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1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏之之赏析诗眼赏析诗眼什么叫什么叫“诗眼诗眼”v刘铁冷在刘铁冷在作诗百法作诗百法中说：中说：“诗之有诗之有眼，犹人之有目也。眼，犹人之有目也。”人之目，乃心人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣的窗口。可见，的窗口。可见，诗眼就是一首诗或某联、诗眼就是一首诗或某联、某句中最精炼传神的一个字、词，或是某句中最精炼传神的一个字、词，或是能体现作者思想观点、情感态度，体现能体现作者思想观点、情感态度，体现主旨的字词句。主旨的字词句。诗诗眼眼揭示诗的主旨的凝聚点整首诗某一句传神的动词富有情韵形容词巧用辞格的其他词语抓住抓住“诗眼诗眼”，就要结合诗
2、歌、标题、注解、，就要结合诗歌、标题、注解、背景等分析诗的写作意图及作者的观点态度等背景等分析诗的写作意图及作者的观点态度等。诗眼或为一字，或为一词，或为一句诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置其位置并不固定并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。可以在题目中，也可以在诗中。v提问方式：这首诗的提问方式：这首诗的“诗眼诗眼”是什么？是什么？ 为什么？为什么？v提问变体：提问变体：v1 1，有人认为此诗的，有人认为此诗的“诗眼诗眼”是某字或某词，你同意吗？为是某字或某词，你同意吗？为什么？什么？v2 2，某词是全诗（或某句）的关键，为什么？，某词是全诗（或某句）的关键，为什么？v3 3，某词统
3、领全诗的理由是什么？，某词统领全诗的理由是什么？ 诗诗眼眼类类题题型型答题步骤：答题步骤：找出诗眼，解释该字在句中的含义。找出诗眼，解释该字在句中的含义。（如果有表达技巧要（如果有表达技巧要点明点明）展开联想把该字（词）放入原句中描述景象。展开联想把该字（词）放入原句中描述景象。（这个字词写出了什么特征）（这个字词写出了什么特征）点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，结构上起到了怎样的作用怎样的感情，结构上起到了怎样的作用。（术语。（术语+分析分析+情感）情感）诗眼诗眼的作用的作用一个字或一个词就构成全诗的线索；一个字或一个词就构成全诗的线
4、索；点明全诗的感情基调；点明全诗的感情基调；揭示全诗的主旨思想；揭示全诗的主旨思想；照应上下文，为下文蓄势，做铺垫。照应上下文，为下文蓄势，做铺垫。“诗眼”如何寻找江楼感旧江楼感旧赵嘏赵嘏独上江楼思渺然，月光如水水如天。独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。同来望月人何处？风景依稀似去年。（一）抓能体现作者强烈感情的字词（一）抓能体现作者强烈感情的字词思思的原因是独上江楼思的原因是独上江楼思的环境是月光如水水如天思的环境是月光如水水如天思的对象是去年同来的望月人思的对象是去年同来的望月人思的结果是风景依稀似去年思的结果是风景依稀似去年物物在在人人非非思念思念惆怅惆怅落
5、寞落寞凄清凄清诗眼诗眼是？是？只只要要愿望，信心愿望，信心感叹，遗憾感叹，遗憾情感落脚点情感落脚点秦时明月汉时关，秦时明月汉时关，万里长征人未还。万里长征人未还。但使龙城飞将在，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。不教胡马度阴山。（二）抓描写事物生动、（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词形象、准确的字词南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。看看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿
6、佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。v赠汪伦赠汪伦：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”v这首诗主要写了一个这首诗主要写了一个“情情”字，但是它突字，但是它突出的却是一个出的却是一个“深深”字字诗人与汪伦之间的诗人与汪伦之间的深情厚谊，所以深情厚谊，所以“深深”是诗眼。这个是诗眼。这个“深深”不不仅概括了诗的内容，而且将仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深潭水之深”
7、与与“友谊之深友谊之深”巧妙地联系起来。巧妙地联系起来。v夜宿山寺夜宿山寺“危楼高百尺，手可摘星危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。辰。不敢高声语，恐惊天上人。”v诗眼是诗眼是“高高”。危。危”本来就是高，本来就是高，“百尺百尺”是描述高；是描述高；“手可摘星辰手可摘星辰”是强调高，是强调高，“恐恐惊天上人惊天上人”是夸张高。通过多侧面的描摹刻画，是夸张高。通过多侧面的描摹刻画，山寺危楼高耸的形象就树立在我们的脑海中了。山寺危楼高耸的形象就树立在我们的脑海中了。（三）抓诗中巧妙的修辞（三）抓诗中巧妙的修辞弄弄字而境界全出。风弄花影，词人把云、月、花都拟人化了，字而境界全出。风弄花影
8、，词人把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时，赋予了它们丰富的情感和生命，同时，弄弄字化静为动，使字化静为动，使宁静的画面有了飞动之势，构成了一幅幽美朦胧的画面，充宁静的画面有了飞动之势，构成了一幅幽美朦胧的画面，充满生机与情趣。满生机与情趣。“云破月来花弄影云破月来花弄影”（张先）（张先）“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”（宋祁）（宋祁）“闹用了拟人的手法，王国维在闹用了拟人的手法，王国维在人间词话人间词话中称赞道：中称赞道：“著著一一闹闹字，而境界全出。字，而境界全出。”“闹闹”字不仅形容出红杏的众多字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。
9、和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹闹”字不仅有色，而且似乎有声字不仅有色，而且似乎有声（四）抓词类活用（四）抓词类活用风老莺雏，雨肥梅子风老莺雏，雨肥梅子(周邦彦周邦彦)“老老”和和“肥肥”，都是形容词用作动词。，都是形容词用作动词。可以想作风已老，莺正年轻；也可以可以想作风已老，莺正年轻；也可以想为雏莺从昂首待哺的娇憨，在风中想为雏莺从昂首待哺的娇憨，在风中慢慢丰羽、展翅离巢、婉转鸣叫的情慢慢丰羽、展翅离巢、婉转鸣叫的情景。而一个景。而一个“肥肥”字，可以想见梅子字，可以想见梅子成熟、果肉鲜圆，悬挂枝头，诱人馋成熟、果肉鲜圆，悬挂枝头，诱人馋涎欲滴的情况。这两个字，把江
10、南初涎欲滴的情况。这两个字，把江南初夏的景色写得生动迷人。夏的景色写得生动迷人。答案：答案：雏莺在风中长成了，梅子在雨雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态其动态 “好好”为诗眼。一是暗扣诗的题目为诗眼。一是暗扣诗的题目“喜雨喜雨”的的“喜喜”，二是统领全诗。，二是统领全诗。全诗围绕全诗围绕“好好”字展开：一好，雨字展开：一好，雨“知时节知时节”，当春发生，春天正需要，当春发生，春天正需要雨水，恰好春雨来了；二好，它悄悄而来，滋润万物细细无声；三好，雨水，恰好春雨来了；二好，它悄悄而来，滋润万物细细无声；三好，夜里下不停，下得充足、透彻
11、；四好，天晓时花朵带湿而怒放，锦官城夜里下不停，下得充足、透彻；四好，天晓时花朵带湿而怒放，锦官城花朵重重，花且如此，禾苗生长就可想而知了。花朵重重，花且如此，禾苗生长就可想而知了。“好好”字又统领各句的字又统领各句的诗眼：知、生、潜、润、俱、独、湿、重。诗眼：知、生、潜、润、俱、独、湿、重。知识小结：知识小结：寻找诗眼的方法：寻找诗眼的方法：（一）抓能体现作者强烈感情的字词（一）抓能体现作者强烈感情的字词（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词（三）抓诗中巧妙的修辞（三）抓诗中巧妙的修辞（四）抓词类活用（四）抓词类活用（五）抓统领全篇的字词（五）抓统领全篇
12、的字词诗眼诗眼“幽幽”，总揽西斋景物特征。其一，大明湖畔的西斋，地处幽僻之，总揽西斋景物特征。其一，大明湖畔的西斋，地处幽僻之处，实为清幽境界。悠游庭斋，临风玩月，乐而忘身乃一地方诸侯。身为处，实为清幽境界。悠游庭斋，临风玩月，乐而忘身乃一地方诸侯。身为齐州知州，政通人和，丰收有望，才有闲情探幽揽胜；其二，湖水清幽，齐州知州，政通人和，丰收有望，才有闲情探幽揽胜；其二，湖水清幽，白云驻足，好鸟幽鸣，泉清见石，寒流激荡，好不让人留恋喜爱，可谓幽白云驻足，好鸟幽鸣，泉清见石，寒流激荡，好不让人留恋喜爱，可谓幽景寄幽情；其三，悠游之余，潜心书史，感到无异于置身香炉峰，更是显景寄幽情；其三，悠游之余，
13、潜心书史，感到无异于置身香炉峰，更是显得情趣高雅，心境清幽。全诗无不紧扣诗眼得情趣高雅，心境清幽。全诗无不紧扣诗眼“幽幽”展开意境。展开意境。 全诗以全诗以“惊惊”为线索，以为线索，以“惊惊”为基调。为基调。第一句写初至燕台这地势险要第一句写初至燕台这地势险要的边塞重镇而心为之的边塞重镇而心为之“惊惊”，第二句写诗人因汉将军营整肃而，第二句写诗人因汉将军营整肃而“惊惊”，第三句因，第三句因边塞苦寒而边塞苦寒而“惊惊”，第四句因猎猎军旗飘，第四句因猎猎军旗飘扬而扬而“惊惊”。颈联写作者因汉军进攻时。颈联写作者因汉军进攻时意气昂扬和守备时岿然不动而意气昂扬和守备时岿然不动而“惊惊”。最后两句因为。
14、最后两句因为“惊惊”而雄心勃发，意欲立而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之志。功边疆，以酬平生之志。全诗以全诗以“惊惊”为感情基调，展现了诗人的心灵震撼。为感情基调，展现了诗人的心灵震撼。作作业业有人说，本诗诗眼是标题中的有人说，本诗诗眼是标题中的“怨怨”字，你同意字，你同意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。怨怨怨年年岁岁频繁调动怨年年岁岁频繁调动怨时时刻刻练兵备战怨时时刻刻练兵备战怨气候酷寒怨气候酷寒怨山河阻隔，归途遥远，还乡无期怨山河阻隔，归途遥远，还乡无期征人怨征人怨柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。
15、三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。春夜洛城闻笛（唐）李白春夜洛城闻笛（唐）李白v谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。v此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？前人在评论这首诗时曾说，前人在评论这首诗时曾说，“折柳折柳”二字是全诗的关键。二字是全诗的关键。诗中诗中“折柳折柳”的是寓意是什么？的是寓意是什么？为什么为什么“折柳折柳”二字是全二字是全诗的关键？诗的关键？答案示例答案示例答：答：“折柳折柳”是乐府古曲折枝杨柳行，寓意是是乐府古曲折枝杨柳行，寓意是“惜别怀远惜别怀远”。v从诗歌内容来看从诗歌内容来看,本诗抒
16、写了思乡之情，而这种思乡之情本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听是从听“折柳折柳”曲的笛声引起的，可见曲的笛声引起的，可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。（主旨上的（主旨上的“关键关键”）v从诗歌结构来看从诗歌结构来看，“折柳折柳”二字是这首诗情感触发的媒介，思二字是这首诗情感触发的媒介，思乡望归之情由折杨柳曲子乡望归之情由折杨柳曲子“催化催化”，情动而辞牵。它是一，情动而辞牵。它是一种铺垫，一次蓄势，没有它，下文抒情没有了着落，没有了承种铺垫，一次蓄势，没有它，下文抒情没有了着落，没有了承载。（结构上的关键）载。（结构上的关键）江村江村 杜甫杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
17、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。事也不再有何追求了。（步骤一）（步骤一）本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着
18、妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。（步骤二）（步骤二）但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米故人供禄米”的基础上的。此刻的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。（步骤三）（步骤三）因此不同意因此不同意“喜喜幸幸”之说。之说。江村江村 杜甫杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自
19、来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。事也不再有何追求了。（步骤一）（步骤一）本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获
20、家室儿女受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。（步骤二）（步骤二）但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米故人供禄米”的基础上的。此刻的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。（步骤三）（步骤三）因此不同意因此不同意“喜喜幸幸”之说。之说。江村江村 杜甫杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕
21、，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。事也不再有何追求了。（步骤一）（步骤一）本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。（步骤二）（步骤二）但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米故人供禄米”的基础上的。此刻的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。（步骤三）（步骤三）因此不同意因此不同意“喜喜幸幸”之说。之说。
