教师）多媒体课件（教师）多媒体课件教学过程教学过程（一）组织教学。（一）组织教学。检查课前准备情况。检查课前准备情况。( (二二) )猜猜演演。猜猜演演。1 1、课件演示：一个童话、课件演示：一个童话 故事的插图，请学生

132、猜猜是什么童故事的插图，请学生猜猜是什么童话话 故事。故事。2 2、请上节课选中这个故事的学生戴上自己制作的童话面具，、请上节课选中这个故事的学生戴上自己制作的童话面具，上台表演童话上台表演童话 故事。故事。（三）评评画画。（三）评评画画。1 1、指导学生互评，并说说理由。（从人物的造型、表演的动、指导学生互评，并说说理由。（从人物的造型、表演的动作表情、故事情节的叙述等角度评选。）作表情、故事情节的叙述等角度评选。）2 2、选出你喜爱的童话、选出你喜爱的童话 故事绘画作品，自己画画。故事绘画作品，自己画画。作业设计作业设计 ：教后反思：教后反思：1.1.通过看看、说说、画画，提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。通过看看、说说、画画，提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。2.2.通过欣通过欣赏，了解插图的基本特点及与文学作品的关系。赏，了解插图的基本特点及与文学作品的关系。3.3.培养学生的想象力。培养学生的想象力。