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2、儿也紧跟着我快走；深沉的夜空，星儿也紧跟着我快走；我停住脚，星儿也站住不动。星儿我停住脚，星儿也站住不动。星儿代替妈妈送我去上学，我感到很快代替妈妈送我去上学，我感到很快活。活。这段有关星星的描写主要表现了这段有关星星的描写主要表现了“我我”的什么心情？的什么心情？寂静的大街上，只有我模糊的身影移寂静的大街上，只有我模糊的身影移动着，嚓，嚓动着，嚓，嚓前边传来脚步声，前边传来脚步声，小巷子里又跑出几个影子来，小伙伴小巷子里又跑出几个影子来，小伙伴们呼唤着、追赶着，奔跑到学校。们呼唤着、追赶着，奔跑到学校。请带着感情读一读请带着感情读一读, ,要读出向往、喜要读出向往、喜悦、急切的感情。悦、急切
3、的感情。孩子们为什么这么向往晨读孩子们为什么这么向往晨读呢？呢？哪些句子描写了老师的外貌？哪些句子描写了老师的外貌？用了哪些词语？用了哪些词语？这位老师长着一副瘦小的身材，清这位老师长着一副瘦小的身材，清秀的脸有些苍白，一双温柔而又善秀的脸有些苍白，一双温柔而又善良的眼睛，时时闪出甜美的微笑。良的眼睛，时时闪出甜美的微笑。她讲话的声音很轻，但很清晰，仿她讲话的声音很轻，但很清晰，仿佛琴弦发出的悦耳声音。佛琴弦发出的悦耳声音。文中的哪些情景给你留下文中的哪些情景给你留下了深刻的印象，为什么？了深刻的印象，为什么？ 教室里静悄悄的，只听见老师一教室里静悄悄的，只听见老师一字一句地读着，她的声音温柔而字一句地读着，她的声音温柔而又深沉，当她读到最感人的段落又深沉，当她读到最感人的段落时，就停下来沉默着。这时候，时，就停下来沉默着。这时候，几十颗幼小的心灵，就和老师一几十颗幼小的心灵，就和老师一起思索着，眼睛里含着泪水，回起思索着，眼睛里含着泪水，回味着作品中的情景。我们的心便味着作品中的情景。我们的心便飞到很远很远的地方。飞到很远很远的地方。我好像听到老师读书的我好像听到老师读书的声音了声音了我觉得自己就是一个听我觉得自己就是一个听书的孩子书的孩子说一说学了课文的说一说学了课文的感受和想法？感受和想法？
